CAHIER D’ANIMATION

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1
Table des matières
Liste éclaireurs ............................................................................................................................ 3
Équipe d’animation ....................................................................................................................... 4
Numéros utiles ............................................................................................................................. 4
Code d’éthique des adultes ...................................................................................................... 5
Responsabilités ............................................................................................................................. 6
Évalué .............................................................................................................................................. 8
Feuille de route ........................................................................................................................... 9
Les traditions de la troupe .................................................................................................... 10
Méthodologie Éclaireur ............................................................................................................ 14
Développement spirituel ........................................................................................................... 22
V.C.P.R.E.F. ............................................................................................................................... 26
Les balises ................................................................................................................................... 27
Orientation boussole ................................................................................................................ 29
Les cordes ................................................................................................................................... 35
Techniques de feux .................................................................................................................. 40

2
Liste éclaireurs

No de Date de
Nom Prénom Équipes
tél. naissance

3
Équipe d’animation

Numéros utiles

Local Scout :

Chef de groupe,:

Président,:

Coordonateurs de branches :

Parents représentants :

Téléphone District :

4
Code d’éthique des adultes

Le code d’éthique qui suit est un ensemble de règles de comportements et

d’attitudes pour tous les membres adultes de l’Association des Scouts du Canada.

L’adulte s’engage à :

Respecter l’intégrité physique et morale ainsi que la dignité de chaque jeune et

de chaque adulte;

Traiter ses collègues avec respect, courtoisie et franchise;

Se monter loyal(e) à l’autorité constituée;

Accomplir sa tâche sans se désister à moins d’une justification valable;

Respecter ses engagements en termes d’échéance et de qualité de travail

Respecter la confidentialité des informations;

Assurer avec intégrité, transparence et diligence la gestion financière;

N’accepter aucune rémunération en tant que bénévole;

N’exercer aucune discrimination en raison du sexe, de l’origine ethnique, de la

religion, de l’état civil, du statut économique ou du statut social;

Ne participer à aucune activité politique partisane en tant que scout ou au nom

du Mouvement scout;

Éviter de causer du tort au Mouvement par des paroles ou des gestes

inappropriés ou inacceptables.

5
Responsabilités

Communications : Écrire les lettres à envoyer aux parents. Écrire des mots de
remerciements à nos commanditaires ou aux bénévoles qui sont
venu nous donner un coup de main (cuistots, personnages, etc.)

Finances : a) Recueillir l’argent

b) Faire les dépôts, la comptabilité, les chèques etc.
c) Remettre un rapport financier mensuel au conseil de gestion du
Groupe

Rédaction des camps : Consigner et superviser la rédaction des plans de camp en

veillant à ce que chacun y participe équitablement

Locaux : Propreté, rangement, décoration.

Fêtes : Veiller à ce que l’anniversaire de chaque jeune soit souligné.

Innover afin de souligner les fêtes religieuses (et païennes) telles
que l’Halloween, Pâques, Noël, etc.

Matériel : Faire les réservations de matériel, l’inventaire de ce qu’on possède,

s’organiser pour que les armoires soient fonctionnelles, renouveler
ou réparer le matériel.

Jeux : Trouver de nouveaux jeux et les compiler.

Intérêt des jeunes : Porter une plus grande attention aux intérêts des jeunes en
matière de jeux, d’activités, de sorties, de thèmes, etc. Prendre
plusieurs petits moments pour évaluer l’activité, ex « Avez-vous
aimé ça? » et pour savoir ce qu’ils ont envie de faire (voulu du
V.C.P.R.E.F.).

Expression : Favoriser l’expression des jeunes tant par des activités, des jeux,
des développements spirituels ou des discussions.

Chant : Favoriser le chant dans les diverses occasions. Montrer de

nouvelles chansons.

6
Premier soin : Donner les premiers soins aux jeunes (animateur breveté)

Services : Planifier des activités de service et voir à leur bon déroulement.

(Marche-thon…)

Techniques : Planifier des techniques (en trouver des nouvelles) et trouver les
personnes qualifiées pour les faire.

Cordes : enseigner aux jeunes les différentes techniques de cordes et les

faire passer leurs cordes (vert, cuir)

Activités avec les intrépides :

Planifier et organiser, avec l’aide d’un animateur des intrépides des
activités mixtes.

Activité avec la branche supérieure :

Préparer et organiser des activités en vue de la montée des jeunes

Repères : Tenir à jour la liste des repères préparés, vérifier avec le jeune la
pertinence de son repère et planifier la présentation

Évaluations et émulation :
Être responsable des inspections, des feuilles de défi, des cahiers
d’évaluation et du cahier de progression. Trouver des moyens pour
récompenser et encourager les jeunes de leurs efforts.

Photos : Prendre des photos, les faire développer, les afficher, les ranger
dans l’album de la troupe et donner les doubles aux jeunes
concernés.

Livre de bord : veillez à ce que les éclaireurs remplissent le livre de bord, tenir à
jour la liste de ceux qui l’on fait et le faire lire en réunion

Conseil de gestion : Assister au conseil de gestion.

Réservation des sites : Réserver les sites de camp le plus tôt possible.

7
Évalué
Nom de l’unité __________________________________________

Titre de l’activité ________________ _________________________

Date de l’activité __________________________________________

Description de l’activité __________________________________________

__________________________________________
__________________________________________

Pour (points forts) Contre (points faibles)

Recommandations

8
Feuille de route
Messages pour les jeunes Activité spéciale

HORAIRE
Date
Accueil, inspection, activité de patrouille,
grand-projet, jeu, chants, évaluation, etc.

________________________________________

19h00

19h15

19h30

19h45

20h00

20h15

20h30

20h45

21h00

21h15

21h30

9
Les traditions de la troupe

Voici quelques unes des traditions « scout »

Pensé par B.-P, le salut scout se pratique toujours de la main droite: l'index. le
majeur et l'annulaire sont tenus bien droits tandis que le pouce recouvre l'auricu-
laire replié. Les doigts dressés signifient originellement que le jeune s'est engagé à
être loyal, à rendre service aux autres et à respecter la Loi scoute. Quant au pouce
sur l'auriculaire, il symbolise la personne plus forte qui protège la plus faible.

La poignée de main gauche est également une pratique universelle. On raconte que
lors d'une mission de pacification de Baden-Powell en Afrique, un chef de tribu
Ashanti se rendit à celui-ci en lui tendant la main gauche. Il expliqua à B.-P. que
c'était là une pratique de confiance très courageuse puisque celui qui tend la main
ainsi doit se départir de son bouclier. Cette poignée de main est donc un
témoignage exceptionnel de confiance et d'amitié

Le Livre d'or est une tradition bien établie chez la plupart des unités scoutes. Il
s'agit d'un grand livre décoré à l'image de la troupe et qui contient les événements
et les activités vécues à la troupe. Le Livre d'or indique le déroulement de chaque
grand projet, suivi de la signature des éclaireurs. On peut aussi y retrouver les
promesses, les badges obtenues, les signatures et commentaires des visiteurs...

Le Livre d'or peut être consulté en tout temps par les éclaireurs. La responsabilité
du Livre d'or incombe à tour de rôle à un éclaireur ou à une patrouille qui veille à y

10
inscrire les événements importants, à y faire des dessins, à y coller des
photographies.

Le Livre d'or est vraiment le «trésor de la troupe» puisqu'il contient tous les
moments importants. Si l'on veut en faire quelque chose d'important, de précieux, il
ne doit pas être un banal cahier, mais plutôt un livre de grand format avec une
couverture originale faite en bois ou en cuir par exemple, et relié solidement.

Tous les scouts portent l’uniforme, en plus de signifier l'appartenance,

l'uniforme est un symbole d'égalité entre tous les jeunes du Mouvement. Lorsque
tout le monde porte le même uniforme, les distinctions socio-économiques
s'estompent. C'était d'ailleurs l'un des buts de Baden-Powell lorsqu'il a créé
l'uniforme scout.
Voici deux principes à respecter:

 l'uniforme doit être véritablement uniforme pour toutes. Les insignes sont
cousus solidement aux bons endroits;
 l'uniforme doit être porté avec respect; celle qui le porte représente le
Mouvement scout; sa tenue et son langage doivent en être dignes.

L'uniforme est de mise lors des réunions et des sorties. Par contre, si on
prévoit des activités salissantes ou de nature à abîmer l'uniforme, on demandera
aux garçons de porter des vêtements plus appropriés.

Au début de chaque camp de même qu’à la fin on procède à la levée et la descente

du Drapeau. C’est un instant solennel où l’on peut réciter la prière ou encore le
chant de la promesse (idéalement en camp d’été, on procède chaque matin et soir à
la levée et à la descente). C’est souvent le l’éclaireur à l’honneur du camp qui est
choisi pour descendre le drapeau du camp.

(Les mentions)

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Une des belles traditions est de choisir un éclaireur à l’honneur pour le camp C’est
un jeune qui se distingue parmi les autres soit au niveau de son attitude, de sa
capacité à relever des défis et également au niveau de sa progression. Souvent
lorsque le choix est difficile car plusieurs mériterais l’honneur, on choisi de faire
des mentions spéciales (attitude, amélioration etc)

Venu des temps reculés où les hommes qui ignoraient comment faire du feu devaient
« traîner » les tisons de braise afin que le feu ne s’éteigne pas, de la même façon
les éclaireurs de camp en camp ramasse le dernier tison du feu et allume le prochain
avec. Cet insigne honneur revient à l’éclaireur à l’honneur.

Dans Éclaireurs, Baden-Powell propose aux patrouilles d'adopter des noms

d'animaux. Chaque éclaireur devait: savoir dessiner la silhouette de l'animal; savoir
imiter son cri; connaître la ou les couleurs emblématiques de l'animal.

Voici, extrait d'Éclaireurs et d'autres sources, les données pour certains animaux
qu'on retrouve dans la faune canadienne.

Nom de l'animal Cri Couleurs

Abeille bourdonnement vert et jaune

Aigle - vert et noir

Alouette tirelire brun et bleu

Bélier bêlement brun

Bison beuglement violet et brun

Caribou bramement gris et jaune

Castor - vert et violet

Cerf bramement violet et noir

Chat miaulement gris et brun

Chauve-souris sifflement bleu clair et noir

Cheval hennissement noir et blanc

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 Chevreuil bramement vert et brun

Chien aboiement orange

Chouette chuintement violet et brun

Coq cocorico rouge et jaune

Corbeau croassement noir

Écureuil violet et bleu

Épervier orange et bleu

Faucon gris et rose

Fourmi orange et brun

Goéland noir et blanc

Hibou ululement bleu

Hirondelle sifflement bleu foncé

Lapin clapissement brun et blanc

Lièvre vagissement orange et brun

Loup hurlement jaune et noir

Loutre brun et blanc

Lynx rouge et orange

Marmotte violet et blanc

Marsouin (ou béluga) noir et jaune

Musaraigne rouge et brun

Orignal bramement rouge et violet

Ours grognement brun et noir

Phoque rouge et noir

Pic vert et violet

Pinson (ou bruant) ramage violet et vert

Renard glapissement jaune et vert

Taureau mugissement rouge

Tourterelle roucoulement bleu et gris

Wapiti bramement jaune et gris

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Méthodologie Éclaireur

Principes Devoirs Attitudes/valeurs

Nous sommes Devoir envers Franchise

dignes de soi-même Honnêteté

confiance. Respect de la parole donnée

Acceptation des difficultés

Fierté

Fiabilité

Nous sommes Devoir envers Esprit d'accueil

tous amis. les autres Écoute

Tolérance

Respect

Encouragement

Service

Coopération

Solidarité

Nous partageons Devoir envers Effort

Notre foi Dieu Développement spirituel

Acceptation de ses faiblesses

Désir de progression

Bonne humeur

Confiance en Dieu

Espérance

Bâtir un monde meilleur

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L'accueil est le point de départ du cheminement de l'Éclaireur. Cette entrée
officielle du jeune à la troupe peut se faire à la même occasion que la cérémonie de
montée des louveteaux aux Éclaireurs ou peu après. Aussi bien ceux qui ont été
Louveteaux que les nouveaux qui ne l'ont pas été doivent sentir qu'ils seront chez
eux à la troupe.

Le jeune doit se sentir accueilli et respecté. L'équipe d'animation doit prendre du

temps afin d'expliquer au nouvel Éclaireur le fonctionnement de la troupe, l'idéal
scout et donner les informations nécessaires pour son intégration.

L'accueil d'un nouveau est l'occasion d'une cérémonie amusante, cordiale et

solennelle dans laquelle les Éclaireurs ont été impliqués.

L'uniforme Éclaireur peut être remis lors de l'accueil. De toute façon, on ne

tardera pas trop pour demander aux jeunes de le porter. Dès que les jeunes se
montrent intéressés sérieusement, on leur permettra de porter l'uniforme, avec
tous les insignes d'identification requis. Les jeunes qui ont été Castors et/ou
Louveteaux peuvent porter le foulard avec leur nouvel uniforme. Quant aux autres,
ils recevront leur foulard au moment de leur promesse. Dans le cas de jeunes qu'on
sentirait hésitants ou peu enthousiastes à leur arrivée à la troupe, il est
recommandé d'attendre quelque temps pour les autoriser à porter l'uniforme,
évitant ainsi à quelques parents de faire une dépense inutile.

Le foulard scout est un symbole d'appartenance au mouvement, qu'on obtient

ordinairement la première année qu'on en fait partie. Il faut distinguer ce symbole
de la croix de la promesse argent, qui rappelle la promesse de l'Éclaireur
(engagement sur les principes Éclaireurs).

Les trois défis de l'intégration

Après les premières réunions et la constitution des patrouilles, le nouvel Éclaireur

est prêt à relever ses premiers défis.

«JE M'INTÈGRE DANS MA PATROUILLE.»

«JE PRÉPARE MA PROMESSE.»
«J'AMÉLIORE MA PERSONNALITÉ.»

15
La promesse

Quand l'Éclaireur a relevé ses trois défis, il est jugé prêt à faire sa promesse.
Cette promesse est une première porte ouverte sur la loi scoute que l'Éclaireur
découvrira progressivement par l'entremise des trois principes. La promesse
signifie que l'Éclaireur se sent prêt à vivre selon les trois principes et qu'il désire
poursuivre sa progression.

Pour l'aider à mieux prendre conscience de cet engagement, on peut faire précéder
la cérémonie de promesse d'une soirée de réflexion. Dans la tradition scoute, cette
soirée s'appelle veillée d'armes, par référence au rituel de la chevalerie médiévale
où le futur chevalier passait une nuit en prière avant son «adoubement». Cette
soirée peut prendre plusieurs formes mais on veillera à ce qu'elle ne soit pas trop
longue et à ce que l'Éclaireur puisse vraiment réfléchir au sens des principes
Éclaireurs. L'activité peut comporter une rencontre avec un animateur, un dialogue
avec un Éclaireur qui a déjà fait sa promesse (cet Éclaireur peut être le C.P. du
jeune) et un temps de méditation.

Puisqu'il est question de dialogue avec un Éclaireur plus expérimenté, mentionnons

qu'il est souhaitable que le nouvel Éclaireur ait été accompagné ou «parrainé» par
son C.P. depuis son arrivée à la troupe.

L’Éclaireur prononce sa promesse en présence de toute la troupe; c'est un moment

important et solennel, qui fait l'objet d'une cérémonie. La formule rituelle de la
promesse Éclaireur est la suivante:

«SUR MON HONNEUR, AVEC L'AIDE DE DIEU ET DE MES FRÈRES,

JE M'ENGAGE À VIVRE LES TROIS PRINCIPES ÉCLAIREURS QUI SONT:

NOUS SOMMES DIGNES DE CONFIANCE.

NOUS SOMMES TOUS AMIS.
NOUS PARTAGEONS NOTRE FOI.»

« JE PARTAGE AVEC LES ÉCLAIREURS DE MA PATROUILLE.»

«JE PARTAGE AVEC LES AUTRES ÉCLAIREURS DE LA TROUPE.»
«J'AMÉLIORE MA PERSONNALITÉ.»

16
Le lebel Piste signifie que l'Éclaireur a participé avec intensité et enthousiasme aux
activités de la troupe et surtout qu'il a montré un grand intérêt pour la vie de
patrouille.

Les trois défis de la participation sont :

«J'ASSUME UNE FONCTION AU SEIN DE MA PATOUILLE.»

«JE M'IMPLIQUE DAVANTAGE DANS LA TROUPE.»
«J'AMÉLIORE MA PERSONNALITÉ.»

Le lebel Sentier signifie que l'Éclaireur est capable de partager ses connaissances
et ses compétences. Il est déjà un Éclaireur d'expérience sur qui les autres
peuvent compter.

JE PARTAGE AVEC LES ÉCLAIREURS DE MA PATROUILLE.»

«JE PARTAGE AVEC LES AUTRES ÉCLAIREURS DE LA TROUPE.»
«J'AMÉLIORE MA PERSONNALITÉ.»

17
Le lebel Route signifie que l'Éclaireur est reconnu comme un leader, qu'il sait
prendre des initiatives et qu'on peut compter sur lui en tout temps.

Les trois défis du service sont:

«JE SUIS AUX SERVICE DE LA TROUPE EN PRENANT UNE RESPONSABILITÉ.»

À noter qu'il s'agit de responsabilité envers la troupe; on admettra la responsabilité

de chef de patrouille, mais pas les autres fonctions au sein de la patrouille, qui
étaient plutôt valables sur le parcours de participation. Autres exemples de
responsabilités envers la troupe: responsable du Livre d'or, du journal de troupe, du
panneau-actu, ambassadeur de la troupe...

«JE SUIS AUX SERVICE DE MA COMMUNAUTÉ.»

Ce défi doit être tourné vers l'extérieur: famille, école, quartier... L'Éclaireur
démontrera ainsi qu'il vit pleinement sa devise «Sois prêt» même quand il ne porte
pas son uniforme ou qu'il n'est pas avec la troupe.

«J'AMÉLIORE MA PERSONNALITÉ.»

Tout au long de son itinéraire de progression, l'Éclaireur a besoin d'être stimulé et

désire apprendre de nouvelles choses. Pour mieux participer, partager et servir, on
l'invitera à développer des compétences Par référence à la thématique de
cheminement de la jungle à la montagne, on appellera repère les badges de
compétences qu'un Éclaireur pourra mériter à compter du moment où il aura obtenu
son lebel Brousse. Les repères doivent permettre à l’Éclaireur de développer des
habiletés, de cultiver la débrouillardise, d’acquérir une meilleure estime de soi et de
se valoriser sur le plan personnel. Ils profiteront aussi aux patrouilles et à la troupe

18
puisque ces compétences doivent être mises à la disposition de la collectivité.
Il y a sept repères:

 Plein air
 Sport
 Nature
 Technique
 Orientation
 Expression
 Sécurité


Les Azimuts

Pour mériter un repère, l'Éclaireur doit effectuer des réalisations. Ces réalisations
sont appelées azimuts. Comme dans un parcours à la boussole, l’Éclaireur doit suivre
plusieurs azimuts pour atteindre le repère désiré. Et comme sur une boussole, les
azimuts sont identifiés par les degrés de la rose des vents : chaque azimut vaut un
certain nombre de degrés, qui correspondent à une direction précise.

Dans notre système de progression, l’Éclaireur méritera son repère quand les
azimuts réalisés totaliseront 360 degrés. Ces 360 degrés représentent une
circonférence complète se symbolisent donc un trajet complété.

Critères pour le choix des azimuts

Acquisition de compétences

L'azimut doit permettre à l'Éclaireur de développer une compétence ou encore

d'approfondir une connaissance. Une compétence déjà acquise à l'extérieur de la
troupe ne sera donc pas considérée comme un azimut réalisé. Par exemple, si
l'Éclaireur est membre d'une équipe de soccer, il devra apprendre ou découvrir
quelque chose de plus dans le sport qu'il pratique pour réaliser un azimut en vue
d'obtenir le repère Sport. L'Éclaireur qui veut obtenir un repère doit donc être
conscient qu'il faut qu'il progresse et qu'il s'améliore réellement dans un domaine
donne.

19
Des actions concrètes

Pour acquérir un repère, l'Éclaireur devra effectuer un certain nombre d'actions

concrètes, dont il fera profiter la troupe. Action concrète signifie qu'il s'agit plus
que de théorie ou de connaissances abstraites; l'Éclaireur doit faire quelque chose.
De plus, un seul azimut ne suffit pas pour obtenir un repère car chaque repère est
un champ de compétences. Naturellement, les réalisations doivent être à la portée
de jeunes de 11 a 14 ans: on ne peut leur demander des actions qui dépassent leurs
capacités.

Utilité a la troupe

Les repères sont attribués dans une perspective de participation, de partage et de

service. Ils doivent donc avoir un lien avec le vécu de la troupe. Après avoir acquis
un repère, le jeune pourra se voir solliciter par les animateurs ou par les Éclaireurs
de sa patrouille pour mettre à profit sa compétence dans ce domaine. Pour ce faire,
nous proposons aux jeunes des azimuts ayant des liens avec la vie de la troupe mais
ce jeune pourra lui aussi proposer ses propres réalisations en consultant les
animateurs.

Le parcours en un clin d’œil

LES LABELS DE PARCOURS EN UN COUP D'ŒIL

Étapes Valeurs Cheminement- Durée Reconnaissance

I
1. Cheminer Acueil 3-4 mois Label Brousse
Intégration

dans la Défi I (incluant

brousse Défi 2 un grand

Défi 3 projet)

Promesse

20
2. Explorer Participation Défi I 6-8 mois Label Piste

(de la
les Défi 2
promesse au

sentiers Défi 3 Camp d’été)

3. Parcourir Partage Défi I 6-12 mois Label Sentier

les Défi 2

sentiers Défi 3

4. Suivre sa
Service Défi I 6-12 mois Label Route
route

Défi 2

Défi 3

Montée
Brevet Éclaireur

21
Développement spirituel

Le scoutisme est un mouvement d'éducation. Il est donc beaucoup plus qu'un

organisme de plein air et de loisir, beaucoup plus aussi qu'un beau regroupement de
jeunes qui, sans plus, réalisent ensemble, avec quelques adultes ou jeunes adultes,
des activités qui peuvent être fort intéressantes.

Rappelons à ce sujet la définition officielle du Mouvement scout, telle qu'énoncée

dans la Constitution de l'Organisation mondiale du Mouvement scout: Le Mouvement
scout est un mouvement éducatif pour les jeunes, fondé sur le volontariat; c'est un
mouvement à caractère non politique, ouvert à tous sans distinction d'origine, de
race ni de croyance, conformément aux but, principes et méthode tels qu'ils ont été
conçus par le Fondateur. (Article 1.1 de la Constitution mondiale)
Et voici le but du scoutisme, selon la même source: Le Mouvement scout a pour but
de contribuer au développement des jeunes en les aidant à réaliser pleinement leurs
possibilités physiques, intellectuelles, sociales et spirituelles, en tant que
personnes, que citoyens responsables et que membres des communautés locales,
nationales et internationales. (Article 1.2)

Quel que soit les croyances des jeunes et des animateurs, le sens de Dieu demeure
un des aspects primordiaux chez les scouts quelque soit le nom qu’on lui donne
(Jésus, Jéhova, Allah etc.) La dimension spirituelle dans le scoutisme est
l'acceptation d'une réalité spirituelle et la recherche de sa pleine signification

Le scoutisme vise à aider les jeunes à réaliser pleinement, entre autres, leurs
possibilités spirituelles; le devoir envers Dieu s'inscrit au premier rang de ses
principes

Il est donc très important de planifier des activités de développement spirituel

adapté à son groupe d’âge. Il ne s’agit ici de faire « la morale » aux jeunes ni des
sermons mais plutôt de les conscientiser à l’acceptation des différence des autres,
à l’importance de la dimension spirituelle et son lien avec la nature.
Il n'y a pas de scoutisme sans développement spirituel. Pour aider les jeunes à se
développer sur le plan spirituel, un animateur scout n'a pas à faire des cours de
religion, mais tout simplement à proposer. En ce sens, il est important d'être
capable d'amener les jeunes à dépasser le sens immédiat de ce qu'ils vivent ou
expérimentent. Il s'agit de les disposer à découvrir cette «autre» dimension,
cachée ou invisible, qui est la dimension spirituelle.

22
Tout adulte éducateur dans le scoutisme a la responsabilité de réfléchir sur
l'exemple qu'il donne aux jeunes

La dimension spirituelle dans le scoutisme n'est donc pas une activité occasionnelle
insérée dans une réunion d'unité pour que le côté spirituel soit considéré comme
plus ou moins traité jusqu'au mois suivant. Il s'agit de la manière dont les scouts
vivent toute leur vie. Les jeunes doivent trouver dans le scoutisme un cadre
permettant de comprendre et d'approcher le monde naturel qui les entoure. Les
jeunes doivent s'engager dans la construction d'une société plus tolérante et plus
attentive. Le scoutisme offre aux jeunes l'occasion de travailler ensemble, ainsi, ils
ont la possibilité d'inventer une certaine qualité de vie. Les responsables doivent
également aider leurs membres à intégrer l'expérience du scoutisme à celle plus
large de la vie. L’acceptation de la différence de l’autre de ses forces de ses
faiblesses de ses handicaps, de ses capacités restreintes ou différentes est
primordiale.

Rappelons ici que le développement spirituel des jeunes est l'un des cinq objectifs
éducatifs du scoutisme. Ces cinq objectifs sont indissociables et forment un tout,
tout comme les sept éléments de la méthode scoute'.

Scout au sens littéral signifie éclaireur, «chercher le chemin». Un scout est à la

recherche du meilleur itinéraire, il doit choisir la meilleure route en toute situation.
Dans la nature, au camp, en randonnée, aussi bien que dans tous les aspects de sa vie
personnelle.

Pour conserver la bonne direction au cours d'une randonnée, de quoi a-t-on besoin?
D'une boussole! Dans la vie de tous les jours, il en est de même: pour poursuivre sa
route dans la bonne direction, on a aussi besoin d'une boussole. On doit savoir où la
trouver et comment s'en servir

. Chacun de nous dispose déjà d'une boussole interne, qu'il peut apprendre à utiliser
pour s'orienter dans la vie. Lorsque nous avons à choisir entre plusieurs voies et que
nous faisons le bon choix, on ressent un sentiment de bonheur. Ce sentiment n'a pas
de réalité physique et pourtant on perçoit sa présence en nous - c'est quelque chose
de réel.

23
En tant qu'adultes dans le scoutisme, notre tâche est d'aider les jeunes à
apprendre comment utiliser cette boussole interne au même titre que nous leur
apprenons à utiliser une boussole ordinaire. En les aidant à reconnaître et à
accepter cette boussole interne comme l'expression du pouvoir qui est l'origine, le
développement et la fin de toute chose, nous donnons à chacun d'entre eux la
capacité de toujours choisir, dans sa vie, la voie juste'. Le chemin du bonheur, c'est
cela le développement spirituel. Il construit une fondation sur laquelle une éducation
religieuse spécifique peut être construite. Baden-Powell nommait cette fondation la
«forme naturelle de la religion, ».

Il faut cependant rester vigilant avec les activités que l’on choisi et elles doivent
être adaptées à l’âge de nos jeunes. Le prêchi-prêcha n’est pas vraiment de mise
chez les scouts et les jeunes apprennent bien plus par l’exemple et le jeu.

Il faut donc choisir des jeux ou activités qui amèneront les jeunes à la réflexion par
eux-mêmes. Un simple retour (vcprEf) après l’activité rend compte de la
compréhension et de la réussite de la chose.

Nous sommes des semeurs de graines… et il faut leur laisser le temps de germer
avant de penser faire la récolte…

24
Quelques exemples d’activités

Activités pour mieux se connaître soi-même :

numérologie, astrologie
Aider à faire ressortir les talents des jeunes
OBSERVER
Discussion sur les rêves de leur vie : avec le témoignage d'une personne
connue ayant réalisé son rêve. Questionner sur la force intérieure.
Activités de services pour autrui
Réflexion sur leurs choix : musique mode couleurs qu'est-ce qui les
influencent ?
Notions de justice et d'équilibre dans tout, autant que possible, en se
branchant sur la petite voix intérieure par des jeux, au camp
Chaîne humaine
Relaxations guidée
Utiliser la Nature pour faire un lien avec un enseignement : exemple de la
bûche : erreur= planter un clou; B.A.= enlève un clou; trou=marque
Pyramide de verres en styrofoam
Partage tes intentions
Armoiries personnelles (elles peuvent changer aux 2-3 ans)
Partage sur la loi scoute,
l'engagement avec personnes reconnues
OBSERVER : Le hasard n'existe pas !
Donner l'exemple

25
V.C.P.R.E.F.

Pédagogie Nom de Mécanisme Objectifs

du projet l'étape de participation

VOULU Avant-projet Patrouilles Désigner un S.P.

Imaginer des expéditions.
En choisir une avec son
thème. Préparer une
I présentation pour le
conseil de lancement.

CHOISI Conseil de Troupe Présenter l'avant-projet

lancement de chaque patrouille.
Choisir l'expédition.

PRÉPARÉ Mandat Conseil Déterminer les composantes

d'expédition d'expédition de l'expédition. Planifier
Patrouilles et préparer l'expédition.

RÉALISÉ Expédition Troupe et/ou Vivre l'expédition.

patrouilles

ÉVALUÉ Grand Troupe Évaluer le vécu du

conseil final grand projet. Signer le
Livre d'or. Reconnaître la
progression personnelle.

_
[ FÊTÉ Grand boum Troupe
Fêter le grand projet .

26
Les balises
Nul groupe scout ne peut fonctionner sans balise. Les balises proposées indiquent où
le jeune doit se rendre dans sa progression au niveau de son groupe d’âge.

Il demeure important de respecter les balises afin de garder l’intérêt des jeunes
pour qu’ils montent à la branche supérieure.

Un jeune qui a tout vécu aux louveteaux ne sera pas intéressé de monter aux
éclaireurs. Les défis doivent être stimulants et intéressant.

Les balises proposées le sont en fonction des 5 buts du scoutisme.

1. La santé (savoir-être au plan physique)

 L’éclaireur comprend bien les règles de sécurité et il s’habilite à intervenir

en conséquence. (certains jeunes recevront une formation en secourisme de
l’Ambulance St-Jean)
 L’éclaireur connaît les règles de sécurité.

2. Le caractère (savoir-être)

 L’éclaireur est un adolescent comme les autres…il apprend à être lui-même

tout en étant un membre d’une collectivité.
 Il exprime clairement son avis et il peut faire des choix pour les activités de
groupe.
 L’éclaireur accompli sera en mesure d’exprimer clairement ses opinions et de
justifier ses choix. Il sera capable de participer activement au
« brainstorming » .

3. La débrouillardise (savoir-faire)

 L’éclaireur explore son pays

 Trois camps, une fin de semaine à l’automne, une fin de semaine en hiver et
un camp d’été qui dure environ 5 jours. Si un quatrième camp a lieu, il est au
printemps lors d’une fin de semaine.
 Le jeune éclaireur pousse plus loin ses connaissances en matière de camping
et d’activités de plein air. :
 Il fait lui-même ses repas et campe sous la tente. L’hiver, un chalet est
toujours disponible mais le jeune peut coucher à la belle étoile s’il a le
matériel adéquat pour faire du camping d’hiver.( un animateur présent
27
 durant tout le camp doit être breveté)
 Il peut s’initier au camping d’hiver lourd, léger
 Il connaît le nœud de cabestan, le brêlage, la chaise, le tendeur, la jambe de
chien et le nœud de raccordement (corde verte, brune et cuir) et sait s’en
servir.
 En canot, il ne dépasse pas le niveau R1
 Il connaît les principaux codes comme les signes de piste et le morse. Il
peut utiliser ses connaissances afin de les appliquer lors des jeux.
 Il maîtrise les techniques de feux pour la cuisson, le bivouac ou sur la neige.
 Il monte différents types de tentes et sait quoi faire en cas de pluie comme
faire des tranchées, poser des bâches ou mettre des tendeurs.
 Il sait s’orienter avec une boussole et se repérer sur une carte.
 Il se sert d’un canif, d’une hache et d’une sciotte de manière sécuritaire.

4. Le sens des autres (savoir-partager)

 L’éclaireur entame un processus de réflexion beaucoup plus large.

 Il est amené à initier des projets d’entraide comme construire une clôture
pour un camp pour handicapés.
 À ce stade-ci, le jeune commence vraiment à traduire sa pensée en action
concrète. Les jeunes en discutent entre eux et élaborent un plan d’action.
L’adolescent comprend ses besoins tout en comprenant ceux des autres.

5 Le sens de Dieu (découvrir des valeurs universelles comme le respect,

l’amour et le partage)

 L’éclaireur est amené à réfléchir sur sa propre échelle de valeurs .

 Il fait l’expérience du libre arbitre et commence à agir en son âme et
conscience.

28
Orientation boussole
En plus de l'observation, il faut connaître certaines techniques telles ta boussole et
la carte. Utilisées ensemble, ces techniques permettent de se situer dans un milieu
naturel et de suivre -un itinéraire avec précision. C’est ce qui s'appelle l'orientation.
Ça permet aux adeptes du plein-air de se déplacer en toute sécurité

Boussole :

Une boussole est un instrument servant à déterminer les directions et dont

l'aiguille aimantée pointe toujours vers le nord. Elle est utilisée pour la navigation
depuis des centaines d'années. La boussole primitive a été inventée semble-t-il par
des navigateurs chinois. Plus tard des marchands arabes et des Vikings en faisaient
usage. À cette époque, elle était le seul moyen de navigation fiable durant les jours
où le soleil et les étoiles étaient cachés par les nuages. Aujourd'hui il existe une
variété de formes et de tailles de boussoles. Certaines sont électroniques,
sophistiquées et très performantes, mais la petite boussole est encore bien utilisée
par les randonneurs, les amateurs de chasse et pêche et les utilisateurs de petites
embarcations. Elle est même indispensable pour orienter toute personne perdue en
forêt ou isolée dans le brouillard. Quelque soit la simplicité de la boussole ou sa
complexité, elle indique le nord. Utilisée avec une carte, selon les compétences de
l'utilisateur, elle précise la direction à suivre pour atteindre un emplacement en
forêt, sur l'eau ou dans les airs.

Qu’est-ce que le Nord magnétique

La terre ressemble à un immense aimant et les champs magnétiques se situent près

des pôles Nord et Sud. Voilà pourquoi l'aiguille aimantée d'une boussole pointe
toujours vers le nord magnétique. Le nord magnétique n'est pas tout à fait à la
même place que le vrai nord ou le nord cartographique; il diffère de quelques degrés
selon l'endroit où l'observateur est placé. Plus celui-ci est près des pôles, plus
grande est la force magnétique. Mais vu que nous nous initions à l'utilisation de la
boussole, nous oublierons le concept de déclinaison magnétique. Ce qu'il importe de
se rappeler c'est que l'aiguille aimantée rouge pointe toujours vers le nord.
Parce que cette aiguille est aimantée, elle peut être facilement attirée par un objet
métallique s'il est tenu trop près. Donc quand vous faites une lecture de boussole,
prenez garde de ne pas tenir des objets de fer (ceinture, pelle, ligne à pêche,
hache, couteau...) à proximité de l'instrument car ceux-ci attirent l'aiguille et
faussent les données.

29
Boussole et compas ou rapporteur d’angle

Le cadran de la boussole est divisé de 0 à 360 dans le sens des aiguilles d'une
montre. Un cercle comporte 360 degrés ou 360º

Le NORD se trouve à 0 ou 360 degrés. L'EST se trouve à 90 degrés. Le SUD se

trouve à 180 degrés. L'OUEST se trouve à 270 degrés.

Chaque section de 90 degrés s'appelle un quadrant. Vous n'avez qu'à songer à une
tarte coupée en quatre parts égales. Ainsi chaque part constitue un quadrant.

Chaque quadrant est encore subdivisé en deux. Les degrés situés à l'intérieur de
ces nouvelles divisions indiquent soit le nord-est (NE), le sud-est (SE), le sud-ouest
(SO) ou le nord-est (NE). Une personne se déplaçant vers un relevé de 220 degrés
irait donc en direction sud et ouest, ou encore sud-ouest.

30
Utilisation de la boussole

Placez la boussole dans le sens du déplacement.-

Alignez les parallèles de la boussole avec les lignes verticales de la carte.
Lire le degré. (Ne pas tenir compte de l'aiguille magnétique.)

TRUCS a-b-c pour utiliser la boussole sur le terrain.

Degré au point de lecture.

- Aligner l'aiguille magnétique et la flèche d'orientation en pivotant sur soi-
même.
- Effectuer la visée.

En effectuant la visée, on prend un point de repère, un arbre, une roche par

exemple, et on se dirige vers ce point de repère. Une fois arrivé, on répète
l'opération 3 et on continue de progresser ainsi étape par étape jusqu'au point
d'arrivée choisi.

S'il devient difficile de trouver un point de repère évident et facile à distinguer

(tous les arbres finissent par se ressembler), pourquoi ne pas demander à un de vos
compagnons de marche de devenir ce nouveau point de repère en le guidant pour
qu'il s'aligne dans la direction de la visée. Vous n'avez ensuite qu'à aller le rejoindre
et répéter l'opération si nécessaire

Vous devriez conserver votre carte topographique dans un étui en plastique

transparent en vente dans les boutiques de plein air ou vous pouvez en fabriquer un
vous-même avec des plastiques transparents de présentation, du Duck Tape et
quelques pièces de velcro.

Même si vous utilisez un système de positionnement électronique (GPS), la

connaissance de l'utilisation de la carte et de la boussole sera votre sécurité. Les
piles tombent souvent à plat sans crier gare et toujours quand on en a le plus besoin.

31
La Boussole à plaquette

Une bonne Boussole à plaquette a une capsule mobile avec graduations angulaires
(360°) remplie de liquide pour amortir les rotations de l'aiguille aimantée qui s'y
trouve prisonnière. Cette aiguille a une extrémité rouge qui pointe toujours le
NORD magnétique. Cette plaquette qui est transparente pour garantir une lecture
directement sur la carte doit avoir, gravées sur ses bords, des échelles (souvent
1/15000, 1/25000, et centimètres) pour le calcul des distances. Des options
intéressantes : Une loupe pour une lecture très fine de la carte; Des gabarits
(cercle / triangle) pour le marquage sur la carte; Un cordon pour attacher la
boussole au poignet. Pour les lignes NORD-SUD et la flèche de direction,

32
 Boussole : Mode d'emploi avec carte

Vous êtes au Poste 7, vous voulez atteindre le Poste 8

Placez la boussole sur la carte

de manière à faire coïncider son arête
longitudinale
Avec le trait reliant le poste 7 au poste 8

La FLECHE de DIRECTION de la boussole

doit indiquer la direction 7 => 8
Faites pivoter la capsule de la boussole
jusqu' à ce que les lignes NORD / SUD de la capsule
(rouge / noir)
soient parallèles aux lignes bleus de la carte CO (Nord magnétique)

Le NORD de la Capsule:Lettre N doit "viser" le NORD

de la carte CO
Prenez maintenant la boussole dans la main
et TOURNEZ-VOUS jusqu' à ce que la pointe rouge de l'
aiguille
se trouve dans l' alignement de la marque NORD de la capsule
La Flêche de direction de la boussole vous indique maintenant
la direction à suivre pour atteindre le Poste 8

Ne pas bouger la capsule de la boussole pendant votre

course
Sinon, vous serez contraint de refaire complètement tous
ces réglages.
Petits trucs

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Dans la forêt, il n'y a pas de rues avec des noms ou des portes avec des numéros
pour situer un endroit précis. Pourtant, il est utile de pouvoir localiser sa position
pour ne pas se perdre et arriver à la bonne destination.
Pour cela il faut un bon sens de l'observation. Observer et reconnaître des points
de repère naturels le long de la route est la première aptitude à posséder. On peut
développer cette aptitude grâce à la pratique. Lorsque l'on va dans la nature, on
observe la position d'une roche, la forme d'une souche, les couleurs et même les
odeurs. Regarder derrière soi aidera à retrouver sa route.

Position:
Debout tenant la boussole à une main, l'autre servant à tourner le cadran. Gardez la
boussole n environ 20 centimètres du corps.
Comment trouver la direction:
Ajustez le cadran mobile selon la direction à suivre (en degrés). Pivotez sur vous-même
jusqu'à ce que les deux aiguilles rouges soient vis-à-vis l'une de l'autre (La plus petite,
le bout rouge, tourne en suivant le nord. L'autre, rouge encore, au fond tourne
seulement si ton tourne le cadran). Gardez toujours la boussole horizontale et droite.
Comment avancer:
Restez toujours en place, indiquez à un autre louveteau vers où aller, lui laisser faire le
nombre de pas prévu. Lorsqu'il a fait tous les pas, le faire bouger de gauche n droite si
nécessaire pour qu'il soit vis-à-vis le viseur. Le rejoindre, donnez la boussole à un autre
et recommencer.
Comment contourner les obstacles:

Si sur votre chemin vous rencontrez des obstacles, le meilleur truc c'est une fois sur
deux, contournez l'arbre à droite et l'autre fois à gauche,

Attention aux objets métalliques:

Éloignez vous des objets métalliques (bijoux, boucles de ceinture, mousqueton) ou de
courants électrique de grande intensité, car ceux-ci pourraient faire dévier l'aiguille
de la boussole..

34
 Les cordes
Ce document se veut tout d'abord un outil pédagogique qui aidera, je l'espère, les animateurs du
mouvement Scouts à enseigner aux jeunes sous leur responsabilité, un élément important du
scoutisme, les noeuds
La démarche vise ici à motiver le jeune dans son apprentissage des noeuds, par une gradation dans
les difficultés et par un système de récompenses et de valorisation. Le programme d'apprentissage
sera uniformisé dans toutes les unités, ce qui permettra aux jeunes quels qu'ils soient d'avoir des
connaissances équivalentes à ses confrères des autres unités.
Le système fonctionne de la façon suivante

- Un guide est fourni au jeune, qui lui permet d'apprendre par lui-même et à son rythme les
connaissances reliées à cette étape.
- Lorsque le jeune se sent près, il demande l'interrogation, « examen », qui lui permettra de passé à
l'étape suivante.
- Lors de son apprentissage il est conseillé au jeune de se faire aidé, si il a des difficultés, par un autre
jeune ayant réussi l'étape concerné.
- Pour son évaluation le jeune devra maîtriser par coeur les termes associés aux noeuds, leurs
utilités (il devra en donné un ou deux exemples) et il devra être en mesure de faire le noeud
demandé sans aide.
- Si le jeune échoue il est important de lui dire qu'il a autant de chance de le reprendre qu'il le souhaite
et l'encouragé à étudier plus sérieusement pour la prochaine fois. L'animateur sera avisé alors de
donner des trucs au jeune ou des moyens mnémotechniques de son cru. - Lorsque le jeune réussi
son interrogation, l'animateur signe et date le guide du jeune, il doit encourager le jeune à garder le
guide pour des références ultérieures, la mémoire est une faculté qui oubli
- Par la suite deux choix s'offrent: soit une remise officiel de la corde correspondant devant tout le
groupe ou une remise personnelle par l'examinateur. C'est un choix qui devra être respecté pour tous
les jeunes.
- Lors de la remise de la corde réussie, le jeune recevra le guide de la prochaine étape.

Les étapes de progression sont identifiées par des couleurs elles-mêmes reliées à des cordes si
possibles de la même couleur. On tâchera également de faire en sorte que les cordes soit de même
calibre voire de même sorte, ainsi le jeune pourra les reliés facilement et l'esthétique avec l'uniforme
est meilleur. La corde mesure un mètre et on peut facilement en trouver dans des magasins de tissus
(Fabrique ville, Bouclair, etc.) à un prix raisonnable. Sauf pour la corde de cuir que l'on trouvera
généralement dans les cordonnerie (véritables liens en cuir), la dernière étape mérite un petit spécial
L'ordre de progression est le suivant: BLANC, BLEU, JAUNE, ROUGE (pour les jeunes) VERT,
CUIR (pour les plus vieux)
J'espère par ce programme rehausser la fierté du jeune à faire partie du mouvement scouts car il lui
apportera des connaissance qu'il ne trouvera pas ailleurs et ce dans un cadre unique; et de plus je
souhaite redorer l'importance de l'apprentissage des noeuds qui sont à mon sens un des élément
indispensable du scoutisme. Merci de votre intérêt pour les jeunes et merci de leur donner des
souvenirs pour la vie. Scouts un jour, Scouts toujours!

Nathalie Préaux, Baloo

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 Les trois parties Corde Blanche
d’une corde
La loi des noeuds.

L'extrémité
On apprend à faire des
C est le bout de la corde que 1 on fait bouger, que noeuds avec la Pratique
l'on manipule quand on fait le noeud. seulement.
Le dormant Un bon nœud est
Cest le bout de la corde qui ne bouge pas ou qui
est inactif lors de la confection du nœud Vite fait et utile
solide et fiable
Le milieu Facile à défaire et pratique
‘est la partie entre les deux bout de la corde soit
entre l'extrémité et le dormant Le mieux adapté à la situation
Bien fait et avec application

Les sortes de cordes Catégories de Nœuds

Le Chanvre Si elle n est pas imperméabilisée cette corde Noeud de bout et surliure utile pour
pourrit et se dégrade facilement. –
empêcher le bout dune corde de se défaire.
Le Coton même si elle est souple la corde de coton est peut
solide et ne résiste pas longtemps à la tension ni aux - Noeud d'assemblage utile pour relier deux
changements de température. – cordes de même grosseur ou de grosseurs
Le Sisal• elle est résistante et pas chère, qu'est une bonne
variables
corde pour faire des brêlages, on la nomme aussi corde à
brêler ou corde à lieuse. attention elle pour couper les doigts,
comme quelle de chanvre. – - Noeud d'amarrage utile pour attacher un objet à
Le Nylon c'est une corde très résistante mais il est diffi cile un autre par une corde. (ex.: un bateau à un
de faire des noeuds avec car ils glissent et se défont, la corde quai)
de nylon se détresse aussi facilement il faut donc brûler les
bouts, ATTENTION – - Les brêlages sont utiles pour unir deux objet
Les Mélanges Amalgames pratique car elles unissent les solidement ensemble au moyen dune corde, en
qualités de plusieurs matières il faut se renseigner au général des pièces de bois:
fabriquant pour les particularités de chaque mélange.

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Techniques de feux

AVANT DE PENSER AUX ALLUMETTES, PENSEZ À L'EXTINCTEUR

DANS CETTE FICHE TECHNIQUE

1. Préparer un feu
2. Sécurité
3. Type de bois
4. Type de feux
Introduction

Allumer un feu peut faire la différence entre la vie et la mort dans certains cas. En
forêt, il est souhaitable d'avoir une source de feu fiable. On doit en plus pouvoir
faire un feu sans utiliser une boîte d'allumettes complète ou mettre le feu À la forêt.
Mais pourquoi un feu ? D'abord pour la cuisine ... Mais aussi pour la chaleur qu'il
apporte. Les amérindiens disaient des feux des blancs, qu'ils les faisaient si gros
qu'ils ne pouvaient les approcher. Ferons-nous des feux de blancs ou d'amérindiens ?
Mais il faudra le faire avec prudence pour nous et notre environnement.

Une trousse de survie doit contenir une loupe pour allumer un feu avec le
soleil
Préparer un feu

Pour allumer un feu, respecte la procédure suivante. Constitue une forme de teepee
avec des brindilles, de l'écorce ou des cocottes. Grossis ton teepee en ajoutant des
branches un peu plus grosses et assure-toi que l'air pourra circuler.

Le bois mort joue un rôle dans l'environnement, alors si on en brûle, nous aurons un
impact sur l'environnement. Les lois du mouvement scout ont toujours fait en sorte
de minimiser cet impact. II faut penser À l'usage du feu, à sa durée et au type de
feu nécessaire. II est fini le temps du feu allumé jour et nuit, sans raisons.

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 En forêt, il faut avoir sur soi des allumettes dont l'extrémité a été passée à la
paraffine

En résumé

L'usage du feu nous a distingués des autres animaux. II est important que la maîtrise
de cet élément permette aux scouts de se distinguer des autres par l'usage qu'ils en
feront, par notre prudence et par notre attitude responsable par rapport à
l'environnement.

Les types de bois

Chaleur Braises Flammes Durée

Érable bien bien courtes longue
Sapin, pin moyenne peu vives courte
Bouleau bien peu hautes courte
s
Cèdre moyenne peu hautes moyen
s

Pour la cuisson, le meilleur des feux sera constitué de braises et non de

flammes

 Choisir un site dégagé (branches d'arbre, racines, abrité) –

 Constituez une aire de protection avec un dégagement de 3 mètres.
 Bâtissez un cercle de pierres autour du site (Ne pas utiliser de pierres
mouillées ou froides en raison du danger d'éclatement)
 Ramasser du bois de chauffage de réserve -Abritez-vous du
vent autant que faire se peut –
 Ne jamais laisser le feu s'élever outre mesure –
 Assurez-vous de pouvoir éteindre votre feu au besoin –
 Alimentez votre feu selon vos besoins (braises rapides =
sapin, longue combustion = bois dur)
 Ne faites un feu qu'en cas de besoin car il est une source de
danger
 En hiver, soyez particulièrement prudent autour des feux avec manteaux, les
foulards et les mitaines. Ce sont souvent des matériaux qui brûlent bien et vite

En cas de pluie, on pourra utiliser le s branches mortes d'un résineux

à l allumage

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Type de feux

Feux de cuisson Feu sur neige Feu avec mur réflecteur

Feux de cuisson

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Le feu à réflecteur est utilisé pour chauffer un espace restreint, soit une tente ou
un abri. Il est aussi utilisé pour faire de la cuisine.

Feu à réflecteur chauffage d’une tente chauffage d’un abri

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