Les fonctions du jouet Era Jeux et jouets On peut ainsi distinguer, en gros, le jeu, qui requiert plusieurs participants soumis 3 des lois bien déterminées, du jouet, objet individuel & partir duquel I'imagination cenfantine crée des régles essentiellement momentanées, 5 variables et fantaisistes. [..] Si on envisage la question des jouets sous l'angle historique, on constate que, parmi tous ceux qui sont propres aux enfants, il en est d'immuables. Poupées, hochets, chariots etc., remontent ala plus haute Antiquité 10 Certains d’entre eux disparaissent pendant des siécles pour reparaitre soudain sous leur forme primitive, sans ue l'on sache trop bien pourquoi. I en fut ainsi du yoyo, connu sous le nom d’émigrette pendant le Directoire' et deja représenté sur les vases grecs du V°sidcle avant notre 1s ére, Le diabolo, dont Watteau a laissé une si charmante 1age, apres avoir fait la joie des Merveilleuses' et celle de nos grands-meres, divertit encore aujourd'hui quelques adeptes. Comprendre un corpus de documents A caté de ces jouets éternels, engendrés sans doute par 20 de trés profonds instincts, il en est d'autres qui naissent, meurent ou se transforment au gré d'une mouvante actualité, qu’elle soit politique, économique, sociale, artistique, scientifique ou technique, Ceux-I8 reflétent les grands événements de la vie dun peuple, 25 Ils ont pour origine une guerre, un scandale politique fou financier, une invention nouvelle, une réalisation technique importante, une chanson. Essentillement <éphéméres ou variables dans leur forme, ils connaissent, ‘momentanément du moins, autant de succts que les 30 jouets traditionnels qu'on abandonne parfois & leur profit ‘mais auxquels, semble-til, on revient toujours. ‘Marie Madeleine Rabecg Mailad, Histoire du ouet (1962), DR 1 Director: période de histoire de France entre 1795 et 1798. 2 Wateau: pein fangas du xu sce 5 Mervileuses femmes clggontes et excentiques sous la période du Directote (ETA Le jouet doit rester un objet frivole Quelle place te jouet occupe-tit dans Uunivers de Venfant ? Le professeur Brougere, responsable du département des sciences du jeu a Uuniversité Paris-Nord, livre ses reflexions. 22 50 MiLtioss. - Quele place tient le jew dans ta soca- bilisation des enfants # G. B. ~ Dans le présent, il tent une place importante, Mais la sociabiisation ne’passe pas uniquement par le 5 jeu - & cet égard, on le surestime. On pense généralement «que le jeu est fondateur de sociablité. Or, cest inverse Les enfants sont dans un cadre de. sociabilsation Potentielle : ils sont ensemble parce qu’on les a mis dans cette situation, sans leur demander leur avis. Le to jeu sertplutt & Venfant a vivre cette sociabilisation, Jui donner un contenu. 1! permet aussi de sélectionner, parm les partenaires possibles, ceux avec lesquels il va développer des relations. La sociabiltéenfantne et donc tués déterminge par des organisations qui éehappent a 5 Venfant 50 MiLuONs. ~ Comment analysez-vous le re de la tlévision ? G. B.~ A travers la publicité ou les dessins animé, i existe un elas qui fait que la culture de Venfant a des 20 sources multiples, dont le jouet n'est qu'un élément. Grice & ii, Venfant va entrer en relation active avec sa culture. Done l'intrioriser de fagon beaucoup plus forte et prendre plus de liber. Ensuite, il va étre créateur ~ ou recréateur ~ de sa culture dans son activité hudique 2s Le jeu et le jouet ont ainsi un statut important dans cette construction culturelle du présent, Stéphane Kline, chercheur 3 Vancouver, a publié des travaux sur les juts issus de series télévisées. On s'apercoit que lexposition 4 la télévision incite a reproduire les éléments tirés des 40 séties et qui s‘imposent comme régle du jeu. On sait également que ces jeux seront d’autant plus importants que le temps passé devant le petit écran sera long. Est-ce un bien ou un mal? Stéphane Kline n'y est pas favorable, parce que la culture de nos enfants est entre les mains des ss fabricants de jouets. Mais, en chercheur honnéte, il arrive la conclusion qu’on ne peut pas prouver que c’est mal ‘Autre exemple : on peut avoir été passionné de Barbie et avoir rompu culturellement avec ce passé. Cela ne veut pas dire que le jew n'a pas contribué & la construction 40 de la personnalité, Mais c'est généralement un élément gui intervient dans un contexte tr8s complexe. Ce qui est important, ce n’est pas Barbie en tant que telle, mais la fagon dont lenfant Vinterpréte a la lumiére de sa culture, de son entourage et de ce qu'il vit. Dans les milieux plus 45 défavorisés, cette poupée est plus valorisée parce qu'on y apprécie le c0té reve. 50 MILLIONS. ~ La tendance au développement du jew (es jouets) solitaire est-elle une réponse a la moins grande disponibilité des parents ? 50 G. B. ~ Crest un fait culturel : notre société a vu se développer les occupations solitaires, et je crois que le jouet rentre dans ce processus, Le jouet est sans doute constructeur de la capacité de l'enfant & avoir des activités cculturelles solitaires, mais joue--il un réle 3 long terme ? 55 C'est une piste de réflexion. Eniretienavee Gilles Brougre, 50 Miltons de consommateurs, n°289 (novembre 1995).(EPETBTEA ce joujou du pauvre faits d’une autre pate que les enfants de la médiocrité | " bea A cdté de lui, gisait sur I'herbe un joujou splendide, A travers ces barreaux symboliques séparant deux a ‘Couverture du catalogue de La Grande Récré (Noe! 2013), 1. Pligineux noel comme parla sue des cheminées 2 arias: méprisés, ms aT cart. J Répondez sur une feuille séparée. 4. Recopiez et complétez le tableau suivant. 3, 2, Document 1. Relevez dans le texte un synonyme d'immuables (L. 8). A quels termes ce couple s‘oppose-t-il dans le texte ? Quelles catégories de Nature jouets sont ainsi définies ? Tire 5 b. Document 3. Quels termes valorisants ‘Auteur sont associés 8 enfant riche ? Quels termes Date dévalorisants sont associés a enfant pauvre ? These : Quel mot les réunit 3 la fin du poéme ? “Arguments 4, Le document 2 affirme : « La sociabilité enfantine ou exemples est donc trés déterminée par des organisations qui échappent enfant. » (L. 13-15) Comment comprenez-vous cette affirmation ? Illustrez-la d'un exemple de votre choix. 2. Quels procédés de composition du document 4 montrent que les jouets traditionnels ne sont pas dépassés par les jouets plus modernes ? COMPRENDRE UN CORPUS DE DOCUMENTS 2324 Les onganisateurs de spectacles et les hommes de médias exercent aussi des pressions en essayant de modifier les régles sportives dans le sens d'une plus grande valorisation du. cété spectaculaire transporter les épreuves pour des « exhibitions » dans des salles faites pour le public et les caméras ; privilégier et récompenser les dimensions visuelles de la performance, tels l’esthétique du geste ou le rythme du jeu (au tennis, formule de match avec les 10 sets successifs disputés par des joueurs différents) ; créer des affrontements. dramatiques, sensation- reels (la meilleure femme du tennis mondial con- tre le meilleur homme ; ou la rencontre entre deux joueurs célébres de générations différentes, Laver et 15 Connors, 3 Las Vegas en 1974) [...] Jacques Detrance,Sociologi du sport (2006) © La Découverte ‘www editionsladecouverte Le sport - intermédiaire entre la vie et le jeu - a précisément pour but de créer un univers idéal ot tun certain nombre de régles, un certain esprit, une certaine morale strctement codifée essaient de com- 5 biner la force et la justice et de limiter la premiere par la seconde. Puisque le monde n'est pas prét & reconnaitre ladversaire comme un autre soi-méme et & lui accorder toutes ses chances, considérons au. ‘moins le sport comme un terrain d’essai, comme le 1 domaine privilégié de cette belle utopie! Cest un paradoxe extraordinaire de voir l'une des activités humaines qui repose le plus ouver- tement sur la force, sur I’habileté, sur les moyens physiques, faire appel en méme temps aux ver- 15 tus morales. Ilya quelque chose d'un peu triste dans cette constatation : il a fallu que le fai play: devienne un jeu pour étre vraiment appliqué. Mais cette verité un peu triste est en méme temps. exaltante. C’est par la que le sport n’est pas un 20 déchainement de brutalité. C'est par 18 qu'il con- tribue a la compréhension internationale, C'est par 1a quill est un élément de civilisation. Jean d'Ormesson, Equipe weekend (novembre 1979). 1. Utopie: construction imaginair et idle 2 Fairplay: eonduite honnée, dans un jeu ou ailleurs. - Lasynthése de documents porte sur l'un des deux thé mes imposés par le programme de BTS. Vous devez déterminer quel aspect de ce theme est évoqué par le corpus : le sous-theme. Le theme » Crest le sujet sur lequel porte un texte ou un ensemble de textes 'amour, le sport, la violence, le détour, les générations, lerire.. Lesous-théme » Cest (orientation du théme : la passion, la jalousie ou la fidelité pour amour, humour noir ou le comique pour le rire. En Occident, I'idéal olympique fait aujourd'hut partie d'une gigantesque entreprise de dépolitisa- tion’ qui utilise le sport, la mode, les gadgets, I'au tomobile, les loisirs, les chansons, les faits divers, 5 etc., afin de détourner Vattention des problemes fondamentaux. Les pays socialistes commencent & s'y intéresser dans un but analogue! : malgré leur forte propagande idéologique, ils ne sont pas fachés de faire oublier un peu & leurs concitoyens les dif- 10 ficultés de la production, Vemprise de la bureau- cratie, 'oppression de la police. [...] La régle de 'amateurisme et du désintéressement est aussi mystificatrice’. Elle néglige linégalité des conditions matérielles oi vivent les hommes. Seuls 15 les gens qui ont des loisirs, done des revenus suf- fisants pour ne pas travaller & temps plein dans un labeur pénible, peuvent s'entrainer & l'athlétisme dans ces conditions : le mineur de fond, ’ouvrier & la chaine de montage. le garcon de magasin et bien 20 d'autres, ne peuvent pas. “Meurice Doverger,« idl olympique », Le Monde (septembre 1972). 1, Dépoltisaton: fait de retrer tout caractze politique & tun évenement ou de ceser de s'intreser ala politique 2- Analogue: dentique. 3. Mystfcatice: trompeuse, qui embelit la réalité Iy a des gens qui croient que le catch est un sport ignoble. Le catch n’est pas un sport, c'est un spectacle, et il n'est pas plus ignoble d'assister une représentation catchée de la Douleur qu’aux souffrances d’Amolphe' ou d’Andromaque®. Bien sii il existe un faux catch qui se joue a grands frais avec les apparences inutiles d’un sport régulier ; cela n’a aucun intérét. Le vrai catch, dit impropre- ment catch d’amateurs, se joue dans des salles de 10 seconde zone, oi le public s‘accorde spontanément 2 la nature spectaculaire du combat, comme fait le public d'un cinéma de banlieue. Roland Barthes, «Le monde oi Yon cathe » Mythologies (1952-1956) ° Ed du Seu, 1957. 1 Amolphe: personnage central de LAvare (1668) de Mole 2 andromaque: heroine wagqued'Ancromaque (1667) de Racine.a Les mots suivants sont extraits des documents 18 4. Lisez les textes et attribuez chaque mot au texte correspondant. Attention ! Un mot peut convenir a plusieurs extraits. 1. spectacle + 5. représentation — 9. civilisation 2. ideal 6. inégalité 10. public + 3. fair-play 7. sensationnel 11. exhibitions 4, dépolitsation 8. sport/sportif 12. alles + 2 Complétez les phrases a U'aide des mots suivants. ‘sous-théme (2fis|~ spectaculaire ~ spectacle - sport/sportif - idéal sportif — public ~ idéal ~ theme ~ sport 1. Le mot clé commun aux quatre documents est U1 définit te ‘commun aux quatre documents. 2, Les mots clés et ‘sont communs aux textes 1 et 4. Ils définissent le . Eneffet, les textes 1 et 4 travaillent la dimension du . 3. Le mot cle lest commun aux textes 2 et 3. Ces deux textes ont comme t a a. Appuyez-vous sur les mots de l'exercice 1 pour expliquer en quoi les documents 1 et 4 traitent le méme sous-theme mais avec un point de vue différent. b, Appuyez-vous sur les mots de lexercice 1 pour expliquer en quoi les documents 2 et 3 traitent le méme sous-theme mais avec un point de vue différent. jez chaque sous-theme a son corpus ou & son texte, a- Uhypocrisie dans le pouvoir politique © * fiche 5, doc. 3 Uinfériorité des femmes ‘fiche 1, docs, 3 et 4 tévolution du pouvoir religieux # ‘fiche 5, docs. 1 et 2 la tolérance et la prigre « ‘fiche 7, docs. 7 et 9 B Voici une liste des sous-thémes de certains corpus de ce fichier. Lisez-les, puis cochez les bonnes propositions et corrigez celles qui sont erronées en justifiant votre réponse et en indiquant le bon sous-theme. Fiche 13. Les grands magasins, lieu de la modernité, Fiche 16. Pari. Fiche 14. Le joueur. Fiche 20. Le pain, retour d'une fabrication & lancienne. Loam eo Composez plusieurs corpus sur le thme de la mode, chacun abordant un sous-théme different. Présentez votre travail a la classe en justifiant le sous-théme choisi. CONFRONTER DES ooomens | a eees arguments complémentaires ou opposés La synthase repose sur la confrontation des arguments développés dans les documents du corpus. Vous devez étre capable de reconnaitre les arguments complémentaires ou opposés. ‘Argument » Cestune affirmation qui permet de développer la these, née 4 Arguments complémentaires |» Ce sont deux affirmations qui défendent la méme thse ‘Arguments opposés | Ce sont deux affirmations qui défendent des theses opposées. 1 Lisez les documents 1 et 2. 26 Jean-Luc Hees, président de radio France, justifie ses excuses publiques @ la suite d'une émission de France Inter dans laquelle !humoriste Stéphane Guilon avait mis en cause, sur un plan personnel, Eric Besson, alors ministre, Stéphane Guillon sera licencié le 23 juin 2010. [...1les libertés d'opinion, d’expression, d’associa- tion, de manifestation sont les piliers de notre socle démocratique. Comme citoyen, jesuisI'héritier, fier de etre, de cette 5 tradition démocratique francaise. Comme responsable un grand média, je suis dépositaire du devoir impérieux de la mettre en ceuvte en permanence. Crest mon honneur, et c'est ma conviction. Bt puis, il ya humour, Chumour a tous les droits, et d'abord. 1o ceux de Foutrance, de la caricature et méme de la méchanceté. Ise trouve que I'humoriste n’a que deux limites : celle de l'acceptabilité des citoyens (dont il est le premier juge). Et puis celle des grandes valeurs morales qui scellent le pacte républicain, C’est la que 15 le bat blesse Face & un principe fondamental, i faut aussi savoir défendre les limites de ce principe. Les seules I faut rire de tout. C’est extrémement important. Crest la seule humaine facon de friser la lucidité sans tomber dedans. Les questions qui me hantent sont celles-ci : Peut- 5 on rire de tout ? Peut-on rire avec tout le monde ? A la premiére question, je répondrai oui sans hésiter. S'il est vrai que I’humour est la politesse du désespoir, s'il est vrai que le rire, sacrilege blasphématoire que les bigots de toutes les chapelles. vo taxent de vulgarité et de mauvais goat, s'il est vrai que ce rire-la peut parfois désacraliser la bétise, exorciser les chagrins véritables et fustiger les angoisses mortelles, alors oui, on peut rire de tout, ‘on doit rie de tout. De la guerre, de la misére et de 15 la mort, AU reste, est-ce qu'elle se géne, elle, la mort, limites sont précisément celles de Vautre, de Pautre individu, qui, lui aussi, a droit & la protection de sa 20 liberté. Enfin, il y a la limite du pacte républicain, ui unit tous les citoyens, Or, & cet égard, nous avons une histoire. Qui nous enseigne que l'attaque personnelle, fondée sur le physique de la personne, fait partie de ces valeurs 25 infranchissables. Les années sombres, les références tellement amusantes aux yeux de fouine, au nez et aux doigts crochus, sont 18 pour nous le rappeler. La, Ja plaisanterie dot s’arréter. L'humour a ses frontiéres ui sont celles de la morale républicaine. Il n'est pas 20 interdit, méme a un humoriste, de s'interroger sur sa responsabilité morale, citoyenne, Osons le mot : sur sa responsabilité politique, au sens noble du mot. Jean-Luc Hees, «Je persist et signe : humour 2525 frontives», Le Monde (10 ari 2010), pour se rire de nous ? Est-ce qu’elle ne pratique pas Vhumour noir, elle, la mort ? [...] tous, tous nous sommes fauchés un jour par le croche-pied rigolard de la mort imbecile, tandis que les droits de homme 2n s‘effacent devant les droits de lasticot. Alors : quelle autre échappatoire que le rire, sinon le suicide, poil aux rides ? Ala deuxigme question, peut-on rire avec tout le monde ? Je répondrai : c’est dur. [...] la compagnie 2s d’un stalinien pratiquant me met rarement en joie [...} et la présence & mes cdtés d'un militant extréme-droite assombrit couramment ma jovialité lab Pere Desproges, Les Réqusitoirs du eribunal es agrans dlrs (2008) © Ea du Seull, coll. «Points»a. Reliez les arguments complémentaires. Texte 1 Texte 2 Laliberté dexpression est au centre «Il faut rire de tout: de la misére, dela guerre, dela démocratie de la mort. humour a tous tes droits. « + On ne peut pas rire avec tout le monde. Lhumaur a ses limites sur les sujetsabordés: « + Lhumour est lexpression de la liberté morale républicaine et morale citoyenne. intllectuele b, Reliez les arguments opposés. Texte 1 Texte 2 Le rire est limité parla morale républicaine. « ‘Ce nest pas le sujet dont on rit qui peut étre humiliant Cest avec qui on rit Le rire ne doit pas explaite Tattaque personnelle.« * Le rire n'a pas de limites car individu sisparait devant la mort Lorsquil humile,lerireest une atteinte la liber. » + On doit rire de tout a. Les arguments suivants s'appuient sur le corpus de la fiche 8. Indiquez si ensemble des arguments 1, 2, 3 sont complémentaires ou opposés et justifiez votre réponse. Faites de méme pour les arguments 4, 5, 6. b. Les deux ensembles d’arguments 1, 2, 3 et 4, 5, 6 sont-ils complémentaires ou opposés ? Justifiez votre réponse. 1. Les femmes ayant esprit faible, les études ne sont pas faites pour elles, (doc. 1) 2. Les ferimes sont faites par nature pour le mariage. (dec. 1) 3. Si les femmes ne sont pas des épouses modeles, alors elles sont damnées. (doc. 3) 4, Léducation des femmes permet de les amener & jouer un réle social. (doc. 4) 5. Les fernmes peuvent jouer un réle politique. (doc. 2) 6. Les fernmes doivent pouvoir choisir leur vie. (doc. 4) Les arguments suivants s'appuient sur le corpus de la fiche 25. 8. Trouvez l'argument opposé dans l'autre texte du corpus. 41. Le héros aujourd'hui est un individu ordinaire. (doc. 2) 2. Le héros n'est plus un instrument politique. (doc. 1) b. Trouvez l'argument complémentaire dans l'autre texte du corpus. 1. Le héros sportifrévéle les tensions et les contradictions de notre société. (doc. 2) 2. Le héros est une image idéale qui n’existe pas dans la réalité, (doc. 1) | Wee Faut-il s'engager politiquement ? Ecrivez deux textes qui soutiennent des arguments opposés et deux textes qui soutiennent des arguments complémentaires.PHIUGTIG! UES a qui se nuancent Les arguments des documents qui composent une synthase peuvent se nuancer. Vous devez apprendre a utiliser ces arguments qui affinent la problématique du corpus de la synthase. ‘Arguments nuancés Outils pour détecter les nuances » Ce sont deux arguments qui soutiennent améme | »les figuresde style _—linémo3 thase mais avec un point de vue différent : chaque te registre polémique _imémo6 Bint de vue apport un éctairage efferent surlidée | ee mots deliison Snénn8 défendue sans étre pour autant en opposition. | se Sur les terrasses du Luxembourg, des enfants jouaient, je m‘approchais d’eux, ils me frolaient je les regardais avec des yeux de pauvre : comme ils étaient forts et rapides ! comme ils étaient beaux ! [..] Ma mere cachait mal son indignation : cette grande et belle femme s‘arrangeait fort bien de 5 ma courte taille, elle n'y voyait rien que de naturel : les Schweitzer sont grands et les Sartre petits, je tenais de mon pére, voila tout. Elle aimait que je fusse, & huit ans, resté portatf et d'un maniement aisé : mon format réduit passait & ses yeux pour un premier ge prolongé. Mais, voyant que nul ne m’invitait a jouer, elle poussait amour jusqu’a deviner que je risquais de ‘me prendre pour un nain ~ ce que je ne suis pas tout & fait - et d’en souffrit. Pour me sauver 10 du désespoir elle feignait impatience : « Qu’est-ce que tu attends, gros benét ? Demande-leur siils veulent jouer avec toi. » Je secouais la téte :j/aurais accepté les besognes les plus basses, je mettais mon orgueil a ne pas les sollciter. Elle désignait des dames qui tricotaient sur des fauteuils de fer: « Veux-tu que je parle & leurs mamans ?» Je la suppliais de n’en rien faire ; elle prenait ma main, nous repartions, nous allions d’arbre en arbre et de groupe en groupe, toujours, 1 implorants, toujours exclus, Jean-Paul Sate, Les Mas (1968) © Galimard est histoire d’une mere juive qui offre deux cravates & son fils pour son anniversaire, une ‘rouge et une bleue. Le dimanche suivant, lorsque celui-ci se présente portant la rouge, sa mére lui ditd’un ton plaintif « Je savais bien que tu n’aimais pas la bleue! » Ainsi, certaines méres savent instinct atteindre leurs enfants au plus profond d’eux-mémes... et & tout age. « J'ai nettoyé le 5 tour de ton évier. Situ ne le fais jamais, les joints se décolleront », « Done, si je comprends bien, je ne te reverrai pas avant quinze jours !»... Autant de réflexions qui ont le pouvoir immédiat de transformer l'enfant en mauvais fils ou mauvaise fille. Comment s'en sort? Il peut étre difficile, lorsque ’on est attaché & sa mére, de se dire que c’est elle qui nous ‘manipule et pas nous qui sommes en tort. Pourtant, c'est un passage obligé. « Il s‘agit avant tout 10 de prendre conscience que la mére abuse, qu'elle en demande plus qu'il n’estlégitime, explique ‘Mony Elkaim, psychothérapeute familial. Ce n’est pas facile car les méres culpabilisantes le sont généralement depuis toujours et l'enfant qui s'est construit dans cet environnement I'a intériorisé, Devenu adulte, il est habité par la peur fondamentale d’étre rejeté s'il ne correspond pas aux exigences de sa mere. » 15 Pour se libérer de cette culpabilité intérieure qui lui a été inculquée, Vadulte doit d’abord se déconditionner des désirs et des croyances de sa mére en transgressant les interdits qu'elle a posés, et ce malgré les peurs que cela engendre. [...] Cette mise & distance est douloureuse car elle demande & l'adulte de renoncer & l'une des phrases les plus délicieuses qui ait beroé son enfance et dont iln’est jamais rassasié : « Tu es un 20 bon enfant. » Isabelle Yhuel,«Survivre & une mére culpabiisante», Psychologies Magazine (septembre 2006). 281 Lisez les textes du corpus, puis associez les arguments qui se nuancent. | 1. La mere manipule enfant pour maintenir son emprise, (doc. 2) 2. La mére et (enfant peuvent étre dans une relation si forte qu'elle exclut les autres, (doe. 1) 3: Les liens d'amour entre une mére et son enfant peuvent tre excessifs. (doc. 1) 4, La mere est culpabilisante. (doc. 2) 5. La mére veut garder son enfant & (état enfant pour garder des liens privilégiés. (doc. 1) 6. La mere donne impression & enfant de ne jamais étre & ts hauteur (doc. 2) fe 2 Les argument suivants s‘appuient sur le corpus de la fiche 15. ‘Associez-les pour créer des couples d'arguments qui se nuancent. 1. Les drogues détruisent les citoyens d'un Etat. 2. Le drogué conserve sa santé physique mais perd sa volonté. 3. Les drogues nuisent a l Etat qu’elles corrompent. 4, Diautres pays européens condamnent tous les stupéfiants sans distinction. 5. La consommation de drague est une maladie qui nécessite un traitement médical. 6. Certains pays autorisent des drogues considérées comme douces, tet a Les arguments suivants s'appuient sur le corpus de la fiche 21. Pour chaque argument, trouvez-en un autre qui le nuance dans le document indiqué entre parenthéses. 1.(doc. 1) Lanimal domestique occupe une place prépondérante dans la vie de homme. = (doe. 2) 2. doc. 1) En dépit des contraintes que représente animal domestique (la nécessité dele faire garder pendant les vacances, de le sortr pour ses besoins, d’tre présent pour le nourrir), homme moderne a développé un lien affecif avec son animal. = (doe. 3). 3. (doc, 4) Lhomme préte a son animal des caractéristiques humaines. + (doc. 3) a Voici deux arguments qui se nuancent, extraits du corpus de cette fiche. Rédigez le paragraphe de synthése qui permet de les lier & un Doc. 1. Lenfant se sent humilié par une mére excessivement prévenante. Doe, 2. La mére abusive manipule son enfant, quin‘arrive pas a se défaire de cette influence, A | Les héros existent-ils encore ? Ecrivez un texte dont les arguments se nuancent pour répondre a cette question. (Vous pouvez vous inspirer du corpus de la fiche 25.)Pree r les arguments dans un tableau de confrontation Elaborer un plan de synthése demande de s’organiser au brouillon. Vous devez classer les arguments des documents dans un tableau de confrontation. Les étapes du classement des arguments. » Sélectionnez les arguments des documents. » Regroupez ces arguments en foncti n des idées quils expriment. Observez leurs rapport: se complétent-ils ? se nuancent-il? s‘opposent-is ? ches 11 et 12 »Classez les différents arguments dans un tableau. descriptif le plus frappant. Les grands magasins, avec leur luxuriance de conserves, de vétements, de biens alimentaires et de confection, sont comme le paysage primaire et le liew 5. géométrique de I'abondance. Mais toutes les rues, avec leurs vitrines encombrées, ruisselantes (le bien le moins rare étant {a lumiére sans qui la marchandlise ne serait que ce qu'elle est), leurs 6talages de charcuterie, toute la féte alimentaire | et vestimentaire qu’elles mettent en scéne, toutes stimulent 10 la Salvation féerique. Il y a quelque chose de plus dans Yamoncellement que la somme des produits : I'évidence du 6 féconde : ce sont nos vallées de Chanaan' oli coulent, en. fait de lait et de miel, les flots de néon sur le Ketchup et le plastique, mais qu’importe ! Jean Baril, La Soi de consommation, ses mythes, ss structures (1970) ® Ed. Den 1974 1. Chanaan : terre promise au peuple irate dapres la Bible. Tm Denise, jeune provinciale, venue Paris pour travailler dans la boutique de son once, « At veil Elbeuf », découvre «Le Bonheur des dames », éerasant grand magasin, qui fait face au « Vieil Elbeuf ». Alors, Denise eut la sensation d'une machine, 1s qui/prenaient une ame, et que Je grand manteau de fonctionnant & haute pression, et dont le branle! aurait gagné jusqu‘aux étalages. “ngidation ite. Du monde les regardalt, des 20 une foule brutale de convoitise. Et les étoffes vivaient, Tee Mee et 3 7,56.98.60,62 RUE was le SMart rbd épaules de chair, avec les battements de la gorge et le frémissement des reins. Mais la chaleur d’usine dont Ja maison flambait, venait surtout de la'vente, de la ‘bousculade des comptoirs, qu’on sentait derriere les femmes arrétées s‘écrasaient devant les glaces, toute murs. Il y avait 8 Je ronflement continu dela machine 4 Teuvre, un enfournement de clientes, entassées devant les rayons, étourdies sous les marchandises, dans cette passion du trottoir : les dentelles avaient 10 un frisson, retombaient et cachaient les profondeurs _—_puils jetées A la caisse. Et cela réglé, organisé avec les pices 25 une rigueur mécanique, tout un peuple de femmes de drap elles-mémes, épaisses et carrées, respiraient, passant dans la force et la logique des engrenages. Souflaient une haleine tentatrie ; tandis que les {mile Zola, Au Bonheur des dames (1883). paletots se cambraient davantage sur les mannequins 1. Branle : mouvement de balancement,Les éléments surlignés dans les documents sont a relever pour établir la synthése de ce corpus. Complétez le tableau en répartissant ces éléments reformulés dans les cases appropriées. Le gigantisme et abondance sont - particuliers aux grands magasins. Les grands magasins mettent en scéne leurs ‘marchandises. Les marchandises prennent une dimension surnaturelle, Les grands magasins sont le résultat dune Evolution vers la madernité Les grands ‘magasins attirent les foules. a En observant le tableau de l'exercice 1, formulez un couple d'arguments qui se completent, un couple d'arguments qui se nuancent et un couple d'arguments qui s'opposent. 1. Un couple d'arguments qui se complétent : 2. Un couple d'arquments qui se nuancent 3. Un couple d'arguments qui sopposent a A partir du plan de synthése proposé dans la fiche 16 exercice 2, établissez un tableau de confrontation sur une feuille séparée. Vous vous appuierez sur le modéle de l'exercice 1.32 probl La problématique » Cest le fil directeur du devoir. les différentes parties du plan. Elle est : ~ déterminée par les idées qui structurent les dif ae lamatique du corpus Construire une synthése suppose que les parties du plan soient orientées dans une direction. Cette direction est la problématique, c'est elle qui permet la progression du devoir. » Crest une hypothése (une idée que l'on propose) que (on va développer & travers ale : elle prend en compte ensemble des documents. ~ précise: elle correspond uniquement au corpus donné érents documents de [a synthése (elle regroupe des mots clés, associés 8 tous les documents du corpus). Mrs C... raconte 24 heures de sa vie ot elle a faili se perdre pour un homme. Dans cet extrait, elle réalise que cet homme qu'elle a rencontré dans le casino de Monte-Carlo est un joueur invétéré et maladif. [..] Vappel du croupier détournait du tas argent ses yeux brillants de cupi suivaient Te mouvement furibond de la boule, et il semblait que son ame allait se répandre hors de lui-méme, tandis que ses coudes paraissaient littéralement cloués au tapis vert. Son état d'individu entierement possédé par la folie du jeu était, pour moi, encore plus terrible et plus effrayant que la veil, car chacun de ses mouvements assassinait en moi T'image, qui 10 brillait comme sur un fond d’or, que j'avais emportée crédulement dans mon étre. cm Nous étions ainsi, a deux métres l'un de autre. Je le regardais fixement sans qu'il s'apergit de ma présence. Il ne levait les yeux ni sur moi ni sur 15 personne ; son regard glissait seulement du cdté de argent et il vacillait avec inquiétude en observant la boule qui roulait : ce cercle vert et furibond accaparait tous ses sens, qui haletaient en suivant Je jeu. Le monde entier, humanité entidre s’étaient 29 fondus, pour lui, dans ce carré de drap tendu, Stefan Zweig 24 heures dans la vie d'une ferume (1927) trad, O, Rourmax et A. Hella ©£d. Stock, 1981, Entre 1960 et 2012, le chiffre d'affaires de l'industrie du jeu en France n'a pas cessé de croitre. Elisabeth Belmas, spécialiste de Uhistoire des jeux en France, analyse ce phénoméne social et économique. Comment expliquer cette hausse dans le contexte actuel alors que c'est une dépense que Jes ménages pourraient tailler dans leur budget de plus en plus serré ? 5 _ Selonles travaux récents de nombreux sociologues, les jeux d'argent et de hasard sont vus aujourd'hui ppar beaucoup comme le seul moyen de s’en sortir et, e faire fortune, tandis que, dans le méme temps, Ie travail est vu comme de plus en plus précaire et ne 10 permet plus une ascension sociale satisfaisante. Sans compter que pour de nombreuses personnes, c'est aussi tout simplement une dépense qui permet de se sociabiliser. De se sociabiliser ? 15 Oui, il sagit d'une dépense récréative faite bien souvent dans un espace de convivialité. Pour le Toto ou les jeux de grattage, beaucoup vont au bar- tabac du coin. Autre exemple avec le poker en ligne it le pratiquant régulier finit par s‘intégrer & des 20 communautés de joueurs. Ace sujet, Jacques Henriot (philosophe spécialisé dans les sciences des jeux. NDLR) parlait de « cléture ludigue ». C'est une parenthése dans le temps ordinaire, pas vraiment réjouissant en ce moment, & 25 laquelle beaucoup ne veulent pas renoncer. On a le sentiment que image du jeu s'est considérablement améliorée au fil des années, & image du poker notamment... Ce jeu a incontestablement perdu son cOté 30 sulfureux. Mais je ne suis pas tout a fait d’accord avec cette analyse. Les dérapages que peuvent causer Jes jeux de hasard et d’argent sont toujours redoutés, aujourd'hui. Il suffit de voir le double discours & ce sujet. D'un cbté, il y a des publicités assurant s5 la promotion de jeux d'argent en ligne, de jeux de tirage et, de Lautre, des campagnes de prévention autour du jeu responsable et raisonnable. Et plus globalement, le fait de gagner de I'argent par Je jeu et non pas par le travail, cela reste 4o quelque chose qui heurte encore la conscience de nombreuses personnes et qui a du mal & passer. Ce ui est clairement une réminiscence de la religion. La France n’a pas été imprégnée de morale religieuse durant 700 ans en vain. Nicolas Richaud, «Les Jeux argent et de hasard sont vus ‘comme le seul moyen de sen sort», www latrbune fe (@i novembre 2013)oa Dites si ces problématiques vous paraissent bien formulées et pourquoi. Doe. 1. 1. Lejeu. 2. Le jeu rend: fou ? 3. Nous verrons comment le jeu rend fou et asocial Doe. 2. 1. Nous verrons comment le poker se développe dans la société et perd son image sultureuse. 2. Nous verrons comment les jeux de hasard sont de plus en plus prisés. Pour autant, nous nous demanderons si jouer est une pratique banalisée. 3. Le jou est une activité récréative. @ Ces problématiques vous semblent-elles convenir aux deux documents ? Justifiez votre réponse. 1. Nous verrons les cétés positifs et négatis du jeu dans ce corpus, 2, Nous nous interragerans sur la capacité du jeu 3 fasciner aussi bien par la passion destructrice qu'il inspire que par le luxe quil représente et quil semble rendre accessible aux joueurs. 3. La problématique du corpus est que le jeu se développe dans la société en temps de crise, 3] Lisez les documents puis proposez deux & quatre mots clés qui devront apparaitre dans la problématique de la synthese. 1.Fiche 10 sur le theme du sport. -+ Mots clés 2. Fiche 13 sur le theme des grands magasins. ~ Mots clés 3. Fiche 19 sur le theme du coup de foudre. ~ Mots clés a Lisez les documents puis formulez une problématique de synthése pour chaque corpus. 1.Fiche 2 sur le theme de la veillesse, + Problématique 2. Fiche 11 sur le theme du rire, -+ Problématique 3. Fiche 20 sur le théme du pain, ~ Problématique ge Composez un corpus de documents et travaillez en binéme pour faire trouver a votre partenaire la problématique de votre corpus et réciproquement. CONFRONTER34 synthase rédigée est un devoir organisé qui rend compte de la lecture d'un corpus. Pour cela, vous devez d'abord élaborer un plan au brouillon. Fy Types de plans » Ce sont les mémes que pour l’écriture personnelle i te plan dialectique, le plan thématique, le plan analytique. Pifiche 27 A » Plusieurs types de plans sont possibles pour un méme corpus de eI synthese. Ils dépendent de la problématique d Organisation du plan » Un titre synthétique pour chaque grande partie (numérotée de | a Ill) Cette organisation du développement. sefait au brouillon. > Un argument tré du corpus et reformulé pour chaque sous-partie (numérotée de 1 3). » Un exemple renvoyant 3 un document du corpus pour chaque sous-partie, Contenu du plan » Le plan doit répondre a la problématique développée par les documents, du corpus. > Le plan associe toutes les idées relevées dans le tableau de confrontation, ‘que ce soient des arguments ou des exemples. fiche 13 Du vin et du hachish En vous aidant des éléments surlignés dans ce corpus de trois documents, ‘complétez le plan proposé pour la synthése en donnant des titres aux sous-parti Jamais un Etat raisonnable ne pourrait subsister avec 'usage du hachish. Cela ne fait ni des guerriers ri des citoyens, En effet, il est défendu a I'homme, Sous Deine-de déchéance et de mort intllectuelle, de déranger les conditions primordiales de son existence, et de rompre I’équilibre de ses facultés avec, les milieux. S'il existait un gouvernement qui eit intérét & corrompre ses gouvernés, il n'aurait qu’a 5 eneourager usage du hachish. ‘On dit que cette substance ne cause aucun mal physique. Cela est vrai, jusqu'a présent dwimoins:/Car je ne sais pas jusqu’a quel point on peut dire qu'un homme qui ne ferait que réver et serait incapable d'action se porterait bien, quand méme tous ses membres seraient en bon état. Mais c'est la volonté ‘qui est attaquée, et c'est organe le plus précieux. Jamais un homme qui peut, avec une cuillerée de 10 confitures, se procurer instantanément tous les biens du ciel et de la terre, n’en acquerra la milligme partie par le travail. Il faut avant tout vivre et travaille. MEDEA Prohibition : le droit a Venvers ? [Francis Caballero] dénonce le jiasean esIANpTONIDION qui a abouti a « La création d'un monopole criminel de la distribution des stupéfiants. Un marché considérable qui assure 5 au crime organisé un pactole inépuisable (...), si bien qu’en définitive et aussi paradoxal que cela puisse paraitre, Iaprohibitionsestl-alige ‘objectivelawtrafie ». Elle suscite un deuxiéme effet pervers, souligne-t-il, en conduisant a « tif 10 augmentation considérable de la criminalité et de la déinquance ». Prudent et raisonnable, Francis Caballero ne prone pas une légalisation sauvage de toutes les rogues, mais il ne peut s'empécher de constater 15 que « le systéme bancaire est contaminé par le recyclage de Vargent du trafic; le coat budgétaire (Charles Boudelaie, Le Messager de Assemble (1851) de la lutte antidrogue augmente sans cesse ; la police et les douanes sont incapables d'arréter plus de 10 % des drogues en circulation ; les 20 prisons se remplissent alors que l’offre ne cesse de croitre » et des gouvernements entiers sont ‘corrompus. Il souhaite donc organisation dere ‘alegorieNdet produits, qu'il faudrait d'ailleurs bien mieux distinguer car silaperarOguesirexiste Bernard Poulet, lévement dn jeu (7-13 septembre 198)En téte des préoccupations : la drogue. Mais il est, et sera, difficile de trouver les moyens de cette coopération puisque chaque Etat a sa propre analyse du phénoméne. 5 Ainsi, PEspagne, Italie ou la Hollande'considerent | les toxicomanes comme des « malades », nécessitant ‘un traitement médical. De leur cOté, a France, la Belgique ou I'itlande considérent les toxicomanes comme des délinquants, méritant d’aller en prison. fini les exemples, tiennent a l'histoire, la religion, la - Ainsi, en Angleterre, le trafic de opium: fait objet d'une législation a part et tres sévere SBENPENLIEE). Ce pays se souvient en effet des ravages ‘que cette drogue provoquait du temps de ses colonies en Chine ou en Inde. [...] En Hollande, pays de commercants et de ports interationaux, le respect so des différences conduit & une plus grande tolérance... ‘Mais ce qu’il faut se demander, c‘est si 'une ou Ces disparités, dont on pourrait multiplier & Yin- | mental 10 Sur Jes drogues elles-mémes, les avis divergent ! ‘AinSULESPAgNERRIALENOUMIAMEOMaRdetonts ‘autre de ces expériences peut servir de modéle et ‘GSLNCONERUSIESTHVESIGUTCARMAbISH(NASCHsGR pourrait etre appliquée a toute la Communauté. La ‘ESINENNHERDENOUNCOMSIGERSSUNCOMIMMENNGORUES encore, on se heurte & des contradictions énormes. ‘edouces (ne "provoquant "pas" d’accoutumance} » Ainsi, les Pays-Bas qui sont qualifiés de « laxistes » | = Ia Hollande autorise méme leur vente libre dans ar Charles Pasqua, ministre de I'Intérieur francais, Jes Coffee Shop... - et les drogues dites « dures » : font pourtant vu le nombre de leurs toxicomanes héroing;icocainei A 'inverse, en France, la simple _baisser sensiblement (8 Amsterdam, Ia capital, il détention d’un morceau de « hasch » est passible ‘est passé de 8 000 a 6 000 en dix ans). Alors qu’en d'une peine de prison de deux mois... Du coup, «0 Espagne, qui avait adopté la méme politique de 2u nombre de consommateurs francais vont aux Pays: __tolérance, on a vu pour la méme période le nombre Bas acheter leur drogue en toute légalité. ‘des héroinomanes multiplié par sept ! Jean-Frangois Collinot, Les Clés de Factual (juin 1993), Problématique. Existe-t-il une solution face au probléme posé par la drogue ? Plan |. La difficulté pour cerner le probléme posé par la drogue. II, Prohibition et légalisation posent des problémes. 1 (docs tet2) 1, ‘(docs 2et3) 2 (oesvet3) 2. ‘docs 1 et2) 3. (docs 2et3) 3. (doe. 3) Indiquez quel plan convient pour la synthése du corpus de la fiche 21. Justifiez votre réponse. Problématique. Quelle place est accordée aux animaux de compagnie ? Plant Plan2 |.Une place importante. 1.Une place qui évolue. 1. Commercialement. (doc. 1) 1. Une place dans la vie spirituelle. (doc. 2) 2. Contraignante. (doc. 1) 2. Une place économique et matérielle importante, (docs 1 et 3) ILUne place spirituelle. 43, Une place dans la vie affective. (doc. 3) 1. Animal = dieu. (doc. 2) II. Une place qui répond a des besoins divers. 2. Animal = intermédiaire avec des dieux. (doc. 2) 1, Lanimal spirtuel. (dec. 2) ML Une place familiale. 2. Lanimal utilitaie. (docs 1 et 2) 1. Animal = enfant. (doc. 3) 3. Lanimal familial (docs 3 et 4) 2. Animal = intelligent = homme. (doc. 4) IL Un statut qui change. 1. Une créature divine. (doc. 2) 2. Un substitutaffectif. (doc. 3) 3. Un étre pensant au méme titre que homme. (docs 3 et 4) Aller plus lown Dans la revue de presse d'une journée ou d'une semaine, choisissez un événement particulier, Puis élaborez un plan afin de rendre compte oralement a la classe du traitement de cette information. http://regionsfrance3.fr —_hitp://wwverfifr—_http://www.france24.com CONFRONTER DES OO sitCone 36 veloppement La synthése est un devoir organisé qui suit un plan. Vous devez structurer ce plan en parties cohérentes. Les composants dune partie » Lidée générale : c'est un élément de la réponse a la problématique apportée par le corpus. » Les sous-parties: ce sont les arguments relevés dans le corpus, ui soutiennent idée générale. ich 18 » Latransition: elle relie une partie la suivante, Méthode » Limitez le nombre de sous-parties dans chaque partie du développement (entre deux et quatre). » Veillez a ce que toutes les parties soient équilibrées, Cest-a-dire quielles aient le ‘montrant que toutes les idées s'enchainent logiquement, ™éme nombre de sous-parties. Elle fait partie des articulations du développement. Biche 22 || » Soignez les transitions pour donner une | harmonie au devoir. Voici deux parties de plan qui s'appuient sur le corpus de la fiche 14. Indiquez si chacune convient pour une synthése de documents. Justi Idée générale. Le jeu fascine. Proposition 1 1. Le joueur est possédé, (doc. 1: « La possession dont i était victime ») 2, Le joueur n'est plus la personne que (on connatt. (doc. 1: « chacun de ses mouvernents assassinait en moi image brillant comme sur un fond d'or ») z votre réponse. Proposition 2 1. Le joueur est possédé. (doc. 1) 2. Le jeu est une pratique dangereuse, (doc. 2) 3. Le jeu est ambivalent, (doc. 2) 3, Le joueur n’est plus en contact avec le monde réel. (doc. 1: « Le monde enter, Chumanité entiére s étaient fondus, pour lui, dans ce rectangle de drag tendu. ») En vous appuyant sur le corpus et sur sa problématique, numérotez les éléments proposés pour composer un plan en trois parties. Lorsque je suis arrivée dans la capitale ‘Faurais voulu devenir une femme fatale Mais je ne buvais pas, je ne me droguais pas Et je n‘avais aucun complexe 5 Je suis beaucoup trop normale, ¢a me vexe Je ne suis pas parisienne Game géne Came gene Je ne suis pas dans le vent 10 Cest navrant Crest navrant ‘Aucune bizarrerie Ca m‘ennuie Ca mennuie 15 Pas la moindre affectation Je ne suis pas dans le ton Je n’suis pas végétarienne Game géne Game géne 20 Fn'suis pas Karatéka Ga me met dans l'embarras Je ne suis pas cinéphile Cest débile Crest débile 25 Je ne suis pas M.LF. Je sens qu'on men fait grief Men fait grief Men fait grief «La patsinne », paroles de Michel Grisla et Francoise MalletJoris, musique de Marie le Belle ©1976 Alio Music droits tansfrés& Premiere Music Group.Celle dont je veux dire laventure était une petite provinciale, platement honnéte jusque-la. Sa vie, calme en apparence, s’écoulait dans son ménage, entre un mari trés occupé et deux enfants, qu'elle élevait en femme irréprochable. Mais son coeur frémissait d'une curiosité inassouvie, d'une démangeaison d’inconnu. Elle songeait & Pars, sans cesse, et lisait avidement les journaux 5 mondains. Le récit des fétes, des toiletes, des joies,faisait bouillonner ses désirs (..) De la-bas elle apercevait Paris dans une apothéose de luxe magnifique et corrompu. Et pendant les longues nuits de réve, bercée parle ronflement régulier de son mari qui dormait a ses cOtés sur le dos, avec un foulard autour du crane, elle songeait @ ces hommes connus dont les noms apparaissent & la premiére page des journaux comme de grandes étoiles dans 1p un ciel sombre ; et elle se figurait leur vie affolante, avec de continuelles débauches, des orgies antiques épouvantablement voluptueuses et des raffinements de sensualité si compliques qu'elle ne pouvait méme se les figurer. (Guy de Maupassant, « Une aventure parisienne» (1881), WEDDED Vivre a Paris 1 Non, mere Quelle mouche a donc piqué Jes Francais pour quills tournent ainsi le dos a la Ville lumiére, que les étrangers leur envient tant ? Justement. Eux_ aussi aiment Paris, mais en touristes, comme les, 5 Américains et les Japonais. Les musées, les expos, les terrasses de café au soleil, les berges de la Seine au printemps, d'accord. Le stress des bouchons, les, ‘greves de métro, les pots d’échappement et les prix. délirants du moindre metre carré, ils n’en peuvent 10 plus. Ils n’ont qu'une obsession : leur sacro-sainte qualité de vie. Une maison ou un grand appartement, du calme et de la verdure, voila ce qu'lls veulent. (..] Lépoque est aussi A la quéte des origines, au retour aux sources familiales et culturelles. C'est le 15 voeu le plus cher de Christelle et Bruno Lemercier. Elle est formatrice, il est fonctionnaire territorial. Ils Problématique. Paris fat-lle toujours réver les Francais ? Eléments du plan Retrouver un mode de vie pasible. (docs 2 et 3) Lattraction parisien. Renouer avec ses racines. (docs 2 et 3) Une ville trés vivante. (docs 2 et 3) habitent Bry-sur-Marne, a I'est de Paris. Tous deux viennent de la région d’Angers, dans le Maine-et- Loire. Et ne souhaitent qu’tine chose : retrouver la 20 douceur angevine. « Nous avons acheté la maison de mes beaux-parents, & Ecoutflant, au bord de la Sarthe, indique Christelle. Nous voulons y_ vivre. Pour renouer avec nos racines, nos cousins et nos amis d’enfance. Cela nous semble indispensable & 25 [education de nos deux enfants de 10 et 11 ans. » En attendant, ils croisent es doigts pour que la mutation de Bruno ne se fasse pas trop attendre. Le choix de la province est également une question de priorité : ’épanouissement personnel avant 0 la réussite sociale ; V'équilibre familial plutét que ascension professionnelle. © Anne Vida tri Lib, expres f (29 mai 2003). Le retour en grace de la province : pourquoi a province attire-t-elle tant? Des citadins déconnectés de la nature. (doc 3) Une ville sulfureuse. (docs 1 et 2) Les clichés a propos des Parisiens. Une promesse de réussite sociale et professionnelle. (doc. 3) Des dépravés. (docs 1 et 2) Retrouver la normalité. (docs 1 et 2) Des prétentioux attachés & la mode. (doc 1) 2) Construisez une ou deux parties qui répondront a la problématique n° 3 que vous avez trouvée dans Uexercice 4 de la fiche 14.Vexamen Wary Sur la route Lautoroute nous révéle les piéges, les contraintes et les agressions de la modernité, Elle en est & la fois un reflet fidele et un opérateur acti. ‘Au méme titre que les tours de Hong Kong, les veaux 5 en batterie ou les experts itinérants de multinationales, autoroute est un systéme «hors-sol», clos sur lul-méme et done totalement dissocié de l'espace extérieur dans lequel il ne s'insére qu’en apparence. Les rapports 8 cet espace ambiant, les proximités, les distances, les orientations sont 10 illusoires et factices : on croit passer au ras d'un village ou d'un canal qui sont pourtant inaccessibles sinon au prix de détours rebutants. Le paysage traversé n'est plus qu'un décor que signalent de puérils panneaux codés tun gland pour une forét, un créneau pour un chateau 15 médiéval. Mis & part ce décor, les contacts entre la nature et le ruban de béton se limitent 2 quelques implants, 3 quelques simulacres destinés a « paysager » ce dernier. La fonction de Vautoroute est d’assurer un déplacement en comprimant le temps au maximum ; la relation avec 20 Vitingraire disparat. (...] Lautoroute n’existe que comme ensemble de circuits et de flux, qui prolongent et organisent ceux de notre société elle-méme ; elle assure une fluidité des transports de marchandises supposée supérieure & celle des trains ; aseelle reproduit et organise la pendularité! des activités Fhumaines au travail et hors travail... Une fois engagé, I'usager est complétement prisonnier de la rigidité de Vautoroute ; il n'a plus qu’a obéir a ses injonctions* binaires élémentaires : bifurquer a droite ou 30 continuer, ralentir ou non, rouler sur trois ou deux files, allumer ou non ses phares(...]. Conduire sur 'autoroute, est se laisser mener par une programmation guidage pparfaitement fonctionnelle a l'intérieur de cet espace balisé, calibré, contrdlé par radars et hélicoptéres, sinon Confronter les documents d’un corpus 25 programmé par ordinateur. On sult, et on est pourtant soumis aux aléas du moment, bouchons, intempéries ou accidents, sans disposer d'aucune issue alternative, au propre comme au figuré. Le cheminement de Iusager, on «A-venie » sont profilés selon une trajectoire univoque, tn obligatoire et irreversible. La rigidité du systéme est rmanifesie en cas d'accident grave, de chutes de neige massives, de broullards intenses ; crise signifie blocage sur place, écrasement dans les carambolages, incapacité sinon interdiction de toute solution personnelle. La vitesse 4s sinverse en impuissance. Ala fois hégémonique® et inerte comme la modemité elle-méme, F'autoroute est une sigantesque prothése sociale, un appareilage qui tient dans son étrote dépendance les habitués de ces sous-prothéses individueles que sont les engins motorisés. Gigantisme 50 qui rend nécessaite implantation de multiples controles techniques et policiers, fies ou mobiles. Lespace de autoroute est parfaitement quadrilé ‘Ate ait de rigiité,Vautoroutefonctionne doublement comme un espace social séletif. Ses conditions ss d’admission séparent rigoureusement les usagers et les exclu, soit tout ce qui n'est pas md par un moteur lourd. bol Lautoroute, c'est encorela violence subieen permanence, | méme si elle ne se matéialse qu'en cas dacciden | Violence qui est le privilege, inon la jouissance secrete, des conducteurs de grosses voitures et de gros engins. ‘Toute 2 CV coincée entre deux mastodontes a ressenti cette insupportable agression latente. Jean Chesneau, De la moderité (1983) ® Ed. de la Découvete. ‘worw-ediionladecowvert ff | | | | | 1. Pendularité: mouvement de va-t-vient. | 2 Injonctions : ordres. | 3. Hégemonique ul tend & confequer tous les pouvoirs | é (UIPTTIEA des « pirates de la route » sont recherchés la périphérie de Lyon Depuis ta mi-juillt, fa multiplication des agressions de touristes, essentellement étrangers, commises sur les autoroutes de 1a périphérie lyonnaise est telle que les services de police ont lancé, vendredi 6 aodit, une mise en garde et des conseils de prudence. Le préfet du Rhéne, délégué pour la sécurité, a avisé les consulats des agissements d'un ou plusieurs groupes de scpirates de a rout » ‘A Vexamen des huit cas c'agressions signalés depuis Je 23 jullt, la manire d'opérer des malfaiteus varie tr85 peu : au volant d'une voiture de grosse cylindrée, ils accrochent violemment le véhicule de leurs futures Vietimes et, sous le prétexte de procéder 3 un constat, contraignent celle, sous la menace d'une arme, 3 leur remetre argent, bijou, etfets, et parfois méme la voiture. Les agresseurs sont souvent quatte et se dissimulent partis derriére des cagoues. 10 Lethé&tred 'opération préféré de ces bandits semble tre 1A la nouvelle rocade Est de Lyon, récemment ouverte 41a circulation, qui serait moins fréquentée en pleine nuit -lesattaques ont généralement lieu entre minuitet aatre heures du matin - que d'autres secteurs urbains ou 1s suburbains de l'autoroute Paris-Lyon-Marseille, Cing des hhuit plaintes concernent cet axe, sur lequel un dispositif de surveillance renforcé a été mis en place, la brigade de répression des actions violentes (BRAV) assurant des patrouilles en collaboration avec les gendarmes et les CRS. 20. La plus récente des agressions, commise sur une aire de services 2 la hauteur de Saint-Fons (Rhéne), dans la nuit du 5 au 6 aodt, visait une famille domicilige dans raisne mais circulant & bord d'une voiture portant une immatriculation étrangére. Les touristes en provenance 25 de Europe du Nord sont en effet les plus fréquemment RB, Le Monde (12 aot 1993)META costoroue Le réseau de routes nationales (entretenues par l'état) avait été défini au xix sigcle comme celui devant servir metre en relation les 90 préfectures départementales (soit {quelque 9 000 liaisons interdépartementales). 1! totalisait environ 85 000 km, mais dont une trés large partie ne cortespondait plus a des itinéraires de grand trafic (par exemple Tulle-Bourges). En 1972, une grande majorité de ce réseau (55.000 km) a été déclassée en routes départementales. La réalisation d'une autoroute n'est souhaitable que si le trafic est sulfisant : ce seuil de rentabilité est de 10 000 3 15.000 véhicules/jour, mais Je seuil de trafic a partir duquel les seuls codts de fonctionnement sont couverts est de 5 000 véhicules/jour. Ce seuil peut étre pris en consideration, par exemple, dans le cadre des préoccupations d’aménagement du territoire, pour désenclaver une région. Le tracé est aussi peu sinueux que possible : le rayon minimal des courbes est de 1000 m, et les déctivités! maximales sont de 4% en plaine, de 6 % en montagne, Ces normes se traduisent par la nécessité de construire de nombreux ouvrages d'art (viadues de franchissement de vallées et souterrains de grande longueur sous les montagnes : 17 km sous Je Saint-Gothard). Si de tels ouvrages d’art étaient déja 5 réalisés depuis le XIX sigcle sur les voies ferrées, ils constituent quelque chose de tout & fait nouveau dans les infrastructures routiéres. Lautoroute est assez grosse consommatrice en espace 10 8 12 ha/km. Le codt de construction, principalement celui de lexpropriation, varie de 1 4 10 selon qu'il s'agit de zones rurales ou de secteurs d’urbanisation dense. Par sa spécialisation au trafic rapide, par son isolement dd0 a la distance entre les échangeurs et accentué par les péages, I'autoroute constitue un univers clos qui s'insére difficilement dans son environnement et crée une rupture dans l'espace qu'elle traverse. Dans l'ensemble du réseau routier rapide, les autoroutes sont complétées par les routes express et les voies rapides dont les normes sont moins sévéres pour le tracé, la densité dles échangeurs et aménagement des croisements, et par les déviations aux caractéristiques similaires, qui évitent Ja traversée des agglomérations au trafic de transit, CChapitre« Transport», Encylopédte Microsoft Encarta (2001), DR. 1, Déelvts: pentes,inlinaisons. Répondez sur une feuille séparée. 1. Quel est le sous-theme commun aux documents du corpus ? Qlautoroute Olautoroute : un monde a part Ola vie sur 'autoroute 2. Complétez le tableau de confrontation suivant avec des éléments relevés dans chaque document. rent Violence sur Cautoroute. Forte fréquentation de Vautoroute Contraintes de construction précises | Lautoroute coute cher. Lautoroute ne siinsére pas dans environnement Lautoroute isole. LLautoroute est trés surveil autoroute est faite pour aller vite. 1 autoroute est un monde fermé. 3, En vous appuyant sur le tableau précédent, définissez une problématique pour guider la synthése correspondant ace corpus. 4. Construisez le plan analytique autour duquel cette synthése peut s'organiser. fiche 27 CONFRONTER LES DOCUMENTS O’UN CORPUS 38La synthése est un devoir organisé qui rend compte de la lecture et de la compréhension du corpus. Vous devez ouvrir ce devoir par une introduction complate et efficace. Les étapes de introduction Méthode > Lamorce : elle présente le theme abordé parle corpus. | Lintroduction ne dot pas (Vous pouver présenter chaque document du corpus dans | étre trop longue le devoir est introduction ou bien dans le développement, &la premiére | synthétique. exploitation de chaque document) » Soignez votre style car > L'annonce de la problématique : vous annancez la direction | introduction donne la générale que suivra le développement. premigre impression sur > Lannonce du plan:: vous annoncez les différentes étapes | votre copie. de la synthase. inutile de préciser de quel type de plan itsagit. a a. A partir de introduction suivante, déterminez le theme abordé par le corpus. b. Précisez quels documents composent le corpus. . Identifiez la problématique développée par le corpus. d., Reconstituez les grandes parties du plan suivi dans la synthése. Introduction A Vépoque du tout-fait et de Chyper-rapide, le repas reste un moment privilégié dans la vie des Francais, Les consommateurs de notre pays semblent résister & la mondialisation dans ce domaine, Le corpus qui est proposé aborde ce théme. Le premier document est extrait d'un article de Louise Lee du The Wall Stret Journal qui traite de apparition des grandes marques de fast-food dans des @tablissements scolaires, Le deuxiéme texte est une interview du directeur général de McDonald's France par Jean-Michel Normand pour le quotidien Le Monde, en 1999. Vient ensuite une publicité pour un sandwich de McDonald's datant de 2008, Le dernier document est, quant & li, un extrait de Histoire de alimentation, sous la direction de J.-L. Flandrin et M. Montanari, dans lequel on rappelle le lien entre mondialisation et particularités gastronomiques. On peut alors se demander comment une nourriture uniformisée siimpose dans un pays. Nous verrans tout d abord comment se manifeste cette volonté de vendre une nourriture identique a celle de nombreux autres pays. Dans un deuxié me temps, nous nous intéresserans aux motivations des entreprises concernées, avant d'envisager les cconséquences de cette standardisation. 40Indiquez les corrections apporter dans chaque introduction pour qu'elle soit 2 | adaptée a une synthése de documents. Introduction 1 Dans ce corpus, le premier texte stissu d'un article d Estelle Saget, « Rien ne résiste 3 la mondialisation, rien, saut le pot-au-feu », publié dans L'Expansion du 5 février 1998. Le deuxitme texte est extrait de Couvrage de Paul Aries, La Fin des mangeurs paru en 1997. Le dernier texte est tire du Point du 26 septembre 1997. IL sintitule:« Alimentation quelques constatations éparses». En quai la cuisine frangaise se pose-telle comme un foyer de résistance la ‘mondialisation des modes de vie? Nous verrons ¢abord que Ualimentation est considérée comme un domaine culturel frangais. Nous nous pencherons ensuite sur la réponse frangaise a la mondialisation des société. Introduction 2 Aujourd'hui encore, le pot-au-feu résiste vaillamment § Tattaque du hamburger. Cest ce que développe ce corpus ‘composé de trois textes de genres variés. Certains montrent {que Calimentation des Francais stuniformise quand autres assurent que les Francais restent attachés @ la cuisine traditionnelle. En premier lieu, nous allons voir comment se rmanifeste ce phénomene puis ses conséquences. a. Numérotez les éléments proposés de 1 a 4 afin de retrouver (ordre qui convient pour une introduction de synthése au corpus dela b. Complétez cette introduction avec les deux mots de ‘he 14. ison qui conviennent. S3inémo8 Le premier document est un extrait du roman de Stefan Zweig, 24 heures dans la vie d'une ferme, publié en 1927. Le second document est un entretien accordé par Elisabeth Belmas & La Tritune en 2013, nous verrons que le jeu permet de s'évader du monde réel, nous, nous intéresserons aux dangers auxquels les joueurs sont exposés, Le jeu fait partie de notre vie dés notre enfance. Il prend place dans le monde adulte en se lian parfois 8 Cargent ou au hasard. Pour le joueur, il devient une chance de changer le destin. Ce theme est abordé dans le corpus. Pourquoi le jeu fascine-t-il tant, au point de devenir destructeur ? figez une introduction pour la synthése du corpus proposé dans 'exercice 1 Re a de la fiche 15 en vous aidant des éléments ci-dessous. “Une amorce sur le theme dela lutte contre la drogue ; ‘Une présentation plus ou moins détaillée du corpus, au choix du candidat ; si le corpus est présenté en détal, on attend au moins le nom de [auteur lettre et fa date de chaque document ; ‘= annonce de la problématique : existe-t-il une solution face au probléme posé par la drogue ? ‘= annonce du plan proposé avec des mots de liaison logiques clairs | La difficulté pour cerner le probléme posé par la drogue. I. Prohibition ou légalisation posent des prablémes. Mm Rédigez une introduction pour la synthése proposée en exercice 3 de la fiche 22. MAITRISER UECRIT # la synthase di aitPent 42 La synthase est un devoir organisé. Vous devez consacrer un paragraphe a chaque sous- partie, structurant ainsi le développement. Les composants d'un paragraphe Méthode > Lidée générale : c'est la reformulation d'un argument relevé | » Un méme paragraphe peut confronter dans le corpus ou un argument déduit dun exemple exploité | plusieurs documents autour d'une méme dans un document, Elle apparait toujours en premier. fiche 19 | idée générale. Ces documents peuvent > Le développement de argument :il permet de saisir intérét | SOPposer, se compléter fiche 11 ou se de argument dans cette partie du devoir. Bfiche 20 nuancer Biche 12. > Lexemple il renvoie aulx) document(s) qui exploite(nt) cet | »Nhésitez pas a modifier Cordre de argument. fiche 2 ‘explication et de Vexemple. La conclusion : elle ferme le paragraphe et facilite la transition avec le paragraphe suivant, Lisez ce plan de synthése. Combien de paragraphes attend-on dans le développement rédigé ? Justifiez votre réponse. Problématique. Comment (individu disparatt-il derriére les signes qui devraient permettre de le reconnattre 7 Plan |. Lindividu disparait au profit du groupe : effet de masse. 1. Tout le monde va au méme endroit. doc. 1 Zola) 2. Tout le monde porte les mémes vétements. (docs 2 Montesquieu et 3 Horell 3. Tout le monde regarde le méme spectacle, prend les mémes madéles. (doc. 3 Horel) Il. Le leader d'opinion est le seul a sortir de la masse. Il se détache de la foule. (dacs. 1 Zola et 4 Eco} 2. ll appartient a limaginaire callectif (doc. 4 Eco) 3.ll méne le groupe. (docs 1 Zola, 2 Montesquieu et 3 Horel) Ill Les signes de reconnaissance sont désincarnés :liés a des éléments superficiels et non a Chumanité de celui qui les affiche. 1.La confusion entre réalité et imaginaire créée par les médias. (doc. 4 Eco) 2. Lassociation entre une marque et une cible. (doe. 3 Horel) 3. La méconnaissance lige au vétement. (doc. 2 Montesquieu) Indiquez quel paragraphe convient pour la synthase de documents de l'exercice 1. Justifiez votre réponse et corrigez l'autre paragraphe. Paragraphe 1 Le leader d opinion se pose comme individu qui mene la foule Il fait adopter & un groupe les codes quill promeut. On remarque a a lecture du texte de Zola que tout Paris est concerné par ja méme dépravation morale. Montesquieu identife plus explcitement celui qui imprime sa marque sur tout un pays: le Prince, ‘Stéphane Horel observe le méme phénoméne, 8 échelle de la jeunesse francaise, qui suit la tendance dictée parla rue. Tous les documents sorientent vers la méme pensée : les comportements et les valeurs sont apportés par un individu et propagés dans un groupe qui devient homogéne.Paragraphe 2 La séparation entre Lindiviu et les signes quil arbore est trés nette dans le domaine de la mode. On le Constate & la lecture du texte de Montesquieu dans lequel le fils ne reconnait plus sa mere. ll se fonde uniquement sur le vétement, C'est assez idiot car il sait quelle ne shabille pas toujours de ts méme facon. On voit vraiment quils'agit dune fiction. 8 a. Reconstituez deux paragraphes de la synthese de l'exercice 1 : numérotez les phrases de 143 pour retrouver ordre de chaque paragraphe. Paragraphe 1 La disparition de individu passe également par une uniformisation des vétements, Cette similarité dans les tenues évolue au fide (année, mais tous portent & peu prés la méme tenue, On remarque ainsi que la foule suit les caprices de la mode : personne ne se distingue du groupe. On retrouve la méme idée dans le texte de Stéphane Horel qui explique que les jeunes de banlieve souhaitent tous porter la méme marque. Celle-i en tire le bénéfice d'une publicté bon marché. Cependant, cet affichage lui uit carla clientele plus exigeante ne se reconnait plus dans ses codes. On trouve cette idée dans le texte de Montesquieu qui rapporte que les Francais ne se souviennent plus de la tenue quils portaient (été passé, mais ignorent toujours celle quils porteront (iver & venir. Paragraphe 2 Le méme argument apparait dans le texte d'Umierto Eco. Le public identifie celui qui est passé a la télévision, ‘mais il ne peut pas le nommer en tant quindividu. La notoriété est le seul critére d appréciation pour celui qui est parvenu & se singulariser. Celui que Von nomme le leader d opinion se détache de la masse. Il se pose comme celui que Ia foule doit suivre, Zola, dans gon roman Nana, en a fait un personnage que tout le monde connait sous le nom de Gaga. Elle est associée 8 une réputation sulfureuse qui réjout les anonymes. b. Précisez a quelle sous-partie du plan chaque paragraphe correspond. a Rédigez un paragraphe de la synthase de lexercice 2, plan 2, de la fiche 15. Aprés avoir vu un film de votre choix au cinéma, rédigez un paragraphe argumenté afin d’exposer un argument en faveur ou en défaveur de ce film. exemple pourra étre pris dans le film ou en comparaison avec un autre film afin de renforcer, nuancer ou s‘opposer & votre idée principale. maiTRISER LECRIT ® la synthése