UNIDAD II El método de filosofía en educación
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El documento describe diferentes enfoques al método de la filosofía a través de la historia. Explica que Sócrates introdujo la mayéutica o método dialéctico, el cual Platón perfeccionó en la dialéctica para contrastar opiniones a través del diálogo. También señala que Aristóteles consideró que el método es la lógica, mientras que Descartes estableció la intuición como método principal. Finalmente, describe varios tipos de intuición como empatía, experiencia estética y conocimiento de valores.
UNIDAD II El método de filosofía en educación
- 1. MODULO: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Unidad II: El método de la filosofía en educación Objetivo: Identificar el método más apropiado para abordar la filosofía de la educación. 2013 L.D.G. Josué Amaury Castellanos Lara Maestría en Desarrollo Educativo 25/05/2013
- 2. MODULO: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 2 Maestría en Desarrollo Educativo | EL METODO DE LA FILOSOFÍA Sucede con el método algo muy parecido a lo que nos sucedió con el concepto o definición de la filosofía. El método en la filosofía puede, en efecto, definirse, describirse: pero la definición que de él se dé, la descripción que de él se haga, será siempre externa, será siempre formularía: no tendrá contenido vivaz, no estará repleta de vivencia, si nosotros mismos no hemos practicado ese método. Platón dice que la primera virtud del filósofo es admirarse por lo cual él prefirió tratar con jóvenes a tratar con viejos. Sócrates, maestro de platón andaba entre la juventud de Atenas, entre los niños y mujeres porque para él ellos eran los grandes actores del drama filosófico. A partir de Sócrates en el siglo IV a.c. en Atenas empezó una filosofía consciente de sí mismo y sabedora de los métodos que emplea. Sócrates es el primero que nos habla de su método al cual denomino la mayéutica. Paltón perfecciona la mayéutica de Sócrates y la convierte en lo que él llama la dialéctica. La cual conserva la idea de que el método filosófico es una contra posición, no de distintas opiniones, sino de una opinión y la crítica de ella. Se debe partir de una hipótesis, luego de críticas mejorar, dichas críticas se dan con el dialogo. La dialéctica para Platón se descompone en 2 momentos. En la intuición de la idea Esfuerzo crítico para esclarecer esa intuición de la idea. Aristóteles se fija en el movimiento de la razón intuitiva que pasa, por medio de la contra posición de opiniones, de una afirmación a la siguiente, su ocurrencia fue genial porque es el origen de lo que llamamos lógica. Aristóteles no es el inventor de la lógica ya que Platón en su dialéctica, tiene una lógica implícita, en la que Aristóteles le da la estructura y forma definitiva. Las leyes del silogismo, son: formas, sus figuras. Para Aristóteles el método de la filosofía es la lógica.
- 3. MODULO: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 3 Maestría en Desarrollo Educativo | La filosofía consiste en la demostración de la prueba. La prueba de las afirmaciones que se adelantan es lo que convierte estas afirmaciones en verdad, una afirmación que no está probada no es verdadera. Para Descartes el mundo es uno mismo, ya que cuando se quiere compartir un concepto no se sale fuera de, sino que por medio del análisis se introduce la claridad, es el mismo mundo de la sensación y de la percepción sensible. Después de Descartes la intuición sigue siendo el método por excelencia de la filosofía. Fichte, Shelling, Hegel a principios del siglo XIX consideran que el método esencial de la filosofía es la intuición intelectual. La filosofía de KAHT es compleja; es un sistema complicado, difícil, pero uno de sus elementos consiste en la distinción que hace entre el mundo sensible y el mundo de las cosas en sí mismo, independientemente o que aparezca como fenómeno para nosotros. Su filosofía lleva dos movimientos: 1. Místico: penetración de lo absoluto. 2. Eflorescencia: explicación de lo absoluto en sus formas múltiples. Los filósofos contemporáneos, desde el año de 1870, cambian completamente su idea del método, no dejan de conservar lo esencial del método filosófico, tanto de los antiguos como de los modernos a partir del renacimiento. LA INTUICIÓN COMO METODO DE LA FILOSOFIA Descartes fue el primero que llega a una intuición primordial, para reconstruir todo el sistema de la filosofía, hace de la intuición el método primordial de la filosofía. La intuición es un medio de llegar al conocimiento de algo, y se contrapone al conocimiento discursivo. La intuición consiste en un acto único del espíritu que de pronto, súbitamente, se lanza sobre el objeto lo aprehende, lo fija, lo determina por una sola visión del alma. Su carácter más aparente es el de ser directo. (Va directamente al objeto). El Método Discursivo: Busca la verdad discurriendo alrededor de las cosas hasta aprehenderlas a través de diversos momentos; por eso es un método indirecto o mediato. El Método Intuitivo: La verdad directa o inmediatamente de las cosas, aprehendiéndolas en un instante.
- 4. MODULO: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 4 Maestría en Desarrollo Educativo | EL CONOCIMIENTO HOLISTICO Capta un objeto sin las estructuras impuestas por la facultad cognoscitiva, sin las limitaciones. Se plantea como algo contrario a la abstracción o conceptualización. Consiste en captar un elemento para quedarse solo con algo de ellos mente suprasensible. Mantiene un horizonte total, abierto y, si es posible ilimitado. La intuición se refiere de una especie de penetración en las intenciones, las emociones y el mundo interno de otra persona. INTUICIÓN Y CONOCIMIENTO HOLÍSTICO. Es lo mismo que captar el objeto en un horizonte amplio, sin estructuras; el C.H. capta la realidad que, se nos presenta tal como es, totalizada, unificada, valiosa, armónica y esto es precisamente lo que percibimos. La práctica ofrece una excelente oportunidad para que el ser humano capte en forma realista el mundo que lo rodea y salga así el relativismo y el individualismo en el que suelen: vivir encerrado. La práctica del conocimiento holístico ofrece la oportunidad para que el ser humano capte en forma realista el mundo que lo rodea y salga del relativismo e individualismo. CLASES DE INTUICIÓN Empatía: Capta al objeto en un horizonte amplio. Empalizar, significa prescindir, momentáneamente, de las propias categorías para abrirse a la comprensión de las categorías y modos de percibir de un interlocutor. Experiencia estética: Por medio de ella se capta la belleza de una persona, de una obra, de arte o de la misma naturaleza. El sujeto capta no solo el objeto; sino su misma naturaleza en cuanto sujeto. Su conceptualización ha pasado como la operación cognoscitiva más objetiva. Captación de valores: Max Scheler explica que la captación de un valor se logra por medio de la intuición emocional. En el terreno de la captación de valores podemos distinguir: La evaluación: consiste en captar un objeto y compararlo con un criterio extrínseco al sujeto y previamente percibido. Caso típico de conocimiento conceptual. La valorización: capta un objeto, preside de los criterios extrínsecos, es una operación holística, aún cuando en ese momento no se supriman del todo las categorías subjetivas. Conocimiento atématico de Dios: Conocimiento holístico sin estructuras, sin imágenes y sin conceptos. Es el conocimiento de los místicos en cualquier religión, y es
- 5. MODULO: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 5 Maestría en Desarrollo Educativo | también el de los que practican la meditación profunda. Suele transformar las actitudes y la conducta de un individuo. Creatividad mental: Fenómeno real que se realiza sobre todo entre los poetas, los artistas y los científicos. La unidad producida en esta operación utiliza, pues, elementos pre-existentes, no es una creatividad desde la nada; pero aún así es creatividad. La creatividad consiste en aportar una nueva estructura al material viejo. Una pedagogía actualizada debería saber promover los ejercicios adecuados para cultivar la creatividad mental en todo el alumnado. Experiencia trascendental: Consiste en conocerse a sí mismo sin imágenes, conceptos o estructura alguna. Tiene dos grandes vertientes como sujeto o como objeto. Conocernos como sujetos significa que en ese momento no estamos aplicando ninguna forma o categoría ante el dato que captamos. La experiencia trascendental es el conocimiento concomitante que se tiene de uno mismo como sujeto, sin utilizar categorías o conceptos. Este conocimiento significa que nos percatamos de nuestra propia existencia, que estamos conscientes y que nos damos cuenta de nuestro propio control sobre nuestra conducta. La principal ventaja es la eficacia de la acción. Tiende a identificarnos con el objeto conocido, tiende a adherirnos y a fijarnos a las cosas, tiende a desplazarnos respecto a nuestro verdadero centro.