PEDOLOGIE
PROPRIETES CHIMIQUES DES SOLS
OBJECTIFS GENERAL
Comprendre l’importance du complexe argilo-humique dans la fertilisation du sol NIVEAU: 1ère C
Durée : 1 séance de 2 heures
Objectifs spécifique terminaux : 1 séance de 1 heures
MATERIEL
OST1 : expliquer la formation du complexe argilo -humique. -3 pots contenants des plantes de mais
-5 bacs
OST2 : expliquer le mécanisme d’échange d’ions entre le complexe argilo-humique -filtrat d’une solution d’argile
-filtrat d’une solution d’humus
-5 pissettes contenant de l’eau distillée
5- ballons contenant la solution de
ca(OH) 2
-20 béchers 20 pipettes 20 tubes à essai
-planches portant les résultats
d’expérience
-planche explicatif des échanges d’ions
1
DEROULEMENT DE LA LECON
MOTIVATION
1-présentation de trois(3) pots contenant, le 1er de l’argile,
Le 2e de l’humus et le 3e un mélange d’argile et d’humus.
Sur ses sols poussent des pieds de mois
2-CONSTAT : le sol constitué d’un mélange d’argile et COMMENT L’ARGILE ET L’HUMUS FAVORISE
D’humus favorisent une bonne croissance de la plante ? T-IL LE DEVELOPPEMENT DE LA PLANTE ?
OS / OI ACTIVITES DU PROFESSEUR ACTIVITES DE CONTENU DU CAHIER DE L’ELEVE DUREE
L’ELEVE
Rechercher Je dispose de trois(3) pots sur la paillasse
le problème contenant, le 1er un sol argileux, le 2e un sol
pédagogique riche en humus et le 3e mélange d’argile et
d’humus. Sur ces 3 sols poussent des pieds de
maïs.
Sur la paillasse
Qu’est ce que vous avez sur la paillasse ? nous avons trois
(3) pots contenant
des plantes.
Nous constatons
En comparant les plantes qui poussent sur ces que les plantes se
différents sols, quel constat faites-vous ? développent
mieux sur le sol
contenant un
mélange d’argile
et d’humus
2
Que peut-on dire du sol contenant l’argile et Le sol contenant
l’humus ? l’argile et l’humus
favorise le bon
développement de
la plante
Quel problème pédagogique pouvons-nous Proposition
poser ?
COMMENT L’ARGILE ET L’HUMUS
Bien, prenez une nouvelle page et noter en FAVORISENT-ILS LE BON
titre au bic rouge DEVELOPPEMENT DE LA PLANTE ?
Rechercher
des Proposez des hypothèses permettant de Proposition
hypothèses résoudre ce problème
Peut-être que :
-l’argile et
l’humus
favorisent le bon
développement de
la plante en
s’associant.
-l’argile et
l’humus
favorisent le bon
développement de
la plante selon un
mécanisme
Proposez un résumé introductif
Proposition
3
Quel constat faites- vous après observation de
trois (3) pots contenant respectivement de Proposition
l’argile d’humus et un mélange d’argile et
d’humus sur lesquels poussent des plantes de
maïs.
Après observation de 3 pots contenant respectivement de
Bien notez l’argile d’humus et un mélange d’argile et d’humus sur lesquels
poussent des plantes de maïs on constat que le sol contenant un
mélange d’argile et d’humus favorise le bon développement de
la plante
25mn
Que peut-on alors supposer ? Proposition
On peut alors supposer que :
Bien notez L’argile et l’humus favorisent le bon développement de la
plante en s’associant
-l’argile et l’humus favorisent le bon développement de la
plante selon un mécanisme
Reformulez la 1ère hypothèse sous la forme Proposition
interrogative en vue de sa vérification ?
I-L’ARGILE ET L’HUMUS FAVORISENT-ILS LE
Bien notez en I BON FONCTIONNEMENT DE LA PLANTE ?
Qu’allons-nous faire pour vérifier cette
hypothèse ?
1-EXPERIENCE
Bien notez en 1
En quoi consiste l’expérience ? Proposition
4
Bien notez L’expérience consiste à vérifier l’association de l’argile et de
l’humus dans le sol.
Collez l’expérience. Les élèves collent
l’expérience
Proposez un protocole expérimental
permettant de réaliser l’expérience
Qu’allons-nous utiliser Pour faire
l’expérience ?
Après une pluie
Que font les éléments du sol après une pluie ? les éléments du
sol se mélangent
Comment les éléments du sol se comportent
Les éléments du
dans le mélange ? sol peuvent
s’associer.
Comment peut-on vérifier cette association au Proposition
cours d’une expérience
Bien notez On peut vérifier cette association en utilisant un filtrat du sol
Le professeur distribue un texte portant le Les élèves
reçoivent le texte.
principe et le protocole expérimental à
réaliser
Lisez silencieusement l’expérience
Les élèves lisent
silencieusement
l’expérience
5
Le professeur interroge un élève qui lit à Les élèves
haute voix écoutent
Le professeur lit à son tour Les élèves
écoutent
attentivement
Les élèvent
Réalisez l’expérience avec le matériel mis à réalisent
votre disposition l’expérience en
suivant les
consignes du
professeur
Collez la planche Les élèves collent
la planche
Proposez l’étape suivante Proposition
Bien notez en 2 2-RESULTATS
-Le professeur envoie un élève au tableau
pour représenter les résultats L’élève passe au
tableau
-le professeur corrige la représentation de
l’élève Les élèves suivent
la correction
Les élèves
Le professeur distribue des planches reçoivent les
comportant l’expérience et les résultats planches
6
Complétez les résultats sur la planche Les élèves
complètent les
résultats sur la
planche
Les élèves collent
Collez les résultats. les résultats
Proposition
Proposez l’étape suivante
Bien notez en 3
3-ANALYSE
que font les particules d’argile et d’humus en Proposition
présence de hydroxyde de calcium (ca(OH)
2) ?
Bien notez En présence de l’hydroxyde de calcium, les particules d’argiles
et d’humus forment des flacons.
Comment se présente cette floculation dans Proposition
les différents tubes à essai ?
Bien notez Cette floculation est plus importante dans le cas du mélange de
la solution d’argile et d’humus.
Proposition
Proposez l’étape suivante
Bien notez en 4 4-interprétation
Comment expliquez-vous la formation de Proposition
flocon ? La formation de flocons s’explique par l’association des
particules d’argile et d’humus par l’intermédiaire des ions Ca2+
Bien notez apportés par le Ca(OH)2.
7
Comment se dissocie le Ca(OH)2 dans la Proposition
solution du sol ?
Bien notez Ca(OH)2+ Ca2+ + 2OH
Proposition
Quel est alors la charge du Ca2+ ?
Le Ca2+ a une charge électro-positive.
Bien notez
Si le Ca2+ s’est lié à l’argile et à l’humus,
Proposition
que peut-être la charge de l’ensemble argile et
humus ?
L’ensemble formé par l’argile et l’humus a une charge
Bien notez électronégative.
Que constituent alors les flocons ainsi
Proposition
formés ?
Bien notez Les flocons ainsi formés constituent le complexe argilo-
Proposition humique.
Proposez un schéma du complexe argilo-
humique.
L’élève propose
Un élève au tableau pour nous schématiser le
Un schema.
complexe argilo-humique.
Le professeur passe au tableau et corrige le
Les élèves
schéma qui sera pris par les élèves. prennent le
schema.
Quelle structure ce complexe donne t-il au
Proposition
sol ?
8
Bien notez Le complexe donne au sol une structure grumeleuse ou
fragmentaire
Quel intérêt présente une telle structure de Proposition
sol ?
Bien notez Elle présente une bonne circulation d’eau et d’air dans le sol
qui permettra un bon développement de la plante.
Proposition
Proposez l’étape mettant fin à la partir.
5 –conclusion
Bien notez en 5
Quelle réponse pouvez-vous donner au I ? Proposition
Bien notez L’argile et l’humus favorisent le bon développement de la
plante en formant le complexe argilo-humique.
peut être que
Rappelez-moi la 2ème hypothèse. l’argile et l’humus
favorisent le bon
développement
de la plante selon
un mécanisme.
l’argile et l’humus
Reformulez la 2ème hypothèse en vu de sa
favorisent-ils le
vérification sous la forme interrogative. bon
développement
de la plante selon
un mécanisme ?
Bien notez II II-L’ARGILE ET L’HUMUS FAVORISENT-ILS LE BON
DEVELOPPEMENT DE LA PLANTE SELON UN
MECANISME ?
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Qu’allons-nous faire pour versifier cette Proposition
hypothèse ?
Bien notez en 1 1-présentation de l’expérience.
En quoi consiste l’expérience ? Proposition
Bien notez L’expérience consiste à mettre en évidence le mécanisme
d’échange d’ions dans le sol.
Proposez une expérience permettant de mettre Proposition
en évidence ce mécanisme.
On verse goutte à goutte une solution de Kcl sur un sol argileux
Bien notez et un sol sableux déposés dans des entonnoirs et on recueille le
Proposition filtrat.
Proposez l’étape suivante
Bien notez en 2.
2-résultats
Distribution de planches par le professeur.
Les élèves
reçoivent les
planches.
Collez les résultats Les élèves collent
les résultats.
Proposition
Proposez l’étape suivante
Bien notez en 3
3-analyse
-
Comparez la quantité d’ions cl du filtrat à
Proposition
celle de la solution de départ (Kcl).
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Bien notez le filtrat renferme autant d’ions cl- que la solution de
départ(Kcl).
Qu’a-t-il de neuf dans le filtrat et qui Proposition
n’existait par dans la solution de départ ?
On note la présence d’ions Ca2+ dans le filtrat or ces ions
Bien notez n’existaient pas dans la solution de départ
Proposez l’étape suivante Proposition
Bien notez en 4.
4-interprétation.
Comment expliquez-vous la diminution de la
quantité d’ions K+ dans le filtrat ? Proposition
La diminution de la quantité d’ions K+ dans le filtrat s’explique
Bien notez par le fait que les ions K+ se fixent sur le complexe argilo-
humique.
Comment appelle-t-on ce phénomène ? Proposition
Bien notez Ce phénomène est appelé l’adsorption.
Que permet l’adsorption des ions dans le sol ? Proposition
Bien notez L’adsorption des ions sur le complexe argilo-humique permet
l’enrichissement du sol.
Expliquez pourquoi la quantité d’ions Cl- n’a
Proposition
pas changé.
Bien notez
La quantité d’ions Cl- n’a pas changé car les particules d’argile
et d’humus chargées négativement les ont repoussés et ils ont
traversé le sol.
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Expliquez l’apparition d’ion Ca2+ dans le
filtrat. Proposition
Bien notez Les ions Ca2+ présents dans le filtrat ont été libères par le
complexe argilo- humique.
En vous référant aux échanges entre le
complexe argilo-humique et les ions du sol,
donnez une explication à ces mouvement Proposition
d’ions.
Ici, les ions Ca2+ adsorbés par le complexe Argilo-humique ont
Bien notez été échanges contre les ions K+ apportés par le Kcl.
Que fait le Kcl une fois dans la solution du Proposition
sol ?
Une fois dans la solution du sol, le Kcl se dissocie en ions K+ et
Bien notez ions Cl-.
nous allons eclaissir ses explications à l’aide Les élèves
d’un schéma. reçoivent les
planches.
Collez ses planches. les élevés collent
les planches.
Que va-t-il se passer entre ces deux milieux ? Proposition
Bien notez
il va s’établir un équilibre ionique entre ces deux milieux.
Que peut-on faire pour rompre cet équilibre ? Proposition
on peut rompre cet équilibre soit en faisant baisser le taux de
Bien notez cations dans la solution, soit en apportant des cations a la
solution du sol.
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citer les facteurs qui peuvent faire baisser le Proposition
taux de cations dans le sol ?
Les facteurs qui peuvent faire baisser le taux de cations dans le
Bien notez sol sont :
-l’adsorption racinaire
-le lessivage
Qu’allons-nous faire pour mettre fin à la Proposition
partie ?
5-conclusion
Bien notez 5
Proposition
Proposez une conclusion
Le complexe argilo-humique favorise la fixation des ions selon
Bien notez
le mécanisme d’adsorption
Proposition
Que faire pour mettre fin à la leçon.
Bien notez CONCLUSION GENERALE
Comment le complexe argilo-humique Proposition
favorise t-il le bon développement de la
plante ?
Bien notez le complexe argilo-humique favorise le bon développement de
la plante selon un mécanisme qui est l’adsorption.
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