Utilizaciòn de las herramientas de la web 2 (2),Y la CLT para mejorar el listening
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Este documento describe un proyecto para mejorar la habilidad de escucha en inglés de estudiantes de 10o grado en el Instituto Técnico Distrital Meira del Mar utilizando herramientas web 2.0 y enfoques de aprendizaje. Se diagnosticó que los estudiantes tenían debilidades en listening debido a falta de interés. El proyecto propone actividades que usan recursos en línea, canciones y videos para ejercitar y mejorar la comprensión auditiva. Los resultados mostraron que esta estrategia motivó a los estudiant
Utilizaciòn de las herramientas de la web 2 (2),Y la CLT para mejorar el listening
- 1. Utilización de las herramientas de la web 2.0 y la clt para mejorar la habilidad de listening Lilibeth Melo. Sthefany Blanco. Genesis Escorcia.
- 3. Planteamiento del problema En el Instituto Tecnico Distrital Meira del Mar en los estudiantes de 10 se evidenció una debilidad en el área de Listening en la asignatura de Inglés debido a la falta de interés por ésta.A raíz de este problema, los estudiantes se les dificulta la comprensión, retención y aplicación de los tópicos abordados. Además, se generan focos de indisciplina y, todo esto, impacta sobre el desempeño académico final.
- 5. Pregunta problema ¿Cómo mejorar la habilidad de listening del inglés en estudiantes de 10º grado del INSTITUTO DISTRITAL TÉCNICO MEIRA DEL MAR utilizando las herramientas de la web 2.0, y el CLT considerando la teoría de los estilos de aprendizaje?
- 6. Diagnostico.
- 8. Resultados. Forma de trabajo: Individualista 20%: Tareas Comunicativo: 80% Pero no logran terminar una idea o frase en inglés debido a la falta de fluidez. Forma de aprender la lengua: Teórico: 45% Estudiante práctico: 55% Forma de practicar la lengua: Activo: 85% Reflexivo: 15%
- 9. Justificación Hoy por hoy, el aprendizaje de una nueva lengua es de vital importancia para el desarrollo humano, ya que vivimos en una sociedad llena de reglas que nos exigen ser cada vez más competentes, y llegar a serlo solo se puede buscando estrategias de enseñanza y aprendizaje, asegurando una mejor calidad educativa.
- 10. Objetivos
- 11. Objetivos Objetivo general Mejorar la habilidad de listening del inglés en estudiantes de 10º grado del INSTITUTO DISTRITAL TÉCNICO MEIRA DEL MAR utilizando las herramientas de la web 2.0, y el CLT considerando la teoría de los estilos de aprendizaje
- 12. Objetivos Objetivos específicos 1.Utilizar la web 2.0, la CLT, AC Y MC como estrategia de enseñanza/ aprendizaje que permitan ejercitar el listening. 2. Realizar actividades didácticas dirigidas a mejorar el listening de los estudiantes. 3.Determinar el impacto del uso de los juegos constructivos en los niveles atencionales durante las clases. 4. Facilitar información que permitan concientizar a los estudiantes en la importancia de desarrollar los estilos de aprendizaje
- 13. Marco teórico
- 14. Marco teórico La enseñanza La habilidad de escucha Estándares por competencia Las TICS Marco Común Europeo
- 15. Marco contextual Instituto Técnico Distrital Meira del Mar • La población objeto de estudio es el aula 10º del Instituto Tecnico Distrital Meira del Mar, ubicada en Barranquilla. • El aula está compuesta por 33 estudiantes; entre hombres y mujeres. • El rango de edad de la población es de 15 a 18 años. • La población proviene de distintos municipios y corregimientos del área metropolitana de Barranquilla y el departamento del Atlántico. • Un 75% de la población se encuentra en condición de vulnerabilidad. • Algunos estudiantes son respetuosos, generosos y otros agresivos.
- 17. Propuesta Pedagogica. Los niveles del marco común europeo. Un referente de la habilidad de escucha,(estándares por competencia, objetivos de escucha) Los métodos cognitivo Piaget, constructivo Vygotsky , conductista, y aprendizaje cooperativo (Roles e investigación en equipo) La metodología comunicativa (documentos auténticos, como canción, revistas; interacción y presentación) Chomsky (1970) El uso de las Tic’s (living junction,you tube,saberinglès,mansioniglès, cuadernillo de inglès).
- 18. Actividades.
- 19. Actividad #1 • TIEMPO: 40 minutes • HABILIDAD: C.E P.E • RECURSO: Las Tic (youtube) y computadores. • MODALIDAD DE TRABAJO: Toda la clase, individual y grupal. • Los estudiantes deben escuchar un audiobook y siguiendo la lectura de la historia ( The canterville ghost) • Entregar un escrito describiendo las caracteristicas de los personajes y sucesos en cada capitulo.
- 20. Actividad #2 • TIEMPO: 15 minutes • HABILIDAD: C.E P.E • RECURSO: Las Tic (mansioninglès,cuadernillo de inglès ) y computadores. • MODALIDAD DE TRABAJO: Toda la clase, individual . • A)Escucha y completa los espacios en blanco. A.1 My wants to get a ......... He lives alone in a ........... in the centre of the city. He doesn't want a big ............. His flat's very ............ I don't think it's a good ..........He a lot and goes abroad three or four times a year...... ...What's he going to do with the when he's not at ? I'm not going to look after it! A.2)This is Simon.He's English......... Simon's a ........ and he lives in London with his wife and ............ He's got a daughter, Sandra, who's , and a son, Daniel, who's. His wife's name's Donna. She's a .............. Simon works in the centre of London and he meets from other countries................ He likes his job, but he doesn't like the and he doesn't like working at night or at the ......... He likes being with his family.
- 21. Actividad #2 B) Escucha y escribe la información que falta: http://www.cuadernodeingles.com/secciones/audio_basico.ht m B.1) Valencia has wonderful weather.............. In the UK, it often ........... The sky is grey and ............It's usually and very in the winter.............. Here, in Valencia, it's usually and ............ It isn't very cold in winter and I often see , blue sky....... I love the weather in Valencia and I'm very to be here. Sometimes, only sometimes, I miss British weather. B.2) ESCUCHA Y ESCRIBE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 1. 2. 3. 4. 5.
- 22. Actividad #3 • TIEMPO: 10 minutes • HABILIDAD: C.E. P.O • RECURSO: Las Tic (baseringlès) , material autentico y video beams. • MODALIDAD DE TRABAJO: Toda la clase, individual y grupal. • Escucha y completa la canción. http://www.saberingles.com. ar/songs/exercises/03.html • Ejercicios de simulación. (cantante de la misma utilizando video beams).
- 23. Actividad #4 • TIEMPO: 20 minutes • HABILIDAD: C.E C.O P.E • RECURSO: Las Tic (you tube, living junction ) Y material autentico, memoria USB. • MODALIDAD DE TRABAJO: Toda la clase, individual y grupal. • Escucha atentamente y halla el error (videos youtube ) https://www.youtube.com/ watch?v=ASdBL1Rb30k .
- 24. Resultados.
- 25. Resultados Se motivó a los estudiantes a buscar estrategias para mejorar su debilidad en las algunas de las habilidades ( reading, writing, speaking and reading) de un idioma. Se fortaleció la debilidad de listening. Se comprobó que si se puede enseñar a todos los estudiantes teniendo en cuenta que cada uno de ellos es un mundo diferente; es decir tiene estilo de aprendizaje.
- 26. Recomendaciones.
- 27. Recomendaciones. Reproducir la canción tantas veces como los estudiantes la necesiten para completar una actividad, pero tenga cuidado con la exposición y con la extensión de las tareas de escucha. Tomar una canción para cualquier nivel de Inglés. Tener en cuenta la adaptación. Motivar a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje de un idioma mediante elogios.