1. UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
“ Organizamos nuestros espacios de aprendizaje
y practicamos hábitos saludables”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de gestión educativa: ICA
Distrito/lugar:
Institución educativa N°:
Grado /sección: “ÚNICA” 2°,3°,4°,5° y 6°
Director:
Docente:
Temporalización/ Inicio: Temporalización/ Inicio: Del 01de abril al 25 de abril del 2025.
Bimestres: Duración aproximada: 4 semanas
Productos de la unidad
Mural de emociones.
Álbum de alimentos nutritivos de mi comunidad.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
2. Los estudiantes del aula de la I. E. N.º22374, del distrito de San José de los Molinos, provincia: Ica, región: Ica, en la unidad anterior, lograron demostrar
sus conocimientos, sus fortalezas con las que cuentan y plantear acciones de cómo superar los desafíos que se les presentan.
Sin embargo, en la actualidad se observa la problemática en cuento a la convivencia en el aula; algunos son tímidos, no expresan lo que sienten y
piensan que no son capaces de trabajar en grupos. También se ha observado, una inadecuada alimentación en la hora del recreo. A esto se suma las
loncheras con los alimentos que los padres envían, los cuales no son aptos para el consumo de niños en edad escolar. Los estudiantes prefieren ingerir
productos elaborados y/o industrializados, la mayoría de ellos perjudiciales para su salud (comida chatarra). Por ello en esta unidad se pretende que los
niños y niñas a través de temas que abordan la sana y adecuada convivencia, actividades alimenticias adecuadas y actividades físicas, aprendan a
seleccionar los alimentos más saludables y equilibrados, conozcan la variedad de alimentos que produce su localidad, reconozcan su valor nutricional,
valorando la importancia y necesidad de su consumo regular en beneficio del cuerpo y su salud.
Frente a esta situación se platea las siguientes interrogantes:
¿Cómo debe ser nuestra convivencia en el aula?, ¿Por qué es necesario practicar una convivencia sana y activa en el aula?, ¿Cómo debe ser nuestro
comportamiento para lograrlo?
¿son saludables los alimentos que consumen en el recreo?, ¿Por qué?, ¿De qué modo pueden alimentarse saludablemente?, ¿En qué nos beneficia
practicar una adecuada alimentación?
Con esta Unidad de aprendizaje, se busca que los estudiantes comprendan la importancia que tiene una convivencia armoniosa en el aula y una
alimentación rica y equilibrada para el cuidado de su salud, considerando que una buena alimentación es de vital importancia para el desarrollo físico
e intelectual del ser humano, conocerán la importancia de ingerir alimentos saludables para su cuerpo. A partir de ello, alcanzarán a incorporar nuevos
conocimientos y tal vez algunos hábitos alimenticios que podrán compartir con su entorno próximo.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS
Libertad y responsabilidad Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS, CAPACIDAD, EVIDENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3. COMPETENCIA
CAPACIDADES
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACION PARA VALORAR LA EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
1° 2° IV CICLO V CICO
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
Obtiene
información del
texto oral
Infiere e
interpreta
información del
texto oral
Adecúa,
organiza y
desarrolla el texto
de forma
coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral
Explica la
importancia de
consumir alimentos
saludables y tener
una rutina de
ejercicios en su
vida diaria.
Participa en el
debate con
argumentos.
Analiza casos
relacionados
con los hábitos
alimenticios.
Participa del
debate
pronunciando
con claridad.
Participa en
diálogos
expresando con
buen tono y
volumen de voz.
Reconoce los
artículos.
Menciona las
actividades
físicas que
realiza.
Identifica la
necesidad de
organizar y
sustentar sus ideas
de manera lógica,
desarrollando sus
argumentos con
explicaciones o
ejemplos.
Explica mediante
gestos y postura
correcta la
importancia de
consumir alimentos
saludables. Explica las
consecuencias de una
mala alimentación.
Utiliza
adecuadamente
los conectores.
Lista de cotejo
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
Desarrolla
actividades sobre
el texto narrativo.
Formula hipótesis
sobre el
contenido a
partir de indicios
Deduce las
características
de los
personajes,
Ubica información
en distintas partes
del texto.
Infiere información
importante del
texto leído.
Lista de cotejo
4. Obtiene
información del
texto escrito.
Infiere e
interpreta
información del
texto.
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto.
Analiza y reflexiona
una infografía
sobre el día
internacional de la
salud.
Lee adivinanzas
creativas sobre
alimentos de su
comunidad.
que le ofrece el
texto (imágenes,
titulo, párrafos)
Lee con ayuda y
explica una
infografía sobre el
día internacional
de la salud,
Lee adivinanzas
de alimentos
nutritivos de su
comunidad y
dibuja su
adivinanza.
animales,
objetos, lugares,
en un cuento
de estructura
simple.
Lee con ayuda
y explica una
infografía sobre
el día
internacional de
la salud,
teniendo en
cuenta su
estructura
correcta.
Lee e interpreta
adivinanzas de
alimentos de su
comunidad de
acuerdo con sus
características.
Ubica información
en distintas partes
del texto.
Analiza e interpreta
información sobre
las adivinanzas de
los alimentos de su
comunidad, .
Ubica e infiere
información
importante del
texto leído.
Evalúa la
información
planteada en las
adivinanzas de los
alimentos.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
Escribe los pasos
correctos del
lavado de manos
antes de consumir
Ordena las
secuencias del
correcto de
lavado de manos
Considera la
planificación
para su escritura.
Elabora un listado
de prácticas
saludables para
el cuidado de su
Elabora propuestas
de hábitos
saludables del
cuidado de su
Lista de cotejo
5. Adecúa el texto a
la situación
comunicativa
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma
coherente y
cohesionada
Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito
los alimentos.
Elabora afiches
para promover
una buena
convivencia.
Escribe un cuadro
de
responsabilidades.
Escribe y comparte
su texto.
Versión final de la
adivinanzas de los
alimentos
nutritivos.
Identifica las
partes de un
afiche.
Dibuja las
responsabilidades
que asumirán en
el aula.
Utiliza conectores
para unir sus
ideas.
Planifica y
organiza sus
ideas mediante
dibujos sobre las
adivinanzas de
Describe las
características de
un afiche y revisa
su avance del
trabajo.
Revisa si el cuadro
de
responsabilidad
cumple con el
propósito de la
planificación.
Escribe su texto de
forma clara y
coherente,
expresando
hechos sobre lo
vivido durante la
primera semana
de clases
Escribe la primera
versión de su
adivinanza sobre
salud.
Elabora la versión
final de su afiche
que promueva
una buena
convivencia.
Elabora acuerdos
y
responsabilidades
del aula.
Explica mediante
un texto las
emociones
vividas en los
primeros días de
clases.
Planifican y escriben
adivinanzas de
alimentos de su
salud.
Elabora afiches y
explica su
contenido.
Reflexiona y evalúa
lo que tuvo en
cuenta para
elaborar su cartel
de
responsabilidades.
Utiliza conectores
lógicos en su texto
producido
relacionado a sus
primeros días de
clases de manera
coherente.
Crea y explica lo
que tuvo en cuenta
para elaborar su
adivinanza de
manera creativa.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
6. Elabora un álbum
de historias
bíblicas.
los alimentos de
su comunidad.
Planifica la
elaboración de
su álbum de
historia bíblica.
los alimentos.
Elabora un álbum
de historias
bíblicas teniendo
en cuenta los
pasos a seguir.
comunidad de
manera creativa
Elabora un mini
álbum
considerando los
pasos a seguir.
Elabora un mini
álbum utilizando
adecuadamente las
mayúsculas y signos
de puntuación.
Resuelve problemas de
cantidad.
Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
numéricas y las
operaciones
Realiza una tabla
para ordenar los
datos. Explica
cómo llegó a la
respuesta.
Representa
cantidades de
diferentes formas.
Ficha de
aplicación.
Resuelve
problemas
utilizando sus
propias
estrategias.
Realiza conteo
reconociendo el
valor de los
números.
Representa
diferentes
cantidades con la
base 10 gráfica y
simbólica.
Realiza conteos
agrupando de
10 en 10,
Utiliza material
concreto
multibase, el
tablero
posicional y la
descomposición
para representar
los números
hasta la
centena.
Explica a través
de ejemplos las
diferentes formas
de representar
un número de 3
cifras.
Explica el
procedimiento
que utilizó para
agrupar
cantidades de 10
en 10.
Representa
diversas
cantidades,
utilizando
materiales de su
entorno hasta la
DM.
Representa
diversas
cantidades en el
T.V.P. y ábaco
Explica el
procedimiento que
utilizó para agrupar
cantidades
utilizando
materiales de su
entorno.
Representa
números utilizando
el tablero de valor
posicional hasta la
UB.
Explica la
representación de
diversas
cantidades en el
T.V.P.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
7. Argumentan el uso
de los
cuantificadores en
situaciones
planteadas.
Explica los criterios
de clasificación
de objetos
usando
cuantificadores.
Usa expresiones
que demuestran
comprensión de
cantidad.
Menciona
cuantificadores
en diversas
situaciones
Explica el
procedimiento que
utiliza para
reconocer
cuantificadores.
Lista de cotejo
“RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN”
• Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
• Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Solución de
situaciones para
describir
posiciones de
objetos y de sí
mismos.
Croquis de su casa
al colegio.
Croquis de su
colegio.
Describe la
posición de sus
compañeros y
algunos objetos.
Traza
desplazamientos
que debe realizar
en un croquis.
Reconoce la
ubicación de cada
aula de su colegio.
Ubica su posición
en el aula.
Reconoce la
derecha e
izquierda dentro
de un croquis.
Elabora un
croquis teniendo
en cuenta lo
observado en el
recorrido que hizo
en su colegio.
Representa con
material concreto
la posición de
objetos.
Identifica rutas
cortas y largas en
un croquis para
llegar al colegio.
Explica la
representación
que hizo en su
croquis.
Expresa los
desplazamientos y
ubicaciones de
diversos objetos.
Explica el recorrido
de rutas cortas y
largas.
Explica el
procedimiento que
utilizó para elaborar
un croquis.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Construye su identidad.
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus
Propone acciones
para enfrentar la
presión grupal.
Reflexiona sobre
sus acciones
ante la presión
de grupo.
Opina de qué
manera debemos
de actuar ante la
presión de grupo.
Establecen
conclusiones sobre
la toma de
decisiones ante la
Explica modos de
qué manera
debemos de
actuar ante la
Lista de cotejo
8. emociones.
Reflexiona y
argumenta
éticamente.
Vive su sexualidad
de manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez. Identificación de
acciones
irrespetuosas e
irrespetuosas.
Compromiso
personal.
Ficha personal
Identifica
acciones de
respeto.
Determina cómo
reacciona ante
diversas
situaciones.
Se reconoce
como una
persona valiosa
Asume como
practicar el
respeto en
diferentes
situaciones.
Práctica la
estrategia del
semáforo para
controlar sus
emociones.
Se reconoce
como una
persona valiosa
identificando sus
cualidades.
presión de grupo.
Explica la
importancia de
practicar el
respeto.
Menciona modos
de cómo
autorregular sus
emociones.
Se reconoce como
una persona
valiosa,
identificando sus
cualidades y
características.
presión de grupo.
Asume
compromisos para
promover la
práctica del
respeto dentro y
fuera de su aula.
Promueve acciones
de cómo manejar
sus emociones.
Se reconoce como
una persona
valiosa,
identificando sus
características,
habilidades y
valores.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común
Interactúa con
todas las personas.
Analiza y explica
la importancia de
los alimentos
nutritivos que
consume.
Reconoce la
importancia de
mantener
buenos hábitos
alimenticos en
su vida diaria.
Elabora una
propuesta de
de desayunos
saludables
donde incluyan
alimentos
Explica la
importancia del
consumo de
alimentos
nutritivos
saludables en su
Menciona las
consecuencias de
mantener una
inapropiada
alimentación.
Lista de cotejo
9. Construye normas
y asume acuerdos y
leyes.
Maneja conflictos
de manera
constructiva.
Delibera sobre
asuntos públicos.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Escribe un
compromiso para
mantener tus
hábitos
alimenticios para
una vida
saludable.
Elabora carteles
para una mejor
convivencia en el
aula.
Carteles de la paz.
Elabora acuerdos
o normas al formar
grupos de trabajo.
Explica las
consecuencias
de una mala
alimentación.
Comprende qué
son los conflictos
y las agresiones.
Establece y
fortalece lazos
de amistad al
formar grupos de
trabajo.
Participa en la
elaboración de
acuerdos.
nutritivos.
Identifica sus
fortalezas y
limitaciones
respecto a sus
hábitos
alimenticios
para una vida
saludable.
Demuestra un
trato respetuoso
ante sus
compañeros
Desarrolla
habilidades de
resolución de
problemas y
empatía hacia los
demás.
Participa en la
elaboración de
acuerdos o
vida diaria.
Delibera hábitos
saludables para
promover una vida
saludable.
Plantea
recomendaciones
para una mejor
convivencia.
Explica la
importancia de
usar diferentes
estrategias para
afrontar los
conflictos de
manera
constructiva.
Explica la
importancia de
trabajar en
grupos.
Delibera y
consensuan
hábitos saludables
para promover
estilos de vida
saludable
mediante
Reflexiona a partir
de conductas
discriminatorias
para plantear
recomendaciones
que mejore la
convivencia
Explica la
importancia de
utilizar estrategias
para afrontar y
evitar conflictos.
Establece
relaciones con sus
compañeros sin
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
10. normas para un
buen trabajo en
equipo.
discriminarlos.
Explica el mundo
natural y artificial
basándose en
conocimientos
sobre seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
“INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS
Realiza un botiquín
escolar
implementado.
Da respuesta a la
pregunta de
indagación
mediante un
dibujo.
Realiza experimentos
sencillos para
comprobar sus
Explica la utilidad
del botiquín de
primeros auxilios.
Analiza
información
relevante para
responder la
pregunta de
indagación.
Plantea hipótesis
sobre preguntas
Organiza el
botiquín escolar
de primeros
auxilios.
Menciona posibles
respuestas a la
pregunta de
indagación.
Responde a la
pregunta inicial de
investigación sobre
Rotula los
medicamentos
de su botiquín.
Explica modos de
cómo cuidar la
salud.
Plantea hipótesis
sobre alimentos de su
Elabora un listado
de medicamentos
que debe
contener el
botiquín.
Promueve una
alimentación
saludable entre sus
compañeros.
Realiza un
experimento para
Lista de
cotejo.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
11. CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS”
•Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
• Diseña estrategias
para hacer
indagación.
• Genera y registra
datos e información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación.
hipótesis sobre la
pregunta de
investigación.
Carteles de
higiene.
para investigar
los alimentos de
su entorno.
Explica a través de
dibujos su hipótesis
para responder las
preguntas de
investigación.
los alimentos de su
entorno.
Escribe su hipótesis
final a la pregunta
de investigación
entorno que puede
consumir como parte
de una alimentación
saludable.
Realiza un
experimento
teniendo en
cuenta los
materiales y
pasos.
.
detectar los efectos
de la comida
chatarra.
Elabora un plan
de indagación y
explica, a partir
del análisis de
fuentes escritas,
cómo prevenir
enfermedades
Lista de cotejo
“CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS”
Explora y
experimenta los
lenguajes del
arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos.
Elabora un
álbum modelo
cascada sobre
los alimentos
saludables
Diseñar un mural de
forma creativa.
Planifica la
elaboración de su
álbum.
Crea dibujos de
su emoción por
Elabora su
álbum de
alimentos
saludables.
Escribir un
título
Utiliza diversos
materiales de su
entorno para
elaborar su
álbum.
Utiliza diversos
materiales de su
entorno para
Elabora y
explica el
procedimiento
que siguió
para elaborar
su álbum.
Explica el
procedimiento
Lista de
cotejo
Lista de cotejo
12. Elabora
manualidades por
semana santa.
Elabora tarjetas de
amistad.
el regreso a
clases.
Comunica sus
procesos y
proyectos.
Explora
estrategias y
elementos
artísticos que
utiliza en la
creación de una
tarjeta para
fortalecer lazos
de Amistad
adecuado
para el
mural.
Selecciona y
usa diversos
materiales
para
decorar
elaborar una
manualidad.
Utiliza
materiales
de su
entorno
para
elaborar una
tarjeta de
amistad.
elaborar su
mural de
emociones.
Socializa sus
representaciones
artísticas.
Realiza elecciones
sobre los
lenguajes,
herramientas,
materiales, que
utiliza para
elaborar su tarjeta
que siguió
para elaborar
su mural de
emociones.
Utiliza diversos
materiales de su
entorno para elaborar
manualidad por
semana santa.
Elabora una tarjeta
de amistad con
criterio y creatividad}
Lista de cotejo
Lista de cotejo
“CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS”
Redacta una
oración personal a
Dios.
Menciona cómo fue
Reconoce a la
oración como
medio para
comunicarse con
Dios.
Comprende el
Explica la
importancia de la
oración en la
comunión con Dios.
Reconoce el
Se compromete a
practicar la oración
en su vida diaria.
Narra
Reflexiona sobre la
oración y se
compromete a
practicarlo en su vida
diaria.
Explica el propósito
Lista de
cotejo
13. • Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera
comprensible y
respetuosa.
la muerte de Jesús.
Identifica las
acciones malas
(pecados) que
nos alejan de
Dios y escriben un
compromiso de
no volver a
realizarlas.
Explica los hechos
acontecidos en
la Semana Santa.
amor de Dios al
leer textos
relacionados a la
muerte y
resurrección de
Jesús.
Asume actitudes
de cambio y
compromiso
para imitar a
Jesús.
Lee secuencia
de imágenes
presentados
sobre el domingo
de ramos.
amor de Dios
asumiendo
acciones para
mejorar la
relación con su
familia,
institución
educativa y
comunidad.
Reconoce que
el pecado nos
aleja de Dios.
Explica los
hechos
acontecidos en
Semana Santa.
acontecimientos
suscitados en la
pasión muerte y
resurrección de
Jesús de principio a
fin.
Reconoce que el
pecado nos aleja
de Dios
expresándolo en
mensajes.
Explica sobre los
hechos durante la
Semana Santa.
de Jesús al morir en la
cruz.
Reconoce que el
pecado nos aleja de
Dios expresándolo en
mensajes.
Reflexiona cuáles son
las acciones que nos
alejan de Dios
durante la Semana
Santa.
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
“ASUME UNA VIDA
SALUDABLE”
• Comprende las
Participa en
juegos de
Participa en
grupos en juegos
Participa en
juegos de
lateralidad
Explora de
manera
Participa de
manera activa en
Lista de
cotejo
14. relaciones entre la
actividad física,
alimentación,
postura e higiene
personal y del
ambiente, y la salud.
• Incorpora
prácticas que
mejoran su calidad
de vida.
motricidad.
Juegos de
lateralidad en
equipo.
Participación en
diferentes juegos
de Cooperación
de motricidad y
organización.
Realiza ejercicios
de
calentamiento
respiración y
relajación.
Se incorporan en
diferentes juegos
de cooperación
siguiendo las
indicaciones
dadas.
Explican lo
importante que
son los juegos de
cooperación.
Explica los
movimientos que
realiza.
autónoma las
posibilidades de
su cuerpo.
Adquiere
coordinación con
los movimientos
realizados.
Explora de
manera
autónoma las
posibilidades de
su cuerpo.
los juegos
propuestos
Participa de
manera activa en
los juegos
propuestos
Participa de
manera activa en
los movimientos de
recreación y
cooperación.
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
“SE DESENVUELVE DE
MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS
DE SU MOTRICIDAD”
•Comprende su
cuerpo.
•Se expresa
corporalmente.
Participan en
juegos de
coordinación y
equilibrio.
Reconocen su
esquema
corporal.
Coordina las partes
de su cuerpo
desplazándose por
el espacio.
Realiza
movimientos de
forma autónoma
realizando
desplazamientos.
Realiza
movimientos de
forma autónoma
realizando
desplazamientos.
Lista
de
cotejo
Reconozco mis emociones para elaborar mi mural
15. LUNES 31 MARTES 01 MIÉRCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04
Plan lector matemática Matemática comunicación Ciencia y tecnología
Leemos y comprendemos
un texto: El mejor amigo
Implementamos
nuestro banquito
escolar
(Refuerzo Escolar)
Nos ubicamos en el
espacio de la I.E
Organizamos nuestra
biblioteca escolar
Practicamos hábitos de
higiene escolar
Tutoría
Explicamos la
importancia de practicar
el respeto
R E C R E O
Personal Social Educación religiosa comunicación Educ. Física Arte
Proponemos nuestros
acuerdos para una mejor
convivencia
El pecado nos aleja de
Dios
Elaboramos afiches
para promover una
buena convivencia
(Refuerzo Escolar)
Realizamos juegos de
recreación y
cooperación
Armamos un mural de
emociones
Nos organizamos para tomar responsabilidades
LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11
Plan lector matemática Matemática comunicación Ciencia y tecnología
16. Leemos sobre el día
internacional de la salud
Utilizamos
cuantificadores
(Libro Med-Ficha
Inicial)
(Refuerzo Escolar)
Camino hacia el
colegio
Escribimos lo vivido
en nuestra primera
semana de clases
(Refuerzo Escolar)
Organizamos nuestro
botiquín escolar
Tutoría
Afrontamos conflictos y
agresiones en el colegio (No
al bullying)
R E C R E O
Personal Social Educación religiosa comunicación Educ. Física Arte
Nos integramos y
reconocemos que somos
parte de un grupo
Conocemos cómo fue
la entrada de Jesús a
Jerusalén
Escribimos un cuadro
de responsabilidades y
presentamos nuestros
sectores
Participamos en
juegos de
organización
Elaboramos una
manualidad por semana
santa
Reflexionamos en semana santa
LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
Plan lector matemática Matemática
SEMANA SANTA
SEMANA SANTA
Leemos historias bíblicas
sobre semana santa
Elaboramos el croquis
de nuestro colegio
(Libro Med-Ficha
Inicial)
Leemos números en el
tablero de valor
posicional
(Libro Med-Ficha
Inicial)
(Refuerzo Escolar)
Tutoría
Utilizamos el semáforo
para calmarnos
R E C
17. Personal Social Educación religiosa Ciencia y
tecnología
Demostramos autonomía
frente a la presión del
grupo
Explicamos los hechos
acontecidos en la
pasión, muerte y
resurrección de Jesús
Explicamos la
importancia de cuidar
nuestra salud
Conozco la importancia de los alimentos nutritivos de mi comunidad
LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
Plan lector matemática Matemática comunicación Ciencia y tecnología
Reflexionamos sobre los
alimentos que estamos
consumiendo y las
actividades físicas que
realizamos
Agrupamos de 10 en
10
(Refuerzo Escolar)
Representamos
cantidades de
diferentes formas
Escribimos prácticas
saludables para el
consumo de alimentos
(Refuerzo Escolar)
Experimentamos con la
comida chatarra
Tutoría
Conocemos la
importancia de los
alimentos nutritivos de
mi comunidad
R E C R E O
18. Personal Social Educación religiosa comunicación Educ. Física Arte
Conocemos los hábitos de
alimentación saludable
Explicamos la
importancia de la
oración
Realizamos un debate:
Alimentos naturales
vs. Alimentos
procesados
Realizamos
movimientos de
lateralidad
Elaboramos un álbum de
los alimentos nutritivos de
mi comunidad
V. MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
Cuadernos de trabajo (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
Libros de consulta de Matemática (Minedu)
Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
Información de internet
Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
Otro material no estructurado
Para el estudiante:
Cuadernos de trabajo
Material del ministerio
Material no estructurado, etc.
VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
19. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Otras observaciones:
…………………., de……………….del 2025
.…………………………………….. Lic.…………………………..
PROFESOR DEL AULA DIRECTOR (A)
