Videoconferencia Telecomunicaciones Educativas II Redes sociales y Comunidades de aprendizaje educativas

 Las TIC se hacen presente en el campo político, social,
económico y la educación es parte del proceso
igualmente.
 . En la actualidad los docentes y estudiantes deben
desarrollar diversas habilidades y destrezas para hacer
frente a la era tecnológica en que se vive.
 Se debe capacitar docentes para que hagan uso las
herramientas tecnológicas en la practica docente.
 los docentes deben Instruir a los estudiantes para que
hagan uso adecuado de las TIC.
3

Es importante mencionar que las redes sociales y CV han
cambiado la manera de ver nuestro entorno, lo que leemos, y
escuchamos a diario, y las CVA en la educación han hecho un
gran cambio, los entornos estudiantiles están siendo utilizados
para cursos virtuales, tanto a nivel de educación publica y
privada, en especial en centros de educación superior cada vez
con mayor frecuencia.
4

Redes sociales: Estructuras sociales, compuestas de
grupos de personas que interactúan y comunican
entre si, pero carecen de un objetivo especifico.
Facebook
Skype:
Instagram
Whatsapp
Messenger
Twitter
Snapchat
Youtube
Google+
Tumblr
Ejemplos de redes sociales mas utilizadas:
5

Las comunidades virtuales de aprendizaje.
 grupo de personas que interactúan o están intercomunicados de manera virtual
con un interés común en un proceso educativo y cultural, donde el motivo
principal es el aprendizaje y el desarrollo profesional; con espacios de intercambio,
colaboración y comunicación entre sus miembros
 Comunidad virtual educar.org
http://www.educar.org/
 Moodle social
http://www.moodlesocial.com/
 busuu.com
https://www.busuu.com/es/
 youtube for schcols
https://www.youtube.com/schools
 Curso-ingles
http://www.curso-ingles.com/
6

 Las redes sociales pueden ser una gran herramienta para la
educación, solo que los actuales y futuros docentes deben
capacitarse para orientar a los estudiantes, es un gran reto
para docentes y estudiantes pero si es posible.
Videoconferencias, grupos de apoyo entre estudiantes, es
parte de las opciones que se tiene gracias a las redes sociales.
Guiar a los estudiantes es labor fundamental de los docentes.
7

Comunidades Virtuales de aprendizaje:se
conforma y trabaja una comunidad virtual de
aprendizaje
 El moderador tiene papel relevante.
 Pueden ser de varios tipos, según las diversas funciones que
tengan; profesional y ocupacional, trabajo colaborativo y
para estudiantes
 Trabajo colaborativo entre miembros de la comunidad.
 Conversar y socializar por medio de foros, y chats de las
plataformas de las CVA.
 Entre mayor numero de integrantes con habilidades y
destrezas, mayores beneficios para todos los miembros.
8

Las CVA con relación a las redes sociales:
 Aunque son similares, no tienen el mismo objetivo pero
comparten la particularidad de que ambas reconforman la
realidad, la manera de producir, distribuir y consumir
información.
 El uso que se da a estas redes depende estrictamente del
usuario.
 En ambas, se tienen diversas propuestas dentro de si mismas
para comunicación bidireccional.
9

Propuesta de uso de red social: Nombre
de red social: skype
 Tema a tratar: instrumentos de evaluación cualitativa y
cuantitativa en la enseñanza aprendizaje.
 Población a la que se dirige: Estudiantes de educación en
nivel universitario
 Asignatura a la que puede aplicársele la propuesta:
planeamiento didáctico
 Objetivo general: Analizar instrumentos de evaluación de
los aprendizajes
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 Actividades a realizar:
 Investigar los diferentes instrumentos de evaluación de los aprendizajes
cualitativos y cuantitativos.
 Realizar un cuadro-esquema de los instrumentos: función, características
relevantes.
 En una videoconferencia con fecha y hora elegible por el docente, que se
realizaría en la herramienta Skype, el estudiante deberá exponer su cuadro
esquema
 Los estudiantes deberán exponer el cuadro esquema y explicar cada aspecto
que incorporo al cuadro esquema
 El estudiante puede hacer uso de las diversas opciones que ofrece la
herramienta Skype para compartir el cuadro esquema a la tutora y
compañeros. La interacción con la docente y otros compañeros debe ser
activa.
 La forma de evaluar estas actividades puede ser por medio de una rúbrica.
11

Propuesta de uso de red social.
Red social: Youtube
12
 Tema a tratar: impacto de las TIC en la educación
 Población a la que irá dirigida: 11° año de colegio.
 Asignatura con la que se puede utilizar la propuesta:
informática educativa.
 Objetivo general: investigar impacto de las TIC en la
educación.

 Actividades: realización de un video por parte de los
estudiantes, sobre el impacto de las TIC en la educación. El
estudiante después de realizado el video el estudiante deberá
elaborar un documento en Word donde comparta el link del
video realizado, después deberá enviar el documento con el
enlace correspondiente a el espacio donde del docente
disponga.
 Este tipo de actividades se pueden evaluar por medio de una
rúbrica.
13

Propuesta de uso de red social: Nombre
de red social: Tumblr
 Tema a tratar: historia de Costa Rica.
 Población a la que irá dirigida: estudiantes de secundaria en
nivel de 10° y 11° año.
 Asignatura con la que se puede utilizar la propuesta:
estudios sociales.
 Objetivo general: determinar y comprender aspectos
relevantes de la historia de Costa Rica.
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 Actividades: con las posibilidades que brinda esta red social, como
docente se exponen en el blog de Tumblr (donde se pueden postear
audios, videos, chat, mensajes, texto, imágenes) el tema en que se va a
trabajar, las expectativas de las actividades de los estudiantes. Los
dicentes deberán investigar sobre la historia de Costa Rica, en medios
físicos (libros, revistas, periódicos) o medios digitales.
 Elaborar un esquema con aspectos relevantes en prezi y con el Tumblr el
estudiante deberá compartir el enlace de la presentación a compañeros y
docentes, con la herramienta de texto de Tumblr deberá exponer junto al
enlace de presentación un resumen de investigación. El docente puede
evaluar conocimiento que el dicente adquirió en el proceso y a la vez si el
estudiante hizo buen uso de las herramientas que dispone gracias a la red
social. Los estudiantes deben participar en los espacios compartidos por
los demás compañeros, enriqueciendo y refutando lo elaborado, una
participación activa es importante para fortalecer conocimientos.
15

Entrevista:17
 Nombre de docente : Marlene Mora Salas. (encargada de
Matemáticas y ciencias)
 Escuela: Omar Dengo Guerrero
 Ubicación: Barrio Cuba.
 Entrevista realizada por Yamilett Mata

Enlace de entrevista y capacitación:
 Video de proyecto final de Telecomunicaciones Yamilett y
Pilar
https://www.youtube.com/watch?v=WrIhLYMZSCQ&feature=
youtu.be
18

Manual de la red social skype
 Link de manual de uso de Skype:
https://es.slideshare.net/YamilettMata/manual-de-la-red-social-skype
Opciones que brinda Skype.
 Descarga de la aplicación Skype.
 Se pueden agregar contactos con solo buscarlo
 Opción de video llamadas
 Creación de grupos
 Opción de chat.
 Adjuntar archivos
 Cerrar sesión para no recibir mensajes o video llamadas.
 Opción de colocar ocupado, invisible.
19

Referencias:
 Joaquín Gairín Sallán LAS COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
Disponible en:
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/89/cd/m3/anexo3.2.pdf
 Kathy Rodriguez. Diferencia entre redes sociales y comunidades virtuales
conclusión. 2014 recuperado en;
https://es.slideshare.net/kathyrodriguez25/diferencia-entre-redes-sociales-y-
comunidades-virtuales-conclusion
 Video: redes sociales y comunidades virtuales
https://www.youtube.com/watch?v=5UHbVf4_iWs
 Comunidades virtuales vs. redes sociales. AERCO.
https://aercomunidad.org/2012/07/31/comunidades-virtuales-vs-redes-sociales/
20

 Navarro Fuentes, Carlos; Gómez Zermeño, Marcela; García Vázquez, Nancy
Comunidades de aprendizaje y redes sociales: una estrategia para promover la
interculturalidad y la identidad Cuadernos Interculturales, vol. 1, núm. 22, 2014, pp.
61-74 Universidad de Playa Ancha Viña del Mar, Chile. Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/552/55232244004.pdf
 González. “COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE GRATUITAS”. (2015)
disponible en: https://romasereana.wordpress.com/2015/01/31/comunidades-
virtuales-de-aprendizaje-gratuitas/
 Video de proyecto final de Telecomunicaciones Yamilett y Pilar
https://www.youtube.com/watch?v=WrIhLYMZSCQ&feature=youtu.be
 Manual de la red social Skype https://es.slideshare.net/YamilettMata/manual-de-
la-red-social-skype
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