Tome 3

Textes Cm1

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 Sommaire

Texte 1 : La moufle (1) ....................................................................................................... 2

Texte 2 : La moufle (2) ..................................................................................................... 4
Texte 3 : A la poursuite du Lapin blanc ................................................................................ 6
Texte 4 : A la poursuite du Lapin blanc (2) ......................................................................... 8
Texte 5 : Pour réaliser une clepsydre (1) ........................................................................... 10
Texte 6 : Pour réaliser une clepsydre (2) .......................................................................... 12
Texte 7 : Comment soigner la planète ? (1) ......................................................................... 14
Texte 8 : Comment soigner la planète ? (2)........................................................................ 16
Texte 9 : La moufle (3) – résumé...................................................................................... 18
Texte 10 : Conserver les aliments ...................................................................................... 20
Texte 11 : La victime de la Tour Eiffel (1) ........................................................................... 22
Texte 12 : La victime de la Tour Eiffel (2) ......................................................................... 24
Texte 13 : Vivre au temps des mammouths (1) .................................................................... 26
Texte 14 : Vivre au temps des mammouths (2) .................................................................. 28
Texte 15 : Brèves nouvelles .............................................................................................. 30
Texte 16 : Pinocchio, l’effronté ......................................................................................... 32
Texte 17 : Pour réaliser une clepsydre (3) ........................................................................ 34
Texte 18 : Une étrange histoire de naufrage ...................................................................... 36
Texte 19 : Une sortie dans le village .................................................................................. 38
Texte 20 : Une sortie dans le village (2) ........................................................................... 40
Texte 21 : Enquête au château fort (1) ............................................................................... 42
Texte 22 : Enquête au château fort (2) ........................................................................... 44
Texte 23 : L’accident....................................................................................................... 46
Texte 24 : Jeu des 7 familles (1)...................................................................................... 48
Texte 25 : Jeu des 7 familles (2) ..................................................................................... 50
Texte 26 : De l’évènement au journal en kiosque (1) .......................................................... 52
Texte 27 : De l’évènement au journal en kiosque (2) ......................................................... 54

Textes de grammaire
À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan
 Texte 1 : La moufle (1)
Une découverte

* Par un jour d’hiver très froid, un homme perd une belle moufle

rouge. Elle tombe dans la neige. L’homme ne remarque rien. Il

continue son chemin.

Une souris passe en trottinant. Ses petites pattes sont glacées.

Elle voit la moufle abandonnée.

« Comme il doit faire bon là-dedans ! », pense-t-elle.

Alors, elle entre et se roule en boule à l’intérieur. Elle est bien au

chaud. Elle n’a plus froid.

Un peu plus tard, à grands bonds, une grenouille arrive. Elle saute

autour de la moufle, passe la tête et demande :

- Je peux entrer ? Il y a encore de la place ? J’ai très froid dehors.

La souris fait la moue, réfléchit puis accepte.

Dans la moufle, elles sont bien au chaud. Elles n’ont plus froid.

** Soudain, une chouette arrive à grand bruit d’ailes. Celle-ci

gémit :

- Mes ailes sont gelées ; j’ai très froid. Laissez-moi un peu de place.

La souris fait la grimace car elle n’aime pas les chouettes. Mais elle

répond poliment :

2 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
- Oui, tu peux entrer.

Elles se serrent l’une contre l’autre et elles n’ont plus froid.

D’après le conte russe La Moufle

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 3
 Texte 2 : La moufle (2)
Deux intruses

* À pas pressés, deux renards roux viennent tout près de la moufle.

Ils disent :

- Il gèle aujourd'hui ! Nous ne voulons pas rester dehors ! Soyez

gentils ! Faites-nous de la place.

Et hop ! Rapidement, ils vont au fond de la moufle !

Crac ! Une couture de la moufle cède et laisse passer le vent. Mais

les compagnons, serrés comme des sardines en boite, sont bien

réchauffés. Peu après, deux énormes sangliers arrivent et

grognent :

- Brr... Nous sommes glacés. Nous pouvons entrer ?

- Non, vous êtes trop gros ! crient les animaux dans la moufle.

- Sornettes ! Il y a surement encore une petite place pour nous,

protestent les sangliers.

Zou ! Brutalement, ils poussent tout le monde et s'installent au

milieu.

** Cric ! Une deuxième couture s'ouvre mais la moufle tient

encore.

4 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Qui apparait après ça ? Deux ours ! Quand les animaux les voient,

ils crient en chœur :

- Ah non, pas vous ! C’est complet !

- Allez, disent les ours, prenez-nous avec vous. Pitié, nous sommes

frigorifiés !

- Bon d'accord, soupirent les autres. Entrez.

Les ours entrent dans la moufle. Et cric, et crac ! Elle se déchire

encore. Tous les animaux se tiennent chaud mais, cette fois, il n'y

a plus de place dans la moufle.

D’après le conte russe La Moufle

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 5
 Texte 3 : A la poursuite du Lapin blanc
* Alice est une petite fille. Dans un large trou au pied d’une haie,

elle est à la poursuite d’un lapin blanc.

Quelques instants auparavant, elle était assise près de sa grande

sœur sur le gazon. Alice ne voulait pas lire. Elle rêvait. Soudain,

elle a vu un lapin blanc aux yeux roses qui courait. Elle l’a entendu

dire : « Ah ! J’arriverai trop tard ! ». Alors, curieuse, Alice a sauté

sur ses pieds et elle l’a suivi dans son terrier.

Et la voilà maintenant, derrière le Lapin. Lentement, elle plonge

dans un puits d’une grande profondeur. Sur les parois du puits, elle

voit des étagères, des cartes géographiques et de belles images.

Elle prend un pot de confiture, elle le repose un peu plus bas car

celui-ci est vide. Mais elle ne rencontre personne. ** Elle n’en finit

pas de tomber ! Elle songe : « Bientôt, on sera sûrement à l’autre

bout de la Terre ».

Alors, elle pense à sa chatte Dinah qui est si belle, elle commence

même à s’endormir... Quand tout à coup, pouf ! Elle atterrit sur

un tas de vieux fagots. Devant elle, elle voit un long passage. Au

loin, elle distingue le Lapin blanc qui court à toutes jambes. Alice

6 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
part comme le vent et arrive tout juste à temps pour entendre le

Lapin dire, tandis qu’il tourne au coin : « Comme il se fait tard ! ».

D’après Alice au pays des merveilles de Lewis Caroll.

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 7
 Texte 4 : A la poursuite du Lapin blanc (2)
Nous, Alice et Aline à la poursuite du Lapin blanc

* Alice et Aline sont des petites filles. Dans un large trou au pied

d’une haie, elles sont à la poursuite d’un lapin blanc.

Quelques instants auparavant, elles étaient assises près de leur

grande sœur sur le gazon. Alice et Aline ne voulaient pas lire. Elles

rêvaient. Soudain, elles ont vu un lapin blanc aux yeux roses qui

courait. Elles l’ont entendu dire : « Ah ! J’arriverai trop tard ! ».

Alors, curieuses, Alice et Aline ont sauté sur leurs pieds et elles

l’ont suivi dans son terrier.

Et les voilà maintenant, derrière le Lapin. Lentement, elles

plongent dans un puits d’une grande profondeur. Sur les parois du

puits, elles voient des étagères, des cartes géographiques et de

belles images. Elles prennent un pot de confiture, elles le reposent

un peu plus bas car celui-ci est vide. Mais elles ne rencontrent

personne. Elles n’en finissent pas de tomber ! Elles songent :

« Bientôt, on sera sûrement à l’autre bout de la Terre ».

** Alors, elles pensent à leur chatte Dinah qui est si belle, elles

commencent même à s’endormir... Quand tout à coup, pouf ! Elles

atterrissent sur un tas de vieux fagots. Devant elles, elles voient

8 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
un long passage. Au loin, elles distinguent le Lapin blanc qui court

à toutes jambes. Alice et Aline partent comme le vent et arrivent

tout juste à temps pour entendre le Lapin dire, tandis qu’il tourne

au coin : « Comme il se fait tard ! ».

D’après Alice au pays des merveilles de Lewis Caroll.

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 9
 Texte 5 : Pour réaliser une clepsydre (1)
* La clepsydre est une horloge à eau. On l’utilisait autrefois

pour mesurer le temps.

Prendre le matériel suivant :

- deux pots de terre (22cm et 24 cm de diamètre)

- une épingle
- un feutre noir indélébile
- de la peinture de différentes couleurs
- deux bouchons en plastique
- de la colle forte
- du vernis à l’eau
- un pinceau
- deux morceaux de bois
- une montre
1. Vernir l’intérieur des pots. Puis les décorer avec de la

peinture.

2. Coller les bouchons au fond des pots. Avec l’épingle, percer

le bouchon collé dans le petit pot, au centre. Ne pas faire un

trou trop gros car l’eau ne doit pas s’écouler trop vite.

3. Tracer un trait noir vertical dans le petit pot. Poser ce pot

sur l’autre, en utilisant les morceaux de bois. Le remplir d’eau.

10 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
 4. Enfin, à l’aide de sa montre, marquer le niveau de l’eau, avec

le feutre, toutes les demi-heures au fur et à mesure que l’eau

s’écoule.

** Cette clepsydre fonctionne environ six heures.

La clepsydre est un ancien instrument inventé par les

Égyptiens pour mesurer le temps grâce à l’écoulement de l’eau.

Elle fonctionne sur le même principe que le sablier.

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 11
 Texte 6 : Pour réaliser une clepsydre (2)
Tu prends le matériel suivant :

deux pots de terre (22cm et 24 cm de diamètre), une épingle,

un feutre noir indélébile, de la peinture de différentes couleurs,

deux bouchons en plastique, de la colle forte, du vernis à l’eau,

un pinceau, deux morceaux de bois, une montre.

1. Tu vernis l’intérieur des pots. Puis tu les décores avec de la

peinture.

2. Tu colles les bouchons au fond des pots. Avec l’épingle, tu

perces le bouchon collé dans le petit pot, au centre. Tu ne fais

pas un trou trop gros car l’eau ne doit pas s’écouler trop vite.

3. Tu traces un trait noir vertical dans le petit pot. Tu poses

ce pot sur l’autre, en utilisant les morceaux de bois. Tu le

remplis d’eau.

4. Enfin, à l’aide de ta montre, tu marques le niveau de l’eau,

avec le feutre, toutes les demi-heures au fur et à mesure que

l’eau s’écoule.

12 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 13
 Texte 7 : Comment soigner la planète ? (1)

** Aujourd’hui, nous utilisons beaucoup de ressources

naturelles. À cause de notre façon de vivre, nous abimons la

nature : pollution de l’air, destruction des forêts. La planète est

malade !

Mais il n’est pas trop tard. Si nous prenons les mesures

nécessaires, la planète peut être soignée.

* Nous, les enfants, nous devons agir dans la vie quotidienne

pour soigner la planète. Nous en sommes capables.

* Nous économisons l’énergie : * Nous gardons la planète

- si nous venons à l’école ou si propre :

nous allons faire les courses à - si nous trions nos déchets et si

pied, à vélo, en bus plutôt qu’en nous les déposons dans les

voiture ; bonnes poubelles ;

- si nous enfilons un pull quand - si nous emportons un sac pour

nous avons froid au lieu de collecter les déchets quand

monter le chauffage ; nous allons en piquenique ;

14 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
- si nous fermons la lumière en - si nous ne laissons aucun

quittant une pièce ; déchet dans la nature.

- si nous faisons attention à

éteindre l’ordinateur et la

télévision. Nous ne les laissons

pas en veille.

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 15
 Texte 8 : Comment soigner la planète ?
(2)

* Nous gardons la planète propre :

- si nous trions nos déchets et si nous les déposons dans les bonnes

poubelles ;

- si nous emportons un sac pour collecter les déchets quand nous

allons en piquenique ;

- si nous ne laissons aucun déchet dans la nature.

16 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 17
 Texte 9 : La moufle (3) – résumé
* Par un jour d’hiver, un homme perd une belle moufle rouge. Il ne

remarque rien et il continue son chemin. Une souris trouve la

moufle abandonnée. Elle a très froid. Elle glisse sa tête puis son

corps à l’intérieur de la moufle. Elle est contente car il y fait bien

chaud. D’autres animaux ne tardent pas à arriver : une grenouille,

une chouette, un lièvre, un renard, un sanglier et un ours. Dans la

moufle, ils sont serrés les uns contre les autres.

** Une couture commence à craquer. Une petite mouche vole

autour de la moufle et réussit à se faufiler à l’intérieur.

18 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 19
 Texte 10 : Conserver les aliments
* Les hommes préhistoriques conservaient déjà les aliments. Ils

utilisaient différentes techniques : ils séchaient et ils fumaient la

viande, ils salaient le poisson ; ils pouvaient conserver aussi des

provisions en les mettant au fond de grottes gelées.

Au temps des Romains, les hommes transportaient les poissons du

Rhin vers Rome. Pour les garder frais, ils les enveloppaient dans

de la neige et de la glace.

Au Moyen Âge, les paysans utilisaient surtout le sel pour conserver

la viande.

** Au temps des rois, dans le sol, les hommes aménageaient des

glacières pour conserver la glace, qui servait à garder les aliments

et à faire des sorbets. En hiver, ils cassaient la glace des étangs,

ils y découpaient des blocs. Ils les transportaient dans les glacières

pour garder la glace jusqu’à l’été.

20 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 21
 Texte 11 : La victime de la Tour Eiffel (1)
Au pied de la Tour Eiffel
* Isadora était une jolie brunette de quinze ans. Elle avait des

cheveux courts, c’était original pour l’époque !

Ce dimanche matin de septembre 1888, elle marchait d’un pas

alerte dans Paris. Elle voulait photographier la tour Eiffel en

construction. Cette construction dérangeait certains Parisiens. Ils

n’en voulaient pas.

Sur l’énorme chantier du Champ de Mars, un peu partout, des

édifices commençaient à pousser.

Isadora aidait son père journaliste. Elle prenait des photos pour

un reportage sur l’Exposition universelle de 1889 consacrée au fer.

Elle faisait très attention à tout ce qu’elle voyait : un photographe,

c’est avant tout un œil !

** Avec son appareil photo dernier cri, elle réussissait à prendre

une centaine de photos à la fois.

D’après La victime de la tour Eiffel, JDI n°10, juin 2008

22 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 23
 Texte 12 : La victime de la Tour Eiffel (2)
Au pied de la Tour Eiffel

* Isadora et sa sœur jumelle Anastasia étaient deux jolies

brunettes de quinze ans. Elles avaient des cheveux courts, c’était

original pour l’époque !

Ce dimanche matin de septembre 1888, elles marchaient d’un

pas alerte dans Paris. Elles voulaient photographier la Tour Eiffel

en construction. Cette construction dérangeait certains Parisiens.

Ils n’en voulaient pas.

Sur l’énorme chantier du Champ de Mars, un peu partout, des

édifices commençaient à pousser.

Isadora et Anastasia aidaient leur père journaliste. Elles

prenaient des photos pour un reportage sur l’Exposition

universelle de 1889 consacrée au fer.

Elles faisaient très attention à tout ce qu’elles voyaient : un

photographe, c’est avant tout un œil !

** Avec leur appareil photo dernier cri, elles réussissaient à

prendre une centaine de photos à la fois.

D’après La victime de la tour Eiffel, JDI n°10, juin 2008

24 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 25
 Texte 13 : Vivre au temps des mammouths
(1)
Un matin, à ton réveil, tu es dans un camp préhistorique. Tu vis
comme les hommes préhistoriques. Tu réagis comment ?
- Tu trouves excitant de vivre avec les hommes préhistoriques ?
- Tu penses que la Préhistoire est une vraie galère et tu veux
rentrer tout de suite chez toi ?
- Tu aimes cette expérience, mais tu ne participes pas à tout ?

Pour le savoir, réponds aux questions suivantes :

1. Tu aides les hommes préhistoriques à faire du feu ?
 Tu prends deux silex et tu fais comme eux.
 Tu regrettes de ne pas avoir emporté un briquet.
 Tu regardes sans les aider.

2. Que fais-tu quand tu as froid ?

 Tu prends une peau de bête en pensant : « Pff, ce n’est
pas très propre ! »
 Tu poses une peau de bête sur tes épaules et tu dis : -
Chouette, c’est bien chaud !
 Tu ne prends rien. Tu grelottes et tu rêves d’un bon feu
de cheminée.

** 3. Qui accompagnes-tu dans la journée ?

 Les hommes pour chasser le mammouth.
 Les femmes pour cueillir des fruits, c’est moins
dangereux !
 Tu as peur alors tu restes dans le camp.

26 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
4. Quel dessin fais-tu sur les parois de la grotte ?
 Ton portrait pour montrer ta présence.
 Un animal vu pendant la chasse.
 Ta maison qui te manque.

5. Où dors-tu ?
 Dans ton lit car tu retournes chez toi le soir.
 Sous une des tentes du campement.
 Dehors à côté du feu.

Majorité de  : tu détestes cette vie.

Majorité de  : tu adores cette vie.
Majorité de  : tu aimes un peu mais pas trop.

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 27
 Texte 14 : Vivre au temps des mammouths
(2)
Un matin, à ton réveil, tu étais dans un camp préhistorique. Tu
vivais comme les hommes préhistoriques. Tu as réagi comment ?
- Tu as trouvé excitant de vivre avec les hommes préhistoriques ?
- Tu as pensé que la Préhistoire était une vraie galère et tu as voulu
rentrer tout de suite chez toi ?
- Tu as aimé cette expérience, mais tu n’as pas participé à tout ?

Pour le savoir, réponds aux questions suivantes :

1. Tu as aidé les hommes préhistoriques à faire du feu ?
 Tu as pris deux silex et tu as fait comme eux.
 Tu as regretté de ne pas avoir emporté un briquet.
 Tu as regardé sans les aider.

2. Qu’as-tu fait quand tu as eu froid ?

 Tu as pris une peau de bête en pensant : « Pff, ce n’est
pas très propre ! »
 Tu as posé une peau de bête sur tes épaules et tu as dit :
- Chouette, c’est bien chaud !
 Tu n’as rien pris. Tu as grelotté et tu as rêvé d’un bon feu
de cheminée.

** 3. Qui as-tu accompagné dans la journée ?

 Les hommes pour chasser le mammouth.
 Les femmes pour cueillir des fruits, c’était moins
dangereux !
 Tu avais peur alors tu es resté(e) dans le camp.

28 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
4. Quel dessin as-tu fait sur les parois de la grotte ?
 Ton portrait pour montrer ta présence.
 Un animal vu pendant la chasse.
 Ta maison qui te manque.

5. Où as-tu dormi ?
 Dans ton lit car tu es retourné(e) chez toi le soir.
 Sous une des tentes du campement.
 Dehors à côté du feu.

Majorité de  : tu as détesté cette vie.

Majorité de  : tu as adoré cette vie.
Majorité de  : tu as aimé un peu mais pas trop.

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 29
 Texte 15 : Brèves nouvelles
* 15 décembre 2013

En Sicile, l’Etna crache une épaisse fumée et des pierres.

Rapidement, la lave coule sur ses pentes. On ferme les aéroports

proches du volcan à cause des nuages de cendres.

17 mars 2013

Une météorite fonce sur la Lune. Ce caillou, gros de 40

centimètres, creuse un cratère large de vingt mètres dans la

poussière. Des savants observent le phénomène.

25 décembre 2005

Des feux ravagent la Nouvelle Calédonie. Plus de 4500 hectares de

nature brulent totalement. Les incendies touchent des forêts

abritant beaucoup d’animaux et d’arbres protégés.

** 14 janvier 2006

Un engin spatial qui est depuis sept ans dans l’espace, largue sur

la Terre une capsule contenant des poussières de comète et

d’étoiles. Elle atterrit aux États-Unis et les savants récupèrent

30 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
cette capsule pour étudier minutieusement les matériaux

rapportés et avoir de nouvelles informations sur le système

solaire.

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 31
 Texte 16 : Pinocchio, l’effronté

* De retour chez lui, Geppetto a attrapé ses outils. Il a taillé le

morceau de bois qu’il avait acheté au menuisier. Il a décidé de

confectionner une marionnette et de l’appeler Pinocchio. Il a

travaillé sérieusement toute la soirée. Il a commencé par sculpter

la chevelure, puis le front et les yeux. Les yeux terminés, Gepetto

a remarqué que ceux-ci bougeaient et le regardaient fixement.

Étonné, il a demandé : « Gros yeux du bois, pourquoi me regardez-

vous ainsi ? » Pas de réponse.

Alors il a continué. Il a sculpté le nez. ** À peine terminé, celui-

ci a grandi. En quelques minutes, le nez était très long. Après le

nez, il a fait la bouche. Mais à peine terminée, celle-ci a ri et a

commencé à se moquer de lui.

« Arrête de rire ! » a dit Geppetto, vexé.

La bouche a continué. Alors, il a hurlé d’une voix menaçante : «

Arrête, je te répète ! ».

La bouche a cessé de rire mais elle lui a tiré la langue. Quel

effronté, ce pantin ! Geppetto, pour ne pas rater son ouvrage, a

fait semblant de ne rien voir et il a continué à travailler. Après la

bouche, il a sculpté le menton puis le cou, le ventre, les bras et les

32 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
mains. Les mains achevées, Geppetto a senti qu’on lui retirait sa

perruque. Il a levé la tête et il a vu sa perruque dans les mains de

la marionnette !

D’après Carlo Collodi Pinocchio

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 33
 Texte 17 : Pour réaliser une clepsydre (3)
* Nous avons décidé de réaliser une clepsydre, alors nous prenons

le matériel nécessaire.

1. Nous vernissons l’intérieur des pots. Puis nous décorons ces

pots avec de la peinture.

2. Nous collons les bouchons au fond des pots. Avec l’épingle, nous

perçons le bouchon collé dans le petit pot, au centre. Nous ne

faisons pas un trou trop gros car l’eau ne doit pas s’écouler trop

vite.

3. Nous traçons un trait noir vertical dans le petit pot. Nous posons

ce pot sur l’autre, en utilisant les morceaux de bois. Nous le

remplissons d’eau.

4. Enfin, à l’aide de notre montre, nous marquons le niveau de

l’eau, avec le feutre, toutes les demi-heures au fur et à mesure que

l’eau s’écoule.

34 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 35
 Texte 18 : Une étrange histoire de
naufrage
* Un vieux marin aux cheveux roux qui a navigué sur tous les

océans, raconte son naufrage en frissonnant.

« Quelle tempête ! Un vent enragé souffle tout sur son passage.

Il casse le mât du bateau, il arrache les voiles. Des vagues font

rouler le bateau dans tous les sens ! Un rocher brise la coque du

navire. Aussitôt, l’eau pénètre dans le bateau.

Tous les marins passent par-dessus bord. Ils tombent dans une

eau glaciale.

** Moi, je réussis à attacher la corde d’une bouée autour de ma

taille et je fais un nœud solide. J’entoure la bouée de mes deux

bras et je laisse la mer en furie me porter. Au lever du jour, le soleil

réchauffe mon corps, le calme revient. Au loin, des mouettes

crient. Je nage alors dans leur direction.

D’après « Souvenirs d’un vieux marin » L’école

aujourd’hui n°10 juin 2010

36 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 37
 Texte 19 : Une sortie dans le village
* La semaine dernière, les élèves étaient allés à la

bibliothèque. Hier, les élèves ont fait une sortie dans le village. Ils

ont emporté une feuille et un crayon. Ils ont quitté l’école et ils ont

tourné à gauche. Sur la place du village, ils ont photographié la

mairie. À gauche, ils ont observé le monument aux morts. Ensuite,

ils ont regardé toutes les rues partant du rondpoint. Ils ont lu leur

nom. À droite de la mairie, ils ont vu l’église.

Puis, ils ont pris la rue du Grand Chemin. Ils sont passés

devant la salle des fêtes. Près de la boulangerie, ils sont restés un

moment devant le magasin de la fleuriste pour dessiner sa vitrine.

Ils ont poursuivi leur route jusqu’aux feux tricolores. Là, ils ont

fait demi-tour et ils sont retournés vers l’école.

** Un peu plus loin, ils ont tourné à droite et ils sont arrivés

devant le lavoir. À côté, ils ont vu la maison de Pierre. Puis, ils ont

emprunté la rue de la Corderie. Ils ont longé le groupe scolaire

Louis Aragon. Enfin, ils sont revenus à leur école près de la poste.

38 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 39
 Texte 20 : Une sortie dans le village (2)
* La semaine dernière, les élèves étaient allés à la

bibliothèque. Hier, les élèves ont fait une sortie dans le village. Ils

ont emporté une feuille et un crayon. Ils ont quitté l’école et ils ont

tourné à gauche. Sur la place du village, ils ont photographié la

mairie. À gauche, ils ont observé le monument aux morts. Ensuite,

ils ont regardé toutes les rues partant du rondpoint. Ils ont lu leur

nom. À droite de la mairie, ils ont vu l’église.

Puis, ils ont pris la rue du Grand Chemin. Ils sont passés

devant la salle des fêtes. Près de la boulangerie, ils sont restés un

moment devant le magasin de la fleuriste pour dessiner sa vitrine.

Ils ont poursuivi leur route jusqu’aux feux tricolores. Là, ils ont

fait demi-tour et ils sont retournés vers l’école.

** Un peu plus loin, ils ont tourné à droite et ils sont arrivés

devant le lavoir. À côté, ils ont vu la maison de Pierre. Puis, ils ont

emprunté la rue de la Corderie. Ils ont longé le groupe scolaire

Louis Aragon. Enfin, ils sont revenus à leur école près de la poste.

40 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 41
 Texte 21 : Enquête au château fort (1)
Un mystérieux visiteur

* En cette année 1382, à 14 ans. Guillaume est, depuis deux ans,

l’écuyer de Jean de Montfaucon, seigneur et ami de sa famille. Il

est calme, gentil. Il n’aime pas se bagarrer. Il a un seul ami :

Pierre, un jeune garçon au service du copiste du château […]

Après la leçon avec Rémi, son maitre d’armes, Guillaume

cherche son ami Pierre. Il voit le jeune copiste au pied du donjon,

alors il crie : Pierre ! Pour le taquiner, celui-ci monte en courant

les escaliers du donjon. En riant, l'écuyer fonce à grandes

enjambées derrière lui. Mais, soudain, la haute silhouette d'Aymar,

le cousin du seigneur barre le passage aux deux enfants. Aymar est

accompagné d'un très vieil homme avec une grande barbe et un

vêtement très long.

** - Allez, disparaissez vous deux, hurle alors Aymar en colère.

Vous n'avez rien à faire ici !

Les deux garçons partent à toutes jambes. Ils ont peur d'Aymar.

Il a un air méchant et un regard cruel. Mais Guillaume et Pierre

sont curieux. Ils restent donc cachés derrière une porte pour

observer l'étrange visiteur.

42 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
 D’après Enquête au château fort, JDI n° 10, juin 2008.

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 43
 Texte 22 : Enquête au château fort (2)
Un heureux dénouement

* À l’heure du festin, le roi prend place sur une cathèdre. Jean

de Montfaucon et dame Guenièvre vont à ses côtés. Les autres

convives sont sur des bancs. Chacun porte un couteau à sa

ceinture. Il n’y a pas de fourchettes. Il y a plusieurs services. Pour

commencer, les serviteurs présentent les fruits et les mets de la

saison. Ils apportent ensuite des plats en sauce, des viandes

rôties, des volailles et des poissons. On pose les morceaux de

viande sur des tranches de pain appelées « tranchoirs ». Puis les

serviteurs arrivent avec les confiseries, les gâteaux et les fruits

secs. Plusieurs convives boivent dans le même verre. Entre chaque

service, on écoute de la musique et des chansons, on regarde les

saltimbanques exécuter leur numéro.

Guillaume est surtout impatient de voir le singe faire ses

pirouettes.

« Va-t-il réussir à attraper le manuscrit ? Est-ce qu’il va être

capable de l’apporter au roi ? » se demande l’écuyer.

** L’animal fait son entrée. Au début, les convives bavardent et

ne lui accordent guère d’attention. Puis, soudain, c’est le silence :

44 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
le singe saute sur l’épaule d’Aymar. Celui-ci, furieux, veut chasser

l'animal, mais le singe est vif et malin. Il enfile sa patte dans le

pourpoint d'Aymar et en retire le manuscrit. Le roi l'observe avec

intérêt. Puis, le plus tranquillement du monde, le singe se dirige

vers le roi et pose le manuscrit devant lui.

Pierre est près du roi. Il retient son souffle. Le roi donne le

manuscrit au jeune scribe.

Pour Aymar, lit Pierre, voici la formule qui lui permettra de

devenir plus riche que le roi...

- Jetez Aymar dans un cachot, ordonne alors le roi, aux hommes

de garde. Qu’il reste en prison pour toujours !

D’après Enquête au château fort, JDI n° 10, juin 2008.

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 45
 Texte 23 : L’accident
* Kuhn a bien du mal à sortir de sa voiture. Il quitte sa veste

mais il garde ses gants pour tirer du fossé, en même temps que sa

voiture, sa jeune réputation de chauffeur. Il fait des efforts, avec

beaucoup de dignité. Une petite foule sympathique contemple la

scène.

Puis, voilà le sauveur, le dépanneur. C'est M. Thiébaut, vétéran

de la route, maitre ès-mécaniques. Il lance un coup d'œil précis à

la bête malade. Et, tout de suite, à l'ouvrage ! Que faut-il ? Rien !

Des pierres, des briques, des planches, des crics, des madriers, des

leviers, des cordages. Il mêle généreusement sa sueur à celle de

Marcel Kuhn. Le monstre échoué bouge un peu, frissonne,

retombe, se cale, s'endort définitivement. Il est très bien là.

** Un grand nombre de minutes s'écoulent. Un jeune cycliste

s'arrête. C'est un paysan. Il a vingt ans à peine. Il est robuste,

rougeaud. Pendant un petit moment, il regarde en silence ce

groupe d'hommes inertes et cette voiture en détresse ... Et,

soudain, il n'y peut plus tenir. Il pose son vélo contre la haie et,

levant les bras, va vers la foule. Son visage exprime un mélange de

colère, d'étonnement, de pitié. II crie d'une voix rude et

46 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
pathétique :

« Quoi ! Eh bien, quoi ! On ne va quand même pas les laisser là

! Une voiture ! Qu'est-ce que c'est que ça pour dix hommes ! Allez

! On l'empoigne par l'arrière, qui est plus léger. Et toc ! Sur la

route. Après, il n'y a plus qu'à tirer. »

La petite foule regarde presque timidement le jeune homme au

visage rouge. « Allons ! allons ! crie le paysan. Dix hommes sur

l’arrière, et je vous dis que ça suffit ». La voix est impérieuse,

presque furieuse. Tout de suite, il donne des ordres, place les

hommes, règle l'opération. Tous obéissent.

« Une ! deux ! trois ! Ensemble ! Bien ! Ça y est ! »

La voiture cède. Elle ne résiste plus. Elle se prête de bonne grâce

à la manœuvre, comme un cheval qui sent la cuisse et l'éperon du

maitre. En dix secondes, la voiture est sur la route.

D’après Georges Duhamel, Fables de mon jardin.

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 47
 Texte 24 : Jeu des 7 familles (1)
* Matériel : 42 fiches cartonnées (6,6 cm/10,3

cm) ; des feutres de 7 couleurs différentes ;

des images

1. Vous préparez sept paquets de six cartes.

Avec les feutres, vous coloriez le haut des

cartes d’un même paquet, d’une même couleur.

2. Ensuite, vous prenez chaque carte et vous découpez les 4 coins en

arrondis.

3. Vous pouvez choisir sept familles parmi celles-ci : les mammifères,

les oiseaux, les poissons, les insectes, les vêtements, les fleurs, les

fruits, les véhicules, les habitations, les outils. Pour chaque famille

choisie, vous faites six dessins ou vous découpez six images et vous

les collez.

** Par exemple, pour les mammifères, vous représentez : un chat, un

chien, un lion, un tigre, un éléphant, une vache.

4. Pour chaque famille, vous numérotez les cartes de 1 à 6. En haut

de ces cartes, vous marquerez le nom de la famille.

Vous pouvez ensuite jouer avec ce jeu des 7 familles.

48 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Le jeu des 7 familles date de la fin du XIXe siècle. Le but du jeu est

de constituer le plus grand nombre de familles. La règle du jeu est

très simple. Vous pouvez trouver cette règle sur Internet.

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 49
 Texte 25 : Jeu des 7 familles (2)
* 1. Tu prépareras sept paquets de six cartes. Avec les feutres, tu

colorieras le haut des cartes d’un même paquet, d’une même

couleur.

2. Ensuite, tu prendras chaque carte et tu découperas les 4 coins

en arrondis.

3. Tu pourras choisir 7 familles parmi celles-ci : les mammifères,

les oiseaux, les poissons, les insectes, les vêtements, les fleurs, les

fruits, les véhicules, les habitations, les outils. Pour chaque famille

choisie, tu feras six dessins ou tu découperas six images et tu les

colleras.

** Par exemple, pour les mammifères, tu représenteras : un chat,

un chien, un lion, un tigre, un éléphant, une vache.

4. Pour chaque famille, tu numéroteras les cartes de 1 à 6. En haut

de ces cartes, tu marqueras le nom de la famille.

Tu pourras ensuite jouer avec ce jeu des 7 familles.

50 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 51
 Texte 26 : De l’évènement au journal en
kiosque (1)
* Martin raconte :

Je suis journaliste. Quand un accident survient, le journal

m’envoie aussitôt sur les lieux. Quand j’arrive, j’essaie de

comprendre ce qui s’est passé. Je prends mon appareil et je fais

des photos. J’observe, je pose des questions aux témoins, aux

victimes et aux secours. Je vérifie les informations.

À mon bureau, je réfléchis à mon article et je le rédige :

j’explique et je raconte l’évènement. Je choisis des photos pour

illustrer l’article.

** Le secrétaire de rédaction doit le relire, il le corrige, le

raccourcit éventuellement. À l’ordinateur, il réalise la mise en page

avec d’autres articles.

Puis, on reproduit la page sur une plaque de métal que l’on place

dans une rotative qui imprime le papier. Ensuite, elle le découpe et

le plie.

Durant la nuit, des fourgonnettes emportent les exemplaires de

journaux chez les marchands. Les livreurs ou les facteurs

distribuent les journaux des abonnés à domicile.

52 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 53
 Texte 27 : De l’évènement au journal en
kiosque (2)
* Martin raconte :

Plus tard, je serai journaliste. Quand un accident surviendra, le

journal m’enverra aussitôt sur les lieux. Quand j’arriverai,

j’essaierai de comprendre ce qui s’est passé. Je prendrai mon

appareil et je ferai des photos. J’observerai, je poserai des

questions aux témoins, aux victimes et aux secours. Je vérifierai

les informations.

À mon bureau, je réfléchirai à mon article et je le rédigerai :

j’expliquerai et je raconterai l’évènement. Je choisirai des photos

pour illustrer l’article.

** Le secrétaire de rédaction devra le relire, il le corrigera, le

raccourcira éventuellement. À l’ordinateur, il réalisera la mise en

page avec d’autres articles.

Puis, on reproduira la page sur une plaque de métal que l’on

placera dans une rotative qui imprimera le papier. Ensuite, la

machine le découpera et le pliera.

54 Textes de grammaire - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3 - F. Picot – Éditions Nathan
Durant la nuit, des fourgonnettes emporteront les exemplaires de

journaux chez les marchands. Les livreurs ou les facteurs

distribueront les journaux des abonnés à domicile.

Textes de grammaire Cm1 - À partir de « Grammaire au jour le jour » tome 3– F. Picot – Éditions Nathan 55