Classeur d'activ
ités en
CYCLE
・CP・
PHONOLOGIE
Niveau : CP
Compétence spécifique : Comprendre l'écriture d'un graphème à
Compétence spécifique : partir d'un phonème
ÉTAPE 1
Lire le texte / Chanter la chanson aux élèves
Répondre aux questions de compréhension
ÉTAPE 2
Chercher le son qui revient le plus
Chercher à l'oral les prénoms avec le son entendu
Chercher d'autres mots avec le son entendu
ÉTAPE 3
Utiliser un tableau : J'entends le son Je n'entends pas le son
Présenter des flashcards aux élèves et trouver où les placer
ÉTAPE 4
Repérer comment on peut écrire le son
S'entraîner à l'écrire dans l'air, avec le doigt, sur l'ardoise (dictée de syllabes)
Distribuer une fiche pour s'entraîner à écrire le son
PHONÈME GRAPHÈME
A A-À-Â
I I-Y
R R - RR
M M - MM
T T - TT - TH
U U
P P - PP
L L - LL
OU OU
N N - NN
F F - FF - PH
D D - DD
ON ON - OM
V V
O O - AU - EAU - Ô
S S - SS - C - Ç - SC
OI OI
É É - ER - EZ - ÉE
CH CH
K C - K - Q - QU
B B - BB
AN AN - EN - AM - EM
È È - Ê - E - AI - EI - ET
EU E - EU - OEU
J J - G - GE
IN IN - AIN - EIN - UN - IM - AIM - UM
Z S-Z-X
G G - GU
GN GN
EIL EIL - EILLE
LE SON [A]
Ah ! Ah ! Ah ! Qui va là ?
Est-ce un chat ou un petit rat ?
Ah ! Ah ! Ah ! Qui va là ?
C’est la cane et ses canetons.
LE SON [I]
Dame souris, devant son logis
Entendit la pie, la pie Bécassine
Que grignotez-vous ? lui dit-elle
Des spaghettis, le cœur vous en dit ?
Non, merci ! Non, merci !
Pour mon régime
Point de spaghettis !
LE SON [R]
Un gentil têtard , avec sa guitare
Buvait de la bière, dans une gouttière.
Un rhinocéros, toujours en retard
Roulait en carrosse, au mariage du canard.
LE SON [M]
Sous la montagne endormie
Maman marmotte avec ses marmots
Murmurent une mélodie
À sa majesté l’Automne
Sous son manteau de neige
Maman marmotte avec ses marmots
Calmement somnolent
Emmitouflés dans leur tanière
LE SON [T]
Turlututu , le coq s’est battu
Sur sa tête, plus de crête
Ne chantera plus à tue-tête.
Il jouera de la trompette
Pour toutes les tourterelles
Il portera une casquette,
Tournera la tête à toutes les poulettes
LE SON [U]
Lulu la tortue
Où sont passées mes lunettes ?
Je ne trouve plus ma laitue
Où sont passées mes lunettes ?
Que ferai-je à mon menu ?
Elle a perdu ses lunettes
Lulu la tortue têtue
Toute nue, sans ses lunettes
Lulu la tortue est perdue !
LE SON [P]
Saperlipinpin
Le panda de Pékin
Saperlipoupou
Se promenait en Pousse-pousse
Saperlipapa
Dansait la polka
Saperlipopoi
Au palais du roi chinois
LE SON [L]
En allant à l’école
J’ai rencontré l’hirondelle
Au plumage de dentelle
Elle volait vers le ciel
Je volais à l’école
Pour jouer à la marelle
Et dessiner des ailes
A mon amie l’hirondelle
LE SON [OU]
Il était une fois, au pays des loups
Un curieux petit loup, aux yeux de velours
Il jouait aux boules, avec toutes les poules
Et criait au loup avec les hiboux
LE SON [N]
En chemise de nuit et en bonnet de nuit
Que vienne Noël
Et dans la nuit noire , sous la neige de minuit
Que vienne Noël
Passe le Père-Noël ! Sur son traîneau de rennes
Noël est venu !
LE SON [F]
C’est la fête ! C’est la fête !
Sur leur fil les funambules
C’est la fête ! C’est la fête !
Eléphants et fanfreluches
Froufrous, gaufres et flonflons
Dans l’odeur des frites
Fanfare, enfants et forains défilent
LE SON [D]
Le gros dindon Léon adorait l’accordéon
La souris Adolphine accordait la mandoline
Au milieu du désert, assis sur son derrière
Djimmy , le dromadaire, chantait pour les demoiselles
LE SON [ON]
Lune blonde, où dort le chaton ?
Dans son panier à la maison
Lune ronde, où dort le pinson ?
Dans son beau lit de coton
Lune au long nez,
Où dort l’aiglon ?
Dans son nid au fond d’un vallon.
LE SON [V]
Vent de janvier présente ses vœux
Vent de février viennent les primevères
Adieu l’hiver, le givre et la neige
Vous verrez bientôt verdir la forêt
Voici venir mars suivi d’avril
Voilà les violettes du vert printemps
LE SON [O]
Le p’tit chat Roméo coiffé d’un beau chapeau
Se rendait au restau de maître corbeau
Son saxophone à la main
Il jouait pour les oiseaux qui dansaient
Et mangeaient des berlingots.
LE SON [S]
Siffle, siffle, serpent à sonnette
Sors de ton silence
Glisse vers le ciel
Siffle, siffle, serpent à sonnette
Sors de ton silence
Salue le soleil
Siffle, siffle, serpent à sonnette
LE SON [OI]
Du matin au soir
A la foire
Commère l’oie
Conte des histoires
Patati, patat’oie
Pour qui ? Pour quoi ?
Patati, patat’oie
C’est pour le loir
Qui vous dit bonsoir
LE SON [É]
Aux quatre coins du pré
Le marché s’est installé
Qu’allez-vous y trouver ?
Du thé à l’orchidée
De la poudre dorée
Des pétales de pensée
Et quelques résédas
Des bouquets étoilés
De la rosée sucrée
Bon gré, mal gré
La fée du printemps est arrivée
LE SON [CH]
Pour connaître les secrets de la plage
Approche ton oreille au sable chaud
Tu entendras ronchonner le coquillage
Chuchoter les petits crabes
Approche ton oreille du sable chaud
Tu entendras chanter les escargots
Chuchoter le vent du large
LE SON [K]
Monsieur kangourou adorait le rock
Madame kangourou aimait le tango
Disques branchés, Oreilles casquées
Chacun écoutait sa musique préférée
Kang kang tango rock
Kang kang rock tango
Kang kang tango rock
C’est le tango kangourou rock
LE SON [B]
Petit bateau se balance
Coque bleue et voile blanche
Il s’essuie dans son bassin
Il voudrait une balade
Dire bonjour aux baleines
Et bouger comme bon lui semble
LE SON [AN]
Danse en chantant
Chante en dansant
Vive le vent
Chasse le blanc
Cours dans les champs
C’est le printemps
LE SON [È]
As-tu vu la sorcière
A la langue de vipère
Sortir de la forêt ?
Regarde-la de travers
Et tu seras couvert
Par de gros boutons verts !
La reine sur son balai
A un fichu caractère
Prends garde à ton derrière !
LE SON [EU]
Des enfants heureux
Près d’un feu de cheminée
Point de peurs ni de pleurs
Dans la maison du bonheur
A quatre heures
Après les jeux
Place aux tartines de beurre
Pour ces cœurs radieux
Dans la maison du bonheur
LE SON [J]
Madame la girafe
En joli jupon
S’en va en voyage
Pour son mariage
Elle rejoint Justin
Le judoka japonais
En pyjama rouge
Et à rayures jaunes
La tête dans les nuages
Madame la girafe
En joli jupon
S’en va au Japon
LE SON [IN]
Par un matin de printemps
Impatient d’aller au moulin
Porter son sac plein de grains
Alain chante avec entrain
Sur le chemin du village
Il rencontre un p’tit lapin
Tout brun et l’œil malin
Il s’enfuira c’est certain
LE SON [Z]
Zemlinska la zibeline
Marche en zigzaguant
Elle s’est perdue dans le blizzard
Et ne trouve plus sa maison
Zemlinska la zibeline
Marche en zigzaguant
Elle s’est perdue dans le blizzard
Et ne trouve plus son isba
LE SON [G]
Gargouilli, gargouilla
Le grillon est grippé
Gargouilli , gargouilla
De gâteau s’est gavé
Gargouilli , gargouilla
Après une tisane de muguet
Gargouilli , gargouilla
Le grillon est guéri
LE SON [GN]
Les souris sont toutes en ligne
La course sera magnifique
Le rossignol donne le signal
On se cogne, on trépigne
Il faut la cagnotte
Une montagne de gruyère
Que l’on pourra grignoter
Alors qui va gagner ?
LE SON [EIL]
Dès son réveil
Monsieur le soleil
Fait mille merveilles
Aidé des abeilles
Chasse le sommeil
Des tout petits yeux
Pour cette journée
A l’odeur de miel
CALCUL MENTAL
Niveau : CP
Compétence spécifique : Étudier les notions de numération et de
Compétence spécifique : calcul à partir d'une consigne donnée
SUR L'ARDOISE
Dictée de nombres (chiffres et lettres)
Donner le nombre suivant
Donner le nombre précédent
Donner le(s) nombre(s) manquant(s) d'une suite numérique
Trouver le nombre de constellations
Donner un nombre situé entre deux autres
Trouver le nombre le plus grand parmi deux autres
Trouver le nombre le plus petit parmi deux autres
Chercher le nombre de doigts pliés : compléments à 5
Réaliser des petits calculs en ligne
JEU DU FURET
Donner le nombre suivant
Donner le nombre précédent
Donner le(s) nombre(s) manquant(s) d'une suite numérique
Réciter les nombres à partir de 1
Donner un nombre situé entre deux autres
Trouver le nombre le plus grand parmi deux autres
Trouver le nombre le plus petit parmi deux autres
Chercher le nombre de doigts pliés : compléments à 5
DICTÉE À L'ADULTE
Niveau : CP
Compétence spécifique : Construire un texte collectivement en
Compétence spécifique : respectant la commande d'écriture
ÉTAPE 1
Identifier la commande d'écriture, l'émetteur et le destinataire
Comprendre la raison d'écrire concernant un événement vécu
ÉTAPE 2
Travailler oralement sur l'enchaînement des événements à évoquer
Écouter les propositions des élèves
Reformuler avec eux
Prendre quelques notes pour se remémorer les idées retenues
ÉTAPE 3
Donner les consignes
Aider l'élève à formuler sa phrase
Écrire uniquement ce que dicte l'enfant (devant lui)
Relire ce qui vient d'être écrit
ÉTAPE 4
Relecture intégrale du texte terminé
Possibilité de faire quelques changements
Recopier le texte individuellement
QUELQUES IDÉES DE COMMANDES D'ÉCRITURE
Raconter un événement d'école (séance, incident, ...)
Résumer une histoire lue précédemment
Décrire une image, une oeuvre, un dessin d'élève
Raconter une histoire personnelle d'un élève
Imaginer la fin d'un conte ou d'une histoire
Écrire le texte d'un album à partir des images
Écrire un poème à partir d'une structure (haïku)
Expliquer une règle d'un jeu
Rédiger un texte pour fabriquer un objet
Décrire un paysage ou un objet
Écrire une lettre à quelqu'un ou à plusieurs personnes
Résumer une visite pour l'expliquer aux parents
Expliquer une expérience réalisée par les élèves
Commenter des photographies prises en EPS
Décrire un rêve d'élève
Écrire un texte en utilisant des mots imposés
ANGLAIS
Niveau : CP
Compétence spécifique : S'approprier le vocabulaire anglais à
Compétence spécifique : partir d'illustrations et de jeux
ÉTAPE 1 : WARMING UP
Écoute d'une musique en lien avec le vocabulaire travaillé
ÉTAPE 2 : TEACHING
Découverte du vocabulaire : à partir d'une histoire ou de flashcards (5 max.)
Oraliser le vocabulaire : comprendre, répéter, mémoriser !
ÉTAPE 3 : LEARNING
Réinvestir le vocabulaire dans des jeux : en collectif ou entre les élèves
ÉTAPE 4 : RECYCLING
Regarder une vidéo ludique (dessin-animé) en lien avec le vocabulaire
LES THÉMATIQUES
Le corps Les vêtements La famille
Les sentiments L'alphabet Les nombres
La météo Les activités scolaires Le sport
La maison Les lieux publics Les animaux
Les personnages de conte Les drapeaux Les recettes
LES JEUX AVEC LES FLASHCARDS
Listen and find
Matériel : Flashcards accrochées au tableau
But : Trouver la flashcard qui correspond à la consigne donnée
Dictation
Matériel : Flashcards accrochées au tableau
But : Placer les flashcards dans l'ordre annoncé
Number
Matériel : Flashcards accrochées et numérotées au tableau, ardoise
But : Écrire le numéro qui correspond à l'énoncé oral
Yes or No
Matériel : Flashcards accrochées au tableau, ardoise
But : Lever YES ou NO en fonction d'un énoncé oral
Slowly, Slowly
Matériel : Flashcard accrochée et cachée au tableau
But : Nommer une illustration qui apparaît progressivement
Kim's game
Matériel : Flashcards accrochées au tableau
But : Identifier l'illustration enlevée de la série
Lip reading
Matériel : Flashcards accrochées au tableau
But : Lire sur les lèvres le mot que le meneur de jeu a énoncé en articulant
Magic eyes
Matériel : Flashcards accrochées au tableau
But : Nommer les flashcards qui disparaissent au fur et à mesure
Mime it
Matériel : Flashcards accrochées au tableau
But : Deviner un mot qui a été mimé
Chinese whispers
Matériel : Flashcards accrochées au tableau
But : Répéter en chuchotant un mot à l'élève suivant pour faire marquer
・ un point à son équipe
Guessing game
Matériel : Flashcard pioché aléatoirement
But : Deviner une illustration en posant des questions
Who has got ?
Matériel : Flashcards distribuées
But : Répondre à la question si l'on possède la Flashcard
E.M.C
Niveau : CP
Compétence spécifique : Participer à une discussion collective en
Compétence spécifique : donnant son avis et en argumentant
ÉTAPE 1
Écrire la question du débat au tableau
Lire la question avec les élèves
Répondre aux questions de compréhension
ÉTAPE 2
Présenter et expliquer les règles d'un débat : écouter, respecter, discuter
ÉTAPE 3
Se placer en cercle dans la classe (déplacer les tables et les chaises)
Temps de débat : donner son opinion, des exemples, des arguments
ÉTAPE 4
Dresser le bilan de la discussion
Apporter une réponse collective à la question
QUELQUES IDÉES DE QUESTIONS
Qu'est-ce qu'un enfant ?
Pourquoi faut-il venir à l'école ?
Qu'est-ce qu'un ami ?
Pourquoi faut-il bien travailler à l'école ?
Qu'est-ce que la violence ?
Comment arrêter d'être violent ?
Qu'est-ce qui te rend heureux ?
Qu'est-ce qui te rend malheureux ?
Faut-il être poli ?
Est-ce que nous sommes tous pareils ?
Est-ce que nous sommes tous différents ?
Quand a-t-on le droit de désobéir ?
Existe-t-il quelqu'un qui soit bête ?
Qu'est-ce que le courage ?
Quand a-t-on le droit de mentir ?
Qu'est-ce qui est important dans la vie ?
Peut-on dire des gros mots ?
Qu'est-ce que la peur ?
Peut-on se moquer de quelqu'un ?
Et toute autre question en lien avec l'actualité ou la vie des élèves !
