Fiche pédagogique
Matière : Physique chimie Module : La
matière
Etablissement : Collège OM SALAMA Niveau scolaire :
1AC
Leçon : Séparation des constituants d’un mélange durée : 2h
Compétences vises Objectifs Outils didactiques Prérequis
d’apprentissage
L’apprenant doit être capable de -Connaître les méthodes -Ordinateur -Les trois états de la
résoudre des situations - problème de séparation des -Projecteur matière.
associées à la matière et constituants d’un -Eau- huile
l’environnement de manière à mélange hétérogène. -Eau de terre -Sel -Les mélanges
intégrer ses acquis en l’eau et les -Tubes à essai
états physique de la matière, les -Connaître les méthodes -Ampoule à décanter
transformations physique de la de séparation des -Verres
matière, les mélanges et traitement constituants d’un -Agitateur
des eaux. mélange homogène -Papier filtre
-Entonnoir
-Support
-Erlenmeyer
-Réfrigérant
-Thermomètre
Les activités
Etapes Evaluation
Enseignant Apprenant
I- Séparation -Poser la question :
des constituants -Est-il possible de séparer l'huile de -Donnent des hypothèses ;
d’un mélange l’eau ?
hétérogène : - Demander aux apprenants de suggérer -Proposent des techniques ;
1-La une technique pour séparer l'huile de l'eau
décantation : - Demander aux apprenants de participer -Les apprenants participent et suivent
a- Séparation et suivre l’expérience ; l’expérience
deux liquides -On sépare l'huile de l'eau en utilisant -Connaissent la méthode de
non-miscible : une ampoule de décantation ; séparation deux liquides non-
miscible.
b-Séparation -Comment obtient-on de l'eau à partir
solide du d'une eau trouble ? -Donnent des hypothèses ;
liquide : - Demander aux apprenants de participer Exercice 1
et suivre l’expérience de séparer l'eau à -Proposent des techniques ;
partir d'une eau trouble ; -Les apprenants participent et suivent
- Demander aux apprenants de décrire l’expérience
cette méthode ; -Connaissent la méthode de
séparation
2-La filtration - Demander aux apprenants de donner des plus grosses particules en
une conclusion à la décantation ; suspension dans un liquide.
-Conclure que la décantation permet
-Comment obtient-on de l'eau limpide à de séparer certains constituants d’un
partir d'une eau décantée ? mélange hétérogène.
- Demander aux apprenants de participer
et suivre l’expérience d’obtenir de l'eau -Donnent des hypothèses ;
limpide à partir d'une eau décantée ; Exercice 2
-Proposent des techniques ;
- Demander aux apprenants de décrire -Les apprenants participent et suivent
cette méthode ; l’expérience
II - Séparation - Demander aux apprenants de donner -Connaissent la méthode de
des constituants une conclusion à la filtration ; filtration.
d’un mélange
homogène : - Poser la question : -Conclure que par la filtration, les
La distillation -Comment on fait pour séparer l'eau des particules solides sont
sels qui y sont dissous ? retenues par le filtre.
-Présenter le diapositif expérimentale de
la distillation ; -Donnent des hypothèses ;
- Demander aux apprenants de participer
et suivre l’expérience de la distillation ; -Proposent des techniques ;
Remarque - Demander aux apprenants de décrire
cette méthode ; -Les apprenants participent et suivent
l’expérience
- Demander aux apprenants de donner
une conclusion à la filtration ; -Connaissent la méthode de
distillation.
-Conclure que pour séparer les
-Signaler que Il y a des autres méthodes constituants d’un mélange
de séparation comme le chauffage, homogène, on procède à la
l’agitation, le chauffage sans atteint distillation : c’est une évaporation
l’ébullition … suivie d’une condensation.
-Savoir des autres méthodes de
séparation.
