Unidad Didactica Inteligencia espacial
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Este documento presenta información sobre las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner. Describe las ocho inteligencias principales reconocidas que poseen los seres humanos: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Incluye un cuestionario para identificar las inteligencias dominantes de una persona y ofrece detalles sobre la inteligencia espacial, incluyendo sus características, indicadores y formas de desarrollarla.
Unidad Didactica Inteligencia espacial
- 3. Cuestionario Inteligencias MúltiplesCuestionario Inteligencias Múltiples
- 4. Cuestionario Inteligencias MúltiplesCalificación Cuestionario A B C D E F G H 9 5 1 8 3 2 12 24 10 7 11 16 4 6 18 14 17 15 37 19 13 26 32 38 22 20 23 21 36 31 34 30 39 25 27 29 28 33 35 40 Totales: A Inteligencia Verbal/ Lingüística. B Inteligencia Lógico/ Matemática C Inteligencia Visual/Espacial D Inteligencia Kinestésica/Corporal E Inteligencia Musical/ Rítmica F Inteligencia Intrapersonal G Inteligencia Interpersonal H Inteligencia Naturalista HAGA UN CÍRCULO EN CADA UNO DE LOS ÍTEMS QUE SEÑALÓ COMO VERDADEROS. SUME LOS TOTALES. UN TOTAL DE 4 EN CUALQUIERA DE LAS CATEGORÍAS INDICA EL TIPO DE INTELIGENCIA Y HABILIDAD.
- 5. Tiene su origen en la unión de dos vocablos latinos: Inter = entre Eligere = Escoger Etimológicamente podemos conceptualizar inteligencia entonces: ser inteligente es saber ser inteligente es saber escoger la mejor alternativa entre varias, y escoger la mejor alternativa entre varias, y también saber leer entre líneas. Es decir una también saber leer entre líneas. Es decir una persona inteligente sabe: discutir, analizar, persona inteligente sabe: discutir, analizar, deliberar y dar un veredicto para producir un deliberar y dar un veredicto para producir un resultado efectivoresultado efectivo.. ¿Qué es inteligencia?
- 6. ¿Qué es inteligencia? HOWARD GARDNER(1943…): “Capacidad para resolver problemas o elaborar productos que se valoran en un o más contextos culturales”. Analizando: Es producto de una operación cerebral y permite al sujeto resolver problemas e, incluso, crear productos que tengan valor específico dentro de una cultura. La inteligencia es por tanto: “Un flujo cerebral que nos lleva a elegir la mejor opción para solucionar una dificultad, y se completa como una facultad para comprender, entre varias opciones, cuál es la mejor. También nos ayuda a resolver problemas o incluso a crear productos válidos para la cultura que nos rodea”. (C. Antunes)
- 7. ¿Puede aumentar la inteligencia? Es posible afirmar con evidencias científicas claras que la inteligencia humana puede aumentarse especialmente en los primeros años de vida, incluso admitiendo que las reglas de ese aumento estén estipuladas por restricciones genéticas. Una investigación con ratones, desarrollada por Mark rosenzweig durante los años sesenta en la Universidad de California, en Berkeley, revela la importancia de los estímulos de un ambiente en el aumento de la inteligencia. Se formó un grupo de ratones con abundancia de alimentos pero en un ambiente empobrecido, y otro grupo igual, con menor alimentos, auque suficientes, pero en jaulas mejoradas con laberintos, escaleras, ruedas y otros “juegos”.
- 8. ¿Envejece la inteligencia? El envejecimiento del cuerpo humano, del ser vegetal o del animal es un hecho indiscutible para la Biología, y no podría ser diferente en la cuestión de la inteligencia. El hombre concentra su actividad cerebral en la lado izquierdo, donde están las funciones del habla, el razonamiento lógico y la memoria espacial, que estimula deducciones, calcula con más seguridad riesgos y peligros y una serie de otros atributos a los que se da indebidamente el nombre de “razón”. Las mujeres utilizan mucho más los dos lados del cerebro y, por tanto, mucho más que el hombre, el hemisferio derecho, donde se hallan guardadas las emociones, los rostros conocidos y la memoria efectiva.
- 9. ¿Envejece la inteligencia? El envejecimiento no se da en todas las inteligencias al mismo tiempo y, principalmente, no sucede con la misma intensidad en los dos hemisferios cerebrales. Se produce mucho más por falta de estímulos –lo que sería lo mismo por falta de “gimnasia” –que por razones de índole biológica. Cada inteligencia, de las varias que poseemos, tiene su “ventana de oportunidades” claramente definida y, aunque esas ventanas se abran y se cierren dependen mucho de cada inteligencia en especial.
- 10. ¿Qué son las inteligencias múltiples? Según Howard Gardner), sería ocho, por tanto, el ser humano poseería ocho puntos diferentes de su cerebro donde se albergarían diferentes inteligencias. Aunque este Psicólogo afirme que número ocho es relativamente subjetivo, son ésas las inteligencias que caracterizan lo que él denomina inteligencias múltiples, las cuales son: Inteligencia Lingüística o verbal. Inteligencia Lógico – Matemática. Inteligencia Espacial. Inteligencia Musical. Inteligencia corporal – cinestésico. Inteligencia naturalista Inteligencia Interpersonal. Inteligencia Intrapersonal.
- 11. Inteligencia espacial 3. Inteligencia espacial La inteligencia visual – espacial comprende una serie de habilidades como: reconocimiento y elaboración de imágenes visuales, distinguir a través de la vista rasgos específicos de los objetos, creación de imágenes mentales, razonamiento acerca del espacio y sus dimensiones, manejo y reproducción de imágenes internas y externas. Algunas de estas habilidades o todas ellas pueden manifestarse en una misma persona.
- 12. Características Inteligencia espacial Percibir la realidad, apreciando tamaños, direcciones y relaciones espaciales. Reproducir mentalmente objetos que se han observado. Reconocer el mismo objeto en diferentes circunstancias; la imagen queda tan fija que el individuo es capaz de identificarla independientemente del lugar, posición o situación en que el objeto se encuentre. Anticiparse a las consecuencias de cambios espaciales, adelantarse e imaginar o suponer cómo puede variar un objeto que sufre algún tipo de cambio. Describir coincidencias o similitudes entre objetos que lucen distintos; identificar aspectos comunes o diferentes en los objetos que se encuentran alrededor del individuo.
- 13. Inteligencia espacial Indicadores que permiten descubrir: Sobresale en las clases de arte. Diseña planos topográficos. Lee con facilidad mapas, diagramas y otras guías geográficas. Dibuja representaciones precisas de las personas y de los objetos. Disfruta las imágenes de televisión y cine. Resuelve con facilidad pupiletras. Traza con facilidad laberintos. Construye representaciones tridimensionales. Dibuja casi en todo momento. Disfruta de las ilustraciones que lee. Etc.
- 14. Materiales para desarrollar esta inteligencia: Inteligencia espacial Rompecabezas. Globo terraqueo. Brújulas. Mapas. Juego de vídeo. Materiales para dibujar y de caricaturas. Marcadores de colores. Pegante. Plantillas para hacer letras u otros diseños. Álbumes de fotografías e ilustraciones. Cámara fotográfica. Cámara de vídeo. Microscopio. Telescopio. Laberintos.
- 15. Inteligencia espacial Maneras de desarrollar nuestra inteligencia: Viendo y describiendo atentamente objetos que nos rodean. Observando y creando imágenes. Dibujando y coloreando objetos. Empleando películas, diapositivas, vídeos, diagramas y esquemas. Orientándonos (determinando los puntos cardinales) en el bosque o en las calles. Recorriendo adecuadamente laberintos sobre papel. Utilizando juegos de construcción. Contando sueños. Trazando terrenos. Construyendo planos. Visitando monumentos arquitectónicos y museos de arte.
- 18. Examina esta imagen: ¿Qué puedes encontrar? Mira de lejos... Mira de cerca...
- 19. ¿PUEDES ENCONTRAR EL PERRO?
- 21. Actividades • Sopa de letras Online http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1911193/ inteligencia_espacial.htm • Rompecabezas