Date : _______ Cours : ______
Fiche n° _____ Durée :
______
CB : Voir guide pédagogique du CEB CM1 page 267
Palier 1: Intégrer des mélodies, des rythmes divers, une Moyens : Matériel : Tableau, craie,
gestuelle simple et la coordination des mouvements dans image …………………
des situations dans l’interprétation de chants tires du
répertoire national. Pédagogique : Observation,
O.A : Interpréter en groupe un chant tiré du répertoire explication, interrogation, manipulation
national Documentation : Guide pédagogique du CEB
O.S : Interpréter en groupe un chant tiré du répertoire CM1, Répertoire local
national sans support instrumental
Contenu : L’hymne national
Objectif Spécifque : Au terme de la séance d’enseignement apprentissage les élèves devront être capables de chanter correctement au
moins les trois premières phrases musicales du texte
Etapes Rôle du maître Activités des élèves Durée
Fait et fait exécuter des exercices respiratoires et vocaliques Ecoutent attentivement
Dit « Le café est chaud » Exécutent des exercices
EXERCICES Fait répéter « chaud » respiratoires et vocaliques
PREPARATOIRES Dit « Le ciel est haut »
Fait dire « haut »
Fait chanter un chant déjà connu «la petite flle» Chantent ensemble « Xalé bou
bax »
Chante le morceau Ecoutent attentivement
Pose la question suivante Donnent leurs impressions
Est-ce que le chant est intéressant ? Lisent et participent aux
Impression: Monsieur Samb Email: [email protected] Tel: 77543 78 57
COMPREHENSION Texte : L’hymne national explications
DU CHANT Pincez tous vos koras, frappez- les balafons !
Le lion rouge a rugi, le dompteur de la brousse
D’un bond s’est élancé, dissipant les ténèbres,
Soleil sur nos terreurs, soleil sur notre espoir.
Debout, frères voici l’Afrique rassemblée
Fibre de mon cœur vert, épaule contre épaule
Mes plus que frères Ecoutent attentivement
O Sénégalais, debout ! Le chant est formidable
Unissons la mer et les sources, unissons la steppe et la foret.
Salut Afrique mer !
Chante le morceau L’hymne national
Comment est le chant
Explique l’idée générale et les mots suivants en collaborations
avec les élèves les mots suivants solidarité, symbole
EXECUTION Chante le texte : Ecoutent attentivement
GLOBALEDU Fait chanter par un élève doué ou une personne ressource Chantent le morceau
CHANT
Chante la première phrase musicale Ecoutent attentivement
Pincez tous vos koras, frappez les balafons ! Répètent la première phrase
Fait répéter la première phrase musicale par un groupe de musicale
bons chanteurs, puis par l’ensemble de la classe
Chante la deuxième phrase musicale
Le lion rouge a rugi, le dompteur de la brousse
CHANT Fait répéter la deuxième phrase musicale
D’APPRENTISSAG Chante la première et la deuxième phrase musicale
E DU CHANT Fait répéter la première et la deuxième phrase musicale
Chante la troisième phrase musicale
Fait chanter la troisième phrase musicale
Chante la deuxième et la troisième phrase musicale
Fait chanter la deuxième et la troisième phrase musicale
Chante la 1eme, la 2eme et la 3eme phrase
Fait chanter la 1eme, la 2eme et la 3eme phrase
Impression: Monsieur Samb Email: [email protected] Tel: 77543 78 57
Fait chanter en solo et en groupe la partie programmée Chantent en solo et en groupe
EVALUATION Organise un concours de chant par rangée, par élève la partie programmée
Impression: Monsieur Samb Email: [email protected] Tel: 77543 78 57
Cours : CM1-CM2 Date : _________
Fiche n° : ________
EDUCATION Durée : 15 mn
MUSICALE
Objet : LES AFRICAINS
Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables percevoir le message véhiculé par le chant, de la chanter
correctement en vue d’un développement de leur sens critique et artistique.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, texte
- Pédagogiques : observation, interrogation, explication
Documentation : Cahier de pédagogie musicale, dictionnaire
DEMARCHE
ETAPES ACTIVITES
MAÎTRE ELEVES
Chantons les africains
I. PREPARATION Chantons la belle Afrique
Chantons ses hauts palmiers S’approprient du texte
La forêt magnifique
1. Présentation du texte Le café, le coton, le riz et le lougan
Chantons la belle Afrique
Chantons ses enfants
- Lire le texte - Ecoutent
- Faire répéter par fragment - Répètent
- Explique les mots difficiles - Ecoutent retiennent le sens
- Dégage l’idée générale - Ecoutent
2. Présentation
du chant - Dérouillement vocale : Doré Mifa Sola Si - Répètent
Doré Mifa Sola Si
- Révision d’un chant connu - Chantent
- Exécute le chant du jour - Ecoutent
-
II. ETUDE - Faire chanter la 1ère phrase du chant par l’ensemble de la classe et par rangée - Chantent
- Faire la même chose avec la 2e phrase - Idem
- Faire enchaîner la 1ère et 2e - Idem
- Faire la même chose pour le restant du chant - Idem
1. Travail
rythmique - Chante seul la 1ère phrase (1 à 2 fois) - Ecoutent
- Chante avec les élèves plusieurs fois - Chantent
2. Travail - Fait chanter les élèves seuls et articule silencieusement - Chantent seuls
mélodique - Fait chanter un seul élève - Chante
- Chante seul la 1ère phrase (1 à 2 fois) - Ecoutent
- Chante avec les élèves plusieurs fois - Chantent
- Fait chanter les élèves seuls et articule silencieusement - Chantent seuls
- Fait chanter un seul élève - Chante
III. CONTRÔLE - Fait chanter toute la classe seule - Chantent
- Fait chanter par rangée - Chantent par rangée
- Fait chanter individuellement - Chantent individuellement
Cours : CM1-CM2 Date : _________
Fiche n° : ________
EDUCATION Durée : 15 mn
MUSICALE
Objet : LA MARCHE
Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables percevoir le message véhiculé par le chant, de la chanter
correctement en vue d’un développement de leur sens critique et artistique.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, texte
- Pédagogiques : observation, interrogation, explication
Documentation : Cahier de pédagogie musicale, dictionnaire
DEMARCHE
ETAPES ACTIVITES
MAÎTRE ELEVES
Nous marchons dans les bois
I. PREPARATION Nous marchons dans les champs
Nous marchons en chantant dans le vent (1/2 Pause)
Nous passons les ruisseaux, nous grimpons les coteaux S’approprient du texte
Et nos voix font chanter les échos (1/2 Pause)
1. Présentation du texte
Sous un ciel tout bleu dans la rue le vent,
Nous marchons toujours gaiement
Toi qui, nous regarde passer (1/2 Pause)
Vient dans nos rangs te mêler (1/2 Pause)
La vie te semblera moins dure
Nous t’aiderons à l’oublier
- Lire le texte - Ecoutent
- Faire répéter par fragment - Répètent
- Explique les mots difficiles - Ecoutent retiennent le sens
- Dégage l’idée générale - Ecoutent
2. Présentation
du chant - Dérouillement vocale : Doré Mifa Sola Si - Répètent
Doré Mifa Sola Si
- Révision d’un chant connu - Chantent
- Exécute le chant du jour - Ecoutent
-
II. ETUDE - Faire chanter la 1ère phrase du chant par l’ensemble de la classe et par rangée - Chantent
- Faire la même chose avec la 2e phrase - Idem
- Faire enchaîner la 1ère et 2e - Idem
- Faire la même chose pour le restant du chant - Idem
1. Travail
rythmique - Chante seul la 1ère phrase (1 à 2 fois) - Ecoutent
- Chante avec les élèves plusieurs fois - Chantent
2. Travail - Fait chanter les élèves seuls et articule silencieusement - Chantent seuls
mélodique - Fait chanter un seul élève - Chante
- Chante seul la 1ère phrase (1 à 2 fois) - Ecoutent
- Chante avec les élèves plusieurs fois - Chantent
- Fait chanter les élèves seuls et articule silencieusement - Chantent seuls
- Fait chanter un seul élève - Chante
III. CONTRÔLE - Fait chanter toute la classe seule - Chantent
- Fait chanter par rangée - Chantent par rangée
- Fait chanter individuellement - Chantent individuellement
Cours : CM1-CM2 Date : _________
Fiche n° : ________ Durée : 15 mn
Objet : MON BEAU VILLAGE
Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables percevoir le message véhiculé par le chant, de la chanter
correctement en vue d’un développement de leur sens critique et artistique.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, texte
- Pédagogiques : observation, interrogation, explication
Documentation : Cahier de pédagogie musicale, dictionnaire
DEMARCHE
ETAPES ACTIVITES
MAÎTRE ELEVES
Connais-tu mon beau village qui se mire au claire
I. PREPARATION ruisseau, encadré dans le feuillage
On dirait un nid d’oiseaux
Ma maison parmi l’ombrage S’approprient du texte
Mon sourit comme un berceau
1. Présentation du texte
- Lire le texte - Ecoutent
- Faire répéter par fragment - Répètent
- Explique les mots difciles - Ecoutent retiennent le sens
- Dégage l’idée générale - Ecoutent
2. Présentation
du chant - Dérouillement vocale : Doré Mifa Sola Si - Répètent
Doré Mifa Sola Si
- Révision d’un chant connu - Chantent
- Exécute le chant du jour - Ecoutent
II. ETUDE - Faire chanter la 1ère phrase du chant par l’ensemble de la - Chantent
classe et par rangée - Idem
- Faire la même chose avec la 2e phrase - Idem
- Faire enchaîner la 1ère et 2e - Idem
1. Travail - Faire la même chose pour le restant du chant
rythmique - Ecoutent
- Chante seul la 1ère phrase (1 à 2 fois) - Chantent
2. Travail - Chante avec les élèves plusieurs fois - Chantent seuls
mélodique - Fait chanter les élèves seuls et articule silencieusement - Chante
- Fait chanter un seul élève
- Ecoutent
- Chante seul la 1ère phrase (1 à 2 fois) - Chantent
- Chante avec les élèves plusieurs fois - Chantent seuls
- Fait chanter les élèves seuls et articule silencieusement - Chante
- Fait chanter un seul élève
III. CONTRÔLE - Fait chanter toute la classe seule - Chantent
- Fait chanter par rangée - Chantent par rangée
- Fait chanter individuellement - Chantent
individuellement
Date : _______ Cours : ______
Fiche n° _____ Durée :
______
CB : Voir guide pédagogique du CEB CM1 page 267
Palier 1: Intégrer des mélodies, des rythmes divers, une Moyens : Matériel : Tableau, craie,
gestuelle simple et la coordination des mouvements dans image …………………
des situations dans l’interprétation de chants tires du
répertoire national. Pédagogique : Observation,
O.A : Interpréter en groupe un chant tiré du répertoire explication, interrogation, manipulation
national Documentation : Guide pédagogique du CEB
O.S : Interpréter en groupe un chant tiré du répertoire CM1, Répertoire local
national sans support instrumental
Contenu : L’hymne national
Objectif Spécifque : Au terme de la séance d’enseignement apprentissage les élèves devront être capables de chanter correctement au
moins les trois premières phrases musicales du texte
Etapes Rôle du maître Activités des élèves Durée
Fait et fait exécuter des exercices respiratoires et vocaliques Ecoutent attentivement
Dit « Le café est chaud » Exécutent des exercices
EXERCICES Fait répéter « chaud » respiratoires et vocaliques
PREPARATOIRES Dit « Le ciel est haut »
Fait dire « haut »
Fait chanter un chant déjà connu «la petite flle» Chantent ensemble « Xalé bou
bax »
Chante le morceau Ecoutent attentivement
Pose la question suivante Donnent leurs impressions
Est-ce que le chant est intéressant ? Lisent et participent aux
Impression: Monsieur Samb Email: [email protected] Tel: 77543 78 57
COMPREHENSION Texte : L’hymne national explications
DU CHANT Pincez tous vos koras, frappez- les balafons !
Le lion rouge a rugi, le dompteur de la brousse
D’un bond s’est élancé, dissipant les ténèbres,
Soleil sur nos terreurs, soleil sur notre espoir.
Debout, frères voici l’Afrique rassemblée
Fibre de mon cœur vert, épaule contre épaule
Mes plus que frères Ecoutent attentivement
O Sénégalais, debout ! Le chant est formidable
Unissons la mer et les sources, unissons la steppe et la foret.
Salut Afrique mer !
Chante le morceau L’hymne national
Comment est le chant
Explique l’idée générale et les mots suivants en collaborations
avec les élèves les mots suivants solidarité, symbole
EXECUTION Chante le texte : Ecoutent attentivement
GLOBALEDU Fait chanter par un élève doué ou une personne ressource Chantent le morceau
CHANT
Chante la première phrase musicale Ecoutent attentivement
Pincez tous vos koras, frappez les balafons ! Répètent la première phrase
Fait répéter la première phrase musicale par un groupe de musicale
bons chanteurs, puis par l’ensemble de la classe
Chante la deuxième phrase musicale
Le lion rouge a rugi, le dompteur de la brousse
CHANT Fait répéter la deuxième phrase musicale
D’APPRENTISSAG Chante la première et la deuxième phrase musicale
E DU CHANT Fait répéter la première et la deuxième phrase musicale
Chante la troisième phrase musicale
Fait chanter la troisième phrase musicale
Chante la deuxième et la troisième phrase musicale
Fait chanter la deuxième et la troisième phrase musicale
Chante la 1eme, la 2eme et la 3eme phrase
Fait chanter la 1eme, la 2eme et la 3eme phrase
Impression: Monsieur Samb Email: [email protected] Tel: 77543 78 57
Fait chanter en solo et en groupe la partie programmée Chantent en solo et en groupe
EVALUATION Organise un concours de chant par rangée, par élève la partie programmée
Impression: Monsieur Samb Email: [email protected] Tel: 77543 78 57
Cours : CM2 Domaine: Education Physique Sportive et Artistique Date :
Sous-Domaine: Education Physique Sportive
Fiche n° : Activité: Education Physique et Sportive Durée : 60 mn
Palier : Intégrer des règles de base, des activités motrices et des techniques simples dans des situations de
compétition en sports individuels et collectifs comme football, vitesse, saut en longueur etc…
OA : Participer à une détermination de niveau en football, vitesse, saut en longueur
O.G : Au cours de la leçon les élèves devront participer aux jeux dans les trois ateliers en respectant les règles et en
jouant pleinement la fonction d’ofciele
Dominante : Football (rentrée de touche)
O.S : Au cours de la leçon les élèves devront être capables d’efectuer correctement une rentrée de touche
Ressources :
- Matériels : ballon, sifet, montre, drapeau, feuilles de marques, crayons
- Pédagogiques : interrogations, explications, et dramatisation
PROGRESSION
Activités
Etapes
Maître Elèves
Demande aux élèves de former les rangs par couleur Forment les rangs
Prise en
Vérifier les rangs et les tenues
main
Demande aux élèves de marcher à pas cadencés, en chantant Exécutent
Sife, les élèves courent autour du plateau puis marchent
Mise en
Exécutent
train Demande aux élèves d’exécuter les mouvements en même temps que le maître
Demande aux élèves de marcher, puis de rejoindre au centre en rangs pour le tirage
Demande aux élèves de rejoindre les ateliers en rangs part couleur
Mise en place
Laisse les élèves de faire leur mise en train partielle par atelier
des situations
Exécutent
pédagogiques
Dire comment faire une rentrée de touche avant démarrage des ateliers
Démarrage des ateliers par coup de sifet
Demande aux élèves de se regrouper par couleur pour l’étirement
Retour au
Demande aux élèves de se mettre en rangs au milieu du terrain Exécutent
calme
Regroupe les élèves par couleur pour la proclamation
Demande aux élèves de se mettre en rangs par couleur pour le lavage des mains Se mettent en rangs
sous sa surveillance
Hygiène
Demande aux élèves de rejoindre la classe Exécutent
