RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix – Travail – Patrie Peace – Work – Fatherland

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MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES MINISTRY OF SECONDARY
EDUCATION
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LYCEE BILINGUE DE NGATTO NGATTO BILINGUAL HIGH SCHOOL

DEPARTEMENT DE FRANÇAIS
FRENCH DEPARTMENT

PROJET PÉDAGOGIQUE DE 2nde A4

Année scolaire 2024/2025

Horaires hebdomadaires 5 heures

Horaires annuels 180 heures
Sous disciplines

• Langue française
• . Méthodologie des exercices oraux et écrits (2h)
• Littérature (1h)

Œuvres intégrales
. P-C OMBETE BELLA, Les Tribus de Capitoline, CLE, 2017
. Bernard B. Dadié, La Ronde des jours, NEI/CEDA, 1956
. Molière, Tartuffe, Belles Lettres, 1669
Langue française
. LESSOMO EDENE et AlII, Langue et méthodes au 2nd cycle, Afrédit202
Compétences
Le cours vise à développer chez les apprenants les compétences suivantes:
- Lire et apprécier, les œuvres littéraires du XVIIème et du XXème siècle (roman, théâtre et poésie)
 - Utiliser les outils de la langue pour construire une réflexion sur leur fonctionnement et apprécier les effets de sens
induits dans des textes variés - Produire divers types de texte à l’écrit.

Séquence didactique N
1
Volume horaire : 29h
Compétence attendue: À la fin de la séquence, l’élève produira
un résumé ou une analyse de texte
Famille de situation: Utilisation de l’écrit et de l’oral pour
produire divers types de textes.
Situations possibles: Réalisation d’un exercice scolaire

Semain CB1 CB2 CB3

e

Réception Outils de la langue Production des textes

des textes

EOI GT Communication Morphosyntaxe Sémantique/ Stylistique/ Oral Écrit

Lexicologie Rhétorique

S1 Les tribus Les facteurs Valeurs du CT: analyse

de de la mode: interne et externe
communication indicatif (1h) du texte (1h)
capitoline:
activités (1h)
CT : structure
augurales
argumentative du
(étude du texte (1h)
paratexte À digitaliser
auctorial et
texte
ouvroir1)
(1h)

S2 Lecture Les fonctions Les types de Les CT:

autonome du langage phrase (1h) À caractéristiques Techniques
(hors (1h) digitaliser du texte narratif: de
horaire) Valeurs des temps verbaux, reformulatio
temps du personnages, les n des idées
récit: passé indices spatio- (1h)
 simple, temporels. (1h)
imparfait
(1h)

S3 Lecture Les fonctions Dénotation et CT: techniques

autonome du langage connotation (1h) du résumé
(hors (1h) (1h)
horaire)
CT: techniques
de l’analyse
(1h)
À digitaliser

S4 Communication Intégration: (3h)

Contrôle de verbale/ Tâche: Sur la base d’un texte à
lecture Communication contracter:
(1h) non verbale 1- Tu mettras en exergue le
(1h) circuit argumentatif du texte;
À digitaliser 2- Tu reformuleras les idées;
3- Tu produiras un(e)
résumé/analyse.

S5 Évaluation

Épreuve de langue fondée sur un Épreuve de littérature: 3 h

texte narratif: 2h

S6 Compte-
rendu du
contrôle de
lecture

1h
Négociatio COMPTE-RENDU ET REMÉDIATION
n du projet (3H)
de lecture
(1h)
 Séquence didactique N°2
Volume horaire :
29h
Compétence attendue: À la fin de la séquence, l’élève utilisera des arguments pertinents
pour soutenir ou réfuter un point de vue tiré du texte à contracter.

Famille de situation: Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes

Situations possibles: Réalisation d’un exercice scolaire.

Semain CB1 CB2 CB3

e
Réception des Outils de la langue Production des textes
textes
LM GT Communication Morphosyntaxe Sémantique/ Stylistique/ Oral Écrit
Lexicologie Rhétorique
S1 LTC : Lecture Formes de La discussion:
Méthodique: phrase (1h) La Analyse du sujet (thèse
texte1 (1h) notion de et problématique) (1h)
progression: La discussion:
la progression Élaboration du plan
linéaire (1h) À détaillé (1h)
digitaliser
S2 LTC: Lecture Les notions de Les La discussion:
analytique texte progression: caractéristiques construire un
2 (1h) constante, linéaire du texte paragraphe
et éclatée (1h) descriptif : temps argumentatif pour
verbaux, justifier une thèse (1h)
À digitaliser
progression
La discussion:
locative,
construire un
caractérisation
paragraphe
(1h)
argumentatif pour
réfuter un point de
vue (1h)
S3 LTC: Lecture Les fonctions Les figures La discussion:
expliquée texte du langage : d’analogie: production de
3 (1h) référentielle et comparaison, l’introduction
 poétique (1h) métaphore, (1h)
personnification La discussion:
(1h) À production de la
digitaliser conclusion (1h)
S4 LTC: Lecture La structure de Intégration:(3h)
analytique phrase: phrase Tâche: Sur la base d’un sujet de
texte 4 simple et phrase discussion:
(1h) À composée 1- Produis une introduction;
digitalis (1h) 2- Rédige un paragraphe
er justifiant ou réfutant un point de
vue; 3- Produis une conclusion
S5
Évaluation
Épreuve de langue fondée sur le texte descriptif: 2h
Épreuve de littérature:
4h

S6 LTC: lecture
suivie et
dirigée texte 5 COMPTE-RENDU ET REMÉDIATION
(1h) (3H)
LTC: Inscription
de l’œuvre dans
son contexte.
(1h)
Séquence
didactique 3
Volume horaire : 29h
Compétence attendue: À la fin de la séquence, l’élève produira un plan détaillé de dissertation
Famille de situation : Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes
Situations possibles: Réalisation d’un exercice scolaire

Semain CB1 CB2 CB3

e
Réception des textes Outils de la langue Production des textes
LM GT Communicati Morphosyntaxe Sémantique/ Stylistique/ Oral Écrit
on Lexicologie Rhétorique
S1 Présentation des Les registres Dissertation: Analyser un
textes relatifs au de sujet (le
thème L’expression langue : le domaine d’application et le
de la condition de registre type de plan)
la femme dans les familier (1h)
romans Dissertation: Analyser
(1h) À
camerounais des une pensée (le problème et
digitaliser
20è et 21è siècles
la thèse,) (1h)
(à titre indicatif). (1h)
Lecture méthodique
texte 1. (1h)
S2 Lecture méthodique Valeurs des Relations Les caractéristiques Dissertation: La
texte 2 (1h) temps de lexicales: notions du texte théâtral problématique
l’indicatif: d’hypéronymie et (1h) et recherche des
présent, futur. (1h) d’hyponymie (1h) idées (1h)
S3 Lecture analytique texte La formation des Les figures Dissertation: élaboration
3 (1h) mots : d’opposition: du plan détaillé
dérivation et oxymore, antithèse (1h)
Texte 4 : épreuve de
composition (1h) À (1h) À digitaliser
langue (1h)
digitaliser
S4 Lecture méthodique Intégration: (3h)
texte 5 (1h) Tâche: Sur la base d’un sujet de
Lecture suivie et dirigée dissertation:
texte 6 (1h) 1- Tu analyses la pensée et la
À digitaliser consigne du sujet;
2- Tu formules la problématique et
 procède à la recherche des idées
;
3- Tu produis un plan détaillé
S5
Évaluation
Épreuve de langue f ondée sur le texte thé âtral: 2h Épreuve de littérature: 3h

S6 Confrontation et
LTC:
interprétation (1h)
Inscriptio
n de C
l’œuvre
dans son
contexte OMPTE-RENDU ET REMÉDIATION
(1h) (3H)
 Séquence
didactique4
Volume horaire : 29h
Compétence attendue: À la fin de la séquence, l’élève produira une dissertation.
Famille de situation: Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes
Situations possibles: Réalisation d’un exercice scolaire

Semain CB1 CB2 CB3

e
Réception des textes Outils de la langue Production de stextes
LM GT Communicatio Morphosyntaxe Sémantique/ Stylistique/ Oral Écrit
n Lexicologie Rhétorique
S1 La Ronde des jours La formation des La notion de Dissertation: Rédaction
: Activités mots: cohérence: Les d’un paragraphe
Augurales (1h) abréviations relations logiques argumentatif (1h)
(aphérèse,
Lecture du dans le paragraphe
apocope, syncope)
texte et siglaison (sigle, (1h)
ouvroir/fermoir acronyme) (1h)
(1h) À digitaliser
S2 Les Nature de la La notion de Dissertation: le chapeau
registres phrase: verbale et cohésion: les introductif d’un
de langue: non verbale (1h) reprises nominales paragraphe.
le registre La structure de la et pronominales Dissertation: Le
phrase: la développement: insertion
courant (1h)
phrase complexe de la citation dans un
(1h)
À digitaliser paragraphe (1h)
S3 LRJ : lecture Le champ Figures Dissertation: Rédaction
expliquée texte sémantique (1h) d’insistance: de l’introduction
2 (1h) anaphore, (1h) À digitaliser
énumération et Dissertation: Rédaction
gradation (1h) de la conclusion (1h)
S4 LRJ : lecture Intégration:(3h)
analytique texte Tâche: Sur la base d’un sujet de
3 (1h) dissertation:
LRJ : Lecture 1- Produis une introduction
 Méthodique 2- Produis un développement
texte 4 (1h) À 3- Produis une conclusion
digitaliser
S5 Évaluation
Épreuve de l angue: 2h Épreuve de
littérature: 4h

S6 LRJ : Lecture
commentée texte 5
(1h)
La Ronde des COMPTE-RENDU ET REMÉDIATION (3H)
jours : Inscription
de l’œuvre dans
son contexte (1h)
 Séquence
didactique5
Volume horaire : 29h
Compétence attendue: À la fin de la séquence, l’élève produira un plan détaillé de commentaire composé
Famille de situation: Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes
Situations possibles: Réalisation d’un exercice scolaire

Semaine CB1 CB2 CB3

Réception des textes Outils de la langue Production des textes
LM GT Communicatio Morphosyntaxe Sémantique/ Stylistique/ Oral Écrit
n Lexicologie Rhétorique
S1 Tartuffe: L’énonciatio La formation des Les tons Commentaire
Activités n : les indices mots: Emprunts comiques: composé: analyse
de la consigne (1h)
augurales (1h) de personnes, (1h) comique de
À digitaliser
de temps et gestes et
de lieu (1h) comique de
mots (1h)
S2 Tartuffe: Présentation des Synonymes et Commentaire
Lecture du textes relatifs au Antonymes (1h) composé:
texte ouvroir/ thème Analyse du
L’expression de texte (lecture
fermoir (1h)
l’hypocrisie méthodique)
À digitaliser (1h)
humaine chez
les écrivains du Commentaire
16e siècle composé:
(à titre indicatif). Nominalisation des
(1h) idées (1h)
S3 Lecture méthodique L’énonciation Classes des Commentaire
texte.1 (1h) : le mots: noms et composé:
Lecture analytique discours et le adjectifs élaboration du
texte 2 (1h) récit (1h) qualificatifs (1h) plan détaillé
À digitaliser (1h)
S4 Lecture commentée Les groupes Intégration: (3h)
dans la
 texte 3 (1h) phrase: Tâche: Sur la base d’un texte
syntagme à commenter:
nominal et 1- Elabore une grille
syntagme d’analyse du texte
verbal (1h) 2- Nominalise les idées
À digitaliser données
3- Elabore un plan
détaillé
S5 Évaluat ion
Épr euve de langue fondée sur le texte t héâtral (comique): 2h
Épreuve de littérature: 3h

S6 Lecture suivie et
dirigée texte 4 (1h)
Confrontation et COMPTE-RENDU ET REMÉDIATION (3h)
interprétation (1h)
 Séquence didactique N°6
Volume horaire : 29h
Compétence attendue: À la fin de la séquence, l’élève produira un paragraphe explicatif d’un texte à commenter
Famille de situation: Utilisation de l’écrit et de l’oral pour
produire divers types de textes
Situations possibles: Réalisation d’un exercice scolaire

Semaine CB1 CB2 CB3

Réception des textes Outils de la langue Production des textes

LM GT Communication Morphosynta Sémantique/ Stylistique/ Oral Écrit

xe Lexicologie Rhétorique

S1 Tartuffe: Lecture Le code de Homonymes/ La tonalité lyrique Commentaire

méthodique texte 2 communicatio paronymes (1h) composé:
(1h) n internet: (1h) rédaction du
langue parlée paragraphe
et langue écrite explicatif (1h)
(1h)

S2 Tartuffe: Lecture Le code de Notion de polysémie La tonalité Commentaire

expliquée texte 3 communicatio (1h) pathétique (1h) composé:
n internet: rédaction de
(1h)
smileys et l’introduction (1h)
stickers
À digitaliser
À digitaliser

S3 Tartuffe: Lecture Le texte non Commentaire

analytique texte 4 littéraire: les composé:
(1h) journaux (1h) rédaction de la
À digitaliser conclusion (1h)
Tartuffe: lecture
suivie et dirigée texte
 5
(1h)

S4 Le commentaire de Intégration: (3h)

l’image (1h) Tâche: Sur la base d’un texte à
commenter:
1- Produis une introduction
2- Produis un développement
3- Produis une conclusion

S5 Évaluation

Épreuve de langue: 2h Épreuve de littérature: 4h

S6 Tartuffe:

Inscription de
l’œuvre dans son COMPTE-RENDU ET
contexte (1h) REMÉDIATION (3h)
NB: Les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque
contenu sont indiquées dans le Guide des programmes.
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance .