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Recetas con rima

¿Qué ha sido eso?
Son tus tripas, Superleo.

Ah, sí, claro. Pero eso
tiene fácil solución...

Recetario imaginario
La mesa estar‡ bien puesta:
las mu–ecas con su cesta,
con velas y banderitas
y las flores m‡s bonitas.

¡Devoraré un cuento,
el mejor alimento!

Si yo como como como,
y tœ comes como comes,
Àc—mo comes como como,
si yo como como como?
Los postres de primer plato
para disfrutar m‡s rato.
Y fuentes de chocolate
con miel y con aguacate;
dulces ba–ados en nata
con mares y olas de horchata.

106
La fruta viene en bandeja
encima de la cabeza;
las cerezas son pendientes
que lucen resplandecientes,
y ciruelas en el cuello
formando un collar muy bello.
Marta va a comerse el dedo
y pega un grito de miedo,
y Manuel va a hincar el diente
a una lechuga excelente.
Una ensalada ligera
para amenizar la espera.
TambiŽn come el caracol
con la concha bajo el sol.
Y yo muerdo un puerro gordo
con la mariquita a bordo.
Quien tras la ensalada no bebe,
no sabe lo que se pierde.
EMILI TEIXIDOR
C—mo como. Ediciones SM

Diccionario
aguacate: fruta tropical de
corteza verde.

resplandecientes: muy
brillantes.

hincar el diente: morder.
amenizar: hacer algo agradable.

Ortografía
velas

cerezas

horchata

excelente
107
Comprender el texto

Hablar sobre el texto
1. Fíjate en el título de la poesía. ¿Qué tiene de extraordinario este
banquete?
2. ¿Cuál será el primer plato? ¿Por qué?
3. Explica cómo se sirve la fruta. ¿Y las cerezas? ¿Y las ciruelas?
4. ¿Por qué grita Marta? ¿Qué va a hacer Manuel?
5. ¿Qué frutas, verduras o dulces se nombran en la poesía? ¿Te parece un buen menú para comer todos los días? Explica por qué.

Escribir sobre el texto
6. Copia el trabalenguas que aparece en la poesía.
7. Escribe el nombre de estos alimentos y di cuál no aparece en el texto.

8. Forma parejas de palabras que acaban igual.
plato

horchata

bello

rato

aguacate

diente

bordo

chocolate

nata

cuello

excelente

gordo

9. Completa en tu cuaderno la poesía añadiendo un plato nuevo.
Pero para acabar de disfrutar,
un
108
8

C onocer el vocabulario
Los diminutivos y los aumentativos

1. Lee y escribe en tu cuaderno las palabras que indican un tamaño
menor y mayor.
Es grandote el gigant—n
y vive en un caser—n,
tan a gusto en su terraza
sentado en una sillaza.
El chiquit’n ratoncito
vive en un agujerito
de un viejo muro amarillo
moviendo su bigotillo.
Tamaño menor

Tamaño mayor

Los diminutivos son las palabras que indican que algo es de
tamaño pequeño. Se pueden formar añadiendo a las palabras
estas terminaciones: -ito, -ita, -illo, -illa.

2. Forma los diminutivos de las siguientes palabras.
perro

casa

flor

papel

taza

naranja

mesa

barco

tren

ventana

Los aumentativos son las palabras que indican que algo es de
gran tamaño. Se forman añadiendo a las palabras estas terminaciones: -ón, -ona, -azo, -aza, -ote, -ota.

4. Copia en tu cuaderno solo los diminutivos y los aumentativos.
armadillo

tesorón

fotito

ratoncito

balconcillo

arcilla

alcantarilla

balonazo

camión

escalón

bastonazo

anillo

cestón

abrazo

alfombrilla

Diminutivos
Aumentativos
109
C onocer la ortografía
Los dos puntos

1. Copia el texto y rodea de rojo los dos puntos que aparecen en él.
Dice una oveja a otra oveja:
ÐEres negra. ÁEstoy perpleja!
La otra contesta bajito:
ÐSer diferente es bonito.
El reba–o se ha te–ido
de colores divertidos:
azul, verde, rojo, rosa...
ÁAy!, quŽ ovejas m‡s graciosas.
Se escriben dos puntos (:):
• Antes de escribir una serie.
• Antes de escribir las palabras que dice alguien en un diálogo.
• Después del saludo de las cartas.

2. Escribe en tu cuaderno estas oraciones poniendo los dos puntos
donde sea necesario.
• Juan me preguntó ¿Cuándo nos vamos?
• Mis colores preferidos son los siguientes el rojo, el verde y el azul.
• Vinieron a la fiesta mis mejores amigos Luis, Ana, Eva y Germán.
• Se despertó gritando ¡Socorro, un oso!

3. Inventa un diálogo entre Pedro y Sofía.
Pedro y Sofía llevan mucho tiempo sin verse.
Por casualidad se encuentran por la calle.
Pedro le dice a Sofía:
–
Sofía contesta:
–
Pedro le pregunta:
–
Sofía exclama:
–
110
8
Palabras con bl y br

1. Lee y copia en tu cuaderno las palabras con bl y br.
En un pueblo muy sombr’o,
temblando y hechas un l’o,
hacen brebajes tres brujas:
Braulia, Br’gida y Maruja.
Echan br—coli, culebras,
tiniebla y pelos de cebra.
Dice Blas, por dar la lata:
ÐÁQuŽ tres brujas m‡s novatas!
Se escriben con b los sonidos bl y br.

2. Completa las siguientes palabras con bl o br.
a

azo

li

ha

ería

ar
anco

ama

e

a
a

oma

igo
andar

FICHERO ORTOGRÁFICO
3. Copia en tu fichero estas palabras y escribe una oración con
cada una de ellas.
palabras con bl

palabras con br

blando

blanco

brazo

fiambre

tablero

niebla

alambre

brocha

DICTADO
4. Lee atentamente el texto y copia el dictado.
Querido Pablo:
En la Puebla de Bracamonte hay un establo con animales:
cabras, ovejas y una vaca blanca y negra. La vaca se llama
Blasa y me gusta hablar con ella. Le digo:
–Blasa, cómete estas brevas dulces.
Y ella, con cara de asombro, me contesta:
–¡Muuuu! ¡Muuuu!
111
C onocer la lengua
Los determinantes demostrativos

1. Lee la poesía y clasifica las palabras destacadas según a qué distancia están.
Este gato est‡ en la luna,
porque esa gata gatuna
desde aquel balc—n tan alto
le maœlla dando saltos.
Estas se–oras se quejan,
porque esos gatos no dejan
de maullarse mutuamente
en aquel muro reluciente.
Cerca

Distancia media

Lejos

Los determinantes demostrativos son las palabras que acompañan
al nombre para indicar qué distancia hay entre la persona que
habla y el objeto al que se refiere: cerca (este libro), distancia media
(ese libro) y lejos (aquel libro).

2. Escribe en tu cuaderno estos grupos de palabras, rodea los demostrativos y clasifícalos según la distancia que indiquen.
ese reloj

aquellos pájaros

estas caretas

esa camisa

aquel cuadro

este pantalón

Cerca

Distancia media

Lejos

Los determinantes demostrativos tienen el mismo género
y número que el nombre al que acompañan: aquellos libros.

GÉNERO

3. Copia en tu cuaderno correctamente estos grupos de palabras corrigiendo el género y el número de los demostrativos.
Masculino
esa cajas
ese floreros

aquello enredaderas

estas chico

esas camión

este pantalones
112

aquellos collar

esas zapatilla

Femenino

NÚMERO

Singular

Plural
8
4. Copia únicamente las oraciones que tengan demostrativos.
• Este coche es muy rápido.
• Mi hermana y yo bajamos al perro.
• En aquel parque hay muchos columpios.
• He cogido esta manzana para merendar.
• El próximo jueves vamos al teatro con el colegio.

5. Observa los dibujos y explica qué dice cada persona.
Este pañuelo.

A

Ese pañuelo.

B

Aquel pañuelo.

C

6. Escribe estas oraciones en plural, rodea de rojo los demostrativos y
de azul los nombres a los que acompañan.
• Aquel hombre conoce la solución.
• Esa película nos gustó bastante.
• Aquella canción la bailábamos mucho.
• Ese niño es muy simpático.

7. Completa este diálogo con demostrativos.
Papá, ¿compramos
bollos?

Mejor cogemos
galletas de allí.
bollos los tenemos
en casa.

113
E scribir
Redactar una carta

1. Lee estas cartas y explica cuál es el dibujo adecuado.
Querido Daniel:
Tengo grandes noticias que contarte. Ya han pasado dos meses
desde el incendio y hoy hemos salido con mis padres a recorrer
buena parte del bosque quemado y hemos descubierto que
entre la madera muerta han comenzado a asomar brotes de
‡rboles.

A

Tu prima,
Paloma
Querida Paloma:
Recib’ tu carta y quiero contarte algunas noticias. Estoy muy
contento porque no me ha quedado ninguna asignatura. Me
encantar’a ir a visitarte.
Tu primo,
Daniel

B

CARLOS VILLANES CAIRO
La batalla de los ‡rboles. Ediciones SM

En una carta siempre aparecen estos datos: lugar y fecha, saludo,
lo que queremos contar, despedida y firma.

2. ¿Qué datos faltan en las cartas de Paloma y Daniel?
3. Completa esta carta con los datos del recuadro.

Hace tiempo que no nos vemos.
Tengo muchas ganas de volver a
verte y pasar unos días juntos.

¡Hasta pronto!
Río Abajo, 8 de mayo
Tu amigo,
David
Querido Álex:

4. Imagina que tienes un amigo que vive en otro país. Escríbele una
carta contándole qué sueles hacer un día normal.
114
8

H ablar
Dar instrucciones

1. Observa esta receta y lee las instrucciones. ¿Cuál es el resultado final?
A
CÓMO PREPARAR UN POSTRE FÁCIL
INGREDIENTES Limpia la fruta, pélala y cór(para 4 personas) tala en trocitos.
2 manzanas
3 naranjas
3 plátanos
3 kiwis
azúcar

En una fuente, prepara un
almíbar con cuatro cucharadas de azúcar y cuatro de
agua.
Añade las frutas troceadas y
decora con hojas de menta.

B

C

¡Ya lo puedes servir!

2. Di de qué forma se dan correctamente unas instrucciones.
• Se empieza a hablar sin decir qué nos hace falta.
• No hay que seguir ningún orden.
• Se explica con el menor número de palabras posibles.
• Se dice qué ingredientes o materiales son necesarios.
• Se explican paso a paso, usando primero, después...
• Se repiten varias veces la instrucciones.

3. ¿Qué instrucciones nos ayudan mejor a colgar un cuadro?
A

Marca en la pared,
con un lápiz, el lugar
donde quieres colgarlo. Luego
haz el agujero con la
taladradora.

B

Haz un agujero
con la taladradora.
Si ha quedado muy bajo o muy
alto, haz otro agujero.

4. Practica en clase cómo darías las instrucciones para
realizar las siguientes actividades.
• Hacer un avión de papel.
• Preparar un batido de chocolate.
• Jugar al rescate.
115
C onocer la literatura
La poesía: la rima

1. Aprende y recita esta poesía.
El burro en camiseta
Hebra por hebra,
se empeque–ece
la cebra.
El Sol la equivoca
con los pentagramas
y en ella coloca
su clave de llamas.
El viento desbarra,
como un personaje:
ÐEs una guitarra
de mucho cordaje...

desbarra: hacer o decir cosas

Hebra por hebra,
desaparece la cebra.

sin sentido.

cordaje: cuerdas de un instrumento musical.

ANDRƒS SABELLA
Cada una de las líneas de una poesía se llama verso.
Dos versos riman si sus últimas palabras terminan igual o
parecido: audaces, fugaces; calor, telón.

2. ¿Qué palabras de la poesía riman? Haz parejas con las palabras
que terminen igual.
hebra

pentagramas

cordaje

guitarra

coloca

desbarra

cebra

equivoca

llamas

personaje

3. Completa en tu cuaderno esta poesía. Fíjate en la rima.
Los animales quieren
El elefante,
una voz de cristal.
lo que no tienen:
El pavo real,
El aura ti–osa,

que le digan de usted.

que la encuentren hermosa.

El chimpancŽ,

Y la golondrina,
ARAMêS QUINTERO

116

tener casa y vecina.

ser galante.

aura: luz alrededor de los cuerpos.
8

Aprende a aprender

Actividades

Resume
1. Repasa la unidad y completa el resumen en tu cuaderno.
• Los diminutivos son las palabras que indican
Se pueden formar añadiendo a las palabras
• Los aumentativos son las palabras que indican
Se forman añadiendo
• Se escriben dos puntos (:) antes de escribir
de escribir las palabras
y después del

, antes

• Se escriben con b las palabras que tienen
• Los determinantes demostrativos son las palabras
que
Tienen el mismo
• En una carta siempre aparecen estos datos:
• Cada una de las línes de una poesía se llama

Dos versos riman si

Repasa
2. Escribe un diminutivo y un aumentativo de las siguientes palabras.
mesa

sol

cartel

número

zapato

coche

4. Escribe en tu cuaderno estas oraciones sustituyendo los dibujos por palabras con bl o br.
• Pusimos una
• Mi tío vive en un
• Ponte el

vasazo

vaso

en el salón.

vasito

3. Copia estas oraciones y escribe dos
puntos donde sea necesario.
• Juan gritó ¡Hola amigos!

.

, hace mucho frío.

• Está haciendo un mueble con
de madera.

5. Copia estas oraciones y rodea los
demostrativos.
• Esta casa es más grande que aquel
chalé.

• Ana me preguntó ¿Qué haces mañana?

• Ese profesor me dijo que aquella chica
es nuestra nueva compañera.

• Viene toda mi familia mis padres, primos, tíos…

• Ese cuaderno tiene más páginas que
esta libreta.

• He comprado todo fruta, pescado y
yogures.

117
Unidades

1 2 3 4 5 6 7 8

9

10 11 12 13 14 15

Actividades

Recuerda lo anterior
1. Clasifica estas palabras según su número de sílabas.

5. Completa con mb y mp y clasifica
estas palabras.

escaparate

sal

metro

co

ás

aca

castaña

rotulador

tornillo

ca

io

ala

mar

collar

tres

Monosílabas

Polisílabas

re

a

iente

ca

esino

mp

Trisílabas

Bisílabas

mb

ada

6. Clasifica los artículos de estos grupos
de palabras.
una casa

pintar

hablar

explicar

oír

3. Completa estas frases en tu cuaderno
con signos de interrogación y exclamación.

unos lapiceros

los dibujos

un frasco

2. Escribe un sinónimo de cada palabra.

el botón

la noche

Determinados

Indeterminados

7. Observa el dibujo y escribe una descripción utilizando adjetivos.

• Cómo te encuentras
• Gracias
• Enhorabuena
• Qué hora es

4. Copia en tu cuaderno solo las oraciones.
• Pintaron el coche de amarillo.

8. Completa con -d, -z o -y y escribe una
oración con cada palabra.

• Vimos sol de coche.

so

altavo

bue

• El tren pasa cada dos horas.

agilida

feli

cantida

• Compró noche tarde.

le

generosida

lápi

DICTADO
9. Fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado.
Brenda huele una rosa del campo y grita:
–¡Ay!, qué dolor.
¿Qué le ha pasado? ¡Caramba!, una abeja zumbona que
volaba alrededor le ha picado en la nariz. Brenda se queda
blanca. Pero llegan sus amigas: Blasa, Sabrina y Braulia.
Brenda pega un brinco, las abraza y ¡se olvida del dolor!

118
Tintas invisibles
Existen diversos métodos para obtener una tinta que no deje marca alguna
sobre el papel, pero que se haga visible al recibir determinado tratamiento. La
tinta invisible es ideal para enviar mensajes secretos.
RECETA NÚMERO 1

RECETA NÚMERO 2

zumo de limón
un palillo
una plancha
INSTRUCCIONES
1. Escribe en un trozo de papel
usando zumo de limón como
tinta, y aplicándolo con un palillo. Deja secar el zumo.

una cucharadita de almidón de maíz
una cazuela pequeña
una cuchara de madera
yodo
una esponja

2. Para leer el mensaje, plancha el
papel con la plancha medio
caliente. Es posible que el papel
quede un poco ahumado, pero
el mensaje aparecerá rápido.

8
Actividades

Pon a prueba tus competencias

INSTRUCCIONES
1. Mezcla el almidón de maíz con el
agua.
2. Cuece la mezcla durante dos
minutos, removiendo varias veces.
3. Deja enfriar, y después usa ese
líquido para escribir tu mensaje
en un papel.
J.E. KILBY, D. MORGENTHAL, T. TAYLOR
El libro del aprendiz de brujo. RBA

1

¿Para qué sirve la tinta invisible?

2

¿Cómo se puede leer un mensaje escrito con zumo de limón?

3

En la receta número 2 falta el paso que sirve para revelar el mensaje. ¿Cuál de
estos dos será?
a) Para leer el mensaje, pasa por el papel la esponja mojada con agua y yodo.
b) Para leer el mensaje, enciende la luz negra y el mensaje aparecerá.

4

Compara los dos textos y responde a las preguntas.
• ¿Qué receta necesita más ingredientes y utensilios? ¿Cuáles son más fáciles de conseguir?
• ¿Qué receta necesita más tiempo de preparación?
• ¿Cuál de las dos recetas aplicarías tú? Explica por qué.

Autoevaluación de la unidad 8
119

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Unidad8

  • 1. 8 Recetas con rima ¿Qué ha sido eso? Son tus tripas, Superleo. Ah, sí, claro. Pero eso tiene fácil solución... Recetario imaginario La mesa estar‡ bien puesta: las mu–ecas con su cesta, con velas y banderitas y las flores m‡s bonitas. ¡Devoraré un cuento, el mejor alimento! Si yo como como como, y tœ comes como comes, Àc—mo comes como como, si yo como como como? Los postres de primer plato para disfrutar m‡s rato. Y fuentes de chocolate con miel y con aguacate; dulces ba–ados en nata con mares y olas de horchata. 106
  • 2. La fruta viene en bandeja encima de la cabeza; las cerezas son pendientes que lucen resplandecientes, y ciruelas en el cuello formando un collar muy bello. Marta va a comerse el dedo y pega un grito de miedo, y Manuel va a hincar el diente a una lechuga excelente. Una ensalada ligera para amenizar la espera. TambiŽn come el caracol con la concha bajo el sol. Y yo muerdo un puerro gordo con la mariquita a bordo. Quien tras la ensalada no bebe, no sabe lo que se pierde. EMILI TEIXIDOR C—mo como. Ediciones SM Diccionario aguacate: fruta tropical de corteza verde. resplandecientes: muy brillantes. hincar el diente: morder. amenizar: hacer algo agradable. Ortografía velas cerezas horchata excelente 107
  • 3. Comprender el texto Hablar sobre el texto 1. Fíjate en el título de la poesía. ¿Qué tiene de extraordinario este banquete? 2. ¿Cuál será el primer plato? ¿Por qué? 3. Explica cómo se sirve la fruta. ¿Y las cerezas? ¿Y las ciruelas? 4. ¿Por qué grita Marta? ¿Qué va a hacer Manuel? 5. ¿Qué frutas, verduras o dulces se nombran en la poesía? ¿Te parece un buen menú para comer todos los días? Explica por qué. Escribir sobre el texto 6. Copia el trabalenguas que aparece en la poesía. 7. Escribe el nombre de estos alimentos y di cuál no aparece en el texto. 8. Forma parejas de palabras que acaban igual. plato horchata bello rato aguacate diente bordo chocolate nata cuello excelente gordo 9. Completa en tu cuaderno la poesía añadiendo un plato nuevo. Pero para acabar de disfrutar, un 108
  • 4. 8 C onocer el vocabulario Los diminutivos y los aumentativos 1. Lee y escribe en tu cuaderno las palabras que indican un tamaño menor y mayor. Es grandote el gigant—n y vive en un caser—n, tan a gusto en su terraza sentado en una sillaza. El chiquit’n ratoncito vive en un agujerito de un viejo muro amarillo moviendo su bigotillo. Tamaño menor Tamaño mayor Los diminutivos son las palabras que indican que algo es de tamaño pequeño. Se pueden formar añadiendo a las palabras estas terminaciones: -ito, -ita, -illo, -illa. 2. Forma los diminutivos de las siguientes palabras. perro casa flor papel taza naranja mesa barco tren ventana Los aumentativos son las palabras que indican que algo es de gran tamaño. Se forman añadiendo a las palabras estas terminaciones: -ón, -ona, -azo, -aza, -ote, -ota. 4. Copia en tu cuaderno solo los diminutivos y los aumentativos. armadillo tesorón fotito ratoncito balconcillo arcilla alcantarilla balonazo camión escalón bastonazo anillo cestón abrazo alfombrilla Diminutivos Aumentativos 109
  • 5. C onocer la ortografía Los dos puntos 1. Copia el texto y rodea de rojo los dos puntos que aparecen en él. Dice una oveja a otra oveja: ÐEres negra. ÁEstoy perpleja! La otra contesta bajito: ÐSer diferente es bonito. El reba–o se ha te–ido de colores divertidos: azul, verde, rojo, rosa... ÁAy!, quŽ ovejas m‡s graciosas. Se escriben dos puntos (:): • Antes de escribir una serie. • Antes de escribir las palabras que dice alguien en un diálogo. • Después del saludo de las cartas. 2. Escribe en tu cuaderno estas oraciones poniendo los dos puntos donde sea necesario. • Juan me preguntó ¿Cuándo nos vamos? • Mis colores preferidos son los siguientes el rojo, el verde y el azul. • Vinieron a la fiesta mis mejores amigos Luis, Ana, Eva y Germán. • Se despertó gritando ¡Socorro, un oso! 3. Inventa un diálogo entre Pedro y Sofía. Pedro y Sofía llevan mucho tiempo sin verse. Por casualidad se encuentran por la calle. Pedro le dice a Sofía: – Sofía contesta: – Pedro le pregunta: – Sofía exclama: – 110
  • 6. 8 Palabras con bl y br 1. Lee y copia en tu cuaderno las palabras con bl y br. En un pueblo muy sombr’o, temblando y hechas un l’o, hacen brebajes tres brujas: Braulia, Br’gida y Maruja. Echan br—coli, culebras, tiniebla y pelos de cebra. Dice Blas, por dar la lata: ÐÁQuŽ tres brujas m‡s novatas! Se escriben con b los sonidos bl y br. 2. Completa las siguientes palabras con bl o br. a azo li ha ería ar anco ama e a a oma igo andar FICHERO ORTOGRÁFICO 3. Copia en tu fichero estas palabras y escribe una oración con cada una de ellas. palabras con bl palabras con br blando blanco brazo fiambre tablero niebla alambre brocha DICTADO 4. Lee atentamente el texto y copia el dictado. Querido Pablo: En la Puebla de Bracamonte hay un establo con animales: cabras, ovejas y una vaca blanca y negra. La vaca se llama Blasa y me gusta hablar con ella. Le digo: –Blasa, cómete estas brevas dulces. Y ella, con cara de asombro, me contesta: –¡Muuuu! ¡Muuuu! 111
  • 7. C onocer la lengua Los determinantes demostrativos 1. Lee la poesía y clasifica las palabras destacadas según a qué distancia están. Este gato est‡ en la luna, porque esa gata gatuna desde aquel balc—n tan alto le maœlla dando saltos. Estas se–oras se quejan, porque esos gatos no dejan de maullarse mutuamente en aquel muro reluciente. Cerca Distancia media Lejos Los determinantes demostrativos son las palabras que acompañan al nombre para indicar qué distancia hay entre la persona que habla y el objeto al que se refiere: cerca (este libro), distancia media (ese libro) y lejos (aquel libro). 2. Escribe en tu cuaderno estos grupos de palabras, rodea los demostrativos y clasifícalos según la distancia que indiquen. ese reloj aquellos pájaros estas caretas esa camisa aquel cuadro este pantalón Cerca Distancia media Lejos Los determinantes demostrativos tienen el mismo género y número que el nombre al que acompañan: aquellos libros. GÉNERO 3. Copia en tu cuaderno correctamente estos grupos de palabras corrigiendo el género y el número de los demostrativos. Masculino esa cajas ese floreros aquello enredaderas estas chico esas camión este pantalones 112 aquellos collar esas zapatilla Femenino NÚMERO Singular Plural
  • 8. 8 4. Copia únicamente las oraciones que tengan demostrativos. • Este coche es muy rápido. • Mi hermana y yo bajamos al perro. • En aquel parque hay muchos columpios. • He cogido esta manzana para merendar. • El próximo jueves vamos al teatro con el colegio. 5. Observa los dibujos y explica qué dice cada persona. Este pañuelo. A Ese pañuelo. B Aquel pañuelo. C 6. Escribe estas oraciones en plural, rodea de rojo los demostrativos y de azul los nombres a los que acompañan. • Aquel hombre conoce la solución. • Esa película nos gustó bastante. • Aquella canción la bailábamos mucho. • Ese niño es muy simpático. 7. Completa este diálogo con demostrativos. Papá, ¿compramos bollos? Mejor cogemos galletas de allí. bollos los tenemos en casa. 113
  • 9. E scribir Redactar una carta 1. Lee estas cartas y explica cuál es el dibujo adecuado. Querido Daniel: Tengo grandes noticias que contarte. Ya han pasado dos meses desde el incendio y hoy hemos salido con mis padres a recorrer buena parte del bosque quemado y hemos descubierto que entre la madera muerta han comenzado a asomar brotes de ‡rboles. A Tu prima, Paloma Querida Paloma: Recib’ tu carta y quiero contarte algunas noticias. Estoy muy contento porque no me ha quedado ninguna asignatura. Me encantar’a ir a visitarte. Tu primo, Daniel B CARLOS VILLANES CAIRO La batalla de los ‡rboles. Ediciones SM En una carta siempre aparecen estos datos: lugar y fecha, saludo, lo que queremos contar, despedida y firma. 2. ¿Qué datos faltan en las cartas de Paloma y Daniel? 3. Completa esta carta con los datos del recuadro. Hace tiempo que no nos vemos. Tengo muchas ganas de volver a verte y pasar unos días juntos. ¡Hasta pronto! Río Abajo, 8 de mayo Tu amigo, David Querido Álex: 4. Imagina que tienes un amigo que vive en otro país. Escríbele una carta contándole qué sueles hacer un día normal. 114
  • 10. 8 H ablar Dar instrucciones 1. Observa esta receta y lee las instrucciones. ¿Cuál es el resultado final? A CÓMO PREPARAR UN POSTRE FÁCIL INGREDIENTES Limpia la fruta, pélala y cór(para 4 personas) tala en trocitos. 2 manzanas 3 naranjas 3 plátanos 3 kiwis azúcar En una fuente, prepara un almíbar con cuatro cucharadas de azúcar y cuatro de agua. Añade las frutas troceadas y decora con hojas de menta. B C ¡Ya lo puedes servir! 2. Di de qué forma se dan correctamente unas instrucciones. • Se empieza a hablar sin decir qué nos hace falta. • No hay que seguir ningún orden. • Se explica con el menor número de palabras posibles. • Se dice qué ingredientes o materiales son necesarios. • Se explican paso a paso, usando primero, después... • Se repiten varias veces la instrucciones. 3. ¿Qué instrucciones nos ayudan mejor a colgar un cuadro? A Marca en la pared, con un lápiz, el lugar donde quieres colgarlo. Luego haz el agujero con la taladradora. B Haz un agujero con la taladradora. Si ha quedado muy bajo o muy alto, haz otro agujero. 4. Practica en clase cómo darías las instrucciones para realizar las siguientes actividades. • Hacer un avión de papel. • Preparar un batido de chocolate. • Jugar al rescate. 115
  • 11. C onocer la literatura La poesía: la rima 1. Aprende y recita esta poesía. El burro en camiseta Hebra por hebra, se empeque–ece la cebra. El Sol la equivoca con los pentagramas y en ella coloca su clave de llamas. El viento desbarra, como un personaje: ÐEs una guitarra de mucho cordaje... desbarra: hacer o decir cosas Hebra por hebra, desaparece la cebra. sin sentido. cordaje: cuerdas de un instrumento musical. ANDRƒS SABELLA Cada una de las líneas de una poesía se llama verso. Dos versos riman si sus últimas palabras terminan igual o parecido: audaces, fugaces; calor, telón. 2. ¿Qué palabras de la poesía riman? Haz parejas con las palabras que terminen igual. hebra pentagramas cordaje guitarra coloca desbarra cebra equivoca llamas personaje 3. Completa en tu cuaderno esta poesía. Fíjate en la rima. Los animales quieren El elefante, una voz de cristal. lo que no tienen: El pavo real, El aura ti–osa, que le digan de usted. que la encuentren hermosa. El chimpancŽ, Y la golondrina, ARAMêS QUINTERO 116 tener casa y vecina. ser galante. aura: luz alrededor de los cuerpos.
  • 12. 8 Aprende a aprender Actividades Resume 1. Repasa la unidad y completa el resumen en tu cuaderno. • Los diminutivos son las palabras que indican Se pueden formar añadiendo a las palabras • Los aumentativos son las palabras que indican Se forman añadiendo • Se escriben dos puntos (:) antes de escribir de escribir las palabras y después del , antes • Se escriben con b las palabras que tienen • Los determinantes demostrativos son las palabras que Tienen el mismo • En una carta siempre aparecen estos datos: • Cada una de las línes de una poesía se llama Dos versos riman si Repasa 2. Escribe un diminutivo y un aumentativo de las siguientes palabras. mesa sol cartel número zapato coche 4. Escribe en tu cuaderno estas oraciones sustituyendo los dibujos por palabras con bl o br. • Pusimos una • Mi tío vive en un • Ponte el vasazo vaso en el salón. vasito 3. Copia estas oraciones y escribe dos puntos donde sea necesario. • Juan gritó ¡Hola amigos! . , hace mucho frío. • Está haciendo un mueble con de madera. 5. Copia estas oraciones y rodea los demostrativos. • Esta casa es más grande que aquel chalé. • Ana me preguntó ¿Qué haces mañana? • Ese profesor me dijo que aquella chica es nuestra nueva compañera. • Viene toda mi familia mis padres, primos, tíos… • Ese cuaderno tiene más páginas que esta libreta. • He comprado todo fruta, pescado y yogures. 117
  • 13. Unidades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Actividades Recuerda lo anterior 1. Clasifica estas palabras según su número de sílabas. 5. Completa con mb y mp y clasifica estas palabras. escaparate sal metro co ás aca castaña rotulador tornillo ca io ala mar collar tres Monosílabas Polisílabas re a iente ca esino mp Trisílabas Bisílabas mb ada 6. Clasifica los artículos de estos grupos de palabras. una casa pintar hablar explicar oír 3. Completa estas frases en tu cuaderno con signos de interrogación y exclamación. unos lapiceros los dibujos un frasco 2. Escribe un sinónimo de cada palabra. el botón la noche Determinados Indeterminados 7. Observa el dibujo y escribe una descripción utilizando adjetivos. • Cómo te encuentras • Gracias • Enhorabuena • Qué hora es 4. Copia en tu cuaderno solo las oraciones. • Pintaron el coche de amarillo. 8. Completa con -d, -z o -y y escribe una oración con cada palabra. • Vimos sol de coche. so altavo bue • El tren pasa cada dos horas. agilida feli cantida • Compró noche tarde. le generosida lápi DICTADO 9. Fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado. Brenda huele una rosa del campo y grita: –¡Ay!, qué dolor. ¿Qué le ha pasado? ¡Caramba!, una abeja zumbona que volaba alrededor le ha picado en la nariz. Brenda se queda blanca. Pero llegan sus amigas: Blasa, Sabrina y Braulia. Brenda pega un brinco, las abraza y ¡se olvida del dolor! 118
  • 14. Tintas invisibles Existen diversos métodos para obtener una tinta que no deje marca alguna sobre el papel, pero que se haga visible al recibir determinado tratamiento. La tinta invisible es ideal para enviar mensajes secretos. RECETA NÚMERO 1 RECETA NÚMERO 2 zumo de limón un palillo una plancha INSTRUCCIONES 1. Escribe en un trozo de papel usando zumo de limón como tinta, y aplicándolo con un palillo. Deja secar el zumo. una cucharadita de almidón de maíz una cazuela pequeña una cuchara de madera yodo una esponja 2. Para leer el mensaje, plancha el papel con la plancha medio caliente. Es posible que el papel quede un poco ahumado, pero el mensaje aparecerá rápido. 8 Actividades Pon a prueba tus competencias INSTRUCCIONES 1. Mezcla el almidón de maíz con el agua. 2. Cuece la mezcla durante dos minutos, removiendo varias veces. 3. Deja enfriar, y después usa ese líquido para escribir tu mensaje en un papel. J.E. KILBY, D. MORGENTHAL, T. TAYLOR El libro del aprendiz de brujo. RBA 1 ¿Para qué sirve la tinta invisible? 2 ¿Cómo se puede leer un mensaje escrito con zumo de limón? 3 En la receta número 2 falta el paso que sirve para revelar el mensaje. ¿Cuál de estos dos será? a) Para leer el mensaje, pasa por el papel la esponja mojada con agua y yodo. b) Para leer el mensaje, enciende la luz negra y el mensaje aparecerá. 4 Compara los dos textos y responde a las preguntas. • ¿Qué receta necesita más ingredientes y utensilios? ¿Cuáles son más fáciles de conseguir? • ¿Qué receta necesita más tiempo de preparación? • ¿Cuál de las dos recetas aplicarías tú? Explica por qué. Autoevaluación de la unidad 8 119