Comprension lectora

1
Cuadernillo Lenguaje y Comunicación
Tercero Básico
Nombre:
Curso:
Recopilación:
Mónica Salgado Vergara

2
EL BURRO Y EL LIBRO
El burro se encontró un libro en el campo.
- Si yo me comiera este libro, aprendería muchas cosas –
pensó el burro -. Seré un asno famoso.
Y en un dos por tres, se comió todo el libro.
Muy orgulloso, fue a buscar a sus hermanos burros, y les dijo:
- Les daré interesantes lecciones.
Pero estuvo largo rato con el hocico abierto y no sabía qué
decir.
De repente lanzó un gran rebuzno. Todos los otros burros
rebuznaron y se rieron de él.
(Fuente: Clementina Maldonado. Leo solito: comprensión de lectura v2)
1) Contesta con respuesta completa:
¿Cuál era la ilusión del burro?
Explica por qué quería ser sabio el burro.
¿Qué cosas crees tú que un burro puede aprender?
¿Qué significa la expresión ―en un dos por tres‖?
2) Completa con los elementos de este cuento:
Título: Personajes:
Situación inicial:
Problema:
Desenlace:

3
3) Completa los espacios en blanco con las palabras que den sentido al cuento. Intenta
hacerlo sin mirar el texto original.
El burro se _____________ un libro en el campo.
- Si yo me _____________ este libro, aprendería muchas_____________ – pensó el
burro - Seré un asno famoso.
Y en un dos por tres, se _____________ todo el_____________.
Muy orgulloso, fue a buscar a sus hermanos_____________, y les dijo:
- Les daré interesantes lecciones.
Pero estuvo largo rato con el _____________ abierto y no sabía qué decir.
De _____________ lanzó un gran rebuzno. Todos los otros _____________
rebuznaron y se _____________ de él.
4) Usando las palabras que aparecen a continuación, forma cinco oraciones
relacionadas con el cuento. Puedes usarlas más de una vez.
Era – el – orgulloso – burro – muy – encontró – un – libro – en – ser – en – campo – un
– inteligente – quería – se
5) Piensa en tres momentos dentro del cuento y dibújalos en orden cronológico

4
EL MURCIÉLAGO
- ¿Cuál es el animal más increíble - le preguntaron un día a Sergio.
- El murciélago - respondió Sergio.
- ¿Por qué dices eso. Sergio?
- Porque vuela sin ser pájaro; porque duerme en el día y está despierto
de noche; porque duerme con la cabeza para abajo; porque en lugar de
ver, usa radar.
- Así, todo está muy bien, Sergio; pero lo último no es cierto. Es verdad que los
murciélagos no ven, pero en realidad no tienen radar.
- ¿Cómo vuelan, entonces por todas partes si no ven?
- Ellos emiten un ruido y oyen si rebota en alguna parte. Así se orientan.
- Bueno, pero eso no quita que el murciélago sea el animal más increíble .
¿Tendrá razón Sergio?
(Fuente: Condemarín, Milicic, Alliende, Chadwick. Comprensión de lectura: fichas de lectura para niños)
El texto anterior muestra un diálogo entre una persona y Sergio. Un diálogo es una
conversación entre dos o más personas.
1) Observa la imagen y escribe un diálogo breve entre los personajes que ahí aparecen.

5
2) Busca en el diccionario el significado de estas palabras y escríbelo.
Radar:
Emitir:
3) Escribe verdadero (V) o falso (F) en las oraciones siguientes.
______ El murciélago es un pájaro
______ El murciélago tiene radar.
______ El murciélago duerme de día
______ El murciélago duerme con la cabeza para abajo
______ El murciélago tiene su cuerpo con pluma
4) Relee el texto y copia la frase que explica cómo vuelan los murciélagos.
¿Te gustan los murciélagos? Explica porqué.
¿Qué animal te parece increíble? ¿Por qué?
―El murciélago es el animal más increíble‖. Esta frase, ¿es un hecho o una opinión?.
Explica por qué.

6
6) Completa las oraciones:
Los murciélagos vuelas; los peces nadan y las culebras se _____________
El murciélago duerme en el día y está _____________ en la noche
El perro se orienta por el olfato y el murciélago por el _____________
- ¿Cuál es el animal más increíble - le _____________un día a Sergio.
- El murciélago - _____________Sergio.
- ¿Por qué dices_____________ Sergio?
- Porque vuela sin ser_____________; porque _____________en el día y está
despierto de_____________; porque duerme con la cabeza para abajo; porque en lugar
de ver, usa radar.
- Así, todo está muy bien, Sergio; pero lo último no es_____________. Es verdad que
los murciélagos no ven, pero en realidad no tienen radar.
- ¿Cómo vuelan, entonces por _____________ partes si no ven?
- Ellos emiten un ruido y oyen si rebota en alguna parte. Así se orientan.
- Bueno, pero eso no quita que el _____________sea el
_____________más_____________.

7
EL VIEJO TRUCO.
El zorzal estaba muerto de sed. De repente encontró una botella con agua. Pero
la botella no estaba llena.
El zorzal trató de botar la botella y de meterse adentro. Pero todo fue inútil. No
podía llegar hasta el agua.
De repente, el zorzal tuvo una buena idea. Voló hasta un montón de piedras. Tomó
una piedra chica y luego la dejó caer adentro de la botella. Repitió varías veces la
operación. Al cabo de un rato, la botella estaba llena de piedras al fondo. El agua
llegaba hasta arriba. El zorzal pudo tomar toda el agua que quiso.
Un gorrión que pasaba por ahí quiso burlarse del zorzal.
- ¿Con que usando el viejo truco de las piedrecitas? Eso es más conocido que los
perros nuevos.
- Pero se me ocurrió a mí solo respondió el zorzal, tomando un buen trago de
agua.
(Fuente: Condemarín, Milicic, Alliende, Chadwick. Comprensión de lectura: fichas de lectura para niños)
Esta historia nos da una enseñanza, no desmerecer los logros de los demás ni ser
envidiosos. Las historias breves, que tienen una enseñanza y son protagonizadas
generalmente por animales se llaman Fábulas.
1) Ordena las oraciones colocando un número a la izquierda.
_____El zorzal echó varías piedras dentro de la botella.
_____Un zorzal muerto de sed, encontró una botella con agua.
_____Con las piedras al fondo, el agua llegaba hasta arriba.
_____ El zorzal calmó su sed.
2) Piensa en un ave que conozcas, escribe su nombre y algunas de sus características
y dibújalo.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

8
3) Subraya las palabras que corresponden a cualidades o características del personaje
principal de la fábula.
Ingenioso – sediento – ocurrente – peleador – amable – fuerte
empeñoso – inteligente – hambriento – tenaz
4) Reescribe las oraciones, pero reemplazando la palabra o idea destacada por una
que signifique lo mismo.
El zorzal estaba muerto de sed.
Un gorrión quiso reírse del zorzal
Repitió varias veces la misma acción
El zorzal estaba _____________de sed. De repente _____________una botella con
agua. Pero la _____________no estaba llena.
El zorzal trató de botar la botella y de _____________adentro. Pero todo fue inútil. No
podía llegar _____________el agua.
De repente, el _____________tuvo una buena idea. Voló hasta un montón
de_____________. Tomó una piedra chica y luego la dejó caer _____________de la
botella. Repitió varías veces la operación. Al cabo de un_____________, la botella
estaba llena de _____________al fondo. El agua llegaba hasta arriba. El zorzal pudo
_____________toda el agua que_____________.
Un gorrión que _____________por ahí quiso burlarse del_____________.
- ¿Con que usando el viejo truco de las_____________? Eso es más conocido que los
perros nuevos.
- Pero se me _____________a mí solo respondió el zorzal – tomando un buen trago de
_____________.

9
Vamos al colegio
Pablo y Carolina se levantan muy temprano
para ir al colegio. Se bañan, se visten, toman
desayuno y caminan rápidamente las cinco
cuadras que hay entre su casa y el colegio. A las
ocho ya están en el patio, junto con otros
compañeros.
Los niños y los profesores se quedan muy
quietos y miran con respeto mientras izan la
bandera. iQué bella es!
A Carolina le emociona ver como sube
lentamente hacia el cielo, mientras todos cantan.
Después van a clases. Una sala linda. La profesora la cuida. Hay niños que
cooperan llevando plantas, flores y dibujos para adornarla, En la sala de Pablo y
Carolina hay hasta una pecera con peces de colores.
En la sala la profesora les enseñará muchas cosas interesantes.
¿Para qué se levantan temprano Pablo y Carolina?
¿Qué hacen antes de salir?
¿Qué relación de parentesco crees tú que tienen Pablo y Carolina?
¿Por qué razones la sala de clases se mantiene linda?
¿Te gusta venir al colegio?. ¿Por qué?

10
2) Ordena numerando del 1 al 5 las acciones que realizan estos niños
_____ Caminan cinco cuadras
_____ Se visten
_____ Miran con respeto la bandera
_____ Toman un rico desayuno
_____ Se bañan
Las palabras desatacadas son verbos, que expresan la acción que se realiza.
Pablo y Carolina se levantan muy _____________para ir al_____________. Se bañan,
se visten, toman _____________y caminan _____________las cinco cuadras que hay
entre su casa y el colegio. A las ocho ya están en el patio, junto con
otros_____________.
Los niños y los _____________se quedan muy quietos y miran con
_____________mientras izan la bandera. iQué bella es!
A Carolina le emociona ver como _____________lentamente hacia el cielo, mientras
todos_____________.
Después van a clases. Una sala linda. La _____________la cuida. Hay niños que
_____________llevando plantas, flores y _____________para adornarla, En la sala de
Pablo y _____________hay hasta una pecera con peces de_____________.
En la _____________la profesora les enseñará muchas _____________interesantes.
4) Busca en la sopa de letra 7 palabras relacionadas con el tema de la lectura y
escríbelas al lado.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

11
EL SOL Y EL VIENTO
El sol y el viento discutían para ver quién era el más fuerte.
- Yo soy el más fuerte – dijo el viento -. Cuando yo paso, los árboles se mueven; si
quiero, hasta puedo derribarlos.
- Yo soy más fuerte – replicaba el sol -. Yo no los derribo, pero los hago crecer.
- Voy a demostrarlo – dijo el viento - ¿Ves aquel anciano envuelto en una capa?.
Te apuesto a que le haré quitar la capa más rápido que tú.
Se ocultó el sol tras una nube y comenzó a soplar el viento, cada vez con más
fuerza, hasta ser casi un ciclón, pero cuanto más soplaba tanto más se envolvía el
hombre en la capa.
Por fin el viento se calmó y se declaró vencido. Y entonces salió el sol y sonrió
benignamente sobre el anciano. No pasó mucho tiempo hasta que el anciano,
acalorado por la tibieza del sol, se quitó la capa.
El sol demostró entonces al viento que la suavidad y el amor de los abrazos son
más poderosos que la furia y la fuerza.
(Fábula de Esopo)
1) Pinta el dibujo que corresponde si la descripción es del viento o del sol.
A su paso los árboles se mueven
Produce calor
Sopla y hace ruido
Puede botar un árbol
Hace crecer los árboles
2) Completa las frases con comparaciones creadas por ti.
Los árboles se mueven como ______________________________________________
El viento sopla como _____________________________________________________
Los rayos del sol queman como ____________________________________________
El viento es fuerte como __________________________________________________

12
3) ¿Recuerdas los verbos? Aquí hay varios. Clasifícalos según quien realiza estas
acciones en el cuadro que corresponde.
entibiar enfriar mover derribar
soplar calentar quemar crecer
SOL VIENTO
-
-
-
-
-
-
-
-
El sol y el viento _____________para ver quién era el más_____________.
- Yo soy el más fuerte – dijo el_____________. - Cuando yo paso, los árboles se
mueven; si quiero, hasta _____________derribarlos.
- Yo soy más_____________– replicaba el sol -. Yo no los derribo, pero los
hago_____________.
- Voy a demostrarlo – dijo el viento - ¿Ves aquel _____________envuelto en una
capa?. Te apuesto a que le haré quitar la _____________más _____________que tú.
Se ocultó el sol tras una _____________y comenzó a soplar el_____________, cada
vez con más fuerza, hasta ser casi un ciclón, pero cuanto más _____________tanto
más se envolvía el _____________en la capa.
Por fin el _____________se calmó y se declaró_____________. Y entonces salió el sol
y sonrió benignamente sobre el anciano. No pasó mucho _____________hasta que el
anciano, acalorado por la tibieza del_____________, se quitó la capa.
El sol demostró entonces al _____________que la suavidad y el amor de los abrazos
son más _____________que la furia y la_____________.
5) Lee la adivinanza, escribe y dibuja el objeto correspondiente
Me escriben con cuatro letras,
significo claridad,
si me quitan una letra
una queda y nada más.

13
Un comic es una narración a través de dibujos
que se ubican en recuadros o viñetas. Allí se
integran globos para los diálogos entre los
personajes.
6) Algunos de los comic conocidos son Condorito, Ogú y Mampato, Petzi. Transforma el
cuento en un cómic de 6 viñetas.

14
_________________________
En el otoño los árboles pierden sus hojas. Las hojas caen al suelo y forman una
capa vegetal. Entre las hojas secas viven muchos animales: hormigas, escarabajos,
lombrices, ratones, etc.
Estos animales se alimentan de los restos vegetales que caen al suelo: hojas,
frutos, cortezas y ramas.
Junto a estos animalillos están los hongos y las bacterias que con la humedad del
suelo descomponen los restos vegetales. Las hojas se transforman de este modo en
sustancias útiles para las plantas.
Estos abonos son absorbidos por las raíces y sirven para que el árbol siga
creciendo. De esta forma las hojas van a servir para que puedan vivir en el bosque
insectos y lombrices.
En el bosque podemos encontrar pajarillos. Muchos pajarillos se alimentan de los
frutos del árbol o de los insectos que viven de las plantas.
De las hojas de los árboles o de la hierba que crece a su alrededor se alimentan
otros animales como los conejos, las ardillas o las cabras. Y todos ellos alimentan a su
vez a otros animales como los búhos, águilas, zorros o lobos.
Pero cuando estos animales mueren también sirven de alimento. Sus restos son
comidos por los gusanos y transformados por las bacterias y los hongos en abono para
los árboles. De esta forma las raíces de los árboles vuelven a sacar de la tierra los
alimentos para formar nuevas hojas.
Y estas hojas, como hemos visto, de nuevo servirán de alimento a otros animales.
1) Contesta con respuesta completa
¿A quién sirven las hojas de los árboles como alimento?
¿A quién sirven las lombrices e insectos como alimento?
¿Qué crees que pasaría si las hojas no se cayeran ni alimentaran la tierra?
¿Qué ayuda se prestan los organismos del bosque entre sí?

15
2) ¿Cuál de estos títulos es el más adecuado para la lectura? Escríbelo en la línea que
corresponde.
a) El triste otoño
b) Los animales del bosque
c) Una cadena alimenticia
3) Dibuja el bosque con algunos de los animales de la lectura y la forma en que
cooperan entre sí.
4) Completa el crucigrama de animales

16
En el otoño los _____________pierden sus hojas. Las _____________caen al suelo y
forman una capa vegetal. Entre las hojas _____________viven
muchos_____________: hormigas, escarabajos, lombrices, ratones, etc.
Estos animales se _____________de los restos vegetales que caen al suelo: hojas,
frutos, cortezas y ramas.
Junto a estos animalillos están los hongos y las _____________que con la humedad
del suelo descomponen los restos vegetales. Las hojas se _____________de este
modo en sustancias útiles para las_____________.
Estos abonos son absorbidos por las _____________y sirven para que el árbol siga
creciendo. De esta forma las hojas van a servir para que puedan vivir en el
_____________insectos y lombrices.
En el bosque podemos encontrar_____________. Muchos pajarillos se alimentan de los
frutos del árbol o de los _____________que viven de las plantas.
De las hojas de los árboles o de la hierba que _____________a su alrededor se
alimentan otros animales como los_____________, las ardillas o las cabras. Y todos
ellos alimentan a su vez a otros _____________como los búhos, águilas, zorros o
lobos.
Pero cuando estos animales _____________también sirven de_____________. Sus
restos son _____________por los gusanos y transformados por las bacterias y los
hongos en abono para los árboles. De esta forma las raíces de los
_____________vuelven a sacar de la tierra los alimentos para formar nuevas hojas.
Y estas hojas, como hemos visto, de nuevo servirán de _____________a
otros_____________.

17
El Calor del Sol
(Salvador Madariaga)
Ilustra el poema

18
1) Encierra la S si la oración corresponde al Sol, L si corresponde a la Luna y N si
corresponde al naranjero.
Está sediento S L N
Dio un buen consejo S L N
Estaba cansado S L N
Tenía la frente ardiente S L N
Fue generoso S L N
Fue agradecido S L N
Pintó las naranjas S L N
Era amiga del sol S L N
Exprimió las frutas S L N
2) Piensa y escribe cuál es la pregunta que corresponde a cada respuesta.
¿_________________________________________________________?
Las naranjas antes eran verdes.
¿_________________________________________________________?
Puedes agradecerle al naranjero dándole color a sus naranjas.
¿_________________________________________________________?
Las naranjas ahora parecen soles
3) Lee las oraciones. Tacha primero las que no corresponden al poema (son 2). Las
cinco oraciones restantes numéralas del 1 al 5 según el orden en que ocurrieron.
_____ El sol secó las lagunas
_____ La luna lo aconsejó
_____ El sol tenía la frente llena de fuego
_____ Bebió el jugo de las naranjas
_____ El naranjero no quiso oír los quejidos del sol
_____ Pintó las naranjas con pinceles dorados
_____ Le contó a la luna lo sucedido.

19
4) Imagina que el naranjero no hubiera escuchado al sol. ¿qué crees que habría
pasado?. ¿Cómo habría terminado la historia entonces?. Escríbelo y dibuja el nuevo
final.

20
Bolita
Tenía un perro dogo llamado Bolita. Era negro y tenía las patas delanteras
blancas. Todos los dogos tienen la mandíbula inferior más saliente que la superior y los
dientes de abajo montan sobre los de arriba, pero Bolita tenía la mandíbula inferior tan
saliente que se le podía introducir un dedo entre las dos hileras de dientes. Tenía el
hocico muy ancho, los ojos muy grandes y brillantes, y sus dientes y colmillos
asomaban siempre. Era muy manso y no mordía, a pesar de ser fuerte y muy terco.
Cuando agarraba algo entre los dientes, lo apretaba mucho y quedaba colgado
como guiñapo. No había manera de desprenderlo; parecía enteramente una garrapata.
Una vez que lo azuzaron contra un oso, lo agarró por una oreja y quedó prendido como
una sanguijuela. El oso pataleó y zarandeó a Bolita de un lado para otro, pero no pudo
desprenderlo. Entonces, se tiró de cabeza al suelo, con objeto de aplastarlo, pero Bolita
no soltó la oreja del oso hasta que le dieron una ducha de agua fría.
Lo adquirí cuando era un cachorrito y lo cuidé yo mismo. Como no
quería llevármelo al Cáucaso, me marché con gran sigilo, después de
haber mandado que lo encerraran. Al llegar a la primera estación de
postas, cuando me disponía a cambiar de coche, de pronto vi un bulto
negro y brillante que avanzaba por la carretera. Era Bolita, con su collar
de cobre. Venía a galope tendido hacia la estación. Se abalanzó sobre mí, me lamió las
manos y luego fue a tenderse a la sombra de un carro. Tan pronto sacaba la lengua y
tan pronto la metía y tragaba saliva, como volvía a sacarla. Estaba sin aliento.
Respiraba fatigado y se le estremecían los flancos. Volvía la cabeza de un lado para
otro, moviendo el rabo. Posteriormente me enteré que Bolita había roto los cristales y
había saltado por la ventana para seguirme. Había recorrido más de veinte kilómetros
con un calor sofocante.
León Tolstoi
1) Busca las palabras destacadas en el diccionario y defínelas con tus palabras.
Terco: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Guiñapo: ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Azuzar: _______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Sigilo:_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Galope: _______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Sofocante: _____________________________________________________________
______________________________________________________________________

21
El objetivo principal del texto anterior es describir las características y dar algunos
datos sobre algo en particular, en este caso, un perro llamado Bolita.
2) Completa con las características de Bolita
Raza : _____________________________
Color de la piel : _____________________________
Color de sus patas : _____________________________
Mandíbula inferior : _____________________________
Hocico : _____________________________
Ojos : _____________________________
Dientes : _____________________________
3) Contesta con respuesta completa.
¿Qué era más difícil que sacarle una garrapata a Bolita?
¿Cómo expresa Bolita su cansancio?
¿Cómo logró Bolita salir del lugar de su encierro?
¿Cómo demuestra Bolita su valor?
¿Cómo demuestra Bolita el amor por su amo?
¿Te gustaría tener un perro como Bolita?. Explica por qué.

22
4) Escribe un resumen de la lectura. Para ello guíate con las pistas escritas junto a las
líneas.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
5) Busca en el texto 5 verbos y forma con ellos oraciones diferentes.
-
-
-
-
-
6) Une las letras y pinta
¿Cómo era
Bolita?
La lucha con
el oso
El cariño
hacia su amo

23
LA MANTIS
La mantis es un insecto de color verde claro que se esconde con facilidad
entre las hierbas. Los niños de ciertas regiones juegan con este animalito y les
parece muy gracioso cuando levanta su cabeza con las patas delanteras junto
a la cara.
Las dos patas delanteras le sirven de ataque. Cuando alguien extraño
se acerca, se defiende fuertes golpes. Parece un boxeador o karateca.
Cuando sospecha que hay un intruso a su alrededor se pone inmóvil.
Sólo mueve sus grandes ojos de un lado a otro como contando a los extraños.
Quieto se parece a una hoja colgada en la rama. Así nadie sospecha de su
presencia, entonces espera que su presa se acerque y lo ataca con certeros golpes.
Este insecto tan extraño habita en los bosques tropicales de la selva. No son
abundantes, por eso no es fácil encontrarlos.
Se le ha puesto el nombre de mantis religiosa porque cuando está en alerta o en
actitud de ataque, parece que dijera una oración o pidiera una súplica.
La mantis no es un insecto dañino, los que han tenido la ocasión de verlo, saben
que no causa daño a los sembrados. No debemos confundirlos con las langostas, que
destruyen lo campos de cultivo.
1) Busca las palabras destacadas en el diccionario y escribe con tus palabras su
significado. Puede para ello usar sinónimos.
Certero: _______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Abundante: ____________________________________________________________
______________________________________________________________________
Alerta: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Dañino: _______________________________________________________________
______________________________________________________________________
El objetivo de este texto es informar acerca de un tema, en este caso, un insecto muy
común llamado mantis religiosa.
2) Escribe el número entre 1 y 5 según el tema principal de cada párrafo.
_____ Características de la mantis
_____ Forma de defensa de la mantis
_____ Manera en que se camufla
_____ Lugar en que habita la mantis
_____ El porqué de su nombre

24
¿Qué es la mantis y qué color tiene?
¿Cómo se defiende cuando la atacan?
Si quisiéramos verla, ¿dónde la podemos encontrar?
¿Por qué se le llama mantis religiosa?
Recuerda lo que es un párrafo. ¿Cuántos párrafos tiene este texto?
4) Escribe V si es verdadero y F si es falso.
_____ A la mantis le es difícil esconderse
_____ La mantis es un insecto dañino
_____ La mantis es fácil de encontrar
_____ La mantis se defiende como un boxeador o karateca
_____ Es un hecho que la mantis es un insecto hermoso
5) Piensa y escribe cuál es la pregunta que corresponde a cada respuesta.
¿_________________________________________________________?
La mantis se pone inmóvil cuando sospecha que hay un intruso alrededor
¿_________________________________________________________?
La mantis, cuando está quieta, parece una hoja
¿_________________________________________________________?
A la mantis se le llama ―religiosa‖ por su actitud al estar alerta.

25
LA PEQUEÑA ARDILLA
En un bosque remoto, al pie de una montaña, vivía una pequeña ardilla. Allí había
árboles de todas clases: pinos, abetos, cedros, sauces. Algunos eran muy altos, con
muchas hojas y ramas; otros eran bajos y parecían desnudos.
En el bosque, también vivían muchos animales: pájaros, liebres, ciervos. Había,
además, muchas ardillas. A pesar de ello, la ardillita se sentía muy triste porque se
pasaba el día sola. Como era muy pequeña y no sabía trepar a los árboles, no tenía
ninguna amiga.
Un día, estaba comiendo sola una bellota, cuando
apareció otra ardilla un poco más grande. Como ésta tenía
mucha hambre, la pequeña ardilla le ofreció compartir su
comida.
Desde ese momento, las dos ardillas fueron inseparables.
La más pequeña aprendió a trepar a los árboles y a jugar como
sus otras compañeras. Nunca más se sentiría sola.
¿Dónde vivía la ardilla?
¿Qué clases de árboles había en el bosque?
¿Cómo eran los árboles?
¿Qué animales vivían en el bosque?
¿Cómo se sentía la pequeña ardilla?
¿Por qué se sentía triste la pequeña ardilla?

26
¿Por qué la ardilla no tenía amigas?
¿Qué ocurrió un día?
¿Qué le dio la pequeña ardilla a la ardilla grande?
¿Qué aprendió la pequeña ardilla?
¿Cuál es el título del cuento?
2) Encuentra en esta sopa de letras el nombre de diez frutas. Luego escríbelas.
S Z A J M K V L Ñ P
A C F R E S A 0 I A
L K N M L I M O N R
E P A A 0 S T P Q E
U J R N C Q A Ñ I P
R C A Z 0 R T S U V
I 0 N A T A L P T S
C B J N 0 V Q Y A J
H Q A A N X L V Y Z
V H Y B Q J U R X D

27
3) Completa con los verbos que faltan
LA PEQUEÑA ARDILLA
En un bosque remoto, al pie de una montaña ________________ una pequeña
ardilla. Allí ________________ árboles de todas clases: pinos, abetos, cedros, sauces.
Algunos ________________ muy altos, con muchas hojas y ramas; otros
________________ bajos y parecían desnudos.
En el bosque, también ________________ muchos animales: pájaros, liebres,
ciervos________________, además, muchas ardillas. A pesar de ello, la ardillita
se________________ muy triste porque se ________________ el día sola. Como
________________ muy pequeña y no ________________ trepar a los árboles, no
________________ ninguna amiga.
Un día, ________________ sola una bellota, cuando ________________ otra ardilla
un poco más grande. Como ésta ________________ mucha hambre, la pequeña ardilla
le ________________ ________________ su comida.
Desde ese momento, las dos ardillas ________________ inseparables. La más
pequeña ________________ a ________________ a los árboles y a
________________ como sus otras compañeras. Nunca más se ________________
sola.
Ahora que terminaste…
Dibuja el bosque y a la ardilla con su nueva amiga y los demás personajes del cuento

28
El abuelo Serafín
El abuelo Serafín tiene un bigote blanco como la nieve, y muy
muy largo.
Cada mañana se peina el bigote y se hace dos trenzas.
—Cuando las trenzas lleguen al suelo, me las cortaré —dice el
abuelo.
Serafín tiene cuatro nietas: toma a dos de la mano y las otras
dos... ¡Se le cuelgan de las trenzas!
Cuando hace frío, en la parada del autobús todo el mundo se
abriga con sus trenzas.
Cuando se asoma a la ventana, los vecinos le tiran de las trenzas
y se ríen.
Nadie quiere que se las corte, pero él insiste:
—¡Cuando las trenzas lleguen al suelo, me las cortaré!
El zapatero del barrio es muy listo: cuando el abuelo Serafín le
lleva los zapatos para arreglar, le añade otras suelas.
NURIA FIGUERAS: Las trenzas del abuelo (adaptación). Kalandraka
1) Responde con respuesta completa
¿Quién es el protagonista de esta historia?
¿Qué le sucede a su bigote?
¿Qué hará cuando le lleguen al suelo?
2) Ordena las escenas del cuento, numerándolas del 1 al 3

29
3) Escribe V si es verdadero y F si es falso.
______ La gente se ríe de las trenzas del abuelo Serafín.
______ Sus nietas se cuelgan de su bigote.
______ El bigote del abuelo sirve para protegerse del frío.
______ El zapatero no quiere que se corte el bigote.
4) Busca las palabras del texto que signifiquen lo mismo que:
Hijas de sus hijos:
Se agarran sin tocar el suelo: .
Protegerse del frío:
5) Lee y escribe con letra manuscrita la oración junto a la imagen que corresponda:
El zapatero le añade suelas, para que las trenzas no lleguen al suelo.
Los vecinos le tiran de las trenzas y se ríen.

30
desposado – plomado
razón - corazón
orejas - cejas
EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO
El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
¡Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.
El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay cómo lloran y lloran, ¡ay!,
¡ ay!, cómo están llorando!
Federico García Lorca
Todas estas palabras riman, porque terminan
con el mismo sonido.
1) Lee el poema y subraya con el mismo color las palabras que riman
Tenía una paloma
Tenía una paloma,
punto y coma,
pero ya se ha ido,
punto y seguido.
Se fue a Marte,
punto y aparte.
Era un animal
muy sensacional.
Punto y final.

31
2) Rodea del mismo color los dibujos que riman:
3) Ahora escribe en cada cuadro los nombres de las parejas que has rodeado:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
4) Une con una línea las palabras que riman:
pulmones rodilla
bazo brazo
nudillo riñones
espinilla tobillo
5) Tacha la palabra que no rima en cada grupo
libros - hombros - mochila estudio - cabeza - radio
mesa - silla - rodilla manos - pinceles - manteles
nariz - diccionario – calendario ojos - mapa - tapa
ordenador - cuello - comedor compañera - cera - espalda
pelo - encerado - suelo cejas - bolígrafo - ovejas
6) Dibuja un animal que rime con:
cerro plato vieja zapallo

32
6) Completa con las palabras del recuadro:
hormigas - vacaciones - escuela - amigas - vuela - diversiones
El final de las________________
está lleno de ________________,
nos hace volver a la________________
y enseguida el tiempo________________
Encontrar a nuestros amigos y ________________,
y ¡de nuevo a trabajar como ________________!
7) Escribe una palabra que rime con:
Alta
Delgada
fuerte
morena
castaño
rubio
pequeño
grande
divertida
cariñoso
8) ¿Qué estará diciendo la gaviota? Observa el contexto, complétalo y píntalo.

33
LA NIÑA QUE SE VA AL MAR
¡Que blanca lleva la falda
la niña que se va al mar!
¡Ay niña, no te la manche
la tinta del calamar!
¡Que blancas tus manos, niña,
que te vas sin suspirar!
¡Que blanco tu corazón
y que blanco tu mirar!
Rafael Alberti
1) Completa con los datos del poema:
Nombre:
Autor:
Estrofas:
Versos:
2) Subraya con el mismo color los pares de rimas
¿A dónde va la niña?
¿Qué significa la frase ―qué blanco tu mirar‖?
¿Cómo son las manos de la niña?

34
MAMÁ GALLINA
Una gallina muy loca,
que alborota en el corral,
ha perdido su huevito
y no sabe donde está.
Corretea por los nidos,
pregunta aquí y allá,
¿quién ha visto su huevito?
¿su huevito donde está ?
El gallo que es detective,
sopesa la situación,
¿como ha podido perderse
ese huevito en cuestión?.
Esto es muy raro,
nunca ha ocurrido,
yo tengo que descubrir
que le ha pasado al huevito.
Se dirige al gallinero,
echa un vistazo en el nido,
y descubre con sorpresa
todo lo que ha ocurrido.
El huevito ha madurado
y ha nacido un pollito,
y como es tan pequeño
del nido se había caído.
Mª Lourdes García Jiménez
Nombre:
Autor:
Estrofas:
Versos:

35
¿Cómo era la gallina?
¿Qué le ocurrió a la gallina?
¿Quién ayudó a la gallina?
¿En qué lugares buscaron?
¿Qué pasó finalmente con el huevo?
4) Busca el significado de las palabras del poema y escríbelas. Recuerda que si hay
más de un significado, debes buscar el que se adapte al contexto.
Corral: __________________________________ _____________________________
______________________________________________________________________
Sopesar: ________________________________ ____________________________
______________________________________________________________________
Vistazo:________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Madurar: _______ _______________________________________________________
______________________________________________________________________

36
CANCIÓN DE CUNA
Duerme mi niño,
duerme en tu cuna,
duerme que yo te canto,
te está mirando la luna.
Luna lunera,
mi niño se está durmiendo,
que los luceros del cielo
guarden silencio.
Duerme mi niño,
que yo velaré tu sueño,
el murmullo de la fuente
quedó prendido en el viento.
La abuela te está mirando
la dulzura de tu cara,
y tu me miras callado
con inocencia en tu alma.
Tus ojos de verde luna
tus manos de azúcar blanco,
tu boca de pan de leche,
tu pelo trigo dorado.
Mi niño se está durmiendo,
silencio, todos callados,
los pájaros de la plaza,
las nubes sobre el tejado.
La abuela le está cantando,
mi niño se está durmiendo,
que los luceros del cielo
guarden silencio.
Mª Lourdes García Jiménez
Nombre:
Autor:
Estrofas:
Versos:

37
3) Escribe algunos de los pares de rimas que encontraste en la tabla
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
¿Dónde está el niño?
¿Qué significa la frase ―velaré tu sueño‖?
¿Quién lo acompaña?
¿Qué sentimientos te provoca este poema?
5) Busca en la sopa de letras 5 integrantes de la familia. Luego inventa una oración con
cada uno.

38
LA GUITARRA
Empieza el canto
de la guitarra.
Se rompen las copas
de la madrugada.
Empieza el llanto
de la guitarra.
Es inútil callarla,
es imposible callarla.
Llora monótona
como llora el agua,
como llora el viento
sobre la nevada.
Es imposible callarla.
Llora por cosas lejanas.
Arena del sur caliente
que pide camelias blancas.
Llora flecha sin blanco,
la tarde sin mañana,
y el primer pájaro muerto
sobre la rama.
¡Oh,guitarra!
corazón malherido
por cinco espadas.
Federico García Lorca
Nombre:
Autor:
Estrofas:
Versos:
2) Lee la lista de palabras. Busca en el poema la que rima con cada una y escríbela.
Como hay algunas que se repiten, puede haber varias
Guitarra
Agua
Lejanas
Mañana

39
3) Observa estos instrumentos musicales. inventa algunos versos, guíate por el ejemplo
PIANO
Cuando toco y toco el piano
me transformo en un enano
ACORDEÓN
Cuando toco y toco el acordeón
me transformo en __________________
VIOLÍN
Cuando toco y toco el violín
TROMBÓN
PANDERETA
BATERÍA

40
EL BARQUITO DE PAPEL
Con la mitad de un periódico
hice un barco de papel,
en la fuente de mi casa
le hice navegar muy bien.
Mi hermana con su abanico
sopla, y sopla sobre él.
¡Buen viaje, muy buen viaje,
buquecito de papel!
Amado Nervo
Nombre:
Autor:
Estrofas:
Versos:
3) ¿Recuerdas los sinónimos? Son palabras que significan lo mismo. Reemplaza las
palabras omitidas por sinónimos.
Con la mitad de un _____________
hice un _____________ de papel,
en la ______________ de mi _____________
le hice navegar muy bien.
Mi ______________ con su abanico
sopla, y ______________ sobre él.
¡Buen ______________, muy buen viaje,
______________ de papel!
4) ¿Cambió el sentido del poema? Explica por qué.

41
ÉRASE UNA VIEJECITA
Érase una viejecita
sin nadita que comer.
Sino carnes, frutas, dulces,
tartas, huevos, pan y pez.
Siempre tuvo chocolate,
leche, vino, te y café;
y la pobre no encontraba
qué comer ni qué beber.
Apetito nunca tuvo
acabando de comer,
ni gozó salud completa
cuando no se hallaba bien.
Se murió de mal de arrugas
más encorvada que un tres,
y jamás volvió a quejarse
ni de hambre ni de sed.
Rafael Pombo
Nombre:
Autor:
Estrofas:
Versos:
¿Qué cosas comía la viejecita?
¿Cuándo la viejecita no tenia hambre‖?

42
4) Transforma el poema reemplazando con otras palabras que den sentido al poema.
Luego haz un dibujo que muestre de qué se trata.
ÉRASE UNA VIEJECITA
Érase una viejecita
sin nadita que comer.
Sino carnes, frutas, dulces,
tartas, huevos, pan y ______________.
Siempre tuvo chocolate,
leche, vino, te y ______________;
y la pobre no encontraba
qué comer ni qué ______________.
Apetito nunca tuvo
acabando de comer,
ni gozó salud completa
________________________________
Se murió de mal de arrugas
más ______________ que un ______________,
y jamás volvió a quejarse
ni de hambre ni de sed.
5) Ordena las palabras del recuadro en orden alfabético. Recuerda que si la letra
inicial es común en más de una palabra, debes fijarte en las que la siguen.
vino – leche – café – carne – dulces – huevos – pan – tartas .
1 3 5 7
2 4 6 8

43
MI GATITO
Yo tengo un gato chiquito
de lindo color ceniza
que toma vino con soda
masca chicle y come pizza.
Le gusta bailar el rock
y recorrer los boliches
andando en su moto azul
y leyendo los afiches.
Tiene una novia gatuna
que se parece a un pompón
porque es blanca y redondita
como un copo de algodón.
Me despierta a la mañana
reclamando el desayuno.
Así es mi gato Rolando.
¡Tan lindo como ninguno!
Alicia Esain
Nombre:
Autor:
Estrofas:
Versos:
3) De acuerdo al poema, completa usando adjetivos calificativos
Características del gato: Características de su novia:

44
¿Qué dice el hablante lírico del gato en las dos primeras estrofas?
¿Qué cosas de las que se mencionan en el poema no puede hacer un gato en la
realidad?
¿Cómo crees que un gato ―reclama‖ su desayuno?
5) Encuentra el camino que el gato debe seguir y descubre la oración escondida.
Escríbela agregando la palabra que le falta.
Oración escondida

45
"PURÉ DE VERDURAS"
Cantidad personas: 4
Ingredientes:
1 1/2 paquete de queso crema
1 1/2 coliflor chica picada
1 kg zapallo picado
9 zanahorias peladas y picadas
Instrucciones
1. Cocinar las verduras por separado.
2. Licuar todo junto y agregue queso crema a temperatura ambiente.
3. Calentar en una olla para servir.
1) Pinta sólo las verduras que corresponden a esta receta
¿Para cuántas personas alcanza esta receta?
¿Por qué las instrucciones llevan números?
¿Qué pasaría si cambias el orden de las instrucciones?

46
"TUTTI FRUTTI"
Cantidad personas: 6
Ingredientes:
2 manzanas
2 plátanos
20 frutillas (opcional)
2 peras
5 naranjas
azúcar (opcional)
1 vaso de agua
crema (opcional)
Instrucciones
1. Cortar toda la fruta, menos la naranja, en trocitos, echándola en una fuente.
2. Exprimir el jugo de las naranjas y mezclar con el agua y azúcar.
3. Agregar el jugo en la fuente.
4. Servir en pocillos con un poco de crema.
1) Pinta sólo los ingredientes que corresponden a esta receta
2) Subraya la primera palabra que aparece en cada instrucción de la receta y cópiala.
Las palabras que copiaste son verbos en infinitivo, o los nombres de los verbos.
- Los verbos que terminan en AR son llamados de primera conjugación (caminar)
- Los verbos que terminan en ER son llamados de segunda conjugación (comer)
- Los verbos que terminan en IR son llamados de tercera conjugación (subir)

47
¿Qué ingredientes son opcionales? ¿Qué significa esto?
¿Qué podrías hacer si quieres preparar Tutti Frutti para 12 personas?
¿Por qué crees que esta receta se llama así?
4) Dibuja en los recuadros imágenes que ilustren cada una de las instrucciones de la
receta y escríbela con tus palabras.
1________________________________
_________________________________
2________________________________
_________________________________
3________________________________
_________________________________
4________________________________
_________________________________

48
1) El texto anterior corresponde a:
a) Una noticia
b) Un afiche
c) Un instructivo
2) Escribe verdadero (V) o falso (F) en las oraciones siguientes.
______ En el crucero las comidas deben pagarse
______ Para informarse se debe visitar un sitio web
______ EL crucero Mediodía dura 3 horas
______ Los adultos pagan el doble que los niños
______ Los cruceros se llaman ―Isla Palmera‖
$ 4.500
$ 4.500
$ 6.000

49
¿Cuáles son dos actividades que puedes disfrutar en el Crucero Isla Aventura?
¿Cuánto tiempo dura el Crucero Noche?
¿Cuántos y cuáles cruceros se mencionan en este anuncio?
¿Cómo trata de influir el anuncio a padres para que traigan a sus hijos?
Aparte del lunes y el sábado ¿En qué otros dos días puedes ir en el Crucero Mediodía?
¿En qué días NO podrías ir en el Crucero Mediodía?
4) Imagínate que está escribiendo sobre La Isla Aventura. Completa con la información
requerida
Lugares
visitados:
Cosas que
hiciste:
Cosas que
compraste:
Con quién
fuiste:

50
5) Ahora usa las ideas anteriores para contar un cuento sobre tu aventura imaginaria en
La Isla Aventura. Recuerda que cada cuento tiene un inicio, desarrollo y final. Guíate
por los espacios asignados para cada parte.
Mi aventura en la isla.
Había una vez
Un día
Finalmente
¡Y ahora, la mejor foto del viaje!

51
V a r í a n s e g ú n G é n e r o y N ú m e r o
Género Número
Femenino Masculino Singular Plural
Ejemplo:
GATA
Ejemplo:
GATO
Ejemplo:
CASA
Ejemplo:
CASAS
Artículos
El - La
Los - Las
Definidos
Un – Una
Unos - Unas
Indefinidos
¡¡¡Bien!!! Ahora que ya sabemos mucho sobre los
ARTICULOS, te invito a poner a prueba tus
conocimientos…
¡VAMOS A PRACTICAR!

52
1) Encierra TODOS los artículos que encuentres en este pequeño COMICS.
2) Escribe los nueve artículos que encontraste y clasifícalos en el siguiente cuadro,
marcando con un donde corresponda.
Artículos encontrados
Género Número
Femenino Masculino Singular Plural
Mira la bolita de
pelos, quiero
una para mi…
Lo siento pero
no me gustan
los pingüinos
¡Es una
engreída!
Te doy toda
la comida
que quieras
El helado
¡¡NOOO
OO!!
¿Te gustan
los helados?
Prefiero un
café y una
torta… jeje
je

53
3) Completa la ficha de cada objeto, según se solicite. Usa solo artículos DEFINIDOS
Ejemplo:
3) Completa la ficha de cada objeto, según se solicite. Usa solo artículos INDEFINIDOS.
Artículo: LA bicicleta
Genero: Femenino
Número: Singular
Artículo: ______________
Genero: ______________
Número: _____________
Artículo: ______________
Genero: ______________
Número: _____________
Artículo: ______________
Genero: ______________
Número: _____________
Artículo: ______________
Genero: ______________
Número: _____________
Artículo: ______________
Genero: ______________
Número: _____________
Artículo: ______________
Genero: ______________
Número: _____________
Artículo: ______________
Genero: ______________
Número: _____________
Artículo: ______________
Genero: ______________
Número: _____________

54
4) Completa el POEMA con los artículos que faltan.
El niño que ahogó la luna
______ Luna llena y ______ Sol
se pusieron a jugar,
y al escondite jugaban
______ tarde frente al mar.
______ niño de ojos de cielo
quiso con ellos jugar;
fue a decírselo a ______ Luna,
escondida en el pinar.
Frente a ______ pozo se detiene
y, asomándose al brocal,
en ______ agua ve a ______ Luna,
que muy quietecita está.
En esto, ______ madre inquieta
al hijo viene a buscar...
En sus sueños vio a la Luna
toda ______ noche llorar.
Por ______ mañana temprano,
a la Luna fue a soltar,
pero en ______ aguas dormidas
la Luna no estaba ya.
Humberto Zorrila (fragmento)

55
5) Completa con: el, la, los, las
____ caramelo
____ camisas
____casa
_____papeles
____ gafas
_____ pueblo
____niños
_____ventana
____ mujer
_____sábanas
____ lápices
_____cocina
____flores
_____ pincel
____ rey
_____ farmacia
____jugadores
____ ratas
____palmera
____frutero
___ lobos
_____gallinas
____plátano
____leche
_____ceniceros
____coche
___ colmenas
6) Completa con: un; una; unos; unas;
____reloj
____cuchara
_____mesas
____ cocos
____almohadas
____toros
____amigo
____lupa
____amapolas
____vaca
____cuadro
____peces
____cajas
____sapos
____agendas
____pala
____arco
____mona
____caracol
____cartulina
____bolsos
____viñas
____piñas
_____pinos
____perdiz
____chorizo
____ogros

56
COMPLETA SEGÚN EL EJEMPLO ANTERIOR
 Los sustantivos propios son aquellos que indican el nombre de países, personas,
ciudades en particular. Ejemplos; Chile, Carlos, Valparaíso, America, etc.
 Los sustantivos comunes indican el nombre de personas, objetos y animales en el
sentido genérico (puede ser cualquiera) Ejemplos; mesa, conejo, niño, anillo, etc.
 Los sustantivos comunes se clasifican en concretos y abstractos.
 Los concretos son aquellos que podemos tocar; árbol, lápiz, perro, etc.
 Los abstractos son aquellos que no se pueden tocar, como el nombre que le
damos a los sentimientos e ideas; amor, tristeza, alegría, bondad, belleza, etc.
SUSTANTIVOS
Comunes
Propios
AbstractoConcreto
Responden a la pregunta:
¿Qué es?
¿Qué es?
¡Es una
MANZANA!
Sustantivo = MANZANA
¿Qué es?
Es una
Sustantivo =

57
1) Escribe tres sustantivos propios que se refieran a estos comunes, guíate por ejemplo
País: _____ARGENTINA______, ____________________, ____________________
Niño: ____________________, ____________________, ____________________
Ciudad: ____________________, ____________________, ____________________
Río: ____________________, ____________________, ____________________
Montaña: ___________________, ____________________, ____________________
2) Busca en la sopa de letras sustantivos propios y comunes, luego clasifícalos.
PROPIOS COMUNES
3) Subraya los sustantivos abstractos del siguiente texto.
La inteligencia es una capacidad muy deseada.
María siente gran admiración por la pintura contemporánea.
Una de las virtudes es la comprensión.
La frescura de aquellos campos me maravilla.

58
4) ¿Qué clase de sustantivo es? Clasifícalos
Antonia: _____________________ Oceanía ___________________________
Libertad: _____________________ Computador ________________________
Lapicero: _____________________ felicidad ___________________________
París: _______________________ Bolivia _____________________________
Mesa: _______________________ anillo ______________________________
5) Escribe el femenino de estos sustantivos:
El joven__________________________ El gato_________________________
El alemán_________________________ El estudiante______________________
El amigo __________________________ El inglés__________________________
El español_________________________ El marinero________________________
6) Responde con un sustantivo. Guíate por la pregunta ¿Qué es?
7) Escribe el plural (varios) que corresponde utilizando artículos definidos
La palmera _______________________
El policía__________________________
La ciudad__________________________
El acordeón________________________
La bandera_________________________
El girasol __________________________
8) Escribe el singular (uno) que corresponde utilizando artículos definidos
Los zorros_________________________
Las enfermedades___________________
Los árboles________________________
Las toallas_________________________
Los ángeles________________________
Las selvas_________________________

59
El gato negro La roja rosa La mesa redonda
1) Responde con una sola palabra:
¿Cómo es el gato? _________________________
¿Cómo es la rosa? _________________________
¿Cómo es la mesa? _________________________
Las palabras que escribiste sirven para decir cómo son o cómo están las personas,
animales o cosas. Se llaman Adjetivos calificativos.
2) Completa las oraciones usando adjetivos calificativos.
La casa ___________________, _____________________ y __________________
La niña _____________________ y _____________________
El pasto _____________________ y _____________________
El caballo _____________________ y _____________________
Posesivos
Cardinal
NumeralCalificativos
Ordinal
ADJETIVOS
¿Cómo es?

60
3) Completa usando adjetivos calificativos para dar sentido al trozo del cuento:
Había una vez un niño llamado Andrés que le
gustaba comer y comer, era muy ________________.
Un día vio sobre la mesa una fuente muy
________________ de manzanas. Pensó que estarían
muy ________________ y ________________, y
decidió probarlas. Comió más de diez y su barriga se
puso redonda, y comenzó a sentir un ________________ dolor. Llamó llorando a su
mamá, y ella, que era muy ________________ lo llevó a la cama y le dio un remedio
muy ________________ . Mientras intentaba dormir pensó que, por ser tan
________________ le había ocurrido eso, y decidió tener más cuidado la próxima vez.
4) Escribe seis sustantivos comunes y ponle un adjetivo a cada uno. Guíate por el
ejemplo.
Gato : Negro
________________ : ________________
________________ : ________________
________________ : ________________
________________ : ________________
________________ : ________________
________________ : ________________
5) Marca con X en el casillero según el tipo de sustantivo que corresponde-
Nombres Sustantivo propio Sustantivo común
Camión
Caballo
Eva
Bicicleta
Alberto
Ubrique
Gorrión
Talcahuano
Coche
Árbol
Pablo

61
6) Pinta la casilla correspondiente: personas animales plantas, lugares o cosas
Palabras Personas Animales Plantas Lugares Cosas
pájaro
mesa
libro
amapola
cocinero
conejo
playa
Taxista
azucena
Perro
Butaca
Rosal
Pueblo
hormiga
Albañil
Olivo
Aguja
Campo
policía
lápiz
ratón
escritor
geranio

62
En todas las oraciones hay una palabra que nos informa acerca
de lo que hace, dice, piensa... alguien.
Desayuna temprano.
Manuel
Toma el autobús de las siete y media
Llega a su trabajo a las ocho.
Trabaja sin descanso hasta la una.
Piensa en la hora de volver a casa.
Ar - Er - Ir Tiempo Persona
¡Todas las palabras
marcadas del ejemplo
anterior son verbos!
Se definen como verbos las palabras que nos informan de lo que
hace el sujeto; o palabras que significan acciones que suceden en
un tiempo determinado; o también como palabras que nos informan
de lo que sucede, hace o piensa alguien.
¿Qué hace?VERBOS
Terminación Varían según

63
1) Responde con un verbo ¿qué hace cada personaje?
2) Encierra aquellas palabras que son verbos, guíate por la terminación.
Ser manzana sol amable amar cariñoso
grande beber difícil casa sapo hablar mesa
sonreír claro verde computador comer soñar
notebook haber silla paloma abrir respetuoso
guitarra amor calmar sinfónica montaña dormir

64
El tiempo de los verbos
Las formas verbales sitúan la acción en un tiempo determinado.
Pasado Presente Futuro
(Antes) (Ahora) (Después)
leí, leía leo leeré
El presente señala que la acción en el momento en el que se está hablando.
Juego ahora, en este momento.
El pasado indica que la acción corresponde a un momento anterior al presente.
Jugaba antes, esta mañana.
El futuro se refiere a una acción situada en un tiempo que aún no ha llegado.
Jugaré después, más tarde.
3) Completa el cuadro escribiendo en qué tiempo están los siguientes verbos. Observa
el ejemplo.
Verbos Tiempo verbal
Caminaré Futuro
Dormí
Corro
Veré
Bailo
Pensé
4) Lee las oraciones y las formas verbales entre paréntesis. Tacha la forma incorrecta y
escribe la correcta:
.- Ayer, mi primo ____________________ al campo. [irá, fue]
.- Ahora, mi hermano _____________________ al ajedrez. [jugaba, juega]
.- Mañana, yo ____________________ un árbol. [pinto, pintaré]
.- Ayer, mi hermana _____________________ un helado [comió, comerá]
.- Ahora, el caballo ____________________ por el prado. [trotaba, trota]
.- Mañana _____________________en autobús. [viajo, viajaré]
.- Ayer, mi abuelo ____________________un pastel. [compra, compró]
.- Ahora, el avión ____________________muy alto. [volaba, vuela]

65
5) Escribe los verbos que están en infinitivo, en tiempo Pasado, Presente y Futuro.
Observa el ejemplo.
Verbo en
infinitivo
Pasado Presente Futuro
Amar Amé / amaba Amo Amaré
Comer
Escribir
Vivir
Observar
Pensar
Hacer
Pololear
Tocar
6) Busca 3 verbos y crea oraciones con ellos.
a) ____________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________
7) Completa las frases con el verbo que está al final, en el tiempo que se indica
Mi mamá ________________ una carta para mi tía. Escribir (presente)
José ________________ el tambor con mucha fuerza. Tocar (presente)
Consuelo le ________________ a su amigo. Ayudar (pasado)
El perro ________________ por el campo. Corre (futuro)
Ustedes ________________ en la fiesta de fin de curso. Bailar (pasado)
Yo me ________________ temprano. Levantar (pasado)
Las llave ________________ en tu bolsillo. Estar (futuro)

67
1) Escribe en cada espacio la palabra correcta: ÉL, ELLA, ELLOS, ELLAS‖
La niña está en la mesa.
________ está comiendo.
El niño tiene una escoba.
________ está limpiando.
La pareja baila un vals.
________ están bailando.
La mamá tiene un bebé.
_________ está contenta.
YO
TÚ
ÉL / ELLA
NOSOTROS (AS)
VOSOTROS
ELLOS (AS)
Acompañan al verbo
Yo camino
Tú corres
Ellos piensan
Reemplazan al sustantivo
a) La niña corre
Ella corre
b) María y yo fuimos de compras
Nosotras fuimos de compras
PRONOMBRES PERSONALES

68
Los niños están enfadados.
_________ se pelean.
La niña tiene el pelo sucio.
________ se lo lava.
La mujer es pintora.
__________ pinta de amarillo.
Mi papá se afeita.
__________ usa espuma y cuchilla.
2) Reescribe la oración, reemplazando los sustantivos destacados, por un pronombre
personal.
a) Camilo fue a comprar pan
____________________________________________________________
b) Susana y Matías se van a casar
____________________________________________________________
c) Mónica ¿vas a ir al parque?
____________________________________________________________
d) Los niños bailaron al ritmo de la música
_____________________________________________________________
e) Antonio y yo jugamos básquetbol
_____________________________________________________________
e) Katherine desarrolla ejercicios de matemática
_____________________________________________________________

69
3) Escribe el mismo verbo para los diferentes pronombres. Guíate por el ejemplo.
4) Completa con un pronombre personal. Fíjate bien en el verbo que lo acompaña
__________ almorzamos
__________ saliste
__________ llamaré
__________ leímos
__________ jugaron
__________ amé
__________ bajaste
REIR
YO: Río
TU: Ríes
EL: Ríe
ELLA: Ríe
NOSOTROS: Reímos
VOSOTROS: Reís
ELLOS: Ríen
SALTAR
YO:………………………
TU:………………………
EL:……………………….
ELLA:……………………
NOS:…………………….
VOS:…………………….
ELLOS:…………………
..
CANTAR
YO:………………………
TU:………………………
EL:……………………….
ELLA:……………………
NOS:……...:…………....
VOS:……………………
ELLOS:…………………
VIVIR
YO:………………………
TU:………………………
EL:………………………
ELLA:……………………
NOS:……………………
VOS:…………………….
ELLOS:…………………
PENSAR
YO:………………………
TU:………………………
EL:………………………
ELLA:……………………
NOS:…………………….
VOS:…………………….
ELLOS:…………………
.
HABLAR
YO:………………………
TU:………………………
EL:……………………….
ELLA:……………………
NOS:…………………….
VOS:…………………….
ELLOS:…………………
.

70
Ejemplo:
―Los niños juegan futbol todos los días‖
Pregunta: ¿De quién se habla?
Respuesta: de ―Los niños‖
Pregunta: ¿Qué se dice?
Respuesta: ―Juegan futbol todos los días‖
En el sujeto la palabra más importante es un sustantivo. EL NÚCLEO DEL SUJETO
En el predicado, la palabra más importante es el verbo. EL NÚCLEO DEL PREDICADO
SUJETO PREDICADO
Entonces:
Los niños juegan futbol todos los días
1) Escribe el sujeto y predicado contestando la pregunta del recuadro. Sigue el ejemplo.
Oración
Sujeto
¿De quien se habla?
Predicado
¿Qué se dice?
La manzana está muy jugosa La manzana está muy jugosa
Mamá y papá cocinan juntos
Mi mano está sucia
Yo quiero unos aros
Mi computador no funciona
Tu pantalón es hermoso
PredicadoSujeto
¿De quién se habla? ¿Qué se dice del sujeto?
SUJETO
PREDICADO
ORACIÓN
Núcleo Núcleo

71
2) Crea una oración para cada imagen y luego marca el sujeto con rojo y el predicado
con azul.
3) Lee las oraciones y subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado. Luego escribe
el núcleo de cada uno en los recuadros.
ORACIÓN
NÚCLEO DEL
SUJETO
NÚCLEO DEL
PREDICADO
Esas niñas caminan por el parque
Los amigos viajarán juntos
Paulina estudió mucho para la prueba
El gato trepó rápidamente el tejado
Este libro es muy interesante
__________________________________________________________
______
__________________________________________________________
______
__________________________________________________________
______
__________________________________________________________
______

72
1) Tacha la palabra de cada grupo que NO tiene el mismo significado.
a) Viejo, remoto, antiguo, arcaico, joven.
b) Aumentar, incrementar, disminuir, crecer, ampliar.
c) Vivienda, castillo, casa, hogar, domicilio.
d) Defender, atacar, proteger, cuidar, resguardar.
2) Tacha la palabra ANTÓNIMA de cada serie.
a) Hablar, comentar, callar, comunicar, expresar.
b) Oscuro, sombrío, tenebroso, claro, lúgubre.
c) Ancho, amplio, estrecho, espacioso, holgado.
d) Rogar, pedir, demandar, dar, reclamar
3) Completa las oraciones con antónimas de las palabras entre paréntesis.
¡Qué __________________________ día hace para pasear!
(Buen)
Laura vive en e __________________________ piso de este bloque.
(Primer)
Mi amigo quiere __________________________ un coche nuevo.
(Vender)
Dame el __________________________ libro.
(Último)
Deberías ir un poco más __________________________
(Rápido)
Cogieron el camino más __________________________
(Largo)
Palabras diferentes que nos quieren
decir lo mismo.
Ej:
Mi hermana Chica
Mi hermana Pequeña
Palabras diferentes y totalmente
opuestas en su significado.
Ej:
Mi hermana Chica
Mi hermana Grande
AntónimoSinónimo

73
4) Completa las oraciones con sinónimos de las palabras entre paréntesis.
Hemos__________________________ el rosal del jardín.
(Cortado)
Conduce demasiado__________________________ y es peligroso.
(Rápido)
Fuimos a un restaurante y __________________________ productos típicos.
(Degustamos)
Nos gusta__________________________ por el campo.
(Andar)
Fuimos al teatro, pero la sala estaba __________________________
(Llena).
Pedí un __________________________ de esa torta de chocolate.
(Trozo)
5) Une con flecha cada palabra con su sinónimo:
. alpinista . . alto
. agenda . . abandonar
. acertar . . escalador
. elevado . . adivinar
. dejar . . libreta
6) Busca entre estas palabras cuatro parejas de sinónimos:
después; coqueta; comer; alegre; presumida; feliz; luego; alimentarse
___________________ y ___________________
___________________ y ___________________
___________________ y ___________________
___________________ y ___________________
7) Une cada palabra con su antónimo:
. alto . . odio
. vacío . . callar
. gordo . . bajo
. amor . . lleno
. hablar . . delgado

74
Son elementos que se agregan y modifican el significado de los sustantivos.
Cuando están antes del sustantivo, se llaman PREFIJOS.
Cuando están al final del sustantivo, se llaman SUFIJOS.
Observa: el PREFIJO sub, significa ―debajo de‖, entonces:
SUB + MARINO = SUBMARINO (debajo del mar)
SUB + TERRÁNEO = SUBTERRÁNEO (debajo de la tierra)
Cuando agrego el SUFIJO mente, quiere decir ―de manera…‖, entonces:
INTELIGENTE + MENTE = INTELIGENTEMENTE (de manera inteligente)
VALIENTE + MENTE = VALIENTEMENTE (de manera valiente)
1) Observa estas palabras y el prefijo o sufijo que las acompaña, intenta escribir el
significado que tienen. Puedes ayudarte con el diccionario.
PALABRA SIGNIFICADO PREFIJO / SUFIJO
Antesala
Anteponer
ANTE: delante de…
Multicolor
Multivitamínico
MULTI: numeroso
Bípedo
Cuadrípedo
PEDO: que tiene pies
Herbívoro
Carnívoro
VORO: comer
PREFIJOS Y SUFIJOS
Veremos en las próximas páginas cuando usamos los prefijos y
sufijos… DIMINUTIVOS y FAMILIAS DE PALABRAS

75
1) Escribe junto a cada palabra el diminutivo que creas adecuado:
Libro __________________________
Rata __________________________
Conejo_________________________
Papel __________________________
Palo __________________________
Goma __________________________
Dedo __________________________
Paloma_________________________
Oveja __________________________
Toro __________________________
ramo __________________________
Palabras que indican menor tamaño
en un sustantivo. Se forman
añadiendo el sufijo:
ito – ita – illo – illa
Ej:
Mesa  Mesita
Carbón  Carboncito
Cocina  cocinilla
Diminutivos

76
1) Agrupa las palabras en 6 familias diferentes:
zapato - papelera - florido
Reloj - pescadería - cocinado
Pescado - cocinero - relojero
mar - zapatero - papelería
Cocina - casero - pescadero
flor - marino - zapatería
Casa - relojería - caserío
2) Tacha la palabra que no corresponda a la familia
Pájaro pajarito; pajarería; pájara; papel; pajarillo.
Coche cochero, cochecito; lucecita; cochecillo;
Deporte Deportivo; jugador; deportividad; deportista;
Libro librero; librería; cocina; libreta; librillo;
Palabras que tienen una raíz
común, vienen de una misma
palabra original.
Familias de Palabras
FLOR
FLORista
FLORcita
FLORido FLORero

77
1) Escribe los signos de exclamación o interrogación según corresponde en las frases:
Qué tarde es
A qué hora es el concierto
Cómo te llamas
Estoy furiosa contigo
Este bus va a Santiago o Valparaíso
2) Escribir una pregunta para cada una de estas respuestas:
¿ _______________________________________________?
R: Son las cinco.
¿ ________________________________________________ ?
R: Voy a cumplir ocho años.
¿ ________________________________________________ ?
R: En la calle Jilguero.
3) Pablo Neruda escribió un libro llamado ―El libro de las preguntas‖. Aquí hay dos,
intenta responderlas. ¡Usa la imaginación!
¿Cuántas iglesias tiene el cielo? ¿Cómo se llama la flor que vuela de
pájaro en pájaro?
Signos de exclamación Signos de Interrogación
Se utilizan para
expresar alegría,
asombro, miedo…
Se utilizan para
expresar duda o
preguntar.
¡Me gané
un premio!
¡Un
fantasma!
¿Cuándo será
la prueba?

78
REPASANDO…
1) Ordena estas palabras y escribe las oraciones. Empieza por la letra mayúscula y
termina con la que lleva el punto.
niño come El manzana. una
______________________________________________
jinete va caballo. a El
_______________________________________________
música bonita. era La muy
_______________________________________________
cambia color. camaleón El de
_______________________________________________
vistosa. es muy La mariposa
_______________________________________________
mucho. perro corre El
_______________________________________________
al cine. Lucía va
_______________________________________________
2) Cambia el orden de las vocales y escribe las palabras que se forman.
Vela
Rato
Raso
Lema
Caso
Sapo
3) Escribe y cuenta las sílabas de cada palabra:
Casa
Mesa
Piloto
Camisa
Traje
Mago
Cocinero
Plátano
Tomate
Maletero
Trepadora
Submarino
Antagonista

79
ORDEN ALFABÉTICO
1) Completa con los tríos de letras faltantes en cada página de la agenda telefónica.
Luego escribe los nombres de estos niños al lado de la página que corresponde
Sergio - Yésica - Hugo - Ana - David - Mónica - Pedro - Laura - Víctor
2) Copia estas partes del cuerpo en orden alfabético:
boca - nariz - cuello - labios - frente
huesos - pierna - vientre - manos
1 3 5 7
2 4 6 8
3) Busca en la sopa de letras ocho sustantivos propios y escríbelos en orden alfabético
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
_______________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

80
Palabras claves: Preparo mis dictados
Nº 1: Uso de “br” Nº 2: Uso de “bl”
Nº 3: Uso de
“mb” y “nv”
Nº 4: Uso de “mp”
- Broma
- Abrir
- Abrazo
- Cobrar
- Palabra
- Sombra
- Abracadabra
- Abril
- Abrochar
- Alambre
- Algebra
- Alfombra
- Brasil
- Broncear
- Enjambre
- Admirable
- Amable
- Admirable
- Asamblea
- Bailable
- Biblioteca
- Blanco
- Cable
- Combustible
- Confiable
- Desbloquear
- Diablillo
- Disponible
- Doble
- Impecable
- Alambre
- Enviar
- Bomba
- Enjambre
- Envolver
- Timbre
- Tumba
- Envase
- Invitar
- Inválido
- Hombro
- Embarcar
- Inventor
- Convertir
- Embalar
- Ampolla
- Campeón
- Lámpara
- Templo
- Trampa
- Campana
- Relámpago
- Rompe
- Cumpleaños
- Campesino
- Cumplir
- Compañero
- Columpio
- Campamento
- Empanada
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
Nº 5: Uso de “sc” Nº 6: Uso de “Z”
Nº 7: Uso de “r” y
“rr”
Nº 8: Uso de “x”
- Escenario
- Piscina
- Descender
- Discípulo
- Adolescencia
- Fascinante
- Ascenso
- Asco
- Cascabel
- Piscis
- Disciplina
- Inconsciente
- Descifrar
- Describir
- Escalera
- Abrazar
- Zurdo
- Zapatear
- Zanahoria
- Zapallo
- Lazo
- Cazador
- Voz
- Fineza
- Zancudo
- Zumo
- Zorro
- Zapato
- Zaga
- Zorzal
- Ricardo
- Sonrisa
- Amarillo
- Arcilla
- Regla
- Ramón
- Enrique
- Enrollar
- Carrera
- Carreta
- Cara
- Amarra
- Garabato
- Arbusto
- Volar
- Explotar
- Exportar
- Extraer
- Extremo
- Existir
- Extranjero
- Boxeo
- Examen
- Oxígeno
- Exprimir
- Explicar
- Flexible
- Máxima
- Texto
- Excelente
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

81
Se escribe ―B‖ si detrás va una consonante. Por eso se escriben con ―B‖ las palabras
que tengan las sílabas ―BLA, BLE, BLI, BLO, BLU Y BRA, BRE, BRI, BRO, BRU‖.
Cuando una palabra lleva estas consonantes, ambas van en la misma sílaba.
HABLAR = HA - BLAR
1) Lee las sílabas y escríbelas con letra manuscrita al lado.
bla ____________
ble ____________
bli ____________
blo ____________
blu ____________
bra ____________
bre ____________
bri ____________
bro ____________
bru ____________
2) Copia con letra manuscrita estas palabras y subraya las sílabas que tengan bl o br
Brazo _______________________
Sable _______________________
Brisa _______________________
Ombligo_____________________
Blusa _______________________
Bruma_______________________
Bruma_______________________
Broma_______________________
Hablador_____________________
Pueblo_______________________
3) Escribe en cada recuadro cinco palabras que tengan el grupo consonántico que la
etiqueta. Luego crea cuatro oraciones usándolas.
BR BL
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ortografía: Uso de BR - BL

82
4) Busca y pinta las palabras que tengan la combinación BR con rojo y las que tengan
BL con azul
brisa abrazo alba liebre
Bloque ombligo árbitro cebra
blusa bruma armar doblar
abrigo Elba árbol sombra
abril cabra bromista pobre
5) Lee, copia en la línea con letra manuscrita y dibuja.
abrigado brazo bruja
mueble pueblo biblioteca
6) Completa con las siguientes palabras: brazalete, abrazo, brida, doblar, bruja
No podía ________________________ la rodilla.
La ________________________ monta en su escoba.
El ________________________ se pone en el brazo.
Se saludaron con un ________________________.
El jinete sujeta a su caballo con la ________________________.

83
7) Separa en sílabas las palabras que aparecen a continuación.
Equilibrio________________________
Alambre________________________
Febrero________________________
Brasil________________________
Labrador________________________
Culebra________________________
8) Subraya las palabras que tengan las combinaciones BR o BL
En el circo hacen equilibrio sobre el alambre.
Abril y febrero son dos meses del año.
El labrador encontró una culebra en el campo.
Ambrosio tiene una tienda de comestibles.
Es obligatorio dejar los libros en la biblioteca.
Treinta días tiene septiembre con abril, junio y noviembre.
9) Completa con bl o br según corresponda.
La cule_____a estaba so____e una piedra.
El ta____ero de ajedrez es ____anco y negro.
Ha____amos por un teléfono que no tiene ca____e.
La ca____a se comió la ____usa y el li___o
10) Busca en la sopa de letras 8 palabras con las combinaciones estudiadas y cópialas.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

84
Se escribe siempre M antes de la b.
Se escribe siempre N antes de v, además de f, t , d.
(invitado, enfadado, entretenido, indio)
1) Busca y pinta las palabras que tengan la combinación MB
enviar embudo embarcar sonámbulo
cabecera sombra cambio envase
tambor bomba ambiguo ambulatorio
2) Lee, copia con letra manuscrita y dibuja.
tambor bombero ambulancia
invierno envase invitación
3) Completa con mb
En la banda yo toco el bo ______o, ta______ién Á______ar
toca la flauta,
Hu ______erto toca el ta ______or y Pedro el tro______ón.
Ortografía: Uso de MB - NV

85
4) Lee estos pequeños textos y completa con las combinaciones MB o NV, escribe junto
a cada uno la combinación que utilizaste.
Anoche, los personajes de los cuentos decidieron ca________iar sus
tristes vidas. Cenicienta, que tenía las piernas acala________radas por
no bailar, dijo: ―el Duende Viejo nos salvó, gracias a que él está
acostu________rado a murmurar cosas a los ho________res. Si no
fuera por eso, nuestras historias seguirían arru________adas en un
armario.
En una noche fría de i________ierno, los personajes de cuentos
e________iaron al Duende Viejo para co________encer a los padres de
leer a sus hijos. La bruja mala declaró: ―Por suerte el Duende Viejo nos
salvó. Yo quería co________ertir al culpable en sapo. Ahora, en cambio,
i________ito a los niños a leer mis cuentos.
Fuente: Luisa Isabel Aguilera Zeballos RMR
5) Copia las palabras que completaste en la columna que corresponde.
MB NV
Cuando está presente la combinación MB o NV , estas consonantes quedan separadas
en sílabas diferentes: AMBOS = AM – BOS ENVIAR = EN – VI – AR
6) Separa en sílabas las palabras que aparecen a continuación.
Ambición______________________
Cambio________________________
Ambiente______________________
Humberto______________________
Envidioso_______________________
Invitados________________________
Convertible______________________
Convivir_________________________
Utilicé:
Utilicé:

86
Se escribe siempre M antes de la P.
Al igual que en la regla anterior, ambas consonantes
van en diferentes sílabas.
1) Completa con la combinación MP
Co________leto
Reco________ensa
E________anada
I________renta
Cie________iés
Ca________esino
Te________rano
Ca________o
E________ezar
Oli________iada
2) Forma nuevas palabras, agregando el prefijo EM. Sigue el ejemplo:
Paquete empaquetar
Pluma
Papel
Palo
Pastel
3) Completa las oraciones.
Levantarse te________rano significa madrugar
Si hay te________estad, hay mal tie________o
Muy pronto e________ezará el ca________amento
Ese chi________ancé me i________resionó
4) Ordena las sílabas y forma palabras con la combinación MP
pión / sa / ram__________________
pe / trom/ ta __________________
po / tram/ lín __________________
tem / no / pra__________________
pión / sa / ram_________________
pe / trom/ ta __________________
po / tram/ lín __________________
tem / no / pra__________________
Ortografía: Uso de MP

87
Se escribe z delante de a, o, u: taza; lazo; zumo;
Se escribe c delante de e, i: cena; cine;
1) Escribe z / c:
co___ina
___apato
____erilla
___igarrillo
carro___a
ve___ino
an___uelo
___iudad
pre___io
dul___e
a___úcar
cabe___a
po___o
en___ender
___orro
pe___era
___eja
___ángano
___eleste
pis___ina
calabo___o
___epillo
___anahoria
___erradura:
2) Escribe una frase con:
zorro y astuto:
________________________________________________________
zapato y limpio:
________________________________________________________
Hay muchas palabras que terminan en Z. ¡Pero ojo!, cuando
son en plural, se escriben con C: disfraz – disfraces
3) Escribe el plural o singular de las siguientes palabras según corresponda
audaz
paz
juez
nuez
pez
actrices
feroces
veces
eficaces
lombriz
feliz
voz
veloz
avestruz
luces
cruces
voces
atroces
Ortografía: Uso de C – Z

88
3) Hay varias palabras que suenan igual, pero se escriben diferentes, con S o Z.
Escoge 5 y escribe con ellas 5 oraciones.
Abrazar
Abrasar
dar abrazos.
quemar.
Azar
Asar
casualidad, suerte.
cocinar un alimento al fuego.
Caza
Casa
acción de cazar.
vivienda, domicilio.
Maza
Masa
herramienta para golpear.
mezcla; conjunto, multitud.
Taza
Tasa
recipiente pequeño para líquidos.
acción de poner precio a algo.
a. ________________________________________________________
b. ________________________________________________________
c. ________________________________________________________
d. ________________________________________________________
e. ________________________________________________________
4) Busca en el crucigrama 8 animales que en su nombre tienen S – C – Z
6
1
2 8
5
3
7
4
Horizontales:
1- Bambi era un…
2- Le gusta mucho el barro
3- Es un animal muy apestoso
4- Se arrastra por el suelo
Verticales:
5- Se dice que son astutos
6- Animal con rayas
7- Animal acuático
8- Animal marino de grandes dientes

89
Se escribe ―c‖ delante de a, o, u.
Ej:: casa; coche; cuna; barco; correo; barca;
Se escribe ―qu‖ delante de e, i.
Ej:: raqueta; máquina; paquete; esquina;
1) Escribe c / qu según corresponda
___oche
e____ipo
bo____ete
___aballo;
___uchara
va____ita
____iniela
buta___a;
mos____ito
salaman____esa
____o____odrilo;
___opla
mos___a
___ulebra
___anoa
___alendario;
rena___uajo
boti___a
___olegio
ro___a
___arreta;
a____ella
___amello
abani___o
____emado
pelu___a
____itar
fla___o
atra___o;
pe____eño
ri____eza
peta___a
___amino
to____e;
___amisa
fo___a
2) Escribe las palabras que corresponden. Empiezan con C o Qu
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Ortografía: Uso de C

90
3) Hay varias palabras que suenan igual, pero se escriben con S o C. Escoge 5 y
escribe con ellas 5 oraciones.
Cause de causar
Cauce conducto por donde corre el agua
Ceda de ceder (te cedo el derecho de...)
Seda la tela
Serio grave, importante.
Cerio metal (elemento químico)
Cerrar (la puerta, etc.) clausurar.
Serrar cortar con sierra
Ceso de detenerse (no ceso de quererte)
Seso cerebro
Cien de ciento, 100.
Sien parte lateral de la frente
a. ________________________________________________________
b. ________________________________________________________
c. ________________________________________________________
d. ________________________________________________________
e. ________________________________________________________
4) Pega en cada dibujo 6 palabras que comiencen con la misma letra.

91
1) Completa las palabras con r o rr.
Fe ____oca ____il
Ma ____ioneta
Ca ____bón
____osal
Pa ____aguas
Pe ____dido
Ce ____ado
____eguemos
En ____edo
Másca ____a
Ma ____aqueta
Ce ____ditos
Zo ____os
____atón
La letra r se escribe según como suena y quien la acompaña.
Cuando va al inicio de una palabra y cuando suena suave o junto a otra consonante,
se escribe R: Ruido Traer Arado
Cuando el sonido es fuerte y va entre dos vocales,
se escribe RR: Carro Fierro
NUNCA se escribe RR al inicio de una palabra.
2) Completa las palabras usando r o rr. Luego anteponles un artículo definido (el, la,
los, las)
_________ na ____anja
_________ tambo ____
_________ cha ____co
_________ co ____azón
_________ ____osa
_________ pa ____que
_________ teso ____o
_________ b ____asil
_________ go ____o
_________ ____ecue ____do
_________ ca ____ete ____a
Ortografía: Uso de R - RR
R con R cigarro,
R con R barril,
rápido corren los carros
cargados de azúcar al ferrocarril

92
1) Dibuja lo que dice en la oración
Jaime echa papeles al basurero La torta está hecha
Las palabras echo y hecho, echa y hecha, suenan igual. Pero no se escriben igual,
tienen significados distintos.
Hecho y hecha provienen del verbo hacer, y se escriben con H.
Echo y echa provienen del verbo echar, y se escriben sin H.
2) Completa con echo, hecho, echa o hecha, siguiendo la regla anterior.
¿Has __________________ tus tareas?
Yo __________________ una carta al buzón
Ella __________________ la basura al tarro
Ya está __________________ la cama
Yo he __________________ un barco de papel
Ya está __________________ el pastel
El jardinero __________________ abono a las plantas
Elisa le __________________ arroz al guiso
Mamá __________________ al perro al patio
Mi trabajo ya está __________________
3) Escribe una oración con hecha y otra con echa.
Hecha ________________________________________________________
Echa ________________________________________________________
Ortografía: HECHA y ECHA

93
Dictado 1
Dictado 2
Fecha: _____________
Fecha: _____________

94
Dictado 3
Dictado 4
Fecha: _____________
Fecha: _____________

95
Dictado 5
Dictado 6
Fecha: _____________
Fecha: _____________

96
Dictado 7
Dictado 8
Fecha: _____________
Fecha: _____________

97
PRODUCCIÓN LIBRE DE TEXTOS

98
ÍNDICE
Cuando hayas completado cada actividad y esté revisada, pinta el recuadro, para que
puedas ver tus avances en el cuadernillo y saber cuando lo has terminado.
El burro y el libro 2 Sustantivo 56
El murciélago 4 Adjetivos 59
El viejo truco 7 Verbos 62
Vamos al colegio 9 Pronombres Personales 66
El sol y el viento 11 Sujeto y predicado 70
Cuento 14 Sinónimos y antónimos 72
El calor del sol 17 Prefijos y sufijos 74
Bolita 20 Diminutivos 75
La mantis 23 Familias de palabras 76
La pequeña ardilla 25 Signos de interrogación y exclamación 77
El abuelo Serafín 28 Repaso 78
El lagarto está llorando 30 Orden alfabético 79
La niña que se va al mar 33 Preparo mi dictado 80
Mamá gallina 34 Ortografía: uso de BL-BR 81
Canción de cuna 36 Ortografía: uso de MB-NV 84
La guitarra 38 Ortografía: uso de MP 86
El barquito de papel 40 Ortografía: uso de C-Z 87
Erase una viejecita 41 Ortografía: uso de C 89
Mi gatito 43 Ortografía: uso de R-RR 91
Receta: Puré de verduras 45 Ortografía: hecha-echa 92
Receta: Tutti Frutti 46 Dictados 93
Cruceros Isla Aventura 48 Producción de textos 97
Artículos 51 Índice 98

Comprension lectora

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