![Flavio Castiglione, (2013) ¿Cómo Actuar ante la
Sospecha de un Hijo con Altas Capacidades?
[Página Web en línea] Disponible en:
http://www.infocop.es/view_article.asp?id=4585
El rincón del vago, (2013) El niño Superdotado
[Página Web en línea] Disponible en:
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CÓMO ACTUAR ANTE LA SOSPECHA DE UN HIJO CON ALTAS CAPACIDADES
- 1. República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira AUTOR: -Galvis Yolimar -Romero María - Labrador Ana TUTOR: María Eufemia San Cristóbal, Diciembre 2013
- 3. La superdotación y las altas capacidades son conceptos todavía controvertidos y no exentos de polémica respecto a su significado e intervención. Es un tema que cada vez centra más el interés de los padres y de la sociedad en general.
- 4. Son aquellos cuyas capacidades son superiores a las esperadas para su edad o condición. Desde el punto de vista psicológico son niños: Habilidad cognitiva superior al aprender. Desde el punto de vista educativo son niños: Frecuentemente presentan dificultades para encajar al sistema.
- 5. Obtener información de la institución verificando si hay una buena respuesta educativa. Observar las variables psicológicas del niño. Vivenciar el entorno en el que se desenvuelve. Realizar un diagnóstico de sus altas capacidades.
- 6. Psicólogos Pedagogos Psicopedagogos Conocimientos y experiencia en el desarrollo cognitivo, emocional y conductual infanto-juvenil.
- 7. Datos e información del niño(a) Valoración cuantitativa y cualitativa de su inteligencia. Conocer la personalidad y desarrollo emocional. Observar el nivel de motivación. Recoger Información de su Historia y entorno Educativo. Diagnosticar no etiquetar.
- 8. Frustración en la familia al no obtener una respuesta clara y objetiva. Principalmente el niño es el mas perjudicado y puede reaccionar negativamente. Desorientación, Angustia y Desmotivación.
- 9. Mantenerse Actualizado. Obtener una información viable. Presentar queja en la Institución. Exigir controlar la mala praxis.
- 10. Tienen Focalización de una capacidad en un aspecto cognitivo o en una destreza para el desempeño de las actividades, evidencian su capacidad sobre lo normal en áreas de intelecto, creatividad, arte, liderazgo y áreas académicas específicas.
- 11. Coeficiente Intelectual Superior. Ingeniosos, poco corrientes, Originales y Creativos. Lideres natos, dominantes. Se aburren frecuentemente. Intelectualmente son capaces de hablar con fluidez desde temprana edad.
- 12. Sensibles y Empáticos. Sensitivos a los valores: moral y de justicia. Mantienen conversaciones hábilmente adultos. Tienen buen sentido del humor. Curiosos y preguntones. Evitan las criticas y ser aceptados en un grupo social.
- 13. Toda niño (a) tiene derecho a recibir una educación que desarrolle al máximo sus capacidades, habilidades y destrezas permitiéndole construir su proyecto de vida, teniendo en cuenta que deben tener una educación con docentes profesionales de calidad y experiencia. Yolimar Galvis
- 14. Cada niño (a) tiene características, intereses y capacidades que le son propias, por ello deben tener una buena evaluación por parte de profesionales para la obtención de un buen diagnóstico que oriente su desenvolvimiento en el ámbito educativo y social. María Romero
- 15. Los niños (as) con altas capacidades y/o con talento superior tienen el Coeficiente Intelectual Superior al normal, así mismo son creativos, originales y curiosos siendo lideres natos. Deben ser evaluados por profesionales para su respectivo diagnóstico que oriente a su mejor desarrollo. Ana Labrador
- 16. Flavio Castiglione, (2013) ¿Cómo Actuar ante la Sospecha de un Hijo con Altas Capacidades? [Página Web en línea] Disponible en: http://www.infocop.es/view_article.asp?id=4585 El rincón del vago, (2013) El niño Superdotado [Página Web en línea] Disponible en: html.rincondelvago.com/el-nino-superdotado.html