Unidades diacticas paso a paso

Vídeo Tutorial
Unidades Didácticas Paso a Paso

Extraído del libro

Método creado por Elprofejosea publicado en el libro “Unidades Didácticas Paso a Paso”
¿En que consiste?:
Cuándo realizamos unidades didácticas buscamos en internet para coger ideas, vemos cosas
que nos gustas, y al final terminamos copiando y pegando.
Al final tenemos una unidad didáctica con cosas interesantes pero sin un sentido definido
Cuando empezamos a preparar la exposición nos damos cuenta que los objetivos no están
relacionados con los contenidos y estos no tienen relación con las actividades y con la
evaluación.
Es una unidad que no te dice nada, piensas que no serás capaz de defenderla y esperas que
no te toque esta, el problema es que casi todas las hiciste igual.
Te sientes insegura, y esa inseguridad se nota.

Si tuvieras unidades didácticas completamente realizadas por tí
Sin embargo:
Cada objetivo, contenido, actividad y criterio de evaluación
Cada cuento, cada adivinanza, retahíla, trabalenguas… cada rincón, cada taller…
Si crees que esto es muy complicado es por que no conoces “Unidades Didácticas paso a paso”
Lo primero que descubrirás es que puedes ayudarte de recursos como internet,
bibliografía… etc
Pero tu mejor recurso… serás tú
Para poder transmitir delante del tribunal es muy importante creer en lo que se hace…
…y la mejor forma de creer en algo es hacerlo tu mismo…

Tendrás unidades didácticas completamente originales
Con “Unidades Didácticas Paso a Paso”
La relación entre los diferentes elementos será total
Se realizan en fichas fácil de organizar y esquematizar lo que facilita la “encerrona”
Aumenta la seguridad en uno mismo, y reduce la ansiedad y el miedo.
Adquieres un gran dominio sobre el currículo lo que te ayudará en los demás exámenes.
Para poder convencer al tribunal, lo primero es estar convencido uno mismo.
La seguridad o inseguridad se transmite por el lenguaje corporal y este es muy difícil de controlar
…Si sigues pensando que esto es muy difícil…
…No te pierdas este Tutorial.

10 sencillos pasos que te cambiaran la forma en la
que concibes la programación

Organización Anual
Paso 1

Unidades Didácticas Paso a Paso Organización AnualPaso 1
Diseñamos un cuadro en el que ponemos las
destrezas que desarrollaremos.
A su vez al reestructurar el cuadro, pueden cambiar algunas
unidades didácticas
A me1dida que realicemos unidades didácticas iremos
reestructurando el cuadro
Es un proceso interactivo que esta en continua evolución
De momento no es necesario ponerle nombre
Y en la parte de arriba las unidades didácticas

Unidades Didácticas Paso a Paso Organización AnualPaso 1
Por ejemplo:

Unidades Didácticas Paso a Paso Elección de las
temáticas
Paso 2
Organizamos las temáticas en 4 categorías:
Contextos afectivos
Contextos sociales.
Contextos naturales y
físicos‐geográficos
Otros contextos
Son lejanos a la vida cotidiana pero debido a la influencia de
los medios de comunicación, los niños los conocen y suscitan en ellos multitud de
interrogantes
Entornos relacionados con el paisaje, la climatología, animales y plantas
Van dirigidos al propio cuerpo y a aspectos de la realidad en los
que el niño desarrolla su faceta socio‐afectiva
Están relacionada con aspectos de la vida social y cultural, pero que no son tan cercanos al
niño, y por tanto resultan menos significativos

temáticas
Paso 2
Ejemplos:
Contextos afectivos
Contextos sociales.
Contextos naturales y
físicos‐geográficos
Otros contextos
La selva
El tren
El zoo
El fondo del mar
Fenómenos metodológicos
Visita a una granja
Un día de lluvia
Excursión a la montaña
Hagamos deporte
La hora de comer
El colegio
La familia
La navidad
Las profesiones
La cocina es divertida
Vamos de compras

temáticas
Paso 2
Distribución de las temáticas:
Esto nos permite priorizar las temáticas
Garantiza que la programación será
equilibrada y globalizada.
Para 3 años priorizamos el desarrollo y
autonomía personal con lo cual
reforzamos los contextos afectivos.
Posteriormente podemos cargar mas
contextos sociales o físicos geográficos…
Otros contextos…
nos permite darle
un toque diferente
a la programación
haciéndola mas
amena: proyectos
de investigación,
metodologías
innovadoras,
temáticas exóticas y
estimulantes…

Unidades Didácticas Paso a Paso Intención educativaPaso 3
Una vez repartidas las temáticas ahora tenemos que elegir una unidad
didáctica y empezar a diseñarla….
Lo primero es definir la intención educativa

Existe gran cantidad de
contenidos para todas las
temáticas en educación
infantil, por eso, la
intencionalidad educativa
será un filtro que nos
permitirá seleccionar los
contenidos relacionados
con lo que pretendemos
que los alumnos
desarrollen.

Selección de contenidos
conceptualesPaso 4

Unidades Didácticas Paso a Paso Paso 4
conceptuales

Progresivamente iremos desarrollando las unidades didácticas,
hasta que finalmente le pondremos nombre.
Paso 5 Ponerle título

Unidades Didácticas Paso a Paso Ponerle títuloPaso 5

Unidades Didácticas Paso a Paso Selección de contenidos
Procedimientos
Paso 6
Para definir los contenidos procedimentales seguimos los siguientes pasos:
Seleccionamos un contenido
conceptual, por ejemplo las formas
básicas y dentro de este las figuras
planas

Cuando tenemos seleccionados los
contenidos de todas las destrezas
que vamos a trabajar, lo
plasmamos en esta ficha.
Quedando todo
perfectamente organizado.
La esquematización ayuda
a interiorizarlo y
exponerlo
Procedimientos
Paso 6

Unidades Didácticas Paso a Paso Redacción de
Procedimientos
Paso 7
Los procedimientos aparecen
ordenados por orden de
complejidad ordenados en tres
bloques: inicial, medio y alto.
Elegimos uno o varios que se
adapten al nivel de desarrollo de
los alumnos

Unidades Didácticas Paso a Paso Paso 7
Redacción de
Procedimientos

Unidades Didácticas Paso a Paso Redacción de
Procedimientos y
Actitudes
Paso 7
Por último vamos redactando
procedimientos relacionando los
contenidos conceptuales con los
procedimientos a través de los
cuales deben adquirirlos

Unidades Didácticas Paso a Paso Paso 7 Redacción de
Procedimientos y
Actitudes

Unidades Didácticas Paso a Paso Redacción de ObjetivosPaso 8
Partiendo de los
procedimientos
redactamos los objetivos
Podemos diseñar
actividades que
desarrollen
procedimientos
superiores, pero el
objetivo fijarlo a un nivel
realizable para todos
Los objetivos serán la referencia para los criterios de evaluación

Unidades Didácticas Paso a Paso Redacción de ObjetivosPaso 8
Si partimos de un procedimiento como:
Clasificación de objetos recogidos en una
salida al campo según su forma y color.
El objetivo podría ser:
Distinguir algunas cualidades de objetos
del medio natural como su forma o su
color.
En el contenido aparece el sustantivo que hace referencia al concepto
En el objetivo aparece el infinitivo del verbo que recoge la acción que se persigue

Unidades Didácticas Paso a Paso EvaluaciónPaso 9
Usaremos distintas herramientas de evaluación

Ficha personal de evaluación

Escalas de
observación

Registro
anecdótico

Anotaremos aspectos de interés sobre el proceso de enseñanza:
En el diario de clase
Las Zonas de actividad o
juego por las que pasan los
niños.
Las actividades que realizan y los
grupos de relación con los que se
relacionan.
El papel individual que
desempeña, cada niño en la
pandilla o subgrupo.
Los conflictos sociales que
van apareciendo, y la
resolución de éstos.
La evolución de las normas
y su respeto individual.
Todas aquellas conversaciones interesantes que surjan dentro
del grupo de iguales.
Aquellas ocasiones en que
requieren la presencia o
intervención del adulto.
Entre otras…

Unidades Didácticas Paso a Paso Atención a la DiversidadPaso 10

Unidades Didácticas Paso a Paso Atención a la DiversidadPaso 10
El refuerzo del tutor, es una herramienta óptima
para atender a la diversidad
Medidas de atención a la diversidad
Evaluación inicial: para responder
a la diversidad, el primer requisito
es conocer a la diversidad.
Uso de distintos
agrupamientos: gran grupo,
pequeño grupo e individual.
Actividades de refuerzo para aquellos
alumnos que no alcanzan algún objetivo y
ampliación para los que por distintos
motivos alcanzan los objetivos y necesitan
y demandan una mayor ampliación.
Los rincones son una
metodología muy adecuada para
atender a la diversidad se
adaptan a todos y en ellos se
producen infinidad de
enriquecedoras interacciones.
Organizar espacial y temporalmente
el aula para que se adapte al grado
de desarrollo de todos los alumnos
y sus necesidades.
Usar diferente y variado material
didáctico que se adapte a todos
los intereses y necesidades.

Unidades Didácticas Paso a Paso Resultado Final

Unidades diacticas paso a paso

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