DISCIPLINE: Géométrie CLASSE: 5ème année

DUREE: 30 min EFFECTIF:

RLP: Construis un rectangle et un carré à l'aide de la règle, l'équerre et le compas. DATE:

PRE-
C.I THEM
CONTENU O.P.O. EVALUATIO STRATEGIES : EVALUATION
. E
N
A la fin de la Cite des DOCUMENT A partir des
leçon, l'élève quadrilatères : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : 48/62 carreaux de ton
doit être de: que tu MATERIEL: feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. cahier, trace un
connais. ACTIVITE trapèze, un
S parallélogramme,
Reconnaissance Reconnaitre le MAÎTRE ELEVE : un losange.
du trapèze, du trapèze, le
parallélogramme parallélogramm Activité : Reconnaissance
et du losange. e et le losange Voici un ensemble de quadrilatères :

D
Construction de quadrilatères à l’aide du compas, l’équerre et la règle

A E C -identifie

Observe ces figures puis, à l'aide de la règle et de l'équerre, -exécute

* repère ceux qui ont au moins deux côtés parallèles.
* Repère les quadrilatères qui ont leurs côtés parallèles deux à
deux et compare les longueurs des côtés. -exécute
-Traçage un -tracer un Que constates-tu ? -trace
quadrilatère quadrilatère Comment on nomme la figure A, B,E C
-fait tracer des figures comme le losange, le trapèze, le
parallélogramme.
Reprendre l'activité au tableau avec les élèves en leur précisant
les différences entre ces quadrilatères.
RETENONS : * Les quadrilatères qui ont au moins 2 côtés parallèles
sont des trapèzes. trapèze

* Dans un parallélogramme, les côtés opposés parallèles sont de

même longueur. parallélo-
gramme

Il y a des parallélogrammes dont les côtés sont tous de même

Elosange
longueur : ce sont des losanges.
DISCIPLINE: Géométrie CLASSE: 5ème année
DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Construis un rectangle et un carré à l'aide de la règle, l'équerre et le compas. DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
EVALUATION
A la fin de la Cite des DOCUMENT : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : 48/62
leçon, l'élève doit quadrilatères MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre.
être de : que tu connais. ACTIVITES
MAÎTRE ELEVE :
-Identification du -identifier le Activité : Reconnaissance
rectangle et carré. rectangle et le Voici un ensemble de quadrilatères :
carré
Le rectangle et le carré (construction)

A D C -identifie

Observe ces figures puis, à l'aide de la règle et de l'équerre, -exécute

* repère ceux qui ont au moins deux côtés parallèles.
* Repère les quadrilatères qui ont leurs côtés parallèles deux à -Comment sont les
deux et compare les longueurs des côtés. angles du
-Traçage rectangle -tracer un C rectangle ?
et le carré rectangle et un -pose des questions :
carré -le rectangle à combien de cotés ? -Comment sont ces côtés opposés ? -comment sont les
-fait compter ces angles. -Il a combien d’angles côtés du rectangle
-Comment sont ces angles ? D

-le carré à combien de cotés ? -Comment sont ces cotés ?

-fait compter ces angles. –Donne le nombre d’angle qu’ils a. -comment sont les
-Comment sont ces angles ? côtés du carré ?
Retiens : Le rectangle est un quadrilatère. Les cotés opposés sont parallèles
et égaux. Les quatre angles sont droits. -Comment sont les
Le carré est aussi un quadrilatère. Il a quatre cotés égaux et quatre angles angles du carré ?
droits
DISCIPLINE: Géométrie CLASSE: 5ème année
DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Construis un rectangle et un carré à l'aide de la règle, l'équerre et le compas. DATE:

PRE-
C.I THEM
CONTENU O.P.O. EVALUATIO STRATEGIES : EVALUATION
. E
N
A la fin de la Cite les DOCUMENT
leçon, l'élève différents : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Trace les
doit être de : angles que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. bissectrices de ses
connais. ACTIVITE angles
S
-Identification -identifier des ELEVE
des différents différents types MAÎTRE :
types d’angles d’angles Activité : Reconnaissance
Voici un ensemble d’angles :

-Construction de -construire les

bissectrices d’un bissectrices d’un -identifie
angle angle
Construction de bissectrice

Observe ces angles :

-comment est l’angle1,2,3 ? Comment les appellent-ils ?
Fait tracer *wsles bissectrices de ces angles.
Comment peut-on nommer le premier ?
Comment peut nommer le deuxième ainsi le troisième ? pourquoi ?
L’angle droit à combien de degrés. L’angle obtus a combien de degrés. Et l’angle aigu
en a combien ?
-exécute
Retiens :
 L’angle droit se construit avec une équerre il 90°. L’angle aigu est plus petit qu’un
angle droit. Il a moins de 90°. L’angle obtus est plus grand qu’un angle droit. Il plus de
90 degrés. Moins de 90° plus de 90° 90°

angle aigu angle obtus angle droit

DISCIPLINE: Géométrie CLASSE: 5ème année

DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Qui va citer les différentes parties du pavé droit. DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATI
EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT
leçon, l'élève différents : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Construire u
doit être de : angles que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. cube sur le
connais. ACTIVITES : quadrillage
ton cahier
-Identification -identifier des MAÎTRE : ELEVE :
des différentes différentes Présente le cube et pose des questions
parties du cube parties du cube Qu’est ce que c’est ?
-fait nommer les faces, les sommets, les arêtes.
-fait compter les sommets, faces et les arêtes et le fait montré devant les élèves
-pose des questions : Le cube compte combien de faces, de sommets et d’arêtes
-Construction du -construire un -fait décomposer le cube et fait compter ces différentes parties -identifie
cube cube -fait compter les parties et demande aux élèves de donner le nombre de parties
-fait construire et décomposer le cube avec les élèves.
Retiens : Le cube est un solide qui a 6 faces, 8 sommets et 12 arêtes. Tous les cotés du cube
sont les même.
Le cube

un sommet
 une arête
-exécute
Une face

DISCIPLINE: Géométrie CLASSE: 5ème année

DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Qui va citer les différentes parties du cube. DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATI
EVALUATION
A la fin de la Qu’est-ce que DOCUMENT
leçon, l'élève c’est ?(en : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Construire u
doit être de : montrant le MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. cercle sur le
cercle). ACTIVITES : quadrillage
ton cahier
-Identification -identifier des MAÎTRE : ELEVE :
des différentes différentes Présente le cercle
parties du cercle parties du cercle Qu’est-ce que c’est ?
-fait nommer la région intérieure.
-fait montrer le rayon
Le cercle et le disque

-fait montrer le centre O

-Construction du -construire un -fait montrer le diamètre -identifie
cercle cercle -fait montrer le disque : le point C
Retiens : Cette courbe est un cercle de centre O. QA est le rayon du cercle, on le nomme
r. La région où se trouve C est appelée le disque. Le disque est constitué par le cercle et la
région intérieure au cercle. .E
 D. .B

.A
-exécute

.F

DISCIPLINE: Géométrie CLASSE: 5ème année

DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Cite les différentes sorte de triangles que tu connais. DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT
leçon, l'élève différents de : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Trace deux droites
doit être de : droites que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. perpendiculaires
connais. ACTIVITES Sur la quadrillage
perpendiculaires

de ton cahier
-Identification -identifier les MAÎTRE ELEVE :
Les droites

des droites droites Activité : Identification

perpendiculaires perpendiculaires -fait prendre des feuilles et demande aux élèves de les plier comme sur le dessin, leur
demande de déplier-les.
-fait tracer deux droites en suivants les plies des feuilles.
 -fait observer les plies des feuilles et pose la question : Que constates-tu ?
-fait montrer que les deux droites se coupent en formant un angle droit.

-identifie

1
-Construction -construire deux
deux droites droites
2
perpendiculaires perpendiculaires
-exécute

DISCIPLINE: Géométrie CLASSE: 5ème année

DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Cite les différentes sorte de triangles que tu connais. DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT
leçon, l'élève différents de : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Trace la hauteur de
doit être de : droites que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. ce triangle.
connais. ACTIVITES
-Identification -identifier les MAÎTRE ELEVE :
Activité : Identification
Les hauteurs du triangle

des hauteurs du hauteurs du

triangle triangle -trace différents triangles avec leurs hauteurs au tableau.
-fait identifier les hauteurs avec l’équerre.
-fait repérer les angles droits s’il y en a : Que constates-tu ?
-que remarques-tu pour la droite h pour chacun des figures ?
-Construction des -construire les -fait tracer un triangle sur des feuilles et fait identifier la hauteur sur les feuilles
hauteurs du hauteurs du A A A
triangle triangle
-identifie
 B C
C B C
B
-exécute
Retiens :
Un triangle a trois sommets, trois angle trois côtés et trois angles.
La hauteur est la perpendiculaire abaissée du sommet au coté opposé
Voir image dans le livre de l’élève page 44

B C

DISCIPLINE: Géométrie CLASSE: 5ème année

DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Qu’est-ce que deux droites perpendiculaires ? - trace-les au tableau. DATE:

C.I PRE-
THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
. EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT
leçon, l'élève différents de : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Trace deux droites
doit être de : droites que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. parallèles
Les droites parallèles

connais. ACTIVITES Sur le quadrillage

de ton cahier
MAÎTRE ELEVE :
-Identification -identifier les Activité : Identification
-fait tracer plusieurs droites au tableau et demande aux élèves ‘observer et identifier -identifie
des droites droites
parallèles parallèles ceux qui sont parallèles -exécute

-exécute
-Construction -construire deux -fait prendre des feuilles et demande aux élèves de tracer une droites A sur ces feuilles.
-exécute
-fait tracer une deuxième droite à côté de l’autre en suivant les lignes du quadrillage.
 -exécute
-construis

-suit

-trace
deux droites droites
parallèles parallèles
A

B
Retiens : Deux droites sont parallèles lorsqu’ils ne peuvent jamais se rencontrer. La
distance entre deux droites parallèles est toujours la même

DISCIPLINE: Géométrie CLASSE: 5ème année

DUREE: 30 min EFFECTIF:

RLP: Construis un rectangle et un carré à l'aide de la règle, l'équerre et le compas. DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
EVALUATION
A la fin de la Cite des DOCUMENT: Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : 48/62 A partir des
quadrilatères à l’aide du

leçon, l'élève doit quadrilatères MATERIEL: feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. carreaux de ton
être de: que tu connais. cahier, trace un
ACTIVITES
Construction de

trapèze, un
parallélogramme,
MAÎTRE ELEVE : un losange.
Activité : Construction
-demande aux élèves de compléter cette figure
 Construire

pose la question
Comment appelle-ton cette figure ?
-Nomme
compas, l’équerre et la règle

Demande aux élèves de construire cette figure sur leurs feuilles

Demande aux élèves de le nommer
.
Construction de Construction de
quadrilatères au quadrilatères au Demande aux élèves de constuire cette figure sur leurs feuilles
compas, à compas, à
l’équerre et à la l’équerre et à la
règle règle
Demande aux élèves de le nommer

DISCIPLINE: Géométrie CLASSE: 5ème année

DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Construis un rectangle et un carré à l'aide de la règle, l'équerre et le compas. DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page :
leçon, l'élève différents MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. Trace les
Construction de

doit être de : angles que tu ACTIVITES bissectrices de ses

connais. angles
ELEVE
bissectrice

MAÎTRE :
-Identification -identifier des
des différents différents types Activité : Reconnaissance
observer le film de ces constructions : Construis à ton tour
 Y Y Y
O O O

X X
Méthode et Retiens: voir le livre de Mathématiques CONFEMEN
Page : 112 (livre de l’élève

types d’angles d’angles

-Construction de -construire les

bissectrices d’un bissectrices d’un
angle angle
-exécute

DISCIPLINE: Géométrie CLASSE: 5ème année

DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Qui va citer les différentes sortes d’angles que tu connais. DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT
leçon, l'élève différents : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Construire un pavé
rectangle (le pavé droit)

doit être de : angles que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. droit sur le
connais. quadrillage
Le parallélépipède

ACTIVITES :
de ton cahier
-Identification -identifier des MAÎTRE : ELEVE :
des différentes différentes Présente le pavé droit et pose des questions
parties du pavé parties du pavé Qu’est-ce que c’est ?
droit droit -fait nommer les faces, les sommets, les arêtes.
-fait compter les sommets, faces et les arêtes et le fait montré devant les élèves -identifie
 -pose des questions : Le pavé droit compte combien de faces, de sommets et
d’arêtes
-fait décomposer le pavé droit et fait compter ces différentes parties
-fait compter les parties et demande aux élèves de donner le nombre de parties
-fait construire et décomposer le pavé droit avec les élèves.
Retiens : Le pavé droit est un solide qui a une forme rectangulaire, il a 6 faces, 8
sommets et 12 arêtes. Tous les côtés du pavé droit sont égaux deux à deux.
un
sommet

-Construction du -construire un
pavé droit pavé droit
une arête
-exécute
DISCIPLINE: Géométrie CLASSE: 5ème année
DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Cite les différentes parties du cylindre. DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT Trace une droite
leçon, l'élève différentes : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : identique à cette
doit être de : figures que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. figure
connais. ACTIVITES
-Identification -identifier une MAÎTRE ELEVE :
d’une symétrie symétrie Activité : Identification
-trace différents triangles avec leurs hauteurs au tableau.
-fait identifier les hauteurs avec l’équerre.
-fait tracer une figure identique à cette figure.
-Construction -construire une
d’une symétrie symétrie Retiens :
AH=HB. AB est perpendiculaire à la droite d.la droite d passe par le milieu H du
segment AB/ On dit que la droite d est axe de symétrie du segment AB. Les points AB
sont symétriques dans la symétrie d’axe d. on peut dire de même pour les points E et F.
G est situé sur la droite d : il est son propre symétrique dans la symétrie d’axe d
Symétrie axiale

-exécute