"Uno, two, trois...Plurilingüismo y Programas Europeos"
- 1. Congreso- Fórum: “Otra mirada hacia la enseñanza bilingüe” “Uno, two, trois…Plurilingüismo y Programas Europeos” Ana Isabel Sánchez Peláez , Luis Zarco Seco CEIP EL SANTO, Alcázar de San Juan Facultad de Educación de Cuenca 21 y 22 de Octubre de 2016
- 2. REFLEXIÓN Vivimos en un mundo globalizado y las necesidades educativas han cambiado. Tenemos que dotar a nuestro alumnado de las destrezas que les abran puertas, y en este sentido la enseñanza de idiomas juega un papel relevante. A la par, la educación pública tiene la obligación de ofrecer las mismas oportunidades, o al menos intentarlo. En este objetivo, los programas europeos son un gran apoyo. Marco estratégico «Educación y Formación 2020», Unión Europea: aprendizaje de idiomas como prioridad.
- 3. NUESTRO CENTRO: CEIP EL SANTO Centro Público, Educación Infantil y Primaria. 400 alumnos y alumnas. 12% minorías-otras culturas, 9 nacionalidades, 10 % ACNEAEs PEC → Internacionalización → Plan de Desarrollo Europeo PLURILINGÜISMO → FRANCÉS: 4º a 6º (desde 2002) CASTELLANO, reforzado con Programas específicos: Expresión corporal, Plan de Biblioteca INGLÉS: Programa Lingüístico en Inglés, Programas Europeos
- 4. ASOCIACIÓN ESCOLAR MULTILATERAL COMENIUS (ACTUAL KA2): MUSIC OF ART AND ART OF MUSIC Cursos 2013-2015 / 5 centros: Turquía, Reino Unido, Italia, Polonia y España. Programación conjunta para todo el centro y para todos los países socios +encuentros intercentros+ trabajo con pintores locales + intercambio de trabajos Área de Plástica: DNL Materiales manipulativos, metodología activa y participativa, trabajo cooperativo - Coordinadora de proyecto y de centro 75% de participación profesorado y todo el alumnado en distinto grado. Difusión del Proyecto a toda la comunidad educativa http://musicofartcomenius.blogspot.com.es RESULTADOS Introducción de contenidos internivelares. Implicación de la mayoría del profesorado, “sentimiento de equipo de trabajo”. Participación y satisfacción de las familias. Colaboración de entidades locales - conocimiento del entorno y aprovechamiento de los recursos locales. Productos finales traducidos a varios idiomas
- 5. ETWINNING: CREATORS OF WORLDS Proyecto 2015-16 / 4 centros: Polonia, Grecia y España. Diseño de actividades: Carácter Interdisciplinar, Animación a la lectura (biblioteca), elaboración del libro viajero en dos soportes, lectura de producciones escritas, villancicos,…, traducción de textos (aula y casa). Rentabilizar el trabajo realizado y nuevo enfoque del Plan de Lectura (PL), fusionar programas. Trabajo cooperativo de la comunidad educativa: participación familias, alumnos y profesorados. Coordinación del proyecto: uso de Twinspace, chat y videoconferencias. RESULTADOS Impulso y renovación PL. Creatividad del profesorado en el diseño de actividades. Uso de herramientas audiovisuales (Storyjumper, Prezzi, Padlet, Animoto,…). Motivación y significatividad aprendizajes. Colaboración interdisciplinar: Coordinadora biblioteca, Inglés, PT, Tutores Infantil y Primaria. Interés y nuevas formas de participación familias.
- 6. ERASMUS+ KA1: EUROPEAN TEACHERS, EUROPEAN SCHOOLS A.Coordinadores proyecto 2015-17 Participación 3 centros: Finlandia, Reino Unido y España. 20% de participación profesorado Actividades: Asistencia a cursos de formación: CLIL, Evaluación de programas y Mediación Job shadowing (Reino Unido y Finlandia). Talleres de formación en el centro. Difusión :http://europeanteacherseuropeanschools.blogspot.com.es/ B.Participación como socios en otros 2 proyectos KA1: Centro de acogida para job shadowing Curso 2016/17: 3 profesores de Finlandia (Metodología CLIL) Curso 2017/18: 4 profesores de Polonia / GRUPO eTwinning (Necesidades educativas especiales)
- 7. OTRAS EXPERIENCIAS I ACOGIDA DE ESTUDIANTES ERASMUS + Curso 2015-16: marzo a mayo, estudiante italiana con competencia lingüística en Inglés C1. Compensar la ausencia de Auxiliares de conversación. Actividades: Participación en las clases favoreciendo la expresión oral del alumnado. Contacto a través de la plataforma https://erasmusintern.org/ AUXILIARES DE CONVERSACIÓN Curso 2014-15: octubre a diciembre, estudiante americana /Curso 2016-17: octubre a mayo, estudiante de Reino Unido Actividades: Participación en las clases de Inglés y de DNL favoreciendo la expresión oral del alumnado Convocatoria de la Consejería de Educación, con la realización de un proyecto PROFESORES VISITANTES EN EEUU Y CANADÁ Cursos 2015-16, 2016-17: especialista de Inglés tiene una plaza de profesor visitante en EEUU Difusión: grupo de whats app
- 8. OTRAS EXPERIENCIAS II ESTANCIAS PROFESIONALES MECD : Ayudas para la realización de estancias en centros educativos europeos (sólo los incluídos en la convocatoria) Ofrecer el centro para acoger docentes de esos mismos países: necesidad de tener el contacto previo Verano 2014: Estancia profesional en un centro de Londres durante 2 semanas Curso 2016-17: Centro receptor de profesorado de Irlanda del Norte Actividades: visitas de estudio y observación en el centro durante dos semanas. PROGRAMA PESTALOZZI Acciones formativas para docentes de los países del Consejo de Europa en un ámbito de interculturalidad de acuerdo con: Principios: democracia, derechos humanos y Estado de derecho Pedagogía efectiva: trabajo colaborativo, aprendizaje por la práctica Docente como factor de cambio. Tipos de formación: Presencial, virtual y recursos. Forma de solicitarlo: http://www.coe.int/en/web/pestalozzi/home
- 9. SINERGIAS PROGRAMAS EUROPEOS -PLURILINGÜISMO Mejora la motivación y la implicación del profesorado Motivación aprendizaje idiomas del profesorado : incremento en el número de actividades formativas. (Desarrollo profesional.) Acceso a otros programas europeos y recursos lingüísticos Fomento de los idiomas (desarrollo del Francés a través de estos programas). Aumento de la motivación del alumnado: carácter práctico del aprendizaje de la lengua / Refuerzo de las destrezas orales Acercamiento a la cultura y civilización del país de origen. (principios de la metodología CLIL, cultura) Formación y reflexión sobre metodología para la enseñanza bilingüe AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) en el equipo Equipo DNL (Desarrollo profesional) Red de contactos a nivel europeo - Lazos futuras acciones. Mejora de la competencia lingüística del profesorado participante. Permite conocer: forma de trabajo, estructura del sistema educativo, currículum, condiciones de trabajo de los docente, etc del país visitado. (principios de la metodología CLIL, cultura) Curso 13/14 MAESTROS/AS QUE IMPARTEN FRANCES 2, PROGRAMA BILINGÜE 6 Curso 16/17 MAESTROS/AS QUE IMARTEN FRANCES 3, PROGRAMA BILINGÜE 12