Le vocabulaire mélioratif et péjoratif

Un propos est neutre, objectif quand l’opinion de l’énonciateur n’y est pas
décelable. Il est subjectif quand l’énonciateur laisse deviner ses
impressions ou ses sentiments et quand il cherche à orienter l’opinion du
lecteur. On peut faire paraître une opinion personnelle grâce à l’emploi
d’un vocabulaire mélioratif ou péjoratif.

MELIORATIF ET PEJORATIF
• Mélioratif vient du latin melior qui signifie « meilleur » : on utilise donc
un vocabulaire mélioratif quand le but est de donner une image positive
du lieu décrit ou une opinion favorable.
• Péjoratif vient du latin pejor qui signifie « plus mauvais » : on utilise
donc un vocabulaire péjoratif quand le but est de donner une image
négative du lieu décrit ou une opinion défavorable.
L’antonyme d’un mot mélioratif est un mot péjoratif et inversement
Certains préfixes et suffixes donnent une valeur méliorative ou au
contraire péjorative aux radicaux auxquels ils s’ajoutent : - Le suffixe –
issime, les préfixes archi-, extra- sont mélioratifs. Ex : grandissime (de
grand) ; archicélèbre (de célèbre). - Les suffixes –ard, -asse, -âtre, -aud,
-ot … sont péjoratifs. Ex : vantard (de vanter) ; blondasse (de blonde)/il
rêvasse (de rêver) ; jaunâtre (de jaune) ; noiraud (de noir) ; vieillot (de
vieux).

1. Classez ces mots ou expressions selon qu’ils apportent une

nuance méliorative ou péjorative.
1. La difformité. – 2. Des murs lézardés. – 3. Des vitres jaunâtres. – 4. Un
palais. – 5. Une cabane. – 6. Une odeur âcre. – 7. L’harmonie des
couleurs. – 8. Les relents de la marée. – 9. Des branches enchevêtrées. –
10. Une clairière lumineuse.

Admiration Effroi
Une porte
Des arbres
Une statue
La mer
La
montagne
 Les figures de style

Une figure de style, c’est une façon pour l’auteur d’exprimer une idée ou
un sentiment grâce à une façon d’utiliser les mots en leur donnant une
force particulière. Il peut jouer sur le lexique ou sur la syntaxe des
phrases.

Les figures de la ressemblance :

La comparaison : deux éléments sont rapprochés à cause d’un point
commun. Le rapprochement s’effectue grâce à un mot-outil de
comparaison: comme, tel, sembler, pareil à ...
Ex : Il est beau comme un dieu. Elle avait des yeux pareils à des agathes.
Ce champ de blé ressemble à un océan.

La métaphore : il s’agit d’une comparaison sans mot-outil entre deux

éléments qui n’ont d’habitude pas de point commun évident. Elle est plus
frappante que la comparaison.
Ex : Ce garçon, c’est un dieu! Les agathes de ses yeux brillaient. Cet
océan de blé est superbe.

La personnification : c’est la représentation d’une chose ou d’un animal

sous une forme humaine. (c’est un cas particulier de la métaphore)
Ex : Le vent mugissait dans les branches et hurlait sous les portes.

L’allégorie : on utilise un être vivant ou une chose pour représenter une

idée.
Ex : la mort est souvent symbolisée par une femme armée d’une faux.

Les figures de l’opposition :

L’antithèse : deux mots ou expressions s’opposent.
Ex : J’ai su monter, j’ai su descendre
J’ai vu l’aube et l’ombre en mes cieux.

L’oxymore : C’est le rapprochement de deux termes normalement

antithétiques, opposés.
Ex : le noir soleil de la mélancolie; un mort-vivant

Les figures de la répétition :

Le parallélisme : répétition de la même construction dans 2 phrases ou 2
propositions.
Ex : (...) cria-t-elle en lui jetant une pierre; (...) hurla-t-il en se
précipitant vers lui.

L’anaphore : Un mot ou une expression est répétée en tête de phrase, de

vers.
L’énumération, l’accumulation : il s’agit de la juxtaposition de mots
séparés par des virgules. Cela accélère le rythme, crée le suspense ou
souligne l’abondance.

Les figures de l’exagération :

L’hyperbole : exagération dépassant la réalité. Ex : Tu es un génie.

Exercices

Exercice 1 –Identifie le procédé ou la figure de style présent(e) dans ces phrases.

1. Sous le soleil torride, j'ai chaud, je transpire, je fonds littéralement.

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2. Cet enfant est beau, beau, beau... beau comme un dieu.
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3. « Toute la montagne lui fit la fête. » (A. Daudet)
________________________________________________________________
4. « C'est là qu'il y avait de l'herbe... Et quelle herbe! Savoureuse, fine, dentelée,
faite de mille plantes. » (A. Daudet)
________________________________________________________________
5. « La mer boursouflait ses flots comme des monts. » (Châteaubriand)
________________________________________________________________
6. Après une éprouvante compétition, cette athlète est épuisée, brûlée, presque
morte.
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7. Fulgurante comme l'éclair, une douleur à la tête le saisit brusquement.
________________________________________________________________
8. « C'est un roc, c'est un pic, c'est un cap! Que dis-je, c'est un cap? ... C'est une
péninsule! » (Cyrano de Bergerac parlant de son nez)
________________________________________________________________
9. Quelle tortue! Il n'arrive jamais à l'heure à ses rendez-vous.
________________________________________________________________
10. « Énorme, immobile, assis sur son train de derrière, il (le loup) était là,
regardant la petite chèvre et la dégustant par avance. » (A. Daudet)
________________________________________________________________
11. Exténué, il avance plus lentement qu'une tortue.
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12. Avec le muguet, tout le mois de mai pénétrait dans la maison.
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2) Distinguez les métaphores des comparaisons.

- Cette fille a une voix de sirène.

- Tu es beau comme un cœur !
- Elle ressemble un peu à ma cousine.
- Il a disparu, semblable à un fantôme.
- Cet homme est un porc !
- Petit cœur sucré et juteux, la fraise est mon fruit préféré.

3. Identifie les figures de style suivantes, après avoir souligné en rouge les
éléments qui t’ont permis de répondre.

a. « Ma tante Mélie est muette. […] Ses yeux, son front, ses lèvres, ses mains,
ses pieds, ses nerfs, ses muscles, sa chair, sa peau, tout chez elle remue, jase,
interroge ». (Jules Vallès, L’Enfant)
…………………………………………………………………………………………………………………………
b. […] « Mon luth constellé
Porte le soleil noir de la Mélancolie ». (Gérard de Nerval, Les Chimères)
…………………………………………………………………………………………………………………………
c. « Quelques hameaux flambaient ; au loin brûlaient les chaumes ». (Victor
Hugo, La Légende des siècles)
…………………………………………………………………………………………………………………………
d. « Et lentement, crevant les nuées éclatantes, criblant de feu les arbres, les
plaines, l’océan, tout l’horizon, l’immense globe flamboyant parut ». (Guy de
Maupassant, Une vie)
…………………………………………………………………………………………………………………………
 Le vocabulaire des sentiments

Exercice 1 : Consigne : Pour chaque situation décrite, essayez de trouver, parmi

la liste ci-dessous, les sentiments les plus appropriés. Plusieurs sentiments
peuvent être associés à la même situation (maximum 5)
Liste des sentiments :
Angoisse Honte
Bonheur Impatience
Colère Jalousie
Déception Joie
Dépit Peur
Effroi Surprise
Énervement Terreur
Étonnement Triomphe
Frayeur Tristesse

Premier groupe de situations : (Choisir au moins deux sentiments par situation)

Situation 1 : Marc n'en croit pas ses yeux : il n'a jamais vu un engin pareil.
Situation 2 : Furieux, Sammy frappe de son pied contre le trottoir.
Situation 3 : La petite fille essaye de crier, aucun son ne sort de sa bouche. Elle
essaie de bouger mais elle ne peut pas, elle est comme paralysée.
Situation 4 : Celle-là elle m'énerve. Elle fait les yeux doux à Samuel qui est en
train de tomber sous le charme. Mais qu'est-ce qu'elle a de plus que moi?

Deuxième groupe de situations : (Choisir au moins un sentiment pour chaque

situation)
Situation 1 : Sonia a encore oublié ses affaires de gym. Son professeur la
regarde sévèrement. Gênée, elle rougit jusqu'aux oreilles.
Situation 2 : mon grand frère avait réussi son permis de conduire, alors tout
paraissait possible ; il était aux anges !
Situation 3 : C'est le dernier jour de classe avant les vacances ; je ne tiens plus
en place sur ma chaise, j'aimerais que les minutes avancent plus vite !
Situation 4 : Mouna vient d'apprendre que son chien s'est fait écraser. Elle
pleure.

Exercice 2 : Consigne : A l'aide du dictionnaire des synonymes, pour chaque

terme ou expression, trouvez 3 ou 4 synonymes pour les mots de sentiments
suivants.

Liste des synonymes

La peur :
Avoir peur :
Faire peur :
La colère :
Etre en colère :
Se mettre en colère :
 Les valeurs des temps

Certains temps peuvent avoir différentes valeurs selon le contexte.

Le présent de l’indicatif

Présent d’énonciation: ancré dans la situation d’énonciation, c’est le

présent du moment où l’on parle.
J’étais mort et j’avais perdu ma femme. Aujourd’hui je suis un homme
médiocre. Je marche et je rêve.

Présent de narration: rapporte au présent des actions passées. Il rend

l’action plus vivante, donne une impression de “direct” alors que les faits
appartiennent au passé.
La nuit était sombre. Un cri déchira la nuit. Soudain la porte s’ouvre.
Attention!!! Ce présent est coupé de la situation d’énonciation (du présent
de celui qui parle) car il est mis à la place d’un passé simple.

Présent de vérité générale: celui des définitions, de ce qui est toujours

vrai.
Le chat est un animal à quatre pattes.
Un mort n’est pas jaloux.

Présent pour le passé récent:

J’arrive tout juste du travail.

Présent pour le futur proche:
Il part demain en vacances.
Il arrive dans cinq minutes.
Présent de répétition:
Il se lève tous les jours à cinq heures.

L’imparfait de l’indicatif

Action secondaire par rapport au premier plan qui est au passé simple,
vue dans son déroulement:
Il marchait tranquillement dans la rue quand soudain quelque chose attira
son regard.

Description: La coque du bateau était rouge et bleue. Les verbes de la

description à l’imparfait sont vus en cours de déroulement: Le bateau
voguait. Il pleuvait.
Répétition, habitude passée: Elle se levait tous les matins à 7 heures.
Commentaires du narrateur: Notre héros était bien lâche!

Le conditionnel présent

Valeur de condition: Si j’étais riche, je m’offrirais un beau voyage.

Valeur de futur dans le passé: Quand j’étais petit, je pensais que je
m’offrirais un beau voyage à vingt ans. Il a dit que tu viendrais me voir
aujourd’hui.
Valeur de souhait ou de demande : Pourrais-tu me conduire à l’aéroport
s’il te plait ?
J’aimerais tant l’entendre à nouveau.
Valeur de conseil : tu tousses beaucoup, tu devrais aller voir un médécin.
Valeur de probabilité ou d’opinion émanant d’une personne dont on n’a
pas vérifié les sources : il se serait enfui après avoir entendu sa mère
rentrer.

Exercices

Les valeurs du présent

Exercice 1 : Indiquez la valeur du présent dans cet extrait.

Jourdan essaya de réveiller sa femme.
« Tu dors ?
_ Oui. »
Jean Giono, Que ma joie demeure.

Exercice 2 : Dans le texte suivant, soulignez les verbes au présent de l’indicatif

et donnez leur valeur.

Meaulnes hésitait s’il allait pousser jusqu’au fond ou bien ouvrir une des portes
derrière lesquelles il entendait un bruit de voix lorsqu’il vit passer dans le fond
deux fillettes qui se poursuivaient. Elles bondissent dans la pièce et referment la
porte.
D’après Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes.

Exercice 3 : Précisez la valeur du présent dans les phrases suivantes.

1. J’arrive bientôt. →………………………………..
2. Il fait chaque soir ses devoirs avant de jouer du piano. →……………………………
3. Qui aime bien, châtie bien. →………………………………..
Exercice 4 : Travaillez avec un camarade !
Ecrivez six phrases au présent de l’indicatif en employant tour à tour les
différentes valeurs du présent : le présent d’énonciation, de narration, de vérité
générale, d’habitude, le passé proche et le futur proche. Donnez ensuite cette
liste de phrase à votre voisin qui devra identifier la valeur des verbes conjugués
au présent.

Les valeurs de l’imparfait et du passé simple

Exercice : Mets chaque verbe entre parenthèses au temps qui convient (imparfait
ou passé simple). Conseil : demande-toi si tu décris quelqu’un ou quelque chose,
si l’action du verbe se passe une ou plusieurs fois.

C'(être) _ _ _ _ _ _une de ces jolies et charmantes filles, nées, comme par une
erreur du destin, dans une famille d'employés. Elle n'(avoir) _ _ _ _ _ _pas de
dot, pas d'espérances, aucun moyen d'être connue, comprise, aimée, épousée
par un homme riche et distingué ; et elle se (laisser) _ _ _ _ _ _marier avec un
petit commis du ministère de l'lnstruction publique. (…) Elle (souffrir) _ _ _ _ _
_sans cesse, se sentant née pour toutes les délicatesses et tous les luxes. Elle
(souffrir) _ _ _ _ _ _de la pauvreté de son logement, de la misère des murs, de
l'usure des sièges, de la laideur des étoffes. Toutes ces choses, dont une autre
femme de sa caste ne se serait même pas aperçue, la (torturer) _ _ _ _ _ _et
(l'indigner) _ _ _ _ _ _. La vue de la petite Bretonne qui faisait son humble
ménage (éveiller) _ _ _ _ _ _en elle des regrets désolés et des rêves éperdus,
(…) Elle (songer) _ _ _ _ _ _aux grands salons vêtus de soie ancienne, aux
meubles fins portant des bibelots inestimables (…) Elle n'(avoir) _ _ _ _ _ _pas
de toilettes, pas de bijoux, rien. Et elle n'(aimer) _ _ _ _ _ _que cela ; elle se
(sentir) _ _ _ _ _ _ faite pour cela. Elle eût tant désiré plaire, être enviée, être
séduisante et recherchée.
Maupassant, La Parure

Valeurs du présent du conditionnel

Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent ou à l'imparfait.

Pour faire votre choix, réfléchissais en termes de valeurs des temps.

Si je le voyais, je (pouvoir) ...................................................... le reconnaîtr.

Si j'étais toi, j' (acheter) ................................................. le nouveau CD de
Sting. Tu l' (apprécier) .......................................................... beaucoup.
(prendre) ........................................vous le train pour vous rendre dans le sud
de la France ou (préférer) ..........................................vous faire le trajet
en voiture?
S'il (venir) ................................................., je partirais.
Si je (connaître) ..................................................... son numéro, je l'appeller
ais.
Si l'assassin (dire) ................................................ la vérité, l'enquêteur
bouclerait rapidement son enquête.
Il recommencerait à travailler s'il n'(avoir) ............................................plus d'
argent.
(Vouloir) .........................................vous me suivre?
Si nous avions une voiture, nous (aller) ............................................. à la mer
tous les weekend et nous (être) .............................................. très heureux.
Si je savais bien écrire, je lui (envoyer) ..........................................des lettres.
S'il suivait des cours de karaté, il (savoir) .....................................se défendre.
Il (geler) ...................................dans la maison, s'il n'y avait pas de chauffage.
Ils (vendre) ................................................. leur maison, s'ils n'avaient plus
d'argent.
À ta place, je me (taire) .......................................