Groupe
: Apprenants Remarques :
Fiche pédagogique Public : Enfants Niveau : A1
Date: 28/07/2016 Nombre : 18
Annonce des objectifs du cours : tâche principale : Demander des articles
Objectifs pragmatiques (savoir-faire) : Demander des articles à la boulangerie-pâtisserie.
Objectifs linguistiques (compétence lexicale, grammaticale, phonétique) : * Les expressions : je voudrais- je vais prendre * Lexique des produits de boulangerie-pâtisserie.
Objectifs sociolinguistiques (règles de politesse, registres de langue …) : * langue courante * langage poli
Présentation de l’activité (y compris l’organisation de l’espace, la dynamique de Supports pédagogiques /
Etapes Consignes et modalités de travail Durée
groupe, le rôle des apprenants, le rôle de l’enseignant, etc. Commentaires
Sensibilisation Travail de toute la classe Vidéo projecteur 10 mn
(remue-méninges,
anecdote, mini Projeter au tableau des images qui correspondent aux articles de la boulangerie- Reconnaitre les articles et répondre à la Images de produits de
débat, etc…) pâtisserie. Mener les apprenants à les reconnaitre et poser la question : question. boulangerie- pâtisserie
Où est ce qu’on peut acheter ces produits ? .
Accès au sens
Faire écouter le document sonore ensuite poser les questions suivantes :
Document sonore
Qui parle ? A qui parle-t-elle ? Où se passe la scène ? En quel moment de la journée ? Ecoutez l’enregistrement et notez tous
Compréhension
les produits que demande la cliente 15 mn
globale puis détaillée Réécouter l’enregistrement et leur demander de noter tous les articles que la cliente
voudrait acheter.
* Quelle tarte va prendre la cliente ?
* Comment la cliente s’adresse-t-elle à l’employée ? Pour quelle raison le fait -elle ?
Leur distribuer la transcription du dialogue (doc 1) et les étiquettes portant les
demandes de la cliente formulée sans les phrases je voudrais / je vais prendre
Leur demander de comparer les demandes de la cliente sur le document 1 et celles
Observation, figurant sur les étiquettes (document 2). Texte du dialogue 20 mn
repérage Travail en binôme
Analyse du fonctionnement de la langue
Relever les phrases du document 1 qui ne figurent pas dans le document 2
Demander à chaque groupe de lire les phrases qu’il a pu repérer. Comparez les demandes de la cliente
sur les deux supports et relevez les
Validation des réponses correctes. différences.
Discuter l’emploi des expressions : Je veux / je voudrais / je vais prendre
Construire ensemble le récapitulatif :
Conceptualisation Pour demander des produits on utilise « je voudrais » « je vais prendre ». 10mn
Préparer 4 cartes qui porte chacune le nom d’un endroit : chez l’épicier, à la boucherie,
au magasin de vêtements.
Activités de
On dispose des chaises au centre de la classe, une de moins que le nombre
systématisation Cartes
d’apprenants. On met de la musique. Les apprenants circulent autour des chaises.
(petits dialogues, Sur les cartes, vous avez les noms de 3
Quand la musique s’arrête, les apprenants doivent s’assoir. Celui qui reste debout doit Chaises 30 mn
exercices endroits où se vendent des articles
tirer une carte et formuler une demande de produits qu’on peut acheter à l’endroit sur
structuraux) divers. Pour pouvoir les demander,
la carte tirée en employant je voudrais / je vais prendre Musique
formulez des phrases en commençant
par je voudrais/ je vais prendre
Expression
Jeu de rôles en binôme : serveur/client
1- Vous sortez avec des amis à un café-restaurant. Le serveur vient prendre vos
Production (jeux de commandes. Demandez-lui des choses que vous voudriez boire ou manger. 10 mn
rôles, simulations,
productions écrites
en situation…) 2- Ecrivez à une pizzeria qui fait la livraison à domicile la liste de vos commandes. Travail individuel 10 mn
