INTRODUCTION GENERALE

L’Ecole Normale Supérieure d’Abidjan (ENS) est une structure de formation de

personnel de l’éducation et d’enseignement du ministère de l’éducation nationale. A ce
titre un département des sciences de l’éducation a été crée pour former les éducateurs
pour un meilleur encadrement du milieu scolaire. A cet effet, elle organise des stages
de formation pour ses étudiants enfin de cycle dans divers établissements secondaires,
supérieurs et techniques à travers le pays.
Ce stage pratique est en fait la seconde phase de la formation des étudiants de l’ENS.
Il vient compléter les connaissances des élèves- éducateurs que nous sommes, nous
permet de vivre les réalités du terrain et acquérir les habiletés nécessaires à l’exercice
de nôtre future profession.
Le nôtre s’est déroulé au Lycée Municipal 2 d’Attécoubé en une phase allant du 07
Novembre 2022 au 28 Avril 2023.
Au cours de cette phase d’apprentissage pratique et d’observation nous avons exercé
des tâches administratives, d’encadrement et éducatif.
Pour mener à bien ces différentes tâches pour la bonne marche de l’Etablissement,
l’éducateur s’appuie parfois sur le règlement intérieur.
Cependant, s’il y a un fait qui a le plus attiré nôtre attention, c’est incontestablement le
comportement déviant de certains élèves et la violation des règles de conduite par
ceux-ci dans cet établissement. C’est d’ailleurs pour cette raison que nous avons
décidé de faire une analyse approfondie relative à la gestion de la discipline par le
règlement intérieur : Application et efficacité, précisément celui du Lycée Municipal 2
d’Attécoubé.
Dans le souci de mieux appréhender ce sujet, nous présenterons l’organisation
générale de l’Etablissement d’accueil dans la première partie, nous avons élaboré une
sous-partie qui donne une approche du travail d’éducateur dans un établissement.
Ensuite, nous jetterons un regard rétrospectif sur le comportement des élèves d’une
part et analyserons le choix de nôtre activité d’autre part. Enfin nous avons réservé la
dernière partie aux critiques et suggestions.

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PREMIERE PARTIE : PRESENTATION DU LIEU DE STAGE
ET LES FONCTIONS DE L’EDUCATEUR

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I-PRESENTATION DE L’ETABLISSEMENT

1)-Situation géographique et historique

Situé à Abobodoumé au bord de la lagune Ebrié dans la commune d’Attécoubé en

Côte d’Ivoire, le Lycée Municipal d’Attécoubé est à cheval entre la base navale de la
marine nationale et la gare lagunairede la société de transport Abidjanais (SOTRA). Il
a ouvert ses portes le 27 septembre 1987.L’Etablissement a hérité de quelques classes
de l’ex école primaire publique d’Abobodoumé. Cette cohabitation ne fut pas de
longue durée car après une année de fonctionnement, l’école primaire sera délocalisée
pour faire place au projet d’agrandissement du lycée.Vu le nombre pléthorique des
élèves, le lycée a été scindé depuis la rentrée scolaire 2007-2008 : par arrêté
ministériel N°00920 /MEN/CAB du 02 novembre 2007, autorisant la scission de l’ex
Lycée Municipal d’Attécoubé en deux Etablissements distincts d’où les appellations
de Lycée Municipal 1et Lycée Municipal 2 d’Attécoubé. C’est dans le lycée Municipal
2 d’Attécoubé que nous avons effectuons notre stage. L’actuel Proviseur est Monsieur
OUATTARA Sionkana Daouda, il a pris fonction le 10 septembre 2020.

Tableau 1 : Liste des chefs d’établissement

N° Nom et prénoms périodes Durée
(ans)
1 Yebouet Nicaise 2008-2014 06
2 Mr Camara 2014-2017 03
3 Mme Coulibaly Firmine 2017-2019 02
4 Mme Ouattara 2019-2020 01
5 Mr Ouattara Sionkana 2020-jusqu’aujourd’hui

Source : Archives du lycée Municipal 2 d’Attécoubé

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 2)-Cadre institutionnel et organisation administrative de

l’Etablissement

2)-1 Cadre institutionnel

Le lycée Municipal 2 d’Attécoubé est un établissement public mixte d’enseignement

secondaire placé sous la tutelle du Ministère de l’Education Nationale de
l’Alphabétisation. Il fait partie de la DREN Abidjan 3
Le Proviseur préside un conseil de direction réunissant les ACE, les IO, les IE et les
CE chaque fois que cela s’avère nécessaire. Ce conseil permet de faire le point des
activités entre la dernière réunion et celle en cours,afinde dégager les
perspectives.après ce travail, d’autres réunions se tiennent au niveau de chaque corps,
chaque acteur (ACE,IO,IE et CE) présente au proviseur un rapport annuel d’activités.
En terme d’infrastructures ; le lycée Municipal 2 d’Attécoubé possède 06bâtiments
fonctionnels, 02 bâtiments en réhabilitation 1 en attente de réhabilitationcomprenant
les salles de classes pour le premier et le second cycle et aussi le bloc administratif.
L’Etablissement dispose d’une infirmerie, d’une bibliothèque qu’il partage avec le
Lycée Municipal 1 d’Attécoubé. Les activités sportives physiques se pratiquent sur des
aires aménagées à cet effet, l’établissement possède un terrain de football, de handball,
de basketball, de volleyball et des sautoirs.
Les ressources humaines au Lycée Municipal 2 d’Attécoubé sont reparties de la
manière suivante :
Un(1) chef d’établissement, trois(3) adjoints au chef d’Etablissement, deux(02)
secrétaires, quatre (4) inspecteurs d’éducation, deux (2) inspecteurs d’orientation, neuf
(09) Educateurs, deux (02) intendantes, un (01) Assistant social, deux (2)
informaticiens, cent dix-huit (118) enseignants. Un (1) au service reprographie, un (01)
infirmier, une salle informatique, environ 2547 élèves.

2)-2 Organisation administrative

L’organisation administrative de cet établissement suit le modèle officiel des

établissements publics avec à la tête un Chef d’Etablissement (CE) qui est le proviseur

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aidé par des adjoints au chef d’Etablissement (ACE) et d’un intendant qui l’aide dans
la gestion financière et matérielle.
Les Adjoints au chef d’Etablissement ont sous leur responsabilité des inspecteurs
d’Education (IE), les professeurs, les inspecteurs d’Orientation (IO). L’intendant est le
chef hiérarchique du personnel de service ou d’appui (agents d’entretiens, gardiens
etc.).
Les Educateurs se trouvent sur la responsabilité directe des Inspecteurs d’Education.
Les tâches de bibliothécaire ont été confiées à des professeurs, inapte à la fonction
enseignante (décision du conseil de santé de la DMOSS) concernant l’informatique,
elle est gérée par des informaticiens. Quant à la reprographie, elle est gérée par un
agent administratif détaché. La prise en charge médicale de l’ensemble des élèves et
du personnel est l’œuvre d’une (1) infirmière et deux(2) aides-soignantes. Nous notons
également la présence de deux(2) secrétaires et trois (3) gardiens parmi les personnels
recrutés par l’établissement.

2).3 Mission et attribution des acteurs pédagogiques

-Le chef d’Etablissement : il représente l’Etat au sein de l’Etablissement. Il est le seul

responsable juridique. Il est chargé de l’application du règlement intérieur. Il veille à la
qualité des enseignements dispensés dans l’Etablissement. Il contrôle et vise les
auxiliaires pédagogiques, fait des visites de classe et conseille les enseignants, préside
les conseils de classe, ordonne les dépenses et les recettes de l’Etablissement. Il
attribue des tâches à ces adjoints.
-les adjoints au chef d’établissement (ACE) : ils sont les principaux collaborateurs
du chef d’établissement. Ils sont chargés de la confection des emplois du temps. Ils
s’occupent des autorisations d’absences des professeurs aussi la gestion des bulletins
et des livrets scolaires. Ils participent aux réunions des conseils d’enseignement,
contrôlent et visent les documents pédagogiques et font des observations entérinées
par le chef d’établissement.
-l’intendant : il s’occupe du patrimoine de l’école. Il joue le rôle de contrôleur
financier du chef d’établissement. Il tient à jour les documents comptables, gère le
matériel et encaisse les frais des différents examens qu’il reverse au trésor.

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-les enseignants : ils ont pour rôle d’éduquer et d’instruire les élèves. Ils sont
regroupés en conseil d’enseignement (CE) et en unité pédagogique (UP) dont le chef
d’établissement est le premier responsable.
-L’inspecteur d’orientation (IO) : il a pour mission d’informer les élèves sur les
différentes filières d’études, le cursus scolaire, les structures de formation et les
concours etc. il leur donne des conseils et les aide dans leur choix pour l’orientation. Il
fait des tests aux élèves pour mieux l’orienter. Il suit l’élève de l’entrée jusqu’à la
sortie, il est l’interlocuteur privilégié de l’élève en difficulté ou non. Il murit le choix
des élèves.
-L’inspecteur d’éducation(IE) : il est le chef hiérarchique des éducateurs,il conçoit et
coordonne les activités des éducateurs. Il fait appliquer le règlement intérieur de
l’établissement. Il est donc le responsable de la vie scolaire.il promeut et supervise les
activités socioéducative (associations,divers clubs, coopératives).il organise le contrôle
des fréquentations (assiduité,ponctualité,abandon d’études, reprise de la scolarité,
gestion des dossiers scolaires).
-L’éducateur : il joue un rôle incontournable dans l’établissement. Il accueille les
élèves à l’entrée de l’établissement il contrôle la tenue des élèves, veille à la salubrité
dans l’école, gère leurs dossiers aussi il est chargé de la conduite des élèves, leur
travail scolaire et du respect du règlement intérieur de l’établissement. L’éducateur
joue également le rôle d’arbitre entre les élèves en cas de conflits, il est toujours
attentif aux besoins fondamentaux de l’élève, il fait le suivi psychosocial des élèves. Il
participe au conseil de classe, il est un appui à l’action pédagogique, l’animation
socio-éducative des élèves.
-La secrétaire : elle s’occupe du traitement des courriers du proviseur et les range
dans les différents chronos. Elle se charge de l’accueil des visiteurs et les annonce au
proviseur.
-L’informaticien : il s’occupe de tout ce qui concerne l’informatique apporte des
corrections sur l’information le nom, la date, il reçoit le fichier élèves, il gère les
bulletins des élèves…
-Le bibliothécaire : il gère la bibliothèque,
-Le reprographe : il s’occupe du tirage des évaluations et des supports de cours ainsi
que des documents administratifs.

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-Les gardiens : ils assurent la surveillance de l’établissement.
-Les infirmiers : ils s’occupent du suivi médical des élèves ayant un souci de santé au
cours des activités pédagogiques et sportives.
-Les élèves sont des apprenants.

3)-Pédagogie et Vie scolaire

Au niveau des activités pédagogiques et académiques, nous avons observé que les
disciplines sont organisées en conseil d’enseignement (CE) dont le suivi est assuré par
les adjoints au chef d’établissement, chaque Conseil d’Enseignement dispose d’une
salle pour la conduite de ses activités. Le Lycée Municipal 2 d’Attécoubé à l’instar des
autres établissements de Côte d’Ivoire, dispose d’un règlement intérieur auquel tous
les élèves sont soumis. Il se trouve dans tous les carnets de correspondance remis aux
élèves.

II)-LES FONCTIONS DE L’EDUCATEUR

Les tâches de l’éducateur sont administratives et d’encadrement

1)-les tâches administratives

Une tâche administrative est une tâche relative à l’administration ; c'est-à-dire

l’ensemble des tâches exercées par l’éducateur lorsqu’il est dans son bureau. Dès la
rentrée scolaire, les éducateurs s’organisent et réalisent les formalités d’inscription des
élèves. Cette activité consiste à la constitution et la mise à jour des différents dossiers
scolaires. Ils réceptionnent, trient et classent ces dossiers par ordre alphabétique, par
niveau et par classe. Cela permet de faciliter les éventuelles fouilles et de faire le point
des élèves inscrits aux supérieurs hiérarchiques. En plus des formalités d’inscription,
les éducateurs délivrent les autorisations d’absences, les billets d’entrée et sortie aux
élèves qui sont dans le besoin. Ils sont chargés de donner aux parents, toutes les
informations relatives au comportement et au travail de leurs enfants.
Par ailleurs, l’éducateur relève les absences et propose les notes de conduite en fin de
trimestre et participe aux conseils de classe et de discipline. Il est l’agent de liaison

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entre l’administration et les élèves. Il maintient l’ordre et la discipline dans
l’établissement. Il joue un rôle incontournable dans l’établissement.il veille sur la
bonne tenue des cahiers d’appel, de note, de texte.

2. les tâches d’encadrement

Une tâche d’encadrement consiste à suivre l’élève dans tous ces mouvements au sein
de l’établissement : son travail, son comportement et toutes les activités menés par
celui-ci. Les éducateurs suivent de près le comportement des élèves. Quand ils
constatent des comportements déviants de certains élèves ou une importante baisse de
rendement, ils convoquent les concernés, s’entretiennent avec eux et trouvent une
solution lorsqu’ils en ont la capacité ou les orientent vers des personnes ressources tel
que l’assistant social.

3. Au plan culturel

Les éducateurs interviennent activement dans l’organisation des activités culturelles et

sportives de leur établissement. Ils sont aussi très souvent sollicités pour l’encadrement
des élèves et même pour l’organisation pratique des autres activités.

 Club de cuisine
 Club sportif

4. Au plan pédagogique

Les éducateurs disposent d’heures dans chaque emploi du temps de classe du niveau
qu’il gère (1heure) intitulé heure d’avis. Cet espace horaire est utilisé pour entretenir
les élèves sur des phénomènes constatés au sein de l’établissement ou donner des
informations. C’est un cadre d’échange entre éducateur et élèves.

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 DEUXIEME PARTIE : ACTIVITES OBSERVEES ET
REALISEES

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I)-LES ACTIVITES OBSERVEES : LES ACTIVITES DE L’ENCADREUR

Cette partie du stage, nous invite à relater toutes les activités que nous avions
observées et effectuées durant les mois de stages au sein du Lycée Municipal 2
d’Attécoubé. Avant d’évoquer les principales activités que nous avons observées et
exercées, il est important de relater les faits marquants de notre stage depuis, le
premier jour jusqu’à la fin.

1)-Activités observées

Dès notre arrivée au Lycée Municipal 2 d’Attécoubé, nous avons été reçus par M.
Ouattara Sionkana Chef dudit établissement. Cette rencontre fut marquée par des
échanges de civilités. Il a enregistré nos références et nous a prodigué des conseils
pour le bon déroulement du stage. Ainsi nous nous sommes retrouvés en salle des
professeurs afin d’attendre nos différents tuteurs de stage. Après concertation du
proviseur et des inspecteurs d’éducation j’ai été confiée à Mme Sangaré, Educatrice
de niveau Seconde et troisième. En tant que future éducatrice, j’ai passé l’essentiel de
mon temps avec mon tuteur afin de m’imprégner des réalités sur le terrain. C’est ainsi
que particulièrement j’ai pu prendre connaissance des dossiers et certains documents
des élèves de niveau seconde et troisième, tels que les fiches d’inscription, extraits de
naissance, livret scolaire (dossiers scolaires). Sous la supervision de mon éducateur
tuteur, Mme Sangaré, j’ai pu observer la délivrance des billets d’entrée en classe.

Des retardataires, le remplissage des carnets de correspondance, la confiscation des

objets interdits (téléphones portables, sandales et foulards) pris au sein de
l’établissement.Certainsconflitsentreélèvesontétéréglésenmaprésence.
C’estlelieudesoulignerquel’éducateurencadreurréussissaitcettetâcheavec assez de
sagesse et de savoir-faire. J’ai aussi assisté au conseil de classe niveau seconde et
troisième et à certains entretiens entre les éducateurs et des parents d’élèves.
Concernant le service accueil, chaque matin, les inspecteurs d’éducation et les
éducateurs se mettaient aux différentes entrées de l’établissement pour contrôler les
élèves : c’est-à-dire, vérifier leur tenue vestimentaire et leur propreté corporelle avant
de rejoindre les différents bureaux. Le lycée Municipal 2 d’Attécoubé dispose d’une

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ressource humaine de qualité, d’un personnel consciencieux, dévouée très respectueux
de la hiérarchie.

1)-1-l’accueil au portail

Il consiste pour tout le personnel administratif et d’éducation d’être présent à l’entrée

de l’établissement au portail à la première heure pour vérifier la conformité du
comportement, de l’habillement et des coiffures des élèves avec le règlement intérieur.

1)-2-Délivrance d’actes scolaires

Les actes scolaires dont nous avons pu observer la délivrance, sont des certificats de
fréquentation et de scolarité, les billets d’entrée et les billets d’annulation de zéro.
Les certificats de fréquentation et de scolarité sont signés par le chef de l’établissement
ou ses adjoints à la demande des élèves pour l’achat de carte de bus.
Quant aux billets d’entrée et aux billets d’annulation de zéro, ils sont signés par les
inspecteurs après avis des ACE. Le billet d’entrée boucle la procédure d’inscription.
Les billets d’annulation de zéro font suite à l’absence justifiée d’un élève lors d’une
évaluation (devoirs et interrogations).

1)-3-Classification et vérification des dossiers scolaires

Cette tâche consiste à classer les dossiers des élèves selon qu’ils soient admis,
redoublants ou exclus. Aussi, procéder à la passation de charge entre éducateurs pour
les dossiers de la classe tenue.

1)-4-vérification des listes de classes

La vérification des listes permet de s’assurer que les élèves présents en classe sont
effectivement inscrits. En outre, cette étape consiste à élaborer la liste définitive de la
classe en garantissant plus ou moins un équilibre entre les effectifs des différentes
classes.

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 1)-5-Réception et rencontre des parents d’élèves

Les élèves tout comme leurs parents sont reçus au bureau des éducateurs à leur
demande ou sur convocation.
L’observation nous a donné de constater qu’en ce qui concerne les élèves, ils viennent
pour plusieurs motifs allant de l’inscription à la délivrance d’actes scolaires (certificats
de fréquentation et de scolarité, billet d’entrée et billet d’annulation de zéro, etc).
Aussi, ils viennent dénoncer les écarts de contrainte de leurs amis. Les élèves en cas
d’indiscipline sont convoqués pour être réprimandés ou pour se voir remettre une
convocation pour leurs parents quand le cas est grave. Les parents d’élèves eux,
viennent très souvent sur convocation de l’éducateur sauf pour les cas de maladie de
leur enfant ou délivrance de certificat de scolarité.

1)-6-gestion des conflits

Tout le long de notre stage, nous avons dû résoudre tous les jours les conflits entre les
élèves. Dans la présente situation, il appartient à l’éducateur de les régler avec équité
sans parti pris, chose que nous avons bien accomplie dans l’ensemble.

1)-7-Participation aux conseils de classe

Chaque fin de trimestre, nous avons des conseils de classes pour permettre de faire le
bilan. Parler du comportement de certains élèves qu’’ils soient bons ou mauvais. Est-
ce que la classe travail, s’il y a des choses à améliorer…

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 TABLEAU 2: TABLEAU DES ACTIVITEES OBSERVEES

Types Méthode Temps d’observation Personnes

d’activité d’observation témoins
Activités observation directe pendant les deux Les éducateurs
administratives premières semaines de
stage
Activités de suivi de observation directe pendant les deux Les éducateurs
la fréquentation premières semaines de
scolaire stage
Activités observation directe pendant les deux Le principal
d’encadrement des premières semaines de Les A.C.E
apprenants stage Les éducateurs
Les élèves
Le suivi observation indirecte pendant les deux Les éducateurs
psychologique des premières semaines de Des élèves
apprenants stage
Source : Activités observées en décembre 2022

II)-ACTIVITES REALISEES : LES ACTIVITES DU STAGIAIRE

Pour les tâches réalisées nous pouvons citer

1)-L’accueil au portail

Il commence à partir de 7h00min pour prendre fin à 7h45min. Nous sommes au portail
à l’entrée de l’établissement pour contrôler la tenue des élèves, leur comportement et
toutes présences étrangères.

2)-La propreté de l’école

Pour rendre propre la cour, nous encadrons les élèves pour le ramassage des bouts de
papiers jetés çà et là, devant et derrière les bâtiments. Dès 7h25min nous faisonsle tour
des salles de classe pour vérifier et constater la propreté.
3)-La ronde

A la sonnerie, l’éducateur doit sillonner la cour de l’école pour s’assurer que tous les
élèves sont en classe et invite ceux qui ne le sont pas à se retourner vers le marché de
l’école en attendant leur temps de cours : c’est cela faire la ronde.

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 4)-Les tâches administratives

 Classification et vérification des dossiers scolaires

Cette tâche consiste à classer les dossiers des élèves selon qu’ils soient admis,
redoublants ou exclus. Aussi, procéder à la passation de charge entre éducateurs pour
les dossiers de la classe tenue. Ensuite,nous avons rangé rigoureusement les dossiers
des élèves et cela par ordre alphabétique. En ce qui concerne les dossiers scolaires des
élèves de seconde qui viennent d’ailleurs on leur demande de venir prendre les
demandes de dossiers pour aller chercher leurs dossiers dans leur ancien Etablissement
pour nous les ramener.

 La délivrance des billets

Pour les problèmes de santé nous avons eu à remplir le carnet de correspondance de
l’élève tout en signifiant la date, l’heure de sortie et y apposer la signature. L’élève
peut se rendre à l’infirmerie avec le carnet et revient après les soins pour nous faire
voir les observations du médecin. Ces observations justifient les notes et heures
d’absences de l’élève. Il y a aussi les convocations qu’on a délivrées pour rentrer en
contact avec les parents d’élèves dans le cadre du suivi individualisé et de la gestion de
la scolarité.
 Contrôle des absences
Chaque vendredi nous ramassons les cahiers de présence et d’absence pour faire le
point des absents de la semaine et interpeller l’élève absent pour une justification s’il
n’a pas de raisons valables nous rentrons en contact avec ses parents pour leur
informer de l’absence de leur enfance et pour qu’on puisse le suivre de prêt.
 Le retrait des dossiers
Nous recevons les parents et les élèves qui viennent pour le retrait de dossier à la
demande de l’établissement où ces élèves fréquentent.

5)-Entretien avec les élèves dans leurs classes

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 Dans l’emploi du temps il y a une heure réservée pour les avis. C’est cette heure que
nous utilisons pour nous entretenir avec les élèves, on leur pose des questions, ont leur
donne des conseils.
6)-Les conseils de classes

Chaque fin de trimestre, nous avons des conseils de classes pour permettre de faire le
bilan. Parler du comportement de certains élèves qu’’ils soient bons ou mauvais. Est-
ce que la classe travail, s’il y a des choses à améliorer …
Types d’activité Méthode d’observation Temps d’observation Personnes témoins
Observation Dès le retour des congés Les éducateurs
Activités administratives
participative de décembre 2022
Activités de suivi de la
Observation Dès le retour des congés
fréquentation scolaire Les éducateurs
participative de décembre 2022
Le principal
Activités d’encadrement Les A.C.E
Observation Dès le retour des congés
des apprenants Inspecteur d’éducation
participative de décembre 2022
Les éducateurs
Les élèves
Le suivi psychologique Les éducateurs
des apprenants Observation Dès le retour des congés
Des élèves
participative de décembre 2022
Inspecteur d’éducation
Source : De Janvier à Avril 2023
Tableau 3: ACTIVITES EFFECTUEES

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 TROISIEME PARTIE : CHOIX D’UNE ACTIVITE,
CRITIQUES ET SUGGESTIONS

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I)-CHOIX D’UNE ACTIVITE, CRITIQUES ET SUGGESTIONS

I.1.Justification du choix de l’activité

Le lycée Municipal 2 d’Attécoubé tout comme les autres établissements est fréquenté
par des élèves venus d’horizon divers dont l’âge varie entre 11 et 24 ans. A ce moment
d’adolescence, l’enfant vit une période transitoire caractérisée par la turbulence,
l’excitabilité et la mobilité. Ces comportements s’illustrent bien au premier cycle.
Ainsi, le bloc du premier cycle où l’on trouve le plus d’adolescents est le plus
mouvementé et plus difficile à maîtriser. A l’absence d’un professeur, certains se
mettre à danser, à chanter, à crier, à circuler de balcon à balcon et à pratiquer des jeux
dangereux tels que les jeux de combat. Toutes ces agitations perturbent énormément
les cours. Certains élèves percent leur nez pour porter des boucles. Tous ces
comportements sont adoptés dans le but de paraître, d’attirer l’attention pour se faire
connaître. Généralement ce sont les élèves qui savent que dans le travail ils sont
incapables de s’affirmer. Il y en a qui au portail sont bien chaussés et bien habillés
mais, dès qu’ils arrivent en salle de cours changent automatiquement de style. C'est-à-
dire qu’ils se défourrent, ils changent de chaussures(ils portent des tapettes). D’autres
préfèrent écrire sur les murs et les tables bancs.Ces adolescents cherchent toujours à
s’opposer aux adultes. Ainsi, ils s’érigent toujours contre l’ordre établit et optent pour
le ‹‹ bras de fer ›› avec les éducateurs.Ils n’aiment pas qu’on leur impose des ordres et
tentent toujours de braver ceux établit par les adultes. L’observation de ces
comportements nous a conduits à faire une étude approfondie sur la gestion de la
discipline par le règlement intérieur : Application et efficacité.

I.2.Choix de l’activité : la gestion de la discipline par le

règlement intérieur : Application et efficacité. Le cas du Lycée

Municipal 2 d’Attecoubé

L’école est un cadre social qui regroupe, le personnel administratif, l’enseignant et les
élèves. La gestion de tout ce monde devient difficile dans la mesure où toutes ces
personnes sont issues de cultures différentes. Dès lors, il s’avère nécessaire d’établir
les règles ou des lois pour la bonne marche de l’établissement. C’est au vue de cela
qu’un règlement a été élaboré pour harmoniser les relations interpersonnelles. Ce
règlement doit être respecté et être en conformité avec les règles de l’administration
générale ou du ministère de tutelle. Il est élaboré au cours d’une séance de travail à
laquelle participent le CE, les ACE, les IE, et les éducateurs. Le règlement intérieur

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doit être connu et appliqué par tous. C’est donc un véritable document qui unit tous les
différents acteurs de l’école

I.2.1 Définition des concepts

La gestion : C’est l’action ou manière de gérer, d’administrer, de diriger, d’organiser

quelque Chose.
La discipline : Ensemble de lois, d’obligations qui régissent une collectivité et
destinées à y Faire régner l’ordre ; règlement : se plier à la discipline

Le règlement intérieur : le règlement intérieur est un ensemble de règles qui régissent

le fonctionnement d’un établissement. Comme tout autre
établissement, le Lycée Municipal 2 d’Attécoubé en possède
un (voir annexe 2)

I.2.2.Objectif

Le règlement intérieur vise à créer et maintenir un environnement agréable et propice

au travail, sert à adopter de bonnes habitudes, développe chez l’élève le sens de la
responsabilité, du civisme, de la probité intellectuelle, inculque le respect d’autrui, et
du bien public. Il socialise l’élève.

I.2.3.Pertinence sociale

La jeunesse que forme l’école aujourd’hui constitue l’avenir du pays. Elle est appelée
à remplacer nos aînés. Elle doit donc refléter une bonne image pour la nation
ivoirienne. Cela exige le respect du règlement qui lui est imposé. Ce règlement
apprend à l’enfant à savoir vivre. A travers le règlement, l’école apprend à l’élève les
bonnes habitudes : en un mot, le règlement intérieur à pour finalité la socialisation de
l’individu et donc de l’élève.

I.2.4.Pertinence scientifique
Mulder et Hoye (2016) soutiennent que ‹‹ le surveillant d’autrefois laisse place à
un véritable professionnel d’éducation ››. Pour eux, le profil de l’éducateur en
milieu scolaire fait de lui un des garants du respect de la règle et de la loi. De
même Gbaklia (2022) affirme que le règlement intérieur est la boussole de
l’éducateur dans l’exercice de ses fonctions. Selon Mazalto (2013) l’école est un
lieu d’échanges humains, autant qu’un lieu d’apprentissage. Et nous remarquons
cela mais le problème réside dans l’application de ce règlement intérieur.

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 I.2.5. L’apport du stagiaire dans la gestion de la discipline par

Le règlement intérieur : Application et efficacité

Face au comportement irrévérencieux des élèves, il nous est arrivé d’intervenir à

plusieurs reprises dans les différentes situations. Ainsi dans le cadre de l’entretien de
l’établissement, nous sommes intervenus dans le ramassage des bouts de papiers dans
la cour de l’école. Chaque matin nous procédons au contrôle du balayage des salles de
classe. Avec les contrôles répétés ils ont appris progressivement à mettre les bouts de
papiers et les sachets d’eau vides dans les poubelles.
Concernant les vols entre élèves, nous avons eu à appréhender un élève, on a aussitôt
convoqué ses parents. Il a été décidé que le parent d’élève restitue en espèce l’objet
volé. Un autre élève a frappé un gardien en lui arrachant deux(02) dents, nous avons
convoqué ses parents et conduire chez les inspecteurs d’éducation, au sortir de ce
différent, il a été décidé que les parents payent les frais médicaux du gardien suivit
d’une sanction disciplinaire de 03 jours de renvoi.
Au service portail, nous avons appris aux élèves à respecter le règlement intérieur en
leur disant de bien s’habiller, chaussures fermées et de bien se coiffer. Dans le strict
respect du règlement intérieur, nous avons confisqué des casquettes, des foulards, des
sandales et tout autre objet interdit au sein de l’établissement. Pendant les heures
d’avis nous sensibilisons les élèves sur le règlement intérieur de l’école. Nous faisons
des suivis individualisés des élèves et le contrôle du travail scolaire pour mieux les
comprendre.
Toutes ces mesures ont été exécutées conformément aux dispositions des règles en
vigueur au Lycée Municipal 2 d’Attécoubé.

I.2.5. Les difficultés liées l’activité

Au niveau du portail, les difficultés sont liées au contrôle du grand nombre d’élèves
qui veulent entrer tous ensemble dès l’ouverture du portail. Les difficultés du service
« ronde ›› aux heures de cours sont dues à l’adolescence même des élèves. Car à cet
âge ils sont très mobiles et excités si bien qu’il est difficile pour eux de rester
tranquilles. Elles sont également causées par l’absence répétée des enseignants dans
les salles de classe, par le nombre insuffisant des encadreurs et le manque d’une salle
de permanence où les élèves pourraient aller s’asseoir pendant les heures de pause.
Dans les bureaux il y a un manque de placards qui entraîne des problèmes de
conservations de dossiers et même leur perte.

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 I.3. Critiques

Malgré les nombreux efforts entrepris par les responsables de l’établissement pour
assurer un cadre de vie propice aux études, le Lycée Municipal 2 d’Attécoubé présente
encore un aspect dégradant. Dans ce lycée les latrines sont très dégradées et cela
obligent les élèves à se soulager en plein air. Lorsqu’il pleut les élèves ne peuvent pas
faire les cours parce que le toit coule et les salles sont non électrifiées, le lycée souffre
également d’une insuffisance de poubelles ; ce qui amène les élèves à jeter les bouts de
papiers partout. Il y a une insuffisance de tables bancs dans certaines salles. Le bureau
des éducateurs souffre d’un manque de matériel de travail (cachet, papier rame,
stylo…). Il faut signaler que le nombre d’éducateur est insuffisant pour encadrer plus
de 2500 élèves. Le nombre de bureau étant insuffisant (3), ils sont obligés de se
regrouper dans les bureaux. Nous avons constaté une absence répétée des professeurs
aux heures de cours, cela a pour conséquence directe la perturbationdes cours par les
élèves (libres). C’est ainsi que l’on pense que les éducateurs ne font pas leur travail. Le
lycéepossède un préau non disponible et ne dispose pas de cantine. Au vue de cela,
l’on se demande, s’il est réaliste et normal de se plaindre des élèves se trouvant dans la
cour de l’école aux heures de travail sachant qu’il n’y a pas de site pour les accueillir.

I.4.suggestions

Le règlement intérieur étant un ensemble de prescriptions, il se positionne à la fois

comme préventif et comme curatif. De ce fait sensibilise les élèves, les acteurs de
l’école sur le règlement intérieur et adapter celui-ci aux réalités de l’école se relève
important.

 sensibiliser les élèves sur le bien fondé du règlement intérieur. Pour ce fait, il
faut expliquer son rôle qui est de prévenir les litiges, les écarts de
comportement, mettre tous les élèves sur le même pied d’égalité, rendre l’élève
responsable de lui-même, garder la laïcité de l’école publique. Faire connaitre le
règlement intérieur par l’initiation de rencontres périodiques sur les dispositions
en vigueur, par la publication du document, par sa large diffusion. Il faut aussi
associer le conseil scolaire des élèves à la promotion du règlement intérieur car
le message entre élève circule bien et vite.
 Sensibiliser les autres acteurs, comme tout établissement le lycée municipal 2
d’Attécoubé est dirigé par un proviseur aidé dans sa gestion par le personnel
administratif et les parents d’élèves. L’élève est le protégé de tout le monde de
ce fait, il ne doit point être au dessus de la loi au regard de son camarade élève.
Pour ce faire, les enseignants doivent participer à l’éducation des élèves.il faut

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 divulguer auprès des parents une copie du règlement intérieur pour un meilleur
suivi car le cadre familial est la cellule de base de l’éducation.
 Pour une meilleure gestion de la discipline et une efficacité du règlement
intérieur, il faut que le lycée municipal 2 d’Attécoubé dispose d’un préau pour
recevoir les élèves qui ‘’n’ont pas cours’’lorsque les professeurs sont absents,
électrifier les salles de classes. Pour la bonne santé des élèves et du personnel
enseignant la réfection des toilettes et l’augmentation des poubelles s’avèrent
indispensable. De même dans le but d’améliorer le rendement des élèves et
donner motivation aux enseignants, le chef d’établissement en collaboration
avec l’intendant doit élaborer un budget conséquent pour doter l’établissement
en matériels mobilier et didactique. L’augmentation du nombre d’éducateurset
de bureau doit être l’une des préoccupations première du chef de
l’établissement. Pour enrailler l’absence répétée des professeurs aux cours nous
pensons que le proviseur et les ACE doivent trouver une solution à cela. En ce
qui concerne le problème de l’application du règlement intérieur, nous
proposons qu’il soit lu et affiché dans toutes les classes dès la rentrée.

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 CONCLUSION GENERALE

Au terme de notre rapport, nous pouvons dire que ce stage pratique nous a permis
d’exercer les tâches quotidiennes de l’éducateur.
En effet, nous avons appris à gérer les dossiers administratifs et à résoudre les
problèmes entre élèves. Ainsi avons-nous fait appliquer le règlement intérieur et cela à
beaucoup contribué aux changements des comportements des élèves. En outre, nous
avons développé les relations interpersonnelles avec les élèves et le personnel
d’encadrement, cela nous a permis d’intégrer le monde du travail que nous sommes
appelés à exercer. En un mot nous nous sommes familiarisés avec les dures réalités
aux quelles nous serons confronté.
Ce stage nous a permis également de faire une comparaison entre la pratique sur le
terrain et la formation théorique acquise à l’Ecole Normale Supérieur. La durée de ce
stage nous a permis de faire le tour d’horizon de certaines tâches liées à notre travail
d’encadrement.

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 BIBIOGRAPHIE

1- Règlement intérieur du Lycée Municipal 2 Yopougon

2- Archives du Lycée Municipal 2 Yopougon
3- Cours Gbaklia (2022) cours magistral le règlement intérieur en établissement
scolaire. Educateur 1ère Année Abidjan Ecole Normale Supérieur.(ENS)
4- Mazalto, M (2013) les cours de récréation. Paris : Sciences humaines (285)

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 ANNEXES

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