UD: Didáctica: La vida es puro teatro

La vida es puro teatro

Ester Serrano Soriano
Lengua y literatura II
3º Magisterio Primaria
Universidad de Alicante

Índice

• Justificación
• Objetivos
• Contenidos
• Actividades
• Evaluación
• Bibliografía

Justificación
 Unidad dirigida a 2º curso del 2ª Ciclo de
Primaria
El teatro se encuentra en el bloque IV :
Educación literaria
Situado en esta etapa por el tipo de
actividades.
Enseñanza globalizada(Ed. Artística y Ed. Física)
Parten de conocimientos como: diálogo, otros
géneros literarios, etc.

Objetivos
Conocer, identificar y leer de manera guiada
diferentes muestras de textos literarios en papel
y en soporte audiovisual e informático.
Saber reconocer los diferentes tipos de teatro.
Reconocer y diferenciar las diferentes personas
que componen una obra teatral (apuntador,
actor, público, maquillador…) y los elementos de
un texto teatral
Reconocer las partes del edificio denominado
teatro.
Desarrollar la soltura y claridad de la expresión
oral y escrita.

IDEAS PREVIAS
Se parte de unas ideas previas que afloran a
partir de las siguientes preguntas:
¿Qué es el teatro?
¿Existen diversos tipos de teatro?
¿Para qué sirve el teatro?
¿Quiénes forman parte del teatro?
¿Cómo se divide una obra de teatro?
¿En qué zonas está dividida un teatro?

Contenidos
• Teatro:

Definiciones RAE:

– Edificio o sitio destinado a la representación de obras dramáticas o a
otros espectáculos públicos propios de la escena.
– Arte de componer obras dramáticas, o de representaras.
– Acción fingida y exagerada
– El teatro es la rama del arte escénico relacionada con la actuación.

• El teatro es la rama del arte escénico relacionada con la actuación,
que representa historias frente a una audiencia usando una
combinación de discurso, gestos, escenografía, música, sonido y
espectáculo. Es también el género literario que comprende las obras
concebidas para un escenario, ante un público.

• En adición a la narrativa común, el estilo de diálogo, el teatro
también toma otras formas como la ópera, el ballet, zarzuela…
• Su fin es entretener y divertir al público.

PERSONAS QUE FORMAN EL TEATRO
• Director: es el conductor, supervisa y orquesta el
montaje de una obra, unificando criterios y conductas
de variados esfuerzos y aspectos de la producción.
• Actor: Persona que interpreta un papel (personaje) .
• Apuntador: persona que se coloca en el escenario
cerca de los actores para recordarles el guión.
• Maquilladores, peluqueras, técnico de la música…

Elementos básicos:
• Texto: está formado por las intervenciones de los
personajes y por las indicaciones que da el autor
sobre cómo debe interpretarse cada personaje,
cómo debe ser el escenarios, etc. Las indicaciones
del autor se llaman acotaciones y aparecen entre
paréntesis.
• Prescinden por completo de la palabra o la
subordinan elementos como la mímica, la expresión
corporal, la danza, la música y el despliegue
escénico.
• Puesta en escena: se compone de los elementos que
contribuyen a dar vida a los personajes sobre el
escenario, como, por ejemplo, la interpretación de
los actores, el decorado, el vestuario, el maquillaje,…

Fragmento de Lope de Vega: <<La dama Boba>>
(adaptación)

FINEA: ¡ Ni en todo el año saldré con esa lección!
CELIA: (Aparte a Nise) Tu hermana, con su maestro.
NISE: ¿Conoce las letras ya?
CELIA: En los principios está.
RUFINO: ¡ Paciencia y no letras muestro! ¿Qué es esta?
FINEA: Letra será
RUFINO: ¿Letra?
FINEA: Pues, ¿es otra cosa?
RUFINO: No, sino el alba. (Aparte, hablando para sí
mismo.) ¡ Qué hermosa bestia!
FINEA: Bien, bien. Sí, ya, ya; el alba debe de ser, cuando
andaba entre los coles.
RUFINO: Esta es ca. Estas son letras también.

DIVISIÓN DE LAS OBRAS:
• Actos: Cada una de las partes principales en
que se pueden dividir las obras escénicas
Estos se dividen en escenas, partes en las que se
representa una determinada situación con los
mismo personajes.

TEATRO
• Escenario: parte donde se representa el espectáculo
• Patio de butacas: el área de asientos de la planta de
acceso
• Palcos: Habitación independiente a modo de balcón,
con varios asientos
• Camerinos: habitación donde los artistas se visten,
se maquillan y se preparan para actuar.

http://www.teatroprincipaldealicante.com/vi
sitavirtual.php?s=visitavirtual&id=1

ACTIVIDADES
Se desarrollarán en tres sesiones, y se
continuaran durante un tiempo en pequeños
ratos en clase y en las asignaturas de Ed.
Artística y Ed. Física.
 Estas sesiones son teóricas y prácticas,
utilizando una metodología dinámica, de
trabajo en grupo, participativa,etc.

Actividad 1: “El mundo al revés ”
• Antes de adentrarse en el mundo del teatro, se
rompe el hielo con un ejercicio de dramatización.
El profesor le dará a cada alumno un objeto de
uso corriente y deberá comenzar un diálogo con
otro compañero dándole un uso a ese objeto;
pero el uso de este objeto a de ser diferente al
normal. Por ejemplo: una escoba. Y el alumno
hace como si estuviese haciendo una entrevista a
otro y la escoba fuese el micrófono. Meterse en
el papel durante varios minutos.

Actividad 2: “Teatro leído”
• Lectura de fragmentos adaptados de clásicos,
así como de obras actuales.
• Se pretende trabajar la correcta entonación y
ver las características del teatro escrito.

Fragmento de : “La niña que riega la albahaca y el
príncipe preguntón”, Federico García Lorca
NEGRO: (Viene desde lejos.) ¡Vendo cuentos!...¡Vendo cuentos!...¡ Les
voy a vender un cuento!... Había una vez…, había una vez un zapatero
pobre, muy pobre,¡requetepobre!
ZAPATERO: (cantando)
Zapatero, tero, tero
¡clava la lenza en el agujero!
NEGRO: Vivía frente al palacio de un Príncipe rico, muy rico,
¡requeterico!...Señor Príncipe, ¿quiere usted salir? ¡Estamos en las
presentaciones!
Se escuchan tres golpes.
PAJE: Su majestad el Príncipe, os ruega que le perdonéis, pero no puede
salir, porque está haciendo pipí.
ZAPATERO Y NEGRO: ¡Ehhh! Zapatero, tero , tero
¡Clava la lenza en el agujero!
NEGRO: Debemos decir que el Zapatero tiene el duende de la canción en
el alma.
ZAPATERO: ¡Ah! ¡Mi mujer si se cantaba!

NEGRO: Debemos decir que el Zapatero es viudo.
ZAPARTERO: Van para cuatro años
NEGRO: ¡Vamos Don Gaiferos, no abra usted el cajoncillo
de los tristes recuerdos!
ZAPATERO: ¡Porque han de saber que me llamo Don
Gaiferos
NEGRO: Debemos decir que el Zapatero tiene una hija.
ZAPATERO: y se llama Irene la Niña-niña. ¡ Anda, sal, niña!
NEGRO: ¡Irene, niña! ¿Quieres salir? ¡Irene! (Dirigiéndose
al público.) ¡Niños! ¿la llamamos todos? (Todos.)¡I-re-
ne!
IRENE: (Cantando)
Tengo los ojos azules
Y el corazoncito igual
Que la cresta de la lumbre.
*…+

Fragmento de : “La bruja Sinforosa”, Teatro
para niños
• Sinforosa sale por la izquierda del escenario, mientras suena una música de fondo y
entran por el lado derecho las brujas bailando y dando gritos.
• BRUJA 1: Antes de lanzar nuestro embrujo y para que el ambiente de esta habitación
no se sature de nuestra maldad, quiero haceros una pregunta: ¿dónde estebáis
cuando os llamé? ¿No sabéis que tenemos que elegir la bruja del año?
• BRUJA 2: Yo estaba cociendo un mejunje de ajos y cebollas para dejar ciegos a los
niños.
• BRUJA 3: Yo enseñaba una canción a las culebras para que engañen a los hombres y
luego les muerdan fuerte los pies.
• BRUJA 4:Yo estaba vaciando las ubres de las ovejas porque me divierte ver morir de
hambre a los corderos.
• BRUJA 1 (con voz autoritaria.) Veo que cumplís bien vuestra misión y estoy contenta
de vuestras acciones. Pues yo, cuando os llamé, descansaba en el hueco de la
chimenea desde donde veo todas las cosas del mundo. Y al ver que Sinforosa, a
pesar de tomarse el brebaje no consigue hacerse bruja, he decidido que lanzaremos
nuestro maleficio
• BRUJA 2: Yo creo que no necesitamos a Sinforosa , a nuestro maleficio no sobrevivirá.
• BRUJA 3: Lancémoslo
• BRUJA 4: y no perdamos más tiempo, que el día es muy peligroso.

ACTIVIDAD 3: “ Verlo con nuestros
propios ojos”
Una vez que se sabe qué es el teatro, y todo lo
que conlleva una obra teatral, así como
diferentes tipos de obras teatrales, es hora de
ver la representación de una obra. En este
caso verán la misma obra de teatro en forma
de cuentacuentos, en ballet y en diálogo.
Además tendrán el guión y podrán comparar.
Obra: “El príncipe feliz” Óscar Wilde

Representación mediante una obra
teatral

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Representación mediante ballet

http://www.youtube.com/watch?v=F97kUD6cgTU&feature=related

Representación mediante cuenta
cuentos

http://www.youtube.com/user/eozteatro#p/a/u/1/xx47nii9894

TEXTO TEATRAL
En la plaza de una ciudad esta parada una estatua de un PRÍNCIPE. Tiene puesto un
manto de oro. Por ojos tiene dos esmeraldas grandes y una corona de piedras
preciosas. Entra GOLONDRINA, y viendo la estatua encima de una banca, se
acerca.

GOLONDRINA: Voy a quedarme aquí esta noche. Hay bastante aire fresco y buena
altura y a los pies del príncipe dormiré en una alcoba de oro.
EL PRÍNCIPE está llorando. Exprime un pañuelo y caen gotas encima de la
GOLONDRINA.
GOLONDRINA: ¿Eh? Que es eso? Está lloviendo. Este clima sí es raro. No había ni una
nube en el cielo. Ay! Otra gota. (Mira hacia la cara del príncipe) ¿Quien es usted?
EL PRÍNCIPE: Soy el Príncipe Feliz.
GOLONDRINA: Entonces por qué está llorando. Me está mojando.
EL PRÍNCIPE: Toda la vida yo era muy feliz y no conocía las lagrimas. Durante el día
jugaba con mis compañeros en el jardín y en la noche bailaba en el gran salón.
Alrededor del jardín había una pared alta y nunca preguntaba qué había más allá de
la pared, porque todo era tan bello donde yo vivía. Los del palacio me llamaron el
Príncipe Feliz y eso era cierto, si el placer es felicidad.

GOLONDRINA: ¿Pero porqué ahora está aquí en la plaza?
EL PRÍNCIPE: Porque ahora estoy muerto y me han hecho estatua y me han puesto aquí
alto para ver toda la miseria en esta ciudad. Antes tenía un corazón humano. Ahora
tengo un corazón de plomo, pero paso todo el tiempo llorando.
GOLONDRINA: (Al publico) Y yo pensé que el corazón también era de oro.
EL PRÍNCIPE: Por allá lejos en un callejón hay una casa humilde Allí por la ventana
abierta se ve una mujer sentada en una silla. (Entra LA MUJER) En un rincón está
acostado su hijito que está enfermo. (Entra HIJITO) Tiene fiebre y está pidiendo
naranjas. Ella es tan pobre que solo tiene agua del río para darle a su hijo.
Golondrina, por favor, llévala mi corona de piedras preciosas para que el niño no llore
más. Mis pies están pegados aquí en la columna.
GOLONDRINA: Pero me están esperando en Egipto. Todos mis amigos están reunidos a
lado del Río Nilo y vamos a visitar las Pirámides.
EL PRÍNCIPE: Golondrina, Golondrina, por favor quedate conmigo una noche y se mi
mensajero. El muchacho tiene mucha sed y la mamá está muy triste.
GOLONDRINA: No sé. Casi no me gustan los muchachos. Siempre me están tirando
piedras, además, ya está haciendo frío.
EL PRÍNCIPE: Seguro esta noche no sentirá el frío.
GOLONDRINA: Bueno, por una noche puedo quedarme y ser su mensajero.
EL PRÍNCIPE: Gracias, Golondrina.
GOLONDRINA coge la corona del príncipe y vuela por encima de la ciudad y llega a la
casa humilde. Deja la corona con la mamá, dormida en la silla. Vuela alrededor de la
cama del niño, echándole fresco con sus alas hasta que queda dormido. Después
regresa al PRÍNCIPE. […+

Actividad 4: ¡ Ahora nos toca a
nosotros!
1. La clase queda dividida por grupos y a cada grupo se le
da un papel con una trama (todas relacionadas con
temas de clase: acoso escolar, NEE, timidez ….) A partir
de esta pauta han de desarrollar la situación, creando
los personajes y sus características , así como un
contexto. El tipo de decorado, vestuario, etc
Ej: Antonio se encuentra solo en la clase todos los niños se
ríen de el, tiene miedo, en la clase hay diversos alumnos
el listo…

2. Todo lo diseñado rota a otro grupo, ahora
cada grupo partiendo de lo nuevo debe crear
la historia, el diálogo, poniendo acotaciones,
explicando la situación, etc.
3. El guión rota de grupo y ahora cada grupo
prepara su obra, para ello se irá ensayando en
lengua y en otras asignaturas (Artística, ed.
Física) se hará el decorado, se ensayarán
bailes, coros, etc.
4. Al final del trimestre se hará una
representación de las obras en el salón de
acto del colegio.

Evaluación
• Participación en el aula
• Trabajo en equipo
• Comprensión del teatro y todos los aspectos
trabajados durante todas las sesiones.

Bibliografía
• CERVERA, J.: Cómo practicar la dramatización con niños de 4 a 14
años. Biblioteca virtual universal
• WILDE, ÓSCAR: El príncipe feliz.
• Decreto 111/2007 Comunidad Valenciana
• GARCÍA LORCA, F.: Obras para títeres de Federico García Lorca.
Titirilibros (1998)
• SERNA VARA, A. Teatro para niños. Susaeta. Madrid
• Grupo SM (2002),” Mundo para todos”, 6º curso, editorial: SM,
Madrid.
• http://www.biblioteca.org.ar/libros/132401.pdf
• http://www.cuentosparachicos.com/BIL/teatro/index.htm
• http://www.teatroprincipaldealicante.com/visitavirtual.php?s=visita
virtual&id=1

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