Unidad de aprendizaje Tema: Electricidad
- 1. Unidad didáctica Temática: La electricidad Nivel: Grado quinto Materiales: Siemens discovery box – batería, bombilla y caimanes ¿Cómo crees que llega la corriente eléctrica a la bombilla de tu casa? 1. Focalización Genera una lluvia de ideas: identificando los conocimientos previos Iniciamos la actividad pidiendo a los estudiantes que expresen sus ideas acerca de: Caimanes – bombilla-batería –circuito eléctrico ¿Cual crees que son las partes de la bombilla? ¿Cual crees son las partes de una batería? Presentamos a los estudiantes ideas como: Si decimos: “para encender el televisor necesitamos enchufarlo” “la licuadora no enciendo por qué no está conecta” ¿de qué estamos hablando cuando hablamos de conexión de circuito? ¿La forma en cómo podemos encender una bombilla lleva el mismo proceso como el de encender la estufa de tu casa? ¿Por qué si? ¿Por qué no? Después de cada pregunta se hace la lectura de las respuestas y se identifican las variables. 2. Exploración Encendamos la bombilla La actividad consistirá en experimentar la electricidad mediante la conexión de circuitos eléctricos. Luego le indicaremos pidiendo a los estudiantes que se organicen en grupos de cuatro y se distribuyan los roles que cada uno desempeñara (vocero, encardo de los mariales y dos encargados del registro) Es importante destacar el cuidado que se debe tener con cada uno de los materiales. También acerca de que no podemos conectar los cordones de la batería entre si ya que se pueden dañar y provocar un cortocircuito.
- 2. Mientras ellos hacen la identificación de los materiales y contestan las preguntas el profesor debe pasar por los grupos y revisar como están desarrollando el trabajo. Anota el procedimiento que emplearías para encender la bombilla. Que materiales utilizarías. Dibújalo y señala los nombres de cada uno de los materiales en el dibujo. ¿En qué dirección fluye la corriente eléctrica según tu dibujo? ¿Qué harías para que tu bombilla no encendiera? Después hacemos la lectura de las respuestas de cada grupo mediante el vocero y se identifican las variables Posteriormente se les pide que experimenten con los materiales y que identifiquen diferentes dos formas en las que se enciende bombilla y explique por qué. Quede igualmente experimente con los materiales e identifiquen diferentes dos configuraciones en las la bombilla no encienda y que explique por no enciende Materiales Enciende ¿Por qué si? , ¿Por Dibuja la qué no? configuración Si: ( ) No: ( ) Si: ( ) No: ( ) Si: ( ) No: ( ) Si: ( ) No: ( )
- 3. 3. Reflexión El grupo vuelve a reunirse para comparar los esquemas que han probado en el cuaderno de apuntes El profesor pedirá algunos voluntarios para que dibujen las configuraciones correctas para que el grupo opine sobre el funcionamiento del circuito Las siguientes preguntas pueden genera la discusión: ¿La bombilla se enciende? ¿Por qué si? ¿Por qué no? ¿Por dónde va la corriente eléctrica? ¿El camino eléctrico se rompe en algún lugar? ¿Algunos extremos de la batería o el bombillo están desconectados? ¿Es necesario conectarlo? Si la configuración no enciende el bombillo ¿Qué demos hacer para que encienda? ¿Hay alguna diferencia si la bombilla se conecta al revés en los circuitos en que efectivamente se encendió? configuración dibujo concepto Circuito abierto Circuito cerrado 4. Para explorar el entorno Pregúntale a las personas con la que vives ¿Por qué lo enchufes tiene más de una pata? Identifica en tu casa los caminos de corriente que hacen funcionar los electrodomésticos de tu casa. Dibuja dos de ellos indicando el camino de la corriente, desde la toma de la pared hasta el artefacto y describiendo cada detalle de los cables que forman el camino
- 4. Unidad de aprendizaje: la energía y la electricidad Circuitos eléctricos Los estudiantes: Reconocen los materiales que se utilizan en los circuitos eléctricos Distinguen el concepto de circuito eléctrico Distinguen de que manera fluye la corriente eléctrica en los circuitos Generan y utiliza procedimientos que permitan determinar el funcionamiento de los circuitos eléctricos Establecen la relación de los circuitos eléctricos con su vida cotidiana Contexto científico Un circuito eléctrico es un conjunto de operadores o elementos que, unidos entre sí, permiten una circulación de electrones (corriente eléctrica). Hablamos de “circuito” porque la corriente eléctrica va desde un punto de partida, recorre un camino y vuelve a ese mismo punto de partida. Componentes de un circuito eléctrico: GENERADORES: Son los elementos que producen e impulsan la energía eléctrica al circuito. Son las pilas, baterías, etc. CONDUCTORES: Son los elementos que transportan la energía eléctrica. Proporcionan el camino por el que circulan los electrones. Son los hilos y los cables eléctricos. RECEPTORES: Son operadores muy diversos que sirven para transformar la energía eléctrica recibida en otro tipo de energía. Las bombillas transforman la energía eléctrica en luminosa, los timbres en acústica, los motores en movimiento, etc. ELEMENTOS DE MANIOBRA: Permiten manejar el circuito voluntad. Interruptores, conmutadores, pulsadores. ELEMENTOS DE PROTECCIÓN: Protegen al circuito de posibles sobrecargas que se puedan producir. Fusibles, diferenciales, magneto térmicos, etc. Funcionamiento de un circuito eléctrico.