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- 1. “DESCUBRIENDO LOS ANIMALES” FUNDAMENTACIÓN: Durante este mes, en la sala de 3 y 4 trabajaremos y nos introduciremos en el mundo de los animales, ya que son éstos los que a esta edad se llevan la atención de los niños, por su curiosidad de descubrir más allá de lo que ven. Se desarrollará el tema de los animales, seleccionado algunos específicos (de la granja y la selva), ya que son atractivos para ellos. Además porque estos son un elemento principal y significativo del entorno natural. Conocer más del entorno animal les proporciona a los niños herramientas para descubrir y explorar todo lo que éste nos presenta. OBJETIVOS: ● Descubrir las necesidades,cuidados, características y funciones vitales de los seres vivos. ● Identificar algunos animales y clasificarlos como salvajes, de granja o domésticos CONTENIDOS: ● SERES VIVOS: Animales y diversidad del reino animal
- 2. ● Funciones vitales, nacimiento, alimentación y crecimiento. ACTIVIDADES ⮚ Presentación del tema. Charlamos sobre los animales, ¿cuáles conocen?, ¿qué saben de ellos?, ¿cuál animal les llama más la atención?, ¿por qué, tenemos animales en nuestros hogares?, etc. ⮚ Hablamos sobre los animales que pueden vivir en nuestro hogar, indagar sobre los cuidados que les debemos dar y por qué. Realizaremos un mural entre todos con las fotos o dibujos que deberán traer cada uno de su mascota o animal favorito ( escribiremos los cuidados de los mismos) ⮚ Vamos a pensar en animales grandes y pequeños que conozcamos, los anotamos para luego representarlos entre todos. Los representaremos a través de la expresión corporal con canciones e imágenes de distintos animales, luego cada niño decorara un animal pequeño y grande en la hoja. ⮚ Observaremos imágenes de diferentes animales para poder comparar y charlar sobre sus diferencias (pelaje, tamaño, sonido que realizan, etc). Luego observaremos un afiche que tendrá algunos animales de un lado y del otro las huellas, entre todos uniremos la huella con cual corresponda. ⮚ Charlaremos sobre la manera que tienen los animales para desplazarse, pueden volar, caminar en 4 o 2 patas, nadar, reptar. Luego en una cajita tendremos imágenes de animales y un afiche donde estarán divididos por terrestres, acuáticos y aéreos. Sobre el afiche iremos clasificando la manera de desplazarse cada animal y luego realizaremos en la hoja los distintos hábitat con diferentes técnicas plásticas. ⮚ La docente realizará adivinanzas sobre animales, específicamente de la granja y de la selva, luego de adivinar colocáremos cada animal en el hábitat que corresponda, habrá una imagen de granja y otra de la selva pegadas en un afiche o mural para ir colocando. ⮚ Charlaremos sobre los animales de la granja, si saben qué es una granja, qué animales encontramos ahí, si todos los animales son iguales, quién los cuida y alimenta y con qué. Luego tendremos que hacer correspondencia de acuerdo a lo que cada animal de la granja come, uniendo con flechas al animal con su alimento. ⮚ Repetiremos la actividad anterior, pero esta vez haciendo alusión a los animales de la selva, si saben cuáles son, por qué viven ahí, podría alguno vivir en una granja, quién los cuida, etc. Luego la correspondencia con sus alimentos. ⮚ Observaremos imágenes de animales, tanto de la selva como de la granja, luego la docente les propondrá a los niños inventar nuevos animales . Recortaremos las imágenes por la mitad y las uniremos con otra diferente, por ejemplo mitad jirafa y mitad vaca, poniéndole un nombre como “jivaca”. ⮚ Realizaremos juego de memoria de animales. Cada niño pintará 2 fichas iguales de un animal. Luego mezclamos y damos vuelta todas las fichas para comenzar el juego, cada uno esperando su turno.
- 3. ⮚ Comenzaremos charlando sobre un animal en particular (puede ser el león). Hablaremos sobre cómo es, dónde vive, de qué se alimenta, qué características que lo definen y observaremos imágenes de leones reales. En un afiche en el piso entre todos decoraremos con distintos materiales el animal elegido que quedará expuesto en la sala. ⮚ Nos vamos de Safari en busca de leones. Convertiremos la sala en la selva, cada niño con sus binoculares buscará el león en la sala. Escenario lúdico. ⮚ En un afiche ubicaremos dónde corresponda según lo que hemos conocido de él. Por ejemplo; dónde vive imagen de la selva y granja, qué come imagen de carne o pasto, etc. Y de esta manera ir colocando al león donde corresponda. ⮚ Observaremos imágenes de la selva y/o sabana donde viven los leones. Luego cada uno en su hoja intentará representar lo visto con diferentes materiales como papeles de colores, tempera, crayones, etc. ⮚ Realizaremos un león con rollitos de papel. Los niños lo pintaran y decoraran y se lo llevaran a su casa. Taller de manualidad ⮚ Elegiremos un animal de la granja y lo representaremos en una hoja. Para esto se les presentará a los niños diferentes materiales para que ellos puedan elegir con que elementos representarlos. ⮚ Representaremos está vez un animal de la selva, utilizando también diversos materiales para que ellos puedan elegir y diseñar sus animales como se les ocurra. ⮚ Utilizaremos masa para intentar modelar los animales que hemos explorado. ⮚ Realizaremos un títere para recordar el día del animal y que cada niño se lo lleven a su hogar. ⮚ Armaremos rompecabezas de animales que hay en el jardín y leeremos distintos cuentos sobre animales. MATERIALES ● Imágenes de animales ● Afiches ● Témpera ● Fibrones ● Hojas oficio ● Rollos de cartón EVALUACIÓN La evaluación se realizará mediante la observación directa de los momentos que implican la interacción de los niños con el contenido. Además se tomará nota, para luego completar un cuadro que contendrá indicadores a tener en cuenta al finalizar la propuesta didáctica, para así afirmar si los niños han podido apropiarse del contenido.
- 19. FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UN MAMÍFERO (GATO) FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UNA AVE (PAVO) FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UN REPTIL (COCODRILO) FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UN MAMÍFERO (VACA) FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UNA AVE (GALLINA) FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UN REPTIL (LAGARTIJA) FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UN PEZ (GLOBO) FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UN REPTIL (SERPIENTE) FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UN PEZ (TIBURÓN) FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UN ANFIBIO (SAPO) FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UN ANFIBIO (SALAMANDRA)
- 20. FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UN MAMÍFERO (LEÓN) FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UNA AVE (BUHO) FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UN PEZ (PULPO) FAMILIA PARA EL LUNES TRAER UN DATO CURIOSO DE UN ANFIBIO (TRITÓN)