ﻣﻦ ﺧﺎﺯﻥ ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﻲ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ
ﻣﻘﻨـﺎﱐ ﺻﱪﻳﻨـﺔ.ﺩ
Dirassat.............ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ
. ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻨﺘﻮﺭﻱ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ،ﻋﻠﻢ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻗﺴﻢ
Résumé : :ﻣﻘﺪﻣــﺔ
Suite aux flux d'informations
qui se prolifèrent, leur gestion est ﻟﻘﺪ ﺃﺻﺒﺢ ﺍﻟﺘﺴﻴﲑ ﺍﳉﻴﺪ ﳋﺪﻣﺎﺕ
devenue de nos jours une tache si
délicate. Ces transformations ont eu un ،ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺃﻣـﺮﺍ ﰲ ﻏﺎﻳـﺔ ﺍﻟﺼـﻌﻮﺑﺔ
impact sur la fonction du bibliothécaire
qui se voit face à de nouveaux défis. ﺧﺼﻮﺻﺎ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﲤﻴﺰ ﺑﺎﻟﺘﺪﻓﻖ
Tels sont les concepts qui désignent
l'actuel rôle du bibliothécaire:le ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟـﺬﻱ.ﺍﳌﺬﻫﻞ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ
spécialiste de l'information, l'expert en
information, l'ingénieur de la ﻟﺘﺘﻐﲑ،ﻭﺿﻊ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺃﻣﺎﻡ ﲢﺪﻳﺎﺕ ﺟﺪﻳﺪﺓ
connaissance, et le conseiller de
l'information. Ce qui indique que de
،" ﻭ"ﺃﻣﲔ ﺍﳌﺨﺰﻥ،" ﻓﻤﻦ "ﺧﺎﺯﻥ.ﺗﺴﻤﻴﺎﺗﻪ
nouvelles responsabilités se rajoutent
au métier du bibliothécaire pour
pouvoir traiter et diffuser
ﻭﻫـﻲ،"ﺎﻣﻴﻊ ﺃﻭ ﺍﶈﻔﻮﻇﺎﺕﻭ"ﺣﺎﺭﺱ ﺍ
l'information. Cependant, ceci ne peut
se réaliser si le spécialiste ne crée pas
ﻣﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﺗﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻔﻬـﻮﻡ ﺍﻟﻘـﺪﱘ
des stratégies de sélection
d'information et les lie aux nouvelles
ﻟﺪﻭﺭ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺍﳌﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺣﺮﺍﺳﺔ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ
technologies de l'information qui ont
pu transformer le rôle du spécialiste de ﺇﱃ "ﳏـﺎﻓﻆ،ﺎﻭﺍﳊﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺻـﺪ
l'information en un éducateur qui
forme les utilisateurs pour la maîtrise ﻭ"ﺃﻣــﲔ،" ﻭ"ﺍﳌﻜــﺘﱯ،"ﺍﳌﻜﺘﺒــﺎﺕ
de l'information dans une société de
l'information. ،" ﻭ"ﻣﺴﺘﺸـﺎﺭ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣـﺎﺕ،"ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ
Mots-clefs : Le spécialiste de " ﻭ"ﻭﺳﻴﻂ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ،"ﻭ"ﻣﻜﺘﱯ ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻞ
l'information, l'expert en information,
informatiste, les nouvelles technologies, ﻭ"ﺃﺧﺼـــــــــــــﺎﺋﻲ
culture de l'information.
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ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ" ،ﻭ"ﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ" ،ﻭ"ﻣﻬﻨﺪﺱ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ" ،ﺃﻭ"ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ" .ﻭﻫﻲ ﺗﺴﻤﻴﺎﺕ
ﺣﺪﻳﺜﺔ ﺗﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﺭ ﰲ ﻣﻬﻨﺔ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﻭﺿﺨﺎﻣﺔ ﺍﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟـﺬﻱ ﺳـﻴﻘﻮﻡ ﺑـﻪ ﰲ ﻋﺼـﺮ
ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ .ﻟﻘﺪ ﺃﻟﻘﻴﺖ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻪ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺎﺕ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﳚﺐ ﺃﻥ ﳛﻤﻠﻬﺎ ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻳـﺆﺩﻱ
ﺩﻭﺭﺍ ﺭﻳﺎﺩﻳﺎ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻭﻧﺸﺮ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ،ﻭﻟﻦ ﻳﺘﺄﺗﻰ ﺫﻟﻚ ﺇﻻ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺪﻭﺭ ﺍﳋـﺒﲑ
ﰲ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ،ﻭﺗﺸﻜﻴﻞ ﻃﺮﻕ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﲟﺎ ﻳﺴـﻤﻰ ﺑﺎﺳـﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ
ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ،ﻭﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ.
ﱂ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺩﻭﺭ ﺍﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻨﺪ ﻫﺬﺍ ﺍﳊﺪ ﻓﺤﺴﺐ ،ﺑﻞ ﺗﻌﺪﺍﻩ ﺇﱃ ﺗﻄﻮﻳﺮ
ﺳﻴﺎﺳﺎﺕ ﻭﻣﻨﺎﻫﺞ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻭﺍﻻﺗﺼـﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴـﺘﻔﻴﺪﻳﻦ
ﻟﻴﺘﻤﻜﻨﻮﺍ ﻣﻦ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻭﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ،ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﳚﻌﻞ ﻣﻦ ﻣﺴـﺘﻔﻴﺪ
ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﺮﺩﺍ ﻣﺴﺘﻘﻼ ﰲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ .ﻓﺈﱃ ﺃﻱ ﻣـﺪﻯ ﺃﺛـﺮﺕ
ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﻨﺔ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ،ﻟﻴﺘﺤﻮﻝ ﺇﱃ ﻣﻌﻠﻢ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ
ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺎﺕ ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻭﺳـﺎﺋﻞ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴـﺔ
ﺣﺪﻳﺜﺔ ﺗﺘﻼﺀﻡ ﻭﻋﺼﺮ ﳎﺘﻤﻊ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ؟
1ـ ﻣﻦ ﻫﻮﺍﳌﻜﺘﱯ؟
ﻳﻌﺘﱪ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﻭﺳﻴﻄﺎ ﺑﲔ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪ ﻭﺍﻟﻜﻢ ﺍﳍﺎﺋﻞ ﻣﻦ ﺃﻭﻋﻴﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ.ﻭﺗﺮﺗﺒﻂ ﻣﻬﻤﺔ
ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻴﺔ ﻭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻭﻭﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﻣﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ.ﻛﻤﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ
1
ﻣﻬﻤﺔ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺑﺘﺴﻴﲑ ﻭﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺑﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ .ﻓﺤﺴﺐ ﻣﺎ ﺟﺎﺀ ﰲ ﺭﻣـﻮﺯ
ﺃﺧﻼﻗﻴﺎﺕ ﻣﻬﻨﺔ ﺍﳌﻜﺘﱯ ،ﻳﻌﺮﻑ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺑﺄﻧﻪ"ﻣﻜﻠﻒ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺟﻴﺎﺕ ﺍﺘﻤـﻊ ﻣـﻦ
ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻭﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ،ﻭﺗﺮﻓﻴﻪ ،ﻓﻴﻨﺸﺊ ﻷﺟﻞ ﺫﻟﻚ ﺍﻤﻮﻋﺎﺕ ﻭﻳﻀـﻤﻦ ﻟﻠﻤـﻮﺍﻃﻦ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬـﺎ
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ﻭﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ.ﻫﻮﻭﺍﻉ ﲟﺴﺆﻭﻟﻴﺎﺗﻪ ﻭﻳﻄﺒﻖ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎﺕ ﻭﳛﺘﺮﻡ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻭﳎﻤﻮﻋﺎﺗـﻪ
ﻭﻣﻬﻨﺘﻪ ﻛﻤﺎ ﳛﺘﺮﻡ ﺍﳌﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﱵ ﺗﻨﺠﻢ ﻋﻨﻬﺎ" .2ﻭﺟﺎﺀ ﰲ ﺍﳌﻮﺳﻮﻋﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﳌﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﻋﻠﻮﻡ
ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﶈﺎﺳﺒﺎﺕ 3ﺃﻥ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺃﻭﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻣﺪﻳﺮﺍ ﻛـﺎﻥ ﺃﻭﺃﻣﻴﻨـﺎ
ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ ﺑـ"ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻮﱃ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ ﻭﳏﺘﻮﻳﺎﺎ ﻭﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﻭﺍﳌـﻮﺍﺩ
ﺍﳌﻜﺘﺒﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺸﻜﻞ ﺭﺻﻴﺪ ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ ﻭﻳﻘﺪﻡ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﻹﻋﺎﺭﺓ" .ﻭﺗﺘﻌﻠـﻖ ﻣﻬﻤـﺔ
ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺍﳌﺴﺆﻭﻝ ﻋﻦ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺑﺘﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﻭﲢﻠﻴﻞ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺍﳌﻜﺘﺒـﺔ،ﻣﻊ ﻣﻌﺮﻓـﺔ ﺃﻭﻋﻴـﺔ
ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺇﻧﺸﺎﺋﻬﺎ ﻭﺣﻔﻈﻬﺎ ﻭﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ
ﻭﺑﺜﻬﺎ .ﻓﻠﻠﻤﻜﺘﱯ ﺣﺲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺣﺲ ﺟﺪ ﻣﺘﻄﻮﺭ ﰲ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻳﺘﺤﺮﻙ ﺑﻌﻼﻗﺘﻪ ﻣﻊ ﻣﻬـﻦ
ﺃﺧﺮﻯ ﻳﺮﺑﻂ ﻣﻌﻬﺎ ﻋﻼﻗﺎﺕ ،ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻘﺎﺳﻢ ﺍﳌﻬﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺔ ﻭﺍﳌﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴـﺔ ﻟﺘﺮﻗﻴـﺔ
ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ.
ﺗﻀﺎﻑ ﺇﱃ ﺃﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺎﺕ ﺗﺴﻴﲑ ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ ﺍﳌﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳌﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺇﺫ ﳝﻜﻦ
ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺗﺴﻴﲑ managementﻭﻫـﻮ ﻣـﺎ ﻳﺴـﻤﻰ ﺑـﺎﳌﻜﺘﱯ ـ
ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ .4ﻭﻣﻦ ﲦﺔ ،ﻓﻘﺪ ﺍﻧﺘﻘﻠﺖ ﻣﻬﺎﻡ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﻣﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻤﻮﻋﺎﺕ ﺇﱃ ﺗﻜـﻮﻳﻦ ﺃﺩﻭﺍﺕ
ﺍﻻﺳﺘﺮﺟﺎﻉ ﻭﺍﳌﺴﺎﺀﻟﺔ ﻭﺍﻟﺘﺼﻔﺢ ﺍﻵﱄ.
2ـ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﻋﱪ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ .
ﻋﻠﻰ ﻣﺪﺍﺭ ﺍﻟﻘﺮﻭﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﻔﺔ ،ﺍﻟﻘﺪﳝﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻭﺍﻟﻮﺳﻄﻰ ،ﺑﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﺍﳌﻜـﺘﱯ ﻭﲡﺴـﺪ
ﺑﺼﻮﺭﺓ ﺟﻠﻴﺔ ﰲ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﳊﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺍﻟﻘﺪﳝﺔ .ﻓﻜﺎﻥ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﰲ ﺍﻷﻏﻠﺐ ﻫﻮ ﺍﻟﻌـﺎﱂ ﺃﻭ
ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﺃﻭ ﺍﳌﺜﻘﻒ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺬﻱ ﻟﻪ ﺩﺭﺍﻳﺔ ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ ﻭﻣﺎ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺎ .ﻭﻳﺒﺪﻭ ﺃﻥ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﰲ
ﺍﻟﻌﺮﺍﻕ ﺍﻟﻘﺪﱘ ،ﻛﺎﻥ ﻗﻴﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ،ﻭﻛﺎﻫﻨﺎ ﺫﺍ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ،ﻭﺍﺳﺘﻨﺒﻂ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻒ
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ﺗﻀﺎﻫﻲ ﺇﱃ ﺣﺪ ﺑﻌﻴﺪ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺍﳌﺘﺒﻊ ﰲ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﳊﺎﱄ .5ﻭﰲ ﻣﺼﺮ ﺍﻟﻘﺪﳝﺔ ،ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻮﻛـﻞ
ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺍﻹﺳﻜﻨﺪﺭﻳﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺒﺎﺭﺯﻳﻦ ﰲ ﺍﻟﻘﺼﺮ ﺍﳌﻠﻜﻲ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻨﺤﻮﻱ ﺯﻳﻨـﻮﺩﻭﺗﺲ،
ﻭﺃﺭﺳﻄﻮﻓﺎﻥ ﺍﻟﺒﻴﺰﻧﻄﻲ ،ﻭﻛﺎﻟﻴﻤﺎﺧﻮﺱ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺣﺘﻞ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺿﻤﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺃﻣﻨﺎﺀ ﻣﻜﺘﺒـﺔ
ﺍﻹﺳﻜﻨﺪﺭﻳﺔ ﻟﺪﺭﺟﺔ ﺃﻧﻪ ﺍﻋﺘﱪ ﺑﺎﺣﺜﺎ ﻭﻟﻴﺲ ﻣﻜﺘﺒﻴﺎ .6ﻫﺬﺍ ،ﻛﻤﺎ ﺣﻈـﻲ ﺃﻣـﲔ ﺍﳌﻜﺘﺒـﺔ ﰲ
ﺍﳊﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﳌﻜﺎﻧﺔ ﺍﻟﱵ ﻛﺎﻥ ﳛﻈﻰ ﺎ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﰲ ﺍﳊﻀﺎﺭﺓ ﺍﳌﺼﺮﻳﺔ .ﻭﲟﺎ ﺃﻧـﻪ
ﻛﺎﻥ ﻟﻠﻜﻬﻨﺔ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ،ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﻮﺍ ﻗﻴﻤﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﲝﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ ﻣﻮﻛﻮﻟﺔ
ﺇﱃ ﺍﻟﻘﺴﺎﻭﺳﺔ ،ﻷﻥ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻛﺜﲑﺍ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﳌﻌﺎﺑﺪ .ﻓﺒﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴـﻞ ﰲ
ﺍﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ،ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﻘﺲ ﺑﺎﻹﺷﺮﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻨﺴﺦ ،ﻭﺍﳊﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣـﻦ ﺍﺳـﺘﻌﺎﺭﺓ
ﻭﺍﺳﺘﺮﺩﺍﺩ ﻭﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﻘﻮﺍﺋﻢ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﻌﺎﺭﺓ ﻷﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﺪﻳﺮ .ﻛﺬﻟﻚ ،ﳛﺮﺹ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻨﻴﻒ
ﻭﺟﺮﺩ ﺍﻟﻜﺘﺐ .ﻭﻛﺎﻥ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﰲ ﺍﻟﻘﺼﻮﺭ ﻣﻮﻇﻔﺎ ﺑﺎﺭﺯﺍ ﰲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺐ ،ﻭﳜﺘﺎﺭ ﻣﻦ ﺃﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﺋﻼﺕ
ﺍﻟﻨﺒﻴﻠﺔ ﺫﻭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻣﻠﻤﲔ ﺑﺘﺮﺍﺙ ﺍﻟﺴﻠﻒ .ﻭﻗﺪ ﻳﺸﺮﻑ ﺍﳌﻠﻚ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﳌﻜـﺘﱯ
ﺍﳌﺴﻤﻰ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺁﻧﺬﺍﻙ ،ﻛﻤﺎ ﻳﺸﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺎﺳﺦ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻠﻮﺡ ﺍﳌﺴـﺘﻌﻤﻞ ﻟـﻴﺤﻔﻆ
ﺃﻭﻳﺘﻠﻒ.
ﺃﻣﺎ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻌﺮﺏ ،ﻓﻠﻘﺪ ﲰﻲ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﰲ ﺍﳊﻀﺎﺭﺓ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﺈﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ
ﲞﺎﺯﻥ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺃﻭ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﳋﺰﺍﻧﺔ .ﺍﺣﺘﻞ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻘﺮﻭﻥ ﺍﻟﻮﺳـﻄﻰ ﻣﺮﻛـﺰﺍ
ﻣﺸﺮﻓﺎ ،ﻓﻜﺎﻥ ﻋﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﳍﺎﻣﺔ ﰲ ﺍﺘﻤﻊ .ﻭﻛﺎﻥ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ
ﻋﻠﻰ ﺍﳋﺎﺯﻥ ﻭﺣﺪﻩ ،ﺑﻞ ﻳﺘﻌﺪﺍﻩ ﺇﱃ ﺍﳋﻠﻔﺎﺀ ﻭﺍﻟﻮﺯﺭﺍﺀ ﻭﺍﻷﻣﺮﺍﺀ ﻛﺎﳋﻠﻴﻔﺔ ﺍﳌﺴﺘﻨﺼﺮ ﺑﺎﷲ .ﻛﺎﻥ
ﳜﺘﺎﺭ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﳋﺰﺍﻧﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﻜﺘﱯ " ﻣﻦ ﺑﲔ ﺍﳌﺴﻠﻤﲔ ﺍﳌﻌـﺮﻭﻓﲔ ﺑﺎﻟﺒﺤـﺚ ﻭﺍﻟﺘـﺄﻟﻴﻒ ﰲ
ﺯﻣﺎﻢ.ﻭﻣﻦ ﺑﲔ ﺍﳌﺘﺮﲨﲔ ﺍﳌﺸﻬﻮﺭﻳﻦ ﺃﻭ ﺍﻟﻮﺭﺍﻗﲔ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺫﺍﻉ ﺻﻴﺘﻬﻢ ﺍﺑﻦ ﻣﺴﻜﻮﻳﻪ ﻭﺍﺑـﻦ
ﺍﻟﻘﻮﻃﻲ .ﻫﺬﺍ ،ﻭﻛﺎﻥ ﺧﺎﺯﻥ ﳐﻄﻮﻃﺎﺕ ﺍﳌﺴﺎﺟﺪ ﻭﺭﺍﻗﺎ ﻭﻧﺎﺳﺨﺎ ﻟﻠﻤﺨﻄﻮﻃـﺎﺕ .ﻭﻟﻘـﺪ
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ﺿﻤﺖ ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺍﺛﻨﲔ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺭﺍﻗﲔ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺰﺍﻭﻟﻮﻥ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﻣﻬﺎﻣﻬﻢ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ
ﲡﻠﻴﺪ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﻭﺗﺬﻫﻴﺒﻬﺎ .ﻭﻛﺎﻥ ﳚﻤﻊ ﻣﻮﻇﻔﻲ ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ ﺑﲔ ﺍﳌﻜﺘﱯ ،ﻭﺍﳌﺸـﺮﻑ ،ﻭﺍﳌﻨـﺎﻭﻝ،
ﻭﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺴﺎﺥ ﻭﺍﳊﺮﺍﺱ ﺍﳌﺮﺍﻗﺒﲔ .ﻭﻛﺎﻥ ﻳﺪﻓﻊ ﻟﺼﺎﺣﺐ ﺍﳋﺰﺍﻧﺔ ﻭﻣﻌﺎﻭﻧﻴـﻪ ﺍﻷﻣـﻮﺍﻝ
ﺍﻟﻄﺎﺋﻠﺔ ﺇﻣﺎ ﻧﻘﺪﺍ ﺃﻭﻋﻴﻨﺎ .7ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻣﻬﺎﻡ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺈﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ،ﻓﻴﻘﻮﻡ ﺑﺎﻟﺒﺤـﺚ ﰲ
ﺍﳌﺨﻄﻮﻃﺎﺕ ﺍﳌﺮﺍﺩ ﻣﺮﺍﺟﻌﺘﻬﺎ ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ.
ﺑﺘﻄﻮﺭ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﰲ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﳊﺪﻳﺚ ،ﻓﺮﺽ ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ ﻋﻠﻰ ﺷﺨﺺ ﺍﳌﻜـﺘﱯ.
ﺑﺪﺃ ﺍﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻜﺘﺴﺐ ﺍﳋﱪﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻜﺘﺐ ،ﻭﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺘﻠﻤـﺬ
ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﺷﺨﺺ ﺁﺧﺮ ﺳﺒﻘﻪ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﳌﻜﺘﺒﺔ ،ﰒ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻠﻘﻰ ﺗﺪﺭﻳﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻞ
ﺑﺎﳌﻜﺘﺒﺔ ،ﻟﺘﺄﰐ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻷﻛﺎﺩﳝﻲ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ،ﻭﻫﺬﺍ ﰲ
ﺣﺪ ﺫﺍﺗﻪ ﺍﻋﺘﺮﺍﻑ ﺭﲰﻲ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎﳌﻜﺘﺒﺔ ﻻﺑﺪ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺆﻫﻼ ﺗﺄﻫﻴﻼ ﺧﺎﺻﺎ ،8ﻣﺘﻌﻠﻤﺎ،
ﳚﻴﺪ ﺣﻔﻆ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ ،ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﲪﺎﻳﺔ ﺍﻤﻮﻋﺎﺕ ﻭﺗﺴﻬﻴﻞ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻨﻬﺎ
ﺑﺄﺳﺮﻉ ﻭﻗﺖ ﳑﻜﻦ.
3ـ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﺍﳌﻌﺮﰲ:
ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻥ ﻟﻈﻬﻮﺭ ﺍﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﺍﻷﺛﺮ ﺍﻟﻮﺍﺿﺢ ﰲ ﺩﻓﻊ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻭﺍﺯﺩﻫﺎﺭ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺎﺕ
ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ،ﻭﺗﻜﺎﺛﺮ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ،ﻭﺗﻨﻮﻉ ﺍﳋـﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻜﺘﺒﻴـﺔ .ﻭﰲ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟـﺰﺧﻢ
ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﰐ ،ﱂ ﻳﻌﺪ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺧﺎﺯﻧﺎ ﻭﺣﺎﺭﺳﺎ ﳍﺎﺗﻪ ﺍﳌﻨﺸﻮﺭﺍﺕ ﻓﻘﻂ ،ﺑﻞ ﺗﻀﺎﻋﻔﺖ ﻣﻬﺎﻣـﻪ ﺇﱃ
ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺰﻭﻳﺪ،ﻭﺍﻟﻔﻬﺮﺳﺔ ،ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ،ﻭﺍﳉﺮﺩ ،ﻭﺍﻹﻋﺎﺭﺓ ،ﻭﺍﻹﺣﺎﻃﺔ ﺍﳉﺎﺭﻳـﺔ ،ﻭﺍﻟﺒـﺚ
ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻲ ﻭﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﻣﻴﻢ .ﻓﺘﺤﻮﻝ ﺇﱃ ﺷﺨﺺ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻖ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ.
ﺇﻧﻪ ﺭﺟﻞ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﺃﻭ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ.
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ﻳﻘﻮﻡ ﺍﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﰲ ﻋﺼﺮ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﺪﻭﺭ ﺍﻟﺮﺍﺋﺪ ﻭﺍﳋﺒﲑ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ
ﺇﱃ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﲜﻤﻴﻊ ﺃﺷﻜﺎﳍﺎ ﻭﺗﻘﻮﳝﻬﺎ ،ﻭﰲ ﻧﺸﺮ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﻟﺪﻯ ﺍﳌﻌﻠﻤﲔ ﻭﺍﳌﺘﻌﻠﻤﲔ،
ﻭﻏﲑﻫﻢ ﰲ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻋﻼﻗﺘـﻪ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻧﻴـﺔ ﻣﻌﻬـﻢ ،ﻭﰲ ﺗﺸـﻜﻴﻞ
ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻴﻬﺎ ،ﻭﺗﻘﻮﳝﻬﺎ ﺳﻮﺍﺀ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ ﺃﻭ ﺧﺎﺭﺟﻬﺎ.
ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺗﺴﻮﻕ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺃﻥ ﲢﻔﻆ ،ﻭﺃﺻﺒﺢ ﻟﻜﻞ ﻣﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ
ﲣﺪﻡ ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ ﰲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﳌﻨﺎﺳﺐ ﲟﺠﺮﺩ ﻃﻠﺒﻬﺎ .ﻭﻋﻠﻴﻪ ،ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺑﺪﺭﺟﺔ
ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺴﻢ ﻣﻬﻤﺘﻪ ﺑﺼﺒﻐﺔ ﻓﻜﺮﻳﺔ ﺗﻘﺮﻳﻪ ﻣﻦ ﻋﺎﱂ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ،ﺧﺎﺻﺔ
ﻭﺃﻧﻪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﰲ ﺇﻳﺼﺎﻝ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ .ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ،ﻳﻌﺘﱪ ﺃﻫﻢ ﺩﻭﺭ
ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻪ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺗﻌﺎﻣﻼﺗﻪ ﻣﻊ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ،ﳑﺎ ﻳـﺘﻌﲔ
ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻭﲡﺪﻳﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ ،ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎﺭﺍﺗﻪ ﻭﻛﻔﺎﺀﺍﺗﻪ ﰲ ﳎﺎﻝ ﲣﺼﺼﻪ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺭﺻﻴﺪﻩ
ﰲ ﳎﺎﻝ ﲣﺼﺼﻪ.
4ـ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﻭﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ.
ﻟﻘﺪ ﺃﺻﺒﺤﺖ ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻭﺑﺮﺍﳎﻬﺎ ﻗﺎﺻﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﲢﻘﻖ ﻧﻘﻞ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﳌﻌﺎﺭﻑ
ﺃﻭ ﺣﱴ ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ .ﻭﻫﻲ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﳌﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﱵ ﻳﻮﺍﺟﻬﻬﺎ ﻗﻄﺎﻉ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ
ﺍﳌﻌﺎﺻﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﳏﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﲑ ﰲ ﳏﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ .ﺇﺫ ﺟﻌﻠﺖ ﻣﺘﻐﲑﺍﺕ
ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﺍﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻳﺆﺩﻱ ﺩﻭﺭﺍ ﻗﻴﺎﺩﻳﺎ ﺣﺎﲰﺎ ﰲ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ
ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﻋﺼﺮ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ .ﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﻮﻓﲑ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ،ﻭﻭﺳـﺎﺋﻞ ﺗﻘﻨﻴـﺔ
ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻭﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ،ﻭﺇﱃ ﲢﺴﲔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺘﺤﻮﻳـﻞ
ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ .ﻓﻠﻘﺪ ﺃﲨﻌﺖ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳـﻖ
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ﺍﳋﱪﺓ ﻫﻮ ﺃﻓﻀﻞ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ،ﻷﻧﻪ ﳜﻠﻖ ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﰲ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣـﺎﺕ
ﺑﻨﻔﺴﻪ .ﻟﺬﻟﻚ ،ﳝﻜﻦ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺇﱃ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻌﻠﻢ ،ﻭﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ
ﺗﻠﻘﲔ ﺇﱃ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲝﺚ ﻭﺗﻌﻠﻢ ﺫﺍﰐ.9
ﺃﺛﺮ ﺗﻮﻓﺮ ﻭﺗﺰﺍﻳﺪ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺣﻔﻆ ﻭﻧﻘﻞ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻣﲔ ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ ﺣﻴﺚ ﲢﻮﻝ ﻣﻦ
ﻣﺪﻳﺮ ﳐﺰﻥ ﻟﻠﻜﺘﺐ ﻭﺍﳌﺮﺍﺟﻊ ﺇﱃ ﻣﻮﺟﻪ ﻭﻣﺴﺘﺸﺎﺭ ﻭﻣﺴﲑ ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﳌﺼـﺎﺩﺭ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳌﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ .ﻭﺗﻌﺪﻯ ﺑﺬﻟﻚ ﺗﺄﺛﲑﻩ ﺇﱃ ﺍﻟﻔﺼـﻮﻝ
ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻣﻊ ﺍﻷﺳﺎﺗﺬﺓ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ.
ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﳌﺘﻘﺪﻣﺔ ،ﺍﺑﺘﻜﺮ ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ،ﻭﺍﺳﺘﺤﺪﺛﻮﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ
ﻣﺎ ﳝﻜﻦ ﺍﳌﻌﻠﻤﲔ ﻭﺍﳌﺘﺨﺼﺼﲔ ﻣﻦ ﺗﺴﺨﲑ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ ﺍﳌﺘﻨﻮﻋﺔ ﳋﺪﻣﺔ ﻧﻈـﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ
ﺑﺼﻮﺭﺓ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﺗﻘﺎﻧﺎ ﻭﺃﻋﻈﻢ ﺃﺛﺮﺍ.ﺇﺎ ﻣﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ،ﺍﻟﱵ ﻭﺟﻬﺖ ﻣﻬﻤﺔ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﳓﻮ
ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪ ـ ﻭﻫﻲ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ـ ﻟﻴﻜﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺃﻭﻋﻴﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ،
ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ،ﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺏ ﻋﺐﺀ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﳌﺘﻮﺍﺻﻞ ،ﺪﻑ ﺗﺜﺒﻴﺖ ﺍﻻﲡﺎﻩ ﳓﻮ ﻣﺼﺎﺩﺭ
ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ،ﻭﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻭﻣﺪﻯ ﺍﳊﻴﺎﺓ .ﺇﻧﻪ ﺩﻭﺭ ﺗﺮﺑﻮﻱ ﻭﺍﺿـﺢ
ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﻣﻊ ﺗﻌﺎﻣﻠﻪ ﻣﻊ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ .ﻓﻤﻦ ﺧﻼﻝ ﻧﺸﺮ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ
ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﰲ ﳎﺘﻤﻊ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﳌﺘﻄﻮﺭ ﺗﻘﻨﻴـﺎ،
ﻳﺆﺩﻱ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺪﻭﺭ ﺍﳌﻨﻮﻁ ﺑﻪ ﰲ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤـﻲ .ﻭﺑﺎﻟﺘـﺎﱄ،
ﳛﺎﻭﻝ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺃﻥ ﻳﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ،ﻭﳏﺘـﻮﻯ
ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﻭﺍﳌﻘﺮﺭﺍﺕ ،ﻭﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻭﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ،ﺃﻭﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﳌﺼﺎﺩﺭ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ.
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5ـ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ ﺍﳊﺪﻳﺚ.
ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻥ ﻟﻠﺘﻄﻮﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ ﺩﻭﺭﺍ ﰲ ﺇﺑﺮﺍﺯ ﻫﻮﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﻴﲔ ﻭﺗﻐﻴﲑ ﺍﻟﻨﻈﺮﺓ
ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺍﻟﱵ ﻇﻠﺖ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳌﻜﺘﱯ ،ﻭﺍﻟﱵ ﺗﺼﻔﻪ ﲝﺎﺭﺱ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘـﻪ
ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ﺍﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﳏﺘﻮﻳﺎﺎ .ﻭﱂ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﻟﺪﺕ ﻋﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ
ﻋﻠﻰ ﺇﺗﺎﺣﺔ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﺬﻫﻠﺔ ﰲ ﺗﺴﻴﲑ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻓﺤﺴﺐ ،ﺇﳕﺎ ﺍﻣﺘـﺪﺕ ﺇﱃ ﺗﻨﻤﻴـﺔ
ﺍﳉﻮﺍﻧﺐ ﺍﳌﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﲔ ﺑﺎﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ﳕﻮﺫﺝ ﺟﺪﻳـﺪ ﻷﺧﺼـﺎﺋﻲ
ﺣﺴـﺐ .CYBRARIANﻓﺎCYBRARIAN ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ،ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑـ
ﻣﻌﺠﻢ ،ODLISﻫﻮ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺼﻔﺔ ﺩﺍﺋﻤﺔ ﰲ ﺍﺳـﺘﺮﺟﺎﻉ
ﻭﺑﺚ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﱪ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ .ﺇﻧﻪ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ
ﻋﻤﻞ ﺍﳌﻜﺘﺒـﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟـﻨﻤﻂ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟـﻮﺟﻲ ﺍﳌﺘﺒـﻊ ـﺎ ﻛﺎﳌﻜﺘﺒـﺎﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴـﺔ .ﺃﻱ ﺃﻥ
CYBRARIANﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻫﻮ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ،ﻫﻮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﻯ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ
ﻭﻻ ﻳﻠﻤﺴﻬﺎ ،ﻭﻳﻘﻮﻡ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎﻝ ﲟﺨﺘﻠﻒ ﺷﺒﻜﺎﺕ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﰲ ﻛﺎﻓﺔ ﺃﳓﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﱂ
ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ.
ﻓﻔﻀﻼ ﻋﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻷﻛﱪ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ،ﺃﻭ ﺑﻨﻮﻙ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ
ﻭﺍﻻﻃﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﺎﺭﺱ ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﺍﳌﻨﺸﻮﺭﺓ ﻋﱪ ﺍﻟﻌﺎﱂ ـ ﻭﳝﺜﻞ ﻫﺬﺍ ﺗﻘﺪﻣﺎ ﻏﲑ ﻣﺴـﺒﻮﻕ ﰲ
ﻣﻬﻨﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ـ ﻭﺳﻊ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻲ ،ﳑﺎ ﺃﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﲢﺮﺭﻩ
ﻣﻦ ﺍﳌﻬﺎﻡ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﻟﺮﻭﺗﻴﻨﻴﺔ.
ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﱂ ﺗﻐﲑ ﰲ ﺃﺳﺲ ﺍﳌﻬﻨﺔ ،ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻌﺒـﺖ ﺩﻭﺭﺍ ﺃﺳﺎﺳـﻴﺎ
ﻛﻮﺳﻴﻂ ﺑﲔ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ،ﻭﻃﺮﻕ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮﻯ،
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ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕ .ﻓﺎﳌﻜﺘﺒﻴﲔ ﺍﳌﺘﺨﺮﺟﲔ ﻣﻦ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻣﺜـﻞ
Faculty of Library and information ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﲔ ﺍﳌﺘﺨﺮﺟﲔ ﰲ ﻋﻠﻢ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣـﻦ
،science10ﻣﺘﺨﺼﺼﻮﻥ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﰲ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ.ﻓﺎﻟﺘﻮﺟـﻪ ﺍﳊـﺎﱄ ﰲ
ﺗﻄﻮﺭ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ،ﳛﺘﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﲟﻬﺎﻡ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻓﺮﺿﺘﻬﺎ ﻇﻬـﻮﺭ ﻭﻇـﺎﺋﻒ ﻣﻜﺘﺒﻴـﺔ
ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻣﺜﻞ: 11
-ﻣﻬﻦ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﺘﺠﺪﺩﺓ :ﻛﺨﺪﻣﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﳌﺴﺎﺀﻟﺔ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤـﺚ ﺃﻭ
ﺑﻨﻮﻙ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ،ﻭﺍﳌﻌﺎﳉﺔ ﺍﻟﺒﺒﻠﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﳋﻂ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻻﻃﻼﻉ
ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻬﺎﺭﺱ ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺑﺒﻠﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ.
-ﻣﻬﻦ ﻣﺴﺘﺤﺪﺛﺔ :ﺗﺸﻤﻞ ﺗﻜﺸﻴﻒ ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺸـﺒﻜﺔ ،ﻛﺎﻟﺒـﺚ
ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻲ ﻭﺍﻟﺒﺚ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ ﻋﱪ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ.
ﺃﺛﺮﺕ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭﺍﺕ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﺍﳌﻬﲏ ﻷﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﺻـﺒﺢ
ﻣﺜﻘﻔﺎ ﺗﻘﻨﻴﺎ ،ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﺘﻌﻠﻢ ﺍﳌﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻧﻈﻢ ﺍﺳﺘﺮﺟﺎﻉ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﶈﺴﺒﺔ ،ﺇﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﻌﻠﻤـﻪ
ﻟﻸﺳﺲ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺪﻋﻢ ﺍﻻﲡﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ،ﻭﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ ﻭﺑﺜﻬﺎ.ﻭﻋﻠﻴﻪ،
ﻳﱪﺯ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻛﺄﻫﻢ ﳏﺮﻙ ﻹﺣﺪﺍﺙ ﺗﻐﻴﲑ ﺟﺬﺭﻱ ﻭﺛﻮﺭﺓ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﰲ ﳕﻂ ﺍﻟﻌﻤﻞ
ﺍﳌﻜﺘﱯ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎﻝ ﺇﱃ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﺘﺤﺼـﻴﻞ،ﻭﲣﺰﻳﻦ،
ﻭﻧﻘﻞ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﺄﺷﻜﺎﳍﺎ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ .ﻟﻘﺪ ﺃﺻﺒﺢ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻋﻤﻠﻪ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﻤـﻖ
ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻣﺘﻤﻜﻨﺎ ﻣﻦ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻭﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ ﻫـﺬﻩ
ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ.
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6ـ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ.
ﺗﻐﲑ ﺩﻭﺭ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺗﺪﺭﳚﻴﺎ ﳓﻮ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻛﺨﺒﲑ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﻣﺮﺷـﺪ ﻳﻘـﻮﻡ ﺑﺘﻮﺟﻴـﻪ
ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪ.ﻟﻘﺪ ﲢﻮﻟﺖ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻓﻨﻴـﺔ ﻣﺘﻌﻠﻘـﺔ
ﺑﺄﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺗﺴﻮﻳﻘﻬﺎ .ﻟﻘﺪ ﺃﺻﺒﺢ
ﺩﻭﺭﻩ ﻣﺘﻌﻠﻘﺎ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎﻝ ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﳉﻤﻊ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﺮﺟﺎﻋﻬﺎ
ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺃﺳﺮﻉ ،ﳑﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺘﺨﺼﺼﺎ ﻣﺎﻫﺮﺍ ﰲ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺗﻘﻨﻴـﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣـﺎﺕ
ﻭﻣﺴﺘﺸﺎﺭﺍ ﰲ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﳌﻤﺎﺭﺳﺔ ﺩﻭﺭﻩ ﺑﻜﻞ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺆﺛﺮ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗـﻪ ﰲ
ﻛﻞ ﺷﺮﺍﺋﺢ ﺍﺘﻤﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ،ﻭﻫﺬﺍ ﻟﺘﺤﻮﻝ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣـﻦ ﻣﻬـﺎﺭﺍﺕ
ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﲟﺠﺎﻝ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﺇﱃ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﲟﺠﺎﻝ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ .ﻓﻌﻠﻰ ﻣـﺪﺍﺭ
ﻧﺼﻒ ﻗﺮﻥ ،ﻛﺎﻥ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﳚﻴﺪ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﻬﺮﺳﺔ ،ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ،ﻭﺍﻟﺘﻜﺸﻴﻒ ﻭﻏﲑﻫـﺎ ﻣـﻦ
ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ.ﻟﻜﻦ ،ﻫﻞ ﺍﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺃﻥ ﺗﻮﺍﻛﺐ ﺍﻟﻌﺼﺮ؟.ﻭﻗﺒﻞ ﺍﻟﺘﻄﺮﻕ ﺇﱃ
ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﱵ ﻳﻔﺘﺮﺽ ﺃﻥ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﰲ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ ،ﳝﻜﻦ ﺫﻛﺮ ﺃﳘﻬﺎ ﰲ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:
1ـ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺃﻛﺎﺩﳝﻴﺔ ،ﻟﻺﳌﺎﻡ ﺑﺄﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﺘﺨﺼﺺ.
2ـ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ.
3ـ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﺣﱴ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﳐﺘﻠﻒ ﺃﻭﻋﻴﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ.
4ـ ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ ﻭﺍﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻋﻨﺪ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﻹﻓﺎﺩﺓ ﺍﻟﻐﲑ.
5ـ ﺍﻹﳌﺎﻡ ﺑﺎﻷﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺣﱴ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻪ ﻟﻐﺔ ﺣﻮﺍﺭ
ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ .
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6ـ ﺍﻟﺘﻘﺮﺏ ﻣﻦ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﺳﺘﻔﺴﺎﺭ ﺁﺭﺍﺋﻬﻢ ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ
ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﲢﻠﻴﻞ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺗﻘﺪﳝﻬﺎ ﳍﻢ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﲝﺚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻟﻐﺔ
ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﻴﻨﻬﻢ.
7ـ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻭﺍﻣﺘﻼﻙ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ.
8ـ ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.
9ـ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺮﻧﺎ ﻣﺴﺘﻌﺪﺍ ﻟﻌﻤﻞ ﺗﻐﲑﺍﺕ ﻋﻨﺪ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻛﻀﺒﻂ ﻭﺗﻌﺪﻳﻞ ﺍﳋﻄﻂ.
ﻭﻟﻘﺪ ﻧﺎﻗﺶ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﳌﺆﻟﻔﲔ ﺃﻣﺜﺎﻝ (Screeni Vasulu Chandler Prytech) ﳎﻤﻮﻋـﺔ
ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﻭﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﻭﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﺘﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﰲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ،
ﻭﻫﻲ ﲢﺘﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺇﺗﻘﺎﺎ .ﻭﳝﻜﻦ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ﺇﱃ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﲑﺍﺕ
ﺍﳉﻮﻫﺮﻳﺔ ﰲ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ ﻣﻠﺨﺼﺔ ﰲ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:
1 ـ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ.
2ـ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﻃﺮﻕ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺗﻮﻇﻴﻒ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ.
3ـ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻭﺍﻗﺘﻨﺎﺀ ﻭﺣﻔﻆ ﺍﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ.
4ـ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻭﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﻢ ﻟﻴﻘﺪﻡ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑـﺈﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣـﺎﺕ
ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺪﻉ ﻭﻧﺸﻂ ﰲ ﳎﺘﻤﻊ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ.
5ـ ﺍﺑﺘﻜﺎﺭ ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ.
6ـ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻧﻈﻢ ﺍﺳﺘﺮﺟﺎﻉ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ.
7ـ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻮﺍﺏ.
8ـ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﳐﻄﻂ ﻓﲏ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ.
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9ـ ﲣﻄﻴﻂ ﻭﺗﻨﻔﻴﺬ ﻭﺩﻋﻢ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻛﺘﻮﻇﻴﻒ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﶈﻮﺳﺒﺔ ﻭﺍﻹﲝﺎﺭ
ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﰐ ﻭﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﰲ ﲢﻠﻴﻞ ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻭﺗﻮﺻﻴﻞ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ
ﻣﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺼﻴﺎﻧﺘﻬﺎ ﻭﲪﺎﻳﺘﻬﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺍﳊﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻔﺸﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻈﺎﻫﺮ
ﺍﻟﻘﺮﺻﻨﺔ ﻭﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﳌﺸﺎﻛﻞ.
10ـ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﻭﻧﻈﻢ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺍﳌﺨﺘﺼﲔ ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ.
ﻭﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﳑﺎ ﻗﻴﻞ ،ﳝﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﻣﻼﻣﺢ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﺑﲔ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ
ﻭﺍﳌﻜﺘﱯ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ ﰲ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﳌﻮﺍﱄ:12
ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ 1ـ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﳌﻌﺮﰲ.
ـ ﻣﺮﻛﺐ. ـ ﺑﺴﻴﻂ.
ـ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻛﺨﺒﲑ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﺒﺤﺮﺍ ﰲ ـ ﲨﻊ ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﻭﺑﺜﻬﺎ. 2ـ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ.
ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ.
ـ ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ.
ـ ﻣﺘﻨﻮﻉ. ـ ﺭﻭﺗﻴﲏ ﻭﻣﺘﻜﺮﺭ. 3ـ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ.
ـ ﺭﻗﻤﻲ. ـ ﻣﻄﺒﻮﻉ. 4ـ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻌﻤﻞ.
ـ ﻣﺮﺗﻔﻊ. ـ ﻣﻨﺨﻔﺾ. 5ـ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻌﻤﻞ.
ـ ﰲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ. ـ ﺩﺍﺧﻞ ﺟﺪﺭﺍﻥ ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ. 6ـ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ.
ـ ﻧﺸﻄﺔ. ـ ﺳﻠﺒﻴﺔ. 7ـ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ.
ﺍﻹﲝﺎﺭ ﰲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﻧﻘﻠﻬﺎ . ﺑﺚ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺇﺗﺎﺣﺘﻬﺎ. 8ـ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ.
ﻛﻞ ﻣﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ. ﺛﺎﺑﺘﲔ ﻭﻧﻮﻋﻴﺔ ﳏﺪﻭﺩﺓ. 9ـ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ.
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ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺪﻭﺭ ﺍﳉﺪﻳﺪ ﻷﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺑﺪﻭﺭﻩ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ ،ﻳﺘﺒﲔ ﻭﺟـﻮﺩ
ﺍﺧﺘﻼﻓﺎﺕ ﺟﺬﺭﻳﺔ ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﻬﺾ ﺑﻪ .ﻓﺎﳌﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺗﻐـﲑ ﺍﳚـﺎﰊ ﰲ
ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻷﺧﺼﺎﺋﻲ ﻭﺑﻴﺌﺔ ﻭﻇﺮﻭﻑ ﻋﻤﻠﻪ ﻭﻃﺒﻴﻌﺔ ﺧﺪﻣﺎﺗﻪ ﺍﻟﱵ ﲢﻮﻟﺖ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺍﻟﺴـﻠﺒﻴﺔ
ﺇﱃ ﺃﺩﺍﺀ ﻓﻌﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺎﺕ.
ﺍﳋﺎﲤـﺔ.
ﻳﺘﻤﺜﻞ ﺍﻟﺪﻭﺭ ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻷﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﰲ ﳏﺎﻭﻟﺔ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺟﻴﻞ ﻣﺸﺒﻊ ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ
ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ .ﺇﻧﻪ ﺷﺨﺺ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﺑﻘﻮﺓ ﰲ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ ،ﻭﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻭﻛﻔﺎﺀﺓ ﻣﻊ
ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﲡﻬﻴﺰﺍﺎ ﻭﺗﻘﻨﻴﺎﺎ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ،ﻭﻣﻊ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﻬﻢ
ﻭﺇﺭﺷﺎﺩﻫﻢ ﰲ ﺇﻃﺎﺭ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮﻯ.
ﺗﺆﻛﺪ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻮﻯ ﻣﺆﺳﺴـﺎﺕ
ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﻋﺪﻡ ﺗﻮﻓﺮ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻣﻦ ﺍﳌﻜﺘﺒﻴﲔ ﰲ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻹﺳـﻨﺎﺩ
ﻣﻬﺎﻡ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻟﻐﲑ ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﲔ ﻟﻌﺪﻡ ﺗﻮﻓﺮ ﺍﳌﻨﺎﺻﺐ.13ﻛﻤﺎ ﺗﺸﻜﻮ ﻗﻠﺔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻـﺮ ﺍﳌﺆﻫﻠـﺔ
ﺍﻟﻜﻔﺆﺓ ﻭﺍﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ،ﻭﺍﳌﻮﺟﻮﺩ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺎﺟﺰ ﻋﻤﻠﻴﺎ ﻋﻦ ﺃﺩﺍﺀ ﻭﺍﺟﺒﺎﺗﻪ ﺑﺴﺒﺐ
ﺍﻓﺘﻘﺎﺭﻩ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﳌﻜﺘﺒﻴﺔ ﺍﻷﻛﺎﺩﳝﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺆﻫﻠﻪ ﻟﻠﺘﺪﺭﻳﺐ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺍﳌﻴﺪﺍﱐ ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ . 14ﻓﻔﻲ ﺩﺭﺍﺳﺔ
ﺃﻗﻴﻤﺖ ﺣﻮﻝ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ،ﺗﺸﲑ ﺇﱃ ﺍﻓﺘﻘﺎﺭ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻣﻦ ﺃﻣﻨـﺎﺀ ﻣﺘﺨﺼﺼـﲔ
ﺣﻴﺚ ﱂ ﺗﺴﺘﻔﺪ ﺳﻮﻯ %13.95ﻣﻦ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﺨﺼﺼﲔ ﰲ ﻋﻠﻢ ﺍﳌﻜﺘﺒـﺎﺕ
ﻭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ .15ﻛﻤﺎ ﻛﺸﻔﺖ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﻴﺪﺍﻧﻴﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﺃﻥ ﻣﻜﺘﺒﻴـﻲ ﺍﳌﻜﺘﺒـﺎﺕ ﺍﳌﺪﺭﺳـﻴﺔ
ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﻘﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ﻳﻄﻤﺤﻮﻥ ﻷﻥ ﻳﻜﻮﻧﻮﺍ ﺃﺧﺼﺎﺋﻴﻮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ،ﻭﻫﻢ ﻳﺒﺬﻟﻮﻥ ﳎﻬـﻮﺩﺍﺕ
ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺫﻟﻚ ،ﻟﻜﻦ ،ﻳﻮﺍﺟﻬﻮﻥ ﺣﻮﺍﺟﺰ ﲢﻮﻝ ﺩﻭﻥ ﲢﻘﻴﻖ ﻃﻤﻮﺣﺎﻢ .ﺇﻥ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ
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ﺍﻟﺬﻱ ﲢﺼﻠﻮﺍ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ،ﻭﺗﻌﺪﺩ ﺍﳌﺸﺎﻛﻞ ﺍﳌﻬﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﻛﺎﻧﺖ ﺃﻫﻢ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣـﻞ
ﺍﻟﱵ ﺣﺪﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻗﻲ ﺇﱃ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﳌﻜﺘﱯ ﺍﳊﺪﻳﺚ .16ﻟﻘﺪ ﺃﺻﺒﺤﺖ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻷﻛﺎﺩﳝﻴﺔ
ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﺴﺆﻭﻟﺔ ﻋﻦ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﳉﺬﺭﻳﺔ ﺍﻟﱵ ﺃﺣﺪﺛﺘـﻬﺎ
ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﺨﺼﺺ ،ﻟﺘﻐﲑ ﻣﻦ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ ،ﺇﱃ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ
ﺍﻟﱵ ﺗﺒﲎ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺲ ﻳﺮﺍﻋﻰ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻬﻨﺔ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﺑﺈﻋﺪﺍﺩ ﻣﺆﻫﻠﲔ ﻟﻠﻌﻤـﻞ
ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﰲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻭﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﻠﻰ ﺣـﺪ ﺍﻟﺴـﻮﺍﺀ
ﻟﻠﻮﻟﻮﺝ ﰲ ﻋﺎﱂ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ.
ﻫﻭﺍﻤﺵ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ:
‐ 1 ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﺭﻣﻮﺯ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺷﻠﱯ ﳏﻤﺪ ﰲ ﻗﺎﻣﻮﺳﻪ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﺍﳌﻮﺟﻪ ﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﻔﺲ
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ﺍﳌﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﺣﻮﻝ "ﻣﻬﻦ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣـﺎﺕ ﰲ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﺑﲔ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﻭﺍﻵﻓﺎﻕ" ،ﻳﻮﻣﻲ 28 - 27ﺃﻓﺮﻳﻞ .2008
201
