Académie régionale de l’éducation et de formation CASABLANCA

SETTAT
Direction provinciale SETTAT

LYCEE QUALIFIANT AL BOUHTOURI

Projet pédagogique :
Module 1 : Mise à niveau et consolidation des acquis antérieurs
Textes divers autour de la typologie textuelle

Professeure : Mme Hajar Ezzahni

Niveau / Classe : TCSEF-3
Année scolaire : 2024-2025
 La nouvelle réalise Aux champs de Guy de
Maupassant
Les composantes de la compétence visée :
Reconnaître le genre (romanesque, théâtral, poétique, …) et le type
d’un texte : narratif, descriptif, argumentatif et prescriptif
Anticiper le contenu d’un document à partir d’indices significatifs
Identifier le thème d’un texte, le destinateur, le destinataire ;
Repérer et interpréter le point de vue dans un document
Lire et comprendre une consigne
Produire des énoncés corrects linguistiquement et conformes à la
consigne
Ponctuer et mettre en page correctement
Produire des possibles narratifs en maintenant la cohérence et la
cohésion textuelles
Produire un écrit cohérent et conforme à une intention de
communication précise
S’exprimer d’une voix claire, audible et intelligible
Ecouter activement (interactivement)
Prendre la parole
S’informer en fonction de son projet
Sélectionner, traiter et reformuler l’information
Lire une BD
Analyser une image : s’initier à la notion de représentation

(Orientations pédagogiques pour l'enseignement du Français au cycle

secondaire qualifiant 2007)

Les supports-clés :
Extrait N°1 : extrait de « Contes de la Bécasse »de Guy de Maupassant.
Extrait N°2 : extrait de César d’Honoré de Balzac.
Extrait N°3 : Les sports collectifs
Extrait N°4 : Le docteur Knock de Jules Romains, Knock, 1924

Les pré-acquis

 Linguistiques : les temps du récit-la nature et les fonctions du

mots- les types de phrases -la phrase complexe-la caractérisation-
les champs lexicaux-les registres de langue-les liens logiques-la
comparaison et la métaphore
 Littéraires : les genres littéraires-les types de textes-le schéma
narratif-le point de vue de narrateur
 Méthodologiques : l'observation-l ‘identification-la recherche -
L'exposé
Les valeurs à développer
 Le travail
 Le partage
 La fidélité
 La gratitud
Séquence 1 : Travaux encadrés : Les genres de
textes.
Séan Activité
Titre Objectif Capacités
ce s
1 Travaux Les Reconnaitre les
Être capable d’identifier les
encadre genres de genres textuels.
2 différents genres textuels.
s textes.
3 L’élève doit être capable de
dire des phrases.
Travaux Les types
Reconnaitre les types L’élève doit être capable de
encadre de
4 de phrases. repérer les signes de
s phrases.
ponctuation à la fin des
phrases.

Séquence 2 : Le texte narratif.

Séan Activité
Titre Objectif Capacités
ce s
Identifier les
Le texte caractéristiques Être capable de reconnaître
1 Lecture
narratif d’un texte le texte narratif.
narratif.
Être capable de reconnaître
Les temps du Etudier les temps
2 Langue et d’utiliser les temps du
récit du récit.
récit.
Imaginer la Exposer
Activité Amener les élèves à imaginer
3 suite d’une oralement une
orale la suite d’une histoire.
histoire histoire.
Rédiger un texte
Producti Produire un narratif. Être capable de produire un
4
on écrite texte narratif Employer les texte narratif.
temps du récit.

Séquence 3 : Le texte descriptif.

Séan Activité
Titre Objectif Capacités
ce s
Reconnaître les
Le texte caractéristiques Reconnaître un texte
1 Lecture
descriptif d’un texte descriptif.
descriptif.
Reconnaître la
nature et les Être capable d’identifier et
L’adjectif
2 Langue fonctions de d’employer un adjectif
qualificatif
l’adjectif qualificatif.
qualificatif.
 Décrire des Amener l’élève à décrire
Produire
Activités personnages, oralement des
3 oralement un
orales des lieux, des personnages, des lieux,
texte descriptif.
objets… des objets…
Sujet : » décrire
un paysage » ou
Productio Rédiger un texte Être capable de produire
4 « faire le
n écrite descriptif. un texte descriptif.
portrait de votre
ami ».

Séquence 4 : Le texte argumentatif.

Séan
Activités Titre Objectif Capacités
ce
Identifier les
Le texte caractéristiques Être capable de reconnaître un
1 Lecture
argumentatif d’un texte texte argumentatif.
argumentatif.

Les liens Reconnaître les Être capable d’identifier et

2 Langue
logiques liens logiques. d’employer les liens logiques.

Débat : la L’élève doit être Amener l'élève a bien utilisé les

Activités
3 femme dans capable de connecteurs logiques lors d'une
orales
la société. prendre la parole. discussion argumentée.

Elaborer un texte
Rendre les élèves capables de
Produire un argumentatif.
Production produire un texte argumentatif.
4 texte Choisir les
écrite Être capable d’exprimer un point
argumentatif arguments
de vue.
pertinents.

Séan
Activités Titre Objectif Capacités
ce
Repérer les
caractéristiques d’un Être capable de
Le texte
1 Lecture texte injonctif. reconnaître un texte
injonctif
Reconnaitre la fonction injonctif.
du texte prescriptif.
Savoir repérer une
phrase injonctive.
La phrase Savoir exprimer un Être capable d’identifier
2 Langue
injonctive ordre, un conseil et une une phrase impérative.
interdiction à l’aide
d’une phrase impérative.
 Être capable de donner
Activités Imaginer une scène et la
3 Jeu de rôles des conseils, des
orales jouer devant un public.
ordres…
Savoir rédiger une lettre. Être capable d’utiliser
Production Rédiger une
4 Produire un texte les caractéristiques
écrite lettre
injonctif. d’un texte injonctif.
Séquence 5 : Le texte injonctif.

Séan
Activités Titre Objectif Capacités
ce

Découverte Repérer les Être capable de lire et

Lire une de la BD caractéristiques d'une comprendre les
1 bande dessinée éléments de base d'une
BD
BD.

Les codes Identifier et analyser les Être capable

Analyser visuels en BD expressions, cadrages, d’interpréter les
2 et mouvements dans émotions et l’action à
une image
l'image. travers l'image.

Séquence 6 : Lire une BD / Analyser une

image