objectif CEB
4 PAGES DTACHABLES
Le Soir Lundi 27 avril 2015
27 AVRIL SCIENCES / 28 AVRIL MATHS / 29 AVRIL GOGRAPHIE / 30 AVRIL HISTOIRE/ 2 MAI FRANAIS
Epreuves
de fin de primaire :
entranez-vous !
LAVIS DU PROF
Il ny a pas assez
de par cur
Emmanuelle Buelens est
professeur de sciences
lAthne royal de Pruwelz.
Pour elle, les preuves sont
bien faites mais pas trs
reprsentatives des attentes
du secondaire.
Les consignes sont trs
claires et explicites. Les questions font appel aux capacits
danalyse de documents de
llve. Cest une comptence
trs importante pour le secondaire. En outre, les thmes des
questions portent sur la reproduction, les plantes, etc. Ce
sont des thmes abords ds
la premire anne dans les
programmes. En revanche, il
ny a aucune place pour la
restitution brute. Llve na
pas forcment besoin dtudier
par cur pour russir. Et
linverse est aussi vrai : si un
lve tudie tout son cours par
cur, il nest pas sr de russir. Les points obtenus en
sixime primaire peuvent donc
tre trs diffrents des points
obtenus en sciences en premire. On ne demande pas
tout fait la mme chose aux
enfants. Cette diffrence de
comptences values peut
donc surprendre les enfants et
leurs parents.
TH.CA.
D.R.
COLE Une semaine durant, Le Soir vous prpare aux tests de 6e primaire
Le but du CEB est de soumettre lensemble des lves de la Communaut franaise un mme test. Lide est doffrir aux coles un moyen de contrler leur niveau,
leur efficacit. DOMINIQUE DUCHESNES.
Les 15, 16, 18 et 19 juin,
les lves de sixime
primaire passeront
les preuves
du Certificat dtudes
de base (CEB),
conditionnant laccs
au secondaire.
Comment a marche ?
Que teste-t-on ?
Comment se prparer
au CEB ? Ce supplment
rpond
toutes vos questions.
POUR
SUIVRE
Mardi 28 avril
Pourquoi tant de difficults
en maths ?
Mercredi 29 avril
Que fait-on pour les lves
souffrant de difficults
dapprentissage ?
Jeudi 30 avril
Comment passe-t-on le CEB
dans les coles
en immersion ?
Samedi 2 mai
Que fait-on,
la fin du primaire,
dans les autres pays ?
heure approche, tout
doucement. En juin, les
quelque 50.000 lves de
6e primaire vont passer les
preuves dterminant loctroi du
Certificat dtudes de base
(CEB). Cette semaine, de ce lundi samedi, Le Soir vous offre la
possibilit de vous entraner en
vous proposant, dans les pages
qui suivent, un florilge des questions poses les annes prcdentes. Mais, dabord, prsentons-le, ce fameux CEB.
Cest quoi ? Le CEB est donc
le certificat soldant la fin de la
scolarit primaire. Familirement, le terme dsigne aussi les
preuves qui en conditionnent
loctroi. Le CEB est lhritier des
preuves qui, depuis des dcennies, clturent le primaire les
interdiocsains dans lenseignement catholique, les cantonaux
dans le communal. Cr par un
dcret de 2006, le CEB a t rendu obligatoire toutes les coles
depuis 2009. Cest un test standard, identique pour tous les
lves de 6e primaire, et qui simpose tous les rseaux (Communaut franaise, communes, provinces, coles libres). Assez logiquement, le CEB a fait disparatre les interdiocsains et les
examens cantonaux.
A quoi a sert ? Le certificat
CEB, accord en cas de russite des preuves, est le feu vert
pour accder lenseignement
secondaire. Sans lui, on reste au
primaire. Ou alors, on accde au
secondaire, dans ce quon appelle
une 1e diffrencie, une anne
spciale ou lon tente de remettre
les lves flot. Ces 1e diffrencies ne sont pas organises dans
CALENDRIER
Lhoraire
des preuves
Lundi 15 juin
Franais : couter crire
Franais : crire
Mathmatiques :
solides & figures
Mardi 16 juin
Franais : lire crire 1
Eveil : sciences
Jeudi 18 juin
Eveil : histoire & gographie
Mathmatiques :
nombres & oprations
Vendredi 19 juin
Mathmatiques : grandeurs
Franais : lire crire 2
Lundi 22 juin
Linspecteur transmet
les rsultats
chaque directeur dcole.
Mercredi 24 juin
Communication
des rsultats aux parents.
A dater de ce jour,
les parents des lves
qui ont chou ont dix jours
(ouvrables) pour dposer
un recours au ministre
de lEducation. Le conseil
de recours doit avoir tranch
pour le 31 aot au plus tard.
P.BN
toutes les coles secondaires
elles nexistent que dans les tablissements qui le souhaitent.
Lobjectif. Le but du CEB est
de soumettre lensemble des
lves de la Communaut franaise un mme test. Lide est
doffrir aux coles un moyen de
contrler leur niveau, leur efficacit et, ventuellement, de corriger le tir si leurs rsultats sont
mdiocres.
Cela concerne qui ? Passent
le CEB les lves de 6e primaire, les lves qui sont en parcours diffrenci et les lves relevant de lenseignement domicile qui ont atteint lge de 12 ans
avant le 31 aot de lanne de
lpreuve.
Quvalue-t-on ?
Les
preuves du CEB portent sur
les mathmatiques, le franais et
lveil (histoire, gographie,
sciences). Si elles le souhaitent,
les coles peuvent organiser des
examens dans les autres disciplines tudies au primaire (la 2e
langue, religion, morale). Mais
ce sera pour du beurre. Russir
les preuves du CEB suffit dcrocher le certificat du mme
nom et cela, mme si llve a
chou dans les preuves organises par lcole.
Qui invente les preuves ?
Les preuves du CEB sont
mises au point par le ministre
de lEducation, avec des inspec-
teurs, des enseignants de terrain
(dsigns par chaque fdration
de pouvoirs organisateurs, PO),
des conseillers pdagogiques
(galement dsigns par les PO)
et des experts de lUniversit de
Lige. Une fois les questionnaires mis au point (ceci est fait
lautomne), on les teste dans
quelques coles en dcembre/
janvier. Au besoin, les preuves
sont adaptes si ce pr-test na
pas t concluant ou sil a rvl
des faiblesses.
Des preuves adaptes. Pour
les lves atteints de dficiences visuelles ou de troubles
dapprentissage, des versions
spciales du test sont prvues,
avec une prsentation plus are,
une police de caractre adapte, etc.
Qui corrige ? Cette opration
est organise par les inspecteurs qui rassemblent les enseignants de leur secteur. On veille
ce que les enseignants ne corrigent pas les copies des lves
dont ils ont la charge.
8
9
Combien faut-il pour russir ? Pour obtenir le CEB, il
faut obtenir 50 % dans chacune
des trois branches vises. Encore
une fois, russir le CEB (les tests)
donne automatiquement droit
au CEB (le certificat) mme si
lcole estime que llve, au vu de
ses rsultats de lanne, ne le mrite pas. En un mot : le CEB simpose lcole.
Et si on rate ? Louper le
CEB (les preuves) ne signifie pas ncessairement que
vous nobtiendrez pas le CEB (le
certificat). Lcole peut en effet
estimer que lenfant, au vu de ses
rsultats de lanne, mrite de
passer au secondaire. Elle peut
en effet considrer que llve a
flanch, stress et produit un rsultat infrieur ses comptences.
10
Les recours. Si llve
choue, les parents peuvent
dposer un recours. Leur
nombre varie selon la difficult
des preuves. Lan dernier, les
tests taient un peu plus corss
que les annes prcdentes et on
a comptabilis 159 recours. A
peine 37 ont t jugs fonds. Les
recours doivent tre dposs
dans les 10 jours qui suivent la
communication du rsultat, par
envoi recommand, :
Monsieur Jean-Pierre Hubin,
administrateur gnral recours CEB
boulevard du Jardin Botanique, 20-22,
1000 Bruxelles.
11
Pas de publicit ! Le CEB
est un outil devant permettre aux coles de jauger leurs
pratiques. Il ne peut tre transform en argument publicitaire
en principe, les coles ne peuvent
pas divulguer le rsultat moyen
de lcole, et encore moins le rsultat des lves.
12
PIERRE BOUILLON
9
Le Soir Lundi 27 avril 2015
10 objectif CEB
SCIENCES
3. LAPPAREIL RESPIRATOIRE
1. VIVANT NON VIVANT
Ces lments sont-ils vivants ou non vivants ?
Si llment est non vivant,
CRIS ce qui te permet de le dire.
Pour chaque lment,
COCHE.
un arbre
vivant
_________________________
non vivant
une moule
vivant
_________________________
non vivant
la mer
vivant
_________________________
non vivant
un escargot
vivant
_________________________
non vivant
un piquet de fer
vivant
_________________________
non vivant
un champignon
vivant
_________________________
non vivant
Suite portfolio 4.
a) Observe les dessins du portfolio3 (ci-dessous).
Que se passe-t-il lors de linspiration et de lexpiration ?
COLORIE les cases qui conviennent pour les lignes 1, 2 et 3.
Inspiration
Expiration
Le volume des
poumons
augmente
diminue
augmente
diminue
Le diaphragme
se tend
et sabaisse
se relche
et remonte
se tend
et sabaisse
se relche
et remonte
Le volume de la
cage thoracique
augmente
diminue
augmente
diminue
La sauterelle
b) Voici une photo du cur et dune partie de lappareil respiratoire dun
rongeur. RELIE chaque tiquette ce quelle dsigne.
Le chien de la brigade canine au travail
5. LA GERMINATION
Utilise tes connaissances et les informations du portfolio2
(ci-dessous) pour rpondre ces questions.
la trache
1) Certaines conditions sont ncessaires pour quune graine germe.
a) CRIS le nom des trois organes.
Des lves ont mis une srie dhypothses :
Q hypothse A : il faudrait de leau
Q hypothse B : il faudrait de la chaleur
Q hypothse C : il faudrait de la lumire
Q hypothse D : il faudrait de la terre
Q hypothse E : il faudrait de lengrais
les poumons
Portfolio 3. Lappareil respiratoire
LA RESPIRATION
Lis le portfolio5 (ci-dessous) pour rpondre aux questions
suivantes.
a) Quelle est la seule hypothse que les lves ont voulu vrier ?
ENTOURE.
| Hypothse A | Hypothse B | Hypothse C |
| Hypothse D | Hypothse E |
Le diaphragme est le muscle principal de la respiration.
Il spare la cavit abdominale de la cavit thoracique.
Le diaphragme forme une sorte de plancher souple et mobile
pour les poumons.
Inspiration
Inspiration
Expiration
Expiration
b) RECOPIE les tiquettes ci-dessous au bon endroit sur
la synthse qui suit.
suc gastrique
intestin grle
Les chiens ont une efficacit olfactive
entre 10 000 et 20 000 fois suprieure
celle de lhomme.
Cest grce un organe situ derrire
les incisives suprieures et reli la
muqueuse du nez que les odeurs perues
sont amplies. Cet organe est appel
organe de Jacobson.
le cur
2. LAPPAREIL DIGESTIF
brassage
Les antennes des insectes sont plus ou
moins grandes selon les espces. Grce
elles, ces animaux peuvent percevoir de
loin le parfum de certaines plantes.
Cest particulirement important
quand il sagit de pondre leurs ufs sur
lespce vgtale qui constituera
la nourriture des jeunes larves.
b) DCRIS ce que tu vois en observant les deux assiettes
trois jours plus tard .
broyage
sophage
gros intestin
salive
nutriments
La digestion est une transformation mcanique
et chimique des aliments que lon mange.
Des actions
mcaniques
Des actions
chimiques
provoques par
___________
___________
(dents)
(glandes salivaires)
La progression
dans le tube digestif
aliments
bouche
__________
estomac
contraction
contraction et
__________
__________
dchets
contraction
et brassage
__________
suc intestinal,
4. DES ANIMAUX AUX SENS TRS DVELOPPS
bile
c) Au vu des photos prises trois jours plus tard, peut-on dire quune
graine de cresson a besoin deau pour germer ? COCHE.
Oui
Non
On ne peut pas le dire
COMPLTE le tableau aprs avoir lu le portfolio4 (sous le tableau).
Portfolio5. La germination
UN SENS
particulirement
dvelopp :
LORGANE
de sens
correspondant :
Le faucon
________________
____________
Llphant
________________
____________
Le papillon
paon-de-jour
________________
____________
La sauterelle
________________
____________
lodorat
____________
suc pancratique,
___________
Le chien
QUELS SONT LES FACTEURS QUI INFLUENCENT
LA GERMINATION DUNE GRAINE?
Voici la che qui explique une exprience ralise en classe.
On dpose des graines de cresson sur 2 disques douate poss chacun
sur une assiette.
Ouate
sche
humide
O?
sur une table au fond
de la classe
sur une table au fond
de la classe
Temprature
20 C
20 C
Lumire
oui
oui
Portfolio 4. Des animaux aux sens trs dvelopps
__________
anus
diaphragme
sang
selles
Portfolio2. Lappareil digestif
QUELQUES INFORMATIONS
Digrer, cest transformer ce que lon mange en minuscules particules
(nutriments) an que celles-ci puissent tre absorbes puis transportes
par le sang pour tre assimiles par les cellules de notre corps.
Cette transformation seffectue tout au long du tube digestif grce :
Q des actions mcaniques
Q broyage par les dents,
Q contraction de lsophage pour faire avancer le bol alimentaire,
Q contraction et brassage au niveau de lestomac
et de lintestin grle;
Q des actions chimiques ralises par
Q la salive scrte par les glandes salivaires,
Q le suc gastrique scrt par lestomac
Q la bile scrte par le foie,
Q le suc pancratique scrt par le pancras,
Q le suc intestinal scrt par lintestin grle.
Le passage des nutriments dans le sang se fait principalement au niveau
de lintestin grle. Les dchets saccumulent dans le gros intestin o ils
sont transforms en excrments puis vacus par lanus : ce sont les selles.
LES ORGANES DES SENS permettent aux animaux de savoir
ce qui se passe autour deux. Ces sens servent principalement reprer
la nourriture, un danger, ou communiquer. Ils sont plus ou moins
dvelopps selon le milieu de vie de chacun.
La rtine des yeux dun faucon possde
environ 1 million de photorcepteurs
par millimtre carr. Cela lui permet
de voir un objet ou une proie de 10 cm
une distance d1,5 km.
Trois jours plus tard, voici ce que lon dcouvre :
Le faucon crcerelle
2) On ralise une nouvelle exprience.
Q On dpose des graines de cresson sur deux disques douate
humide poss chacun sur une assiette :
Les lphants peuvent
entendre des sons mis
trs basse frquence
(infrasons) que les humains
sont incapables de percevoir.
Llphant dAfrique
On place toujours ces deux assiettes sur la table au fond de la classe.
Le thermomtre de la classe indique toujours 20 degrs.
Q Mais cette fois, on place un plat opaque sur lassiette 4 :
Q
Q
Le papillon paon-de-jour
Alors que les yeux des humains
peuvent voir deux points
spars de 1/10 de mm,
les yeux de certains papillons
peuvent voir deux points
spars de 3/100 de mm.
>
10
Le Soir Lundi 27 avril 2015
objectif CEB 11
SCIENCES
a) Dans ces conditions-ci, quelle hypothse veut-on vrier ?
COCHE.
Pour quune graine de cresson germe,
il faudrait de leau.
il faudrait de la chaleur.
il faudrait de la lumire.
il faudrait de la terre.
il faudrait de lengrais.
Voici les schmas de ce que lon a observ :
20 cm
b) O?
20 cm
humide
_________________
sur la table au fond
de la classe
_________________
20 degrs
__________ degrs
oui
_________________
c) Temprature
d) Lumire
Dans la nature, on trouve de leau sous trois tats diffrents.
Complte le tableau.
CRIS :
a) les deux tats de leau manquants ;
b) chacune des sept propositions suivantes dans le tableau.
glace | pluie | grle | neige | vapeur deau | bue | verglas.
Eau ltat
Eau ltat
_____________________
Eau ltat
gazeux
_____________________
20 cm
8,7 C
_________
Humidit relative
de lair :
83%
(R.H.)
Hygromtre
Le principe dquilibre reprsent par les expriences du
portfolio7 (ci-dessous) sapplique quand on ralise des mobiles.
1020 hPa
_________
Nord
Ouest
_________
15 km/h
_________
b) DESSINE ce montage pour quil soit correct.
Portfolio 8. La mto
Voici 7 reprsentations de mobiles raliss avec des ufs de
mme gabarit.
BARRE les 3 reprsentations impossibles, cest--dire les
reprsentations des mobiles qui ne pourront pas tre en
quilibre. Aide-toi du portfolio7 (ci-dessous).
10 cm
Instruments
de mesures utiliss
___________________
Vitesse du vent :
7. EN QUILIBRE?
20 cm
Voici quelques lments dobservations effectues un moment
dtermin. COMPLTE le tableau en taidant du portfolio8.
__________________
20 cm
10 cm
20 cm
8. LA MTO
Pression
atmosphrique :
b)
20 cm
20 cm
10 cm
Observations mtorologiques
releves
6. LES TATS DE LEAU
a)
20 cm
10 cm 10 cm
a) Ouate
20 cm
Dans ce montage lectrique, tous les lments sont en tat de
marche et pourtant, lampoule ne sallume pas.
a) Sur la photo, ENTOURE lendroit prcis o le montage nest
pas correct.
b) COMPLTE la che (colonne de lassiette 4 )
qui dcrit cette nouvelle exprience.
9. LE CIRCUIT LECTRIQUE
Suite portfolio 7.
DES INSTRUMENTS DE MESURES
10. DES GRAPHIQUES
20 cm
Voici le taux de mortalit des colonies dabeilles pendant
lhiver 2009-2010
Baromtre
Girouette
(Daprs Les pesticides sont-ils responsables de la disparition des abeilles ?
10 cm 10 cm
20 cm
20 cm
10 cm
20 cm
20 cm
20 cm
Taux de mortalit (en %)
Bach Kim Nguyen et Eric Haubruge - ULg Gembloux Agro-Bio-Tech - 2011)
Hygromtre
?
10 cm 10 cm
Pluviomtre
a) CRIS le nom de laxe horizontal du graphique.
..................................................................................................................
Portfolio 7. En quilibre?
SIX EXPRIENCES ont t ralises avec deux solides
et
b) Dans quel pays le taux de mortalit des colonies dabeilles a-t-il
t le plus faible pendant lhiver 2009-2010 ?
CRIS le nom du pays.
on les a suspendus de diffrentes faons une barre de 40 cm, en
quilibre sur son socle.
20 cm
..................................................................................................................
20 cm
Anmomtre
est 2 fois plus lourd que
Thermomtre
c) Parmi ces quatre affirmations, quelle est celle que le
graphique te donne ? COCHE.
30 colonies dabeilles sont mortes pendant lhiver 2009-2010
en Italie.
30 % des colonies dabeilles meurent chaque anne en Italie.
30 % des colonies dabeilles sont mortes pendant lhiver
2009-2010 en Italie.
30 % des colonies dabeilles dEurope vivent en Italie.
>
11
Le Soir Lundi 27 avril 2015
12 objectif CEB
SCIENCES
RPONSES
1. VIVANT - NON VIVANT
un arbre
vivant
_________________________
non vivant
une moule
vivant
_________________________
non vivant
la mer
vivant
non vivant
un escargot
vivant
_________________________
non vivant
un piquet de fer
vivant
non vivant
un champignon
vivant
_________________________
non vivant
Une justication parmi celles
proposes ci-aprs
Une justication parmi celles
proposes ci-aprs
a) Une de ces manires pour entourer lendroit prcis :
UN SENS
particulirement
dvelopp :
LORGANE
de sens
correspondant :
Le faucon
(la) vue / (la) vision
(la) rtine ou (les)
photorcepteurs
ou (les) yeux / (l)il
Llphant
(l)oue / (l) audition
(les) oreilles /
(l)oreille
(la) vue / (la) vision
(les) yeux / (l)il
(l)odorat
(les) antennes/
(l)antenne
(l)odorat
(le) nez / (l)organe
de Jacobson
Accepter la truffe
et le museau.
Le papillon
paon-de-jour
La sauterelle
Justication des lments non vivants :
- pas de reproduction
- pas de croissance
- pas de naissance, pas de mort
- pas de nutrition
9. LE CIRCUIT LECTRIQUE
4. DES ANIMAUX AUX SENS TRS DVELOPPS
- pas de raction aux stimuli
- pas dadaptation
- pas de respiration
Le chien
2. LAPPAREIL DIGESTIF
5. LA GERMINATION
a)
1) a) Hypothse A
b) Dans lassiette 2, les graines ont germ et pas dans lassiette 1.
c)
Oui
FOIE
ESTOMAC
GROS
INTESTIN
2) a)
il faudrait de la lumire.
b) a. Humide
b. Sur la table au fond de la classe
c. 20 degrs
d. Non
Accepter COLON
b)
La progression
dans le tube digestif
Des actions
mcaniques
Des actions
chimiques
provoques par
bouche
broyage
(dents)
salive
(glandes salivaires)
sophage
contraction
aliments
contraction et
estomac
brassage
contraction
intestin grle
et brassage
Eau ltat
LIQUIDE
Eau ltat
SOLIDE
Eau ltat
GAZEUX
pluie
bue*
glace
grle
neige
verglas
vapeur deau
bue*
* Certains dictionnaires dnissent bue par vapeur humide ,
dautres par vapeur deau condense en nes gouttelettes
7. EN QUILIBRE?
suc gastrique
suc intestinal,
suc pancratique,
nutriments
dchets
6. LES TATS DE LEAU
20 cm
20 cm
10 cm
20 cm
bile
gros intestin
20 cm
10 cm 10 cm
20 cm
- Les ls doivent tre correctement raccords :
borne - culot et borne - plot
sang
anus
Exemple
selles
10 cm
20 cm
20 cm
3. LAPPAREIL RESPIRATOIRE
a)
Inspiration
20 cm
10 cm 10 cm
Expiration
Le volume des
poumons
augmente
diminue
augmente
diminue
Le diaphragme
se tend
et sabaisse
se relche
et remonte
se tend
et sabaisse
se relche
et remonte
Le volume de la
cage thoracique
augmente
diminue
augmente
diminue
8. LA MTO
Observations mtorologiques
releves
Temprature
b)
b) - Les trois lments suivants doivent tre reprsents :
pile + bornes, 2 ls, ampoule
8,7 C
Instruments
de mesures utiliss
10. DES GRAPHIQUES
Thermomtre
a) PAYS
le cur
la trache
Humidit relative
de lair :
Pression
atmosphrique :
83%
1020
hPa
Hygromtre
Baromtre
b) (La) CHINE
c)
30 % des colonies dabeilles sont mortes pendant lhiver
2009-2010 en Italie.
les poumons
Direction du vent
Nord
Ouest
Girouette
Avec la collaboration de
Vitesse du vent :
15 km/h
Anmomtre
12
