Unidad didactica william ramirez v
- 1. Plan de Unidad Didáctica Autor de la Unidad Nombres y Apellidos William Ramirez Velasquez Email: [email protected] Institución Educativa IED RINCON SANTO Ciudad, Departamento Cajica Cundinamarca ¿Qué? - Descripción general de la Unidad Título NUESTRO MUNDO EN MOVIMIENTO. Máquinas (Transmisión De Movimiento ….Mecanismos) Resumen de la Unidad Reconocer, identificar, clasificar y analizar el principio básico de funcion amiento de las máquinas y herramientas de uso cotidiano. Valorando la importancia del desarrollo tecnológico en el desarrollo de la humanidad Área TECNOLOGIA E INFORMATICA Temas principales Elementos básicos de una máquina Mecanismos de transmisión de movimiento ¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad Estándares Curriculares Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico. Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos. Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. Reconozco en algunos artefactos, conceptos
- 2. y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos. Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.1 Objetivos de Aprendizaje Reconocer, Identificar, clasificar y analizar el principio básico de funcionamiento de las máquinas y herramientas de uso cotidiano. Analizar las funciones principales de las máquinas herramientas: alimentación, transmisión, transformación y control de movimiento. Identificación de funciones de movimiento. Valorar la importancia del desarrollo tecnológico en el desarrollo de la humanidad Resultados/Produ ctos de aprendizaje Desarrollar habilidades y destrezas necesarias para tomar decisiones sobre el uso de máquinas y herramientas para aumentar la capacidad de actuar sobre el entorno y para mejorar la calidad de vida. Realizar el diseño y montaje de una maquina funcional con su estructura y mecanismo de funcionamiento ¿Quién? - Dirección de la Unidad Grado Grado Noveno Perfil del estudiante 1 Estándares Básicos de Tecnología e Informática. http://www.semmonteria.gov.co/download/estandares-basicos-tecnologia-informatica-version15.pdf. 2006
- 3. Habilidades pre- requisito Proceso tecnológico Elementos de una estructura Materiales y sus propiedades Contexto Social Los estudiantes de la institución provienen de estrato 2 y 3, en un buen porcentaje poseen computador con conectividad a internet en la casa. La institución educativa cuenta con una sala de sistemas que tiene a la disposición 35 computadores con conectividad a internet para los estudiantes de educación básica secundaria y media académica que privilegia la clase de informática. Los estudiantes de grado noveno se identifican por ser un grupo receptivo a los procesos innovadores que involucren el manejo de herramientas digitales caracterizadas por el trabajo en equipo. ¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad. Lugar Aula de Tecnología e Informática y/o Laboratorio de física Tiempo aproximado 360 min (3 Sesiones de Clase: sesión No. 1 de 60 minutos, sesión No 2 de 120 min y la sesión No. 3 de 180 min). ¿Cómo? – Detalles de la Unidad Metodología de aprendizaje El constructivismo basado en el trabajo colaborativo Definivamente el constructivismo es una teoria que enfrenta al aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias (Bednar. 1995)2 Son muchas las estrategias a adoptar desde una perspectiva constructivista, prácticas que indudablemente deben incluir tópicos tales como: ubicar las labores en situaciones del "mundo real"; utilizar pasantías cognitivas (modelaje y monitoreo de los individuos con el objeto de conducirlos a desempeños calificados); presentación de enfoques múltiples (aprendizaje cooperativo y colaborativo a fin de argumentar y comunicar puntos de vista alternativos); negociación social (debate, discusión, presentación de evidencias); la utilización de modelos como "partes de la vida real"; conciencia reflexiva; y la provisión suficiente de orientación en el uso de los procesos constructivistas. 2 Bednar K. (1995). Tecnología Educativa: Pasado Presente y Futuro. Englewood, CO: Libraries Unlimited.
- 4. Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados) PRIMERA SESION ( Sensibilización) Línea de Tiempo Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas 15 min Actividad de Motivación Los estudiantes se organizan de acuerdo a las instrucciones dadas. Denominación: “ El cartero “ Objetivo: Animación y conocimiento del grupo. Desarrollo: Todos los participantes se sientan en corro en unas sillas, uno se queda en el centro y dice: “traigo una carta para todos los que tengan…”, se dice lo que se quiera, botas, camisetas, zapatos, etc… Entonces todos los que tengan ese artículo cambian de sitio; el que se quede sin sitio se queda en el centro y vuelve a decir la frase. Observaciones: Podemos utilizarla como técnica de presentación, pero diciendo p.e.: “traigo una carta para los que sean de Valladolid”, es decir, usando rasgos que caractericen a las personas. Computador, Video Beam, Sonido, Conectividad 30 min Los estudiantes prestan atención Al video presentado por el docente para que posteriormente Presentación y conexión del tema con nuestro entorno. Computador, Video Beam, Sonido, Conectividad Sitio Web.
- 5. en el cuaderno individualmente haga sus comentarios, apreciaciones y la importancia del tema. Socialización con todo el grupo de estudiantes y el docente Socialización del tema en mención por parte del docente haciendo uso den video Publicado en youtube Video Publicado en. http://tecnologiaplicada.k25. net/ http://tecnologiaaplicada1.bl ogspot.com/ Youtube http://youtu.be/TgS- 7uJZxvA 15 min Estudio del tema I. Los estudiantes están atentos a las explicaciones del docente participando y resolviendo dudas Presentación de la introducción y objetivos del tema. El docente Hace la Socialización y presentación del tema en mención haciendo uso de la herramienta digital de Powtoon Computador, VideoBeam, Sonido, Conectividad Sitio Web. http://tecnologiaplicada.k25. net/ http://tecnologiaaplicada1.bl ogspot.com/ Powtoon https://www.powtoon.com/s how/fg2Fgl96aw8/transmisi on-de-movimiento/ SEGUNDA SESION (Apropiación) Línea de Tiempo Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas 20 min. Los estudiantes deben participar activamente de la dinámica de motivación El docente explica la actividad de Motivación denominada la lancha Objetivo: Crear distensión, motivación y buen clima. Desarrollo: Todos los participantes se ponen en pie. El Computador, Video Beam, Sonido, Conectividad
- 6. monitor entonces cuenta una historia. El grupo entonces tiene que formar círculos en los que estén el número exacto de personas que pueden entrar en cada lancha y esos participantes se tienen que sentar. Inmediatamente se cambia el número de personas que pueden entra en cada lanchas: se realizan distintos tipos de lancha y se van alienando a los ahogados, que forman los peces. Hasta que quede un pequeño grupo de supervivientes del naufragio. 50 min Los estudiantes están atentos a las explicaciones y exposición del docente participando y resolviendo dudas Y resolver las dos actividades que propone el docente Presentación y socialización de tema. El docente Hace la exposición y explicación del tema en mención haciendo uso de la herramienta digital: prezi. Explica a los estudiantes las dos actividades ( sopa de letras y crucigrama) que deben desarrollar on line haciendo uso de la página web del docente y educaplay Computador, Video Beam, Sonido, Conectividad Sitio Web. http://tecnologiaplicada.k25. net/ http://tecnologiaaplicada1.bl ogspot.com/ Prezi http://prezi.com/w_26pcgflp bo/?utm_campaign=share& utm_medium=copy&rc=ex0 share Educaplay http://www.educaplay.com/e s/recursoseducativos/17305 19/mecanismos_de_transmi sion.htm http://www.educaplay.com/e s/recursoseducativos/17304 61/maquinas_en_movimient o.htm
- 7. Los estudiantes haciendo uso de los Pc e internet deberán hacer uso de un simulador que le permitirá realizar ejercicios prácticos con los elementos de transmisión y transformación de movimiento. El docente realizar una revisión individual de la actividad en su sitio de trabajo. Trabajo Práctico. El docente orienta a los estudiantes para acceder a un sitio web en el cual deberán realizar unos ejercicios prácticos. Computador, Video Beam, Sonido, Conectividad Sala de Informática Sitio Web. http://tecnologiaplicada.k25. net/ http://tecnologiaaplicada1.bl ogspot.com/ http://concurso.cnice.mec.e s/cnice2006/material022/ind ex.html TERCERA SESIÓN (Producción) Línea de Tiempo Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas 15 min Los estudiantes deben participar activamente de la dinámica de motivación El docente explica la actividad de Motivación denominada “ Jirafas y elefantes “ Objetivo: Animación y concentración. Desarrollo: Todos los participantes forman un círculo quedando uno en el centro. El que se coloca en el centro señala a otro diciéndole: “jirafa” o “elefante”. Si dice jirafa, el señalado deberá juntar las manos en alto y sus compañeros vecinos deberán cogerle los pies. Si dice elefante, deberá simular una trompa con sus manos y sus vecinos las orejas con las suyas. Quien esté distraído y no cumpla Computador, Video Beam, Sonido, Conectividad
- 8. la indicación, pasará al centro, señalando a un nuevo compañero hasta que alguno de ellos se equivoque. Observaciones: También se puede hacer imitando a otros animales. La técnica es muy divertida ya que hay que poner mucha atención. 150 min Los estudiantes diseñan y construyen el prototipo de una maquina funcional teniendo como punto de referencia la guía propuesta por el docente y en equipos de trabajo de 2 o 3 estudiantes. Socialización del trabajo terminado El docente orienta e indica que como producto de esta unidad se debe presentar una máquina monofuncional. El docente presenta a los estudiante la guía que orienta correctamente el trabajo en mención URL de la Guía Computador, Video Beam, Sonido, Conectividad Sala de Informática Sitios Web. http://tecnologiaplicada.k25. net/ http://tecnologiaaplicada1.bl ogspot.com/ URL de la Guía http://1drv.ms/1Kv8LGO 15min Los estudiantes están atentos a la explicación del docente sobre los criterios de evaluación del producto esperado. El Docente facilitador le mostrará y explicará a los estudiantes el formato de rubrica con el que se evaluará el producto terminado. Computador, Video Beam, Sonido, Conectividad Laboratorio de Tecnología y/o física Sitio Web. http://tecnologiaplicada.k25. net/ http://tecnologiaaplicada1.bl ogspot.com/ Rúbrica publicada en: http://1drv.ms/1D2H4Ev
- 9. Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes El docente debe estar abierto al diálogo continuo y permanente con el estudiante que facilite el buen desarrollo y continuidad de los procesos de formación en el desarrollo de la unidad didáctica. Como apoyo adicional se tiene el acompañamiento y orientaciones del docente de Fisica…. Evaluación Resumen de la evaluación La evaluación se realiza durante el desarrollo de todas y cada una de las actividades de la unidad, con retroalimentaciones que enriquezcan el proceso. Al final de la unidad se presenta un Guía de trabajo con la cual pondrá en práctica los conocimientos adquiridos. Teniendo en cuenta los criterios de: Autoevaluación. (Valoración autónoma del proceso académico y disciplinario) Coevaluación (Valoración por parte del grupo escolar respecto al proceso académico y disciplinario del compañero) Heteroevaluación (Valoración del docente respecto al proceso académico y disciplinario Del estudiante). Plan de Evaluación Antes de empezar la unidad El docente debe indagar con los estudiantes los conocimientos previos que faciliten el buen desarrollo de la unidad Durante la unidad Se llevará un proceso de retroalimentación de acuerdo al avance de cada uno de los estudiantes. Con relación al desarrollo de las actividades, el docente observará y orientará atentamente la disposición y actitud de sus estudiantes para realizar las retroalimentaciones pertinentes. Después de finalizar la unidad Los estudiantes presentarán y socializarán su trabajo practico Materiales y Recursos TIC Equipos: 35 PC Portátiles, Video Beam.
- 10. Programas y herramientas digitales. Navegadores web, Prezi, Powtoon Materiales impresos Ninguno Recursos en línea Sitio Web del docente: http://www.tecnologiaplicada.k25.net/ o http://tecnologiaaplicada1.blogspot.com/ SESION No. 1 Video 1: http://youtu.be/TgS-7uJZxvA Presentación en Powtoon: https://www.powtoon.com/show/fg2Fgl96aw8/transmision-de-movimiento/ http://tecnologiaaplicada1.blogspot.com/2015/02/nuestro-mundo-en-movimiento.html SESION No. 2 Presentación en Prezi: http://prezi.com/w_26pcgflpbo/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share http://tecnologiaaplicada1.blogspot.com/2015/02/nuestro-mundo-en-movimiento.html Crucigrama: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1730519/mecanismos_de_transmision .htm Sopa de letras: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1730461/maquinas_en_movimiento.ht m SESION No. 3 Guía a Trabajar: http://1drv.ms/1Kv8LGO Rúbrica: http://1drv.ms/1D2H4Ev Sala de Chats: http://tecnologiaaplicada1.blogspot.com/p/pagina-no-5.html
- 11. Otros recursos http://www.powtoon.com/ http://prezi.com/business- 8/?gclid=CjwKEAiAxsymBRCegqiLzI7Q1S8SJADOgQrzWimwd3X2MuT9IRVuBF8JKhjU fyMaZ4-hlxqUSAlDDxoCxIvw_wcB http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material022/index.html Estándares Básicos de Tecnología e Informática. http://www.semmonteria.gov.co/download/estandares-basicos-tecnologia- informatica-version15.pdf. 2006 Pozo, J. I. (1.990). Una nueva forma de aprender. Cuadernos de Pedagogía. Bednar K. (1995). Tecnología Educativa: Pasado Presente y Futuro. Englewood, CO: Libraries Unlimited. http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1730461/maquinas_en_movimiento.ht m
- 12. Rúbrica de Evaluación del Trabajo Práctico CONSTRUCCION DE UNA MAQUINA: ASCENSOR