Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-matematica-4g-u5-mat-sesion03

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• 1.
  Usamos estrategias pararesolver problemas de tiempo Reloj de pared. Papelotes y plumones. Lápices de color. Lista de cotejo (sesiones 2 y 3) En esta sesión, los niños y niñas aprenderán a usar estrategias y procedimientos para calcular las equivalencias al resolver problemas de duración de tiempo en situaciones relacionadas con el conocimiento de nuestra historia nacional. Ten listo el problema en fichas para cada grupo o un papelote para toda la clase. Revisa la página 132 del Cuaderno de trabajo de Matemática de 4° grado. Revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la sesión 2) Antes de la sesión Materiales o recursos a utilizar 262 cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03
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  COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) EINDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. Comunica y representa ideas matemáticas. Emplea procedimientos y recursos para medir y calcular equivalencias al resolver problemas sobre la duración del tiempo. Empieza la clase saludando cordialmente a los niños y niñas. Llevaaclaseunrelojdeparedconmanecillasyjuegaconlosestudiantes a mirar la hora. Recoge los saberes previos sobre las equivalencias de las unidades de tiempo. Puedes hacer estas preguntas: ¿cuántos minutos hay en una hora?, ¿en media hora cuántos minutos hay?, ¿en un cuarto de hora? Comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: hoy aprenderemos a usar estrategias para encontrar equivalencias en las unidades de tiempo. Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia para garantizar un ambiente favorable en el desarrollo de la sesión. Momentos de la sesión 15minutos INICIO1. Son las ocho con quince minutos Normas de convivencia Guardamos silencio durante los momentos de lectura. Cumplimos con las tareas asignadas. Escuchamos con respeto las opiniones de los demás. 12 1 2 6 5 4 7 8 39 10 11 263 Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03
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  Presenta el problema.Luego pide a los niños y niñas que lo lean individualmente en forma silenciosa y después en voz alta. Realiza algunas preguntas para asegurarte de que todos hayan comprendido el problema: ¿de qué trata el problema?, ¿qué actividades han planificado los niños?, ¿a qué hora empieza la planificación?, ¿a qué hora retornarán?, ¿qué actividad les llevará más tiempo?, ¿qué actividad les llevará menos tiempo?, ¿qué nos pide el problema? Orienta a los estudiantes en la búsqueda de estrategias o el uso diferentes procedimientos para resolver el problema. Puedes recoger algunas propuestas de los niños y niñas y anotarlas en la pizarra. Media en este proceso acompañándolos y absolviendo dudas. 60minutos DESARROLLO2. Algunos datos de nuestra historia Los estudiantes de 4° grado de la Institución Educativa N.° 10030 Naylamp, como parte de su proyecto para conocer la historia de su región, visitarán el museo donde se encuentra la tumba del Señor de Sipán, ubicado en la ciudad de Lambayeque. Ellos están planificando su visita cuidadosamente. ¿Cuántos minutos dura el traslado en bus de Chiclayo a Lambayeque?, ¿a qué fracción de hora equivale? Visita a las tumbas del Señor de Sipán Actividades Hora de inicio Hora de término Traslado en bus de Chiclayo a Lambayeque Visita y paseo por el museo. Refrigerio Retorno de Lambayeque a Chiclayo 264 Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03
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  Para saber aqué fracción de hora equivale, oriéntalos para que grafiquen el reloj y lo dividan en cuatro partes iguales. Luego haz que identifiquen a qué fracción de hora equivalen 15 minutos. Sigue el mismo procedimiento para que calculen la equivalencia de la media hora y la hora en minutos. Actividades Hora de inicio Hora de término Traslado en bus de Chiclayo a Lambayeque Forma 1 Forma 2 Son 15 minutos. Solo conté de 5 en 5. 5 10 15 Yo hice una sustracción. 9 : 15 9 : 00 0 : 15 minutos 1 1 4 4 de hora = 15 minutos de hora 265 Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03
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  Equivalencia entre lasunidades de tiempo • En una hora hay 60 minutos. • En hora hay 30 minutos. • En de hora hay 15 minutos. Reflexiona con los niños y niñas sobre lo realizado: ¿qué estrategias y procedimientos realizamos para encontrar las equivalencias?, ¿fue fácil?, ¿qué dificultades tuvimos?, ¿cómo las superamos? Plantea otros problemas Comunica que también irán de visita al centro arqueológico o museo más cercano a su localidad y que deben hacer una planificación indicando la duración de las actividades. Visita a las tumbas del Señor de Sipán Actividades Hora de inicio Hora de término Duración 1 2 Formalizajuntoconellosrespectoalgunasideassobrelasequivalencias entre las unidades de tiempo. 1 hora = 60 minutos 1/2 hora = 30 minutos 266 Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03 1 4
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  Propicia un diálogosobre las actividades desarrolladas; puedes hacer las siguientes preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿les gustó?, ¿por qué?; ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?, ¿para qué? Felicita a todos por su participación y motívalos con frases de aliento. 15minutos CIERRE3. Indica que deberán resolver los problemas en la página 132 del Cuaderno de trabajo de Matemática de 4° grado. Tarea a trabajar en casa 267 Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03