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- 1. UNIDAD DE APRENDIZAJE “PROMOVEMOS EL CUIDADO DEL AMBIENTE DONDE VIVIMOS A TRAVÉS DE LA GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS” DATOS GENERALES: IEII:”ADU” DOC:IDRONAL EDAD: 4 Años DURACIÓN: del 10 de setiembre al 04 de octubre 2024 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la Institución Educativa Agropecuario se observa que algunos estudiantes, tiran basura inorgánica como papel, botellas de gaseosa, bolsas de galletas, cartón y otros desperdicios que generan un impacto negativo para el ambiente ya que demoran años en degradarse. A estos problemas se requiere plantear propuestas, conclusiones, recomendaciones, argumentaciones, sugerencias, testimonios, mensajes positivos, estrategias y otros para promover el cuidado del ambiente en el que vivimos. Para ello reconocen las malas y buenas acciones para cuidar y proteger el medio ambiente ¿Qué pasará si nadie cuida el medio ambiente? ¿Qué acciones se debe realizar para proteger el medio ambiente? Para ello, se deben tomar acuerdos, proponer acciones para cuidar el medio ambiente y ejecutarlas. Además, reconocer y describir las consecuencias que trae las malas acciones; también, dialogar sobre la función del campesino. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE ESPERADO: Área. COMPETENCIA Y CAPACIDADES INST. EVAL. Desempeño Criterio Evidencia. COMUNICACIÓN Presentacion de la unidad “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA • Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. •Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. -• Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, con - vencer o agradecer. -• Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan -Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los -opina lo que escucho sobre el cuidado del medio ambiente de forma coherente mediante palabras y gestos -Comenta a su manera utilizando diversos tipos de gestos, palabras, al observar los alrededores de su comunidad. -Comenta sobre algunas normas sobre el -Opina a su manera lo que escucho sobre el cuidado del medio ambiente -Representa mediante el dibujo lo que observó en su comunidad. -Dice las normas sobre el cuidado de su entorno. Menciona acciones del cuidado de la energía Fichas de evaluación
- 2. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. -Adecúa el texto a la situación comunicativa. -Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS” • Explora y experimenta los lenguajes del arte. • Aplica procesos creativos. • Socializa sus procesos y proyectos sucesos que más le gustaron. -Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. -• Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve, etiquetas, carteles. -Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. -Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza. -Comenta las emociones que le generó el texto leído a partir de sus intereses y experiencias. .-Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento -Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. • Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). • Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos cuidado del ambiente -Participa en acciones del cuidado de la energía eléctrica y los dice a los demás -escucha el cuento de los guardianes del planeta -Utiliza gestos y palabras para cuidar el aire y el agua -Comenta lo que observo sobre el cuidado del aire y agua. -Identifica características de los personajes del cuento . -Dice de que tratara el texto y los disfruta con sus compañeros. - Menciona los materiales utilizados para elaborar mi juguete Explora diversos materiales para crear su juguete favorito de material reciclable. eléctrica. Responde a preguntas del cuento escuchado Dice acciones sobre el cuidado del agua y aire. Se expresa con gestos y palabras al elaborar su juguete -Describe las características de los personajes. -Narra a su manera sobre el texto leido -Demuestra con acciones el buen trato al libro. Se expresa con gestos y palabras al elaborar su juguete -Se expresa con emoción al decir las partes del libro Elabora su juguete favorito .
- 3. PERSONAL SOCIAL Construye su identidad. -Se valora a sí mismo. -Autorregula sus emociones “CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMUN • Interactúa con todas las personas. • Construye normas, y asume acuerdos y leyes. • Participa en acciones que promueven el bienestar común. • Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones, dentro de su familia o grupo de aula • Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por conocer sus costumbres, así como los lugares de los que proceden. Realiza preguntas acerca de lo que le llamó la atención. • Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros.
- 4. MATEMATICA “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD” • Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. • Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo • Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. • Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres objetos • Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas. • Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad, el tiempo y el peso “muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “antes” o “después” en situaciones cotidianas -Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo. -Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo” y “tercero” para establecer la posición de un objeto o persona en situaciones cotidianas, empleando, en algunos casos, materiales concretos. -Agrupa algunos materiales reciclables y los socializa. -Realiza agrupaciones de los animales según su habita a que pertenece. Agrupa el material reciclado teniendo en cuenta los tamaños, formas y otros. -Agrupa diferentes animales por su habita. CIENCIA Y TECNOLOGIA “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS” • Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos o información. • Analiza datos e información. • Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación. • Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados) Explora los objetos según las características a reciclar Observa como cuidar las plantas y los dice a los demás. Reciclan los objetos según sus características. Representa mediante el dibujo el cuidado de la planta .
- 5. ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Lunes 09 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12 Viernes 13 Presentación de la unidad Somos exploradores de la comunidad Que podemos hacer para cuidar el entorno Somos recicladores Festival de lectura Cuento cuidado de la tierra Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Vienes 20 Clasificamos los materiales reciclados Elaboro un juguete con material reciclado Elaboro un juego de psicomotricidad con material reciclado creo un cuento del tema reciclado Exposición de feria reciclada Lunes 23 Martes 24 Miércoles 25 Jueves 26 Viernes 27 Paseo primaveral (padre e hijo) ¿Qué es el medio ambiente? Somos guardianes del planeta (aire y agua) Problema y solución Somo guardianes del planeta 2 (suelo y plantas) Problema y solución Acciones para el cuidado De la energía eléctrica Lunes 30 Martes 01 Miércoles 02 Jueves 03 Viernes 04 Clasifican animales según su habitad Leemos y escuchamos un cuento de los animales de mi comunidad Concurso de dibujo del medio ambiente Evaluación pasacalle de animales elaborados con material reciclado