UNIVERSITÉ SANTIAGO DE CALI
FACULTÉ D’ÉDUCATION
DIPLOMADO EN DIDACTIQUE ET PÉDAGOGIE DE FLE
Module : Pédagogie de la grammaire et de la phonétique du français
Professeur : M. PEDROZA
ATELIER
CONCEVOIR UNE ACTIVITÉ DE PHONÉTIQUE
1. Par groupes (4 personnes), sélectionner l’écart segmental à développer.
GROUPE ÉCART SEGMENTAL
1 L’apprenant prononce [u] à la place de [y]
2 L’apprenant prononce [e] à la place de [ə]
3 L’apprenant prononce [ɔ͂] à la place de [ɑ͂]
4 L’apprenant prononce [b] à la place de [v]
5 L’apprenant prononce [ʃ] à la place de [ʒ]
2. TRAVAIL EN AMONT.
Décrire la phase préparatoire en détaillant :
Au niveau des voyelles
Le problème réside dans le fait que les apprenants ne connaissent pas le
son approprié des phonèmes nasaux, ils essaient donc d'associer ces sons
avec ceux qu'ils connaissent déjà et proviennent de leur langue
A. Problématique maternelle.
(deux sons qui s’opposent)
Les hispanophones prononcent le a comme un [ɑ͂]: an - [ɔ͂]
C'est parce que, en prononçant un mot qui comprend une voyelle avec
une consonne nasale dans la langue espagnole, n'utilise pas ton nez pour
le prononcer.
❖ Il est important d'apprendre la phonologie qui compose la langue
étrangère, pour éviter les malentendus pendant le processus de
communication.
❖ Il est nécessaire de connaître la distinction des sons nasaux,
puisque ces phonèmes français et leur mode et point
B. Justification d'articulation respectifs sont différents, si on le compare à la
langue hispanophone.
❖ Il est essentiel d'apprendre la structure et la prononciation
correcte des phonèmes car cela permettra à l'apprenant d'avoir
une meilleure maîtrise de la même langue étudiée et en soi
évitera de faire des erreurs.
C. Carte d’identité des sons à Traite de articulatoire: [ɑ͂] - [ɔ͂]
travailler
Aperture: ouverte semi-ouverte
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Acuité: Antérieure Postérieur
Labialité: Écartée Arrondie
❖ Articulation commune:
La prononciation des voyelles /ɑ͂/ et /ɔ͂/ est identique pour:
- Le cheminement de l’air dans les deux cas, il passe à la fois par la
bouche et en même temps le passage de l'air par le nez est fermé
en abaissant le palais mou. (ce sont de voyelles nasales)
- La position de la langue, elle se situe à l’arrière de la bouche
D. Articulation commune et
différence phonologique
❖ Différence phonologique:
La prononciation des voyelles /ɑ͂/ et /ɔ͂/ est différent pour:
- L'ouverture de la bouche est plus ouverte pour le /ɑ͂ / (ouvert) que
pour le /ɔ͂/ (semi-ouvert)
- La position de lèvres: arrondissement pour le /ɔ͂/, pas
d’arrondissement pour le /ɑ͂ /
Il est prévu que l'apprenti, au moment de faire les sons vocaux du français
nasal /ɑ͂ / et /ɔ͂/, transporte l'air de la bouche au nez, de sorte que le son
soit produit, en utilisant les deux parties de la cavité buccale. (Bouche et
nez).
E. Conclusion articulatoire D'autre part, un autre aspect à prendre en compte est la position
incorrecte sur les lèvres, car pour le /ɑ͂ / l'ouverture des lèvres est
beaucoup plus grande que pour le /ɔ͂/, et à partir de cette mesure, des
exercices doivent être effectués pour aider à la prononciation et à la
différenciation correctes de ces phonèmes.
3. CONTEXTES FAVORISANTS.
Choisir et détailler les contextes favorisants au niveau phonétique et rythmique.
● Au niveau Phonétique
● On va pratiquer les sons avec des mouvements du corps, par
exemple, au niveau du ventre et de la poitrine; et des gestes avec
des expressions utilisant les lèvres et les joues pour reconnaître
visuellement la bonne façon de produire les deux phonèmes.
● Pendant que ce qui précède est pratiqué, on va exagérer les
mouvements et les sons en les faisant à voix haute, prolongés et
très intenses afin de bien différencier les deux phonèmes.
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● On va utiliser les deux phonèmes dans des phrases et des
contextes différents tels que des noms, des négations, des
expressions, des questions, des ordres, des conversations, des
films, etc. Exemples:
Prononcez à haute voix:
- Non.
- Tintin.
- Matin.
- Tant pis !
- Constantin.
● On va choisir des mots pour les deux sons avec des syllabes
ouvertes et fermées pour apprendre la différence sonore entre
ces phonèmes.
● On va pratiquer les mots avec des syllabes ouvertes. Exemples:
- Phonème [õ]
bon [bõ], plomb [plõ]
- Phonème [ɑ̃]
courant [kuR ã], entrer [ãtré]
● Au niveau Rythmique
● On va pratiquer les mots avec des syllabes fermées quand le
phonème se trouve avant une consonne non nasale, Exemples:
- Phonème [õ]
oncle [õkl], blonde [blõ:d]
- Phonème [ɑ̃]
jambe [ãb], temple [tãpl]
● On va pratiquer avec des exercices de répétition pour faire une
prononciation plus correcte de ces sons nasales.
4. CONCEPTION D’EXERCICES.
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Concevez des exercices de prononciation en prenant en compte les typologies décrites par Champagne-
Muzar.
1 exercice de sensibilisation auditive
Sensibilisation aux faits phonétiques
1 exercice de sensibilisation visuelle
Discrimination auditive et identification 1 exercice de discrimination auditive
Graphie-phonie 1 exercice de relation graphie-phonie
Production 1 exercice de production dirigée ou semi-dirigée
1. Répéter les mots suivants en tenant compte de la forme de la bouche et du point d'articulation montré dans
l'image.
[ɑ̃] Dans [ɔ̃] Pont
2. Écoutez attentivement et cochez la case [ɑ̃] si vous entendez [ɑ̃ ] ou cochez la case [ɔ̃] si vous entendez [ɔ̃]
https://www.youtube.com/watch?v=6DG3cAQPb08
[ɑ̃ ] [ɔ̃]
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3.Écoute les mots de la première colonne, à chaque fois que vous entendez le son [ɑ̃], entourez les lettres
correspondantes à ce son.
Grande
Lampe
Content
Tempête
Paon
Jean
Jambe
4. Écoutez et répétez chaque phrase
https://www.podcastfrancaisfacile.com/wp-content/uploads/files/exercice1-oppositionon-an.mp3?_=1
Avec les phrases que nous répétons ci-dessus, en groupe de trois fais une histoire folle.
5. CORRIGES DES EXERCICES ET RESSOURCES.
Ajoutez les corrigés et les ressources utilisées dans les exercices de l’activité 4.
N’oubliez pas d’inclure la bibliographie des ressources externes.
Réponses
2. Écoutez attentivement et cochez la case [ɑ̃] si vous entendez [ɑ̃ ] ou cochez la case [ɔ̃] si vous entendez [ɔ̃]
https://www.youtube.com/watch?v=6DG3cAQPb08
[ɑ̃ ] [ɔ̃]
X
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3. Écoute les mots de la première colonne, à chaque fois que vous entendez le son [ɑ̃ ], entourez les lettres
correspondantes à ce son.
Grande
Lampe
Content
Tempête
Paon
Jean
Jambe
4. Écoutez et répétez chaque phrase
https://www.podcastfrancaisfacile.com/wp-content/uploads/files/exercice1-oppositionon-an.mp3?_=1
Avec les phrases que nous répétons ci-dessus, en groupe de trois fais une histoire folle.
1. Il mange des harengs.
2. C’est très bon.
3. Elle est blanche.
4. Nous avons un bon bordeaux.
5. Le son est bon.
6. Le vent est frais.
7. Il est sans argent.
8. Elle attend Laurent.
9. C’est quand ?
10. C’est son oncle.
Bibliographie:
- Perez Solas, M-J. (2006). Características fonéticas de los francófonos que aprenden español.
Biblioteca Phonica.
- Parlon Français. Los sonidos [ɔ̃], [ɑ̃] y [ɛ]̃ - Fonética. TV5MONDE.
- Podcast francais facile. (2014). Exercice de prononciation française
- Khachaturyan, M. (2015). grammaire du mano https://doi.org/10.4000/mandenkan.706
-
- Stephany Cabrera
- Angela Grisales
- Patricia Gallego
- Keyla Isaza
- Carolina Ruíz
Créé par Felipe Pedroza ; Date : 05/06/2020
