Unesco principios de la calidad educativa
- 1. LA UNESCO: PILARES DE LA EDUCACIÓN Y PRINCIPIOS DE LA CALIDAD EDUCATIVA
- 2. PRECURSORES • Declaración Mundial sobre Educación para Todos: Satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje. 1990 • Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, presidida por Jacqes Delors estableciéndose los “pilares de la educación”. 1996 • Foro Consultivo Internacional sobre Educación para Todos. 2000
- 3. • Objetivos de desarrollo del milenio (ONU) se señala que “la calidad de la educación es tan importante como la matrícula”. 2000 • Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico señala la importancia de la preparación de los jóvenes en la sociedad contemporánea. 2007 • La OREALC-UNESCO establece los cinco principios fundamentales para la calidad educativa. 2007
- 4. PILARES DE LA EDUCACIÓN 1) Aprender a conocer: adquirir instrumentos de la comprensión. 2) Aprender a hacer: influir sobre el propio entorno. 3) Aprender a vivir juntos: participar y cooperar con los demás en las actividades humanas. 4) Aprender a ser: proceso fundamental.
- 6. 1) EQUIDAD Una educación de calidad con equidad es aquella que se brinda a todos por igual, pero considera las características y oportunidades que cada beneficiario requiere; es decir, es importante la individualidad de los estudiantes, su contexto social , su ámbito cultural y su entorno geográfico. Necesidades de cada persona.
- 7. La equidad debe ser asegurada desde una triple dimensión: a) Equidad de acceso: incorporación a los diferentes niveles educativos. b) Equidad en los recursos y calidad de los procesos educativos: recursos financieros, materiales, humanos tecnológicos y pedagógicos según las necesidades y capacidades de personas o grupos. c) Equidad en los resultados de aprendizaje: todos los estudiantes deberán alcanzar resultados de aprendizaje equiparables (escuelas inclusivas).
- 8. 2) RELEVANCIA Una educación relevante genera aprendizajes significativos. Se refiere al: • a) ¿Qué? y ¿Para qué? de la educación. • b) Aprendizaje por competencias. • c) La facultad para desarrollar un proyecto de vida con otros. La relevancia de la educación debe dar cuenta del tipo de aprendizajes establecidos como indispensables para la humanidad, la posibilidad de conocer, vivenciar, respetar los derechos y libertades humanas fundamentales y el desarrollo personal de los individuos.
- 9. 3) PERTINENCIA La educación debe tomar en cuenta los contextos sociales y las características de los estudiantes, en congruencia con el currículo a desarrollar. Por lo tanto los contenidos educativos serán significativos, acordes y vanguardistas. La OREALC-UNESCO (2007) refiera la importancia de que los contenidos de la educación deben ser significativos para personas de distintos estratos sociales, culturales e intereses; para así constituir sujetos universales con autonomía, autogobierno, libertad e identidad. La pertinencia demanda la inclusión del “otro”.
- 10. 4) EFICACIA La eficacia es la valoración de que las metas educativas son alcanzadas por todos y de que no reproducen diferencias sociales, traducidas en una inequitativa distribución de oportunidades. La medida y la proporción en la que se alcanzan los objetivos educativos. Es lo que se observa y se valora como impacto de la educación.
- 11. 5) EFICIENCIA La relación entre los objetivos educativos esperados y los aprendizajes logrados, mediante la utilización óptima de los recursos destinados para ello. En el Sistema Educativo Nacional se asocia a la eficiencia con los niveles de logro de indicadores que se alcanzan en un periodo determinado. La eficiencia se concreta en la actuación responsable de los servidores públicos, al hacer que los recursos destinados a la educación logren los propósitos de manera óptima y oportuna.
- 12. CONCLUSIONES La educación es un derecho fundamental que poseen todos los individuos. Todos los ciudadanos tendrán acceso a la educación; el encargado de que este derecho se cumpla es el Estado por lo tanto tendrá la obligación de proveer de los recursos pertinentes y necesarios a la Educación. Jacqes Delors manifiesta que la educación debe constituirse bajo 4 pilares: a) aprender a conocer, b) aprender a hacer, c) aprender a vivir juntos y d) aprender a ser. Al ser la educación un derecho universal la OREALC-UNESCO señala que esta deberá ser de calidad. Es por ello que establece cinco principios fundamentales que darán calidad educativa: 1) Equidad, 2) Relevancia, 3) Pertinencia, 4) Eficacia y 5) Eficiencia. El Principio de la Equidad manifiesta la consideración de las características y necesidades de cada persona; dándole una educación de calidad con equidad.
- 13. Dentro de cada sistema educativo la equidad estará asegurada por una triple dimensión: 1) equidad de acceso, 2) equidad en los recursos y calidad de los procesos educativos y 3) equidad en los resultados de aprendizaje. La Relevancia otorga a la educación la labor de generar aprendizajes significativos. El Principio de la Pertinencia nos menciona que los contenidos educativos deben ser congruentes con los contextos sociales y las características de los estudiantes; además de ser significativos para formar sujetos universales con autonomía, autogobierno, libertad e identidad. La eficacia significa que todos los individuos alcanzan las metas educativas. Por último el principio de la Eficiencia establece en primer lugar la relación entre los objetivos educativos y los aprendizajes logrados. Así como la responsabilidad que tienen los servidores públicos de destinar correctamente los recursos a la educación. Elaborado por Sarai del Rosario Garduño Oliveros.