Centre régional des métiers de l'éducation et de la formation Safi

Fillière : La langue française groupe 3

RAPPORT DE STAGE
au sein du lycée collegial Imam Ali

Réalisée par : Encadré par :

Chtairi Fatima Zahrae Pr Abdellatif Rachdi

Année Universitaire: 2024-2025

 Sommaire

Remerciements ......................................................................................................................... 2

Introduction .............................................................................................................................. 3

I Présentation de l’établissement ............................................................................................ 4

1-1 Les cadres pédagogiques ................................................................................................. 4

1-2 Le nombre des élèves ....................................................................................................... 4

II Déroulement de stage ........................................................................................................... 5

2-1 Le premier jour ................................................................................................................. 5

2-2 Le deuxième jour ............................................................................................................. 6

Conclusion ................................................................................................................................. 7

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Remerciements

Louanges à Dieu seul.

Nous exprimons notre profonde gratitude envers nos parents.

Dans un premier temps, nous souhaitons adresser nos sincères remerciements à l'équipe
pédagogique du centre régional des métiers de l'éducation et de la formation de Safi, qui a assuré
la partie théorique de notre formation avec rigueur et excellence. Ils n'ont ménagé aucun effort
dans l'accomplissement de leur noble mission.

Nous tenons à exprimer notre profonde reconnaissance envers notre professeur, ABDELLATIF
RACHDI, pour ses précieux conseils, son encadrement judicieux et son soutien tout au long de
notre formation.

Nous souhaitons également exprimer notre gratitude envers Monsieur le directeur du Collège
Imam Ali REDA KHADRANE, qui nous a accueillis pour notre stage professionnel.

Enfin, nous exprimons notre profond respect et notre reconnaissance envers l'enseignante
KAOUTAR EL ALOUAOUI pour la qualité exceptionnelle de son encadrement. Sa patience
et la clarté de ses explications lors de notre stage sont inestimables. Nous remercions également
toutes les personnes ayant contribué à l'élaboration de ce travail.

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Introduction

L’éducation, socle fondamental de toute société, est un art qui exige non seulement des
connaissances théoriques, mais aussi une maîtrise pratique issue d’une expérience directe sur
le terrain. Devenir enseignant ne se résume pas à l’acquisition de savoirs académiques ; c’est
un cheminement où la théorie se conjugue à la pratique pour donner naissance à une pédagogie
vivante et adaptée aux réalités de la salle de classe. Le stage pratique, en ce sens, constitue une
étape incontournable dans la formation des futurs enseignants, un moment où l’abstraction cède
la place à l’action, et où la rigueur académique rencontre l’imprévisibilité du quotidien scolaire.

C’est dans cette perspective que le stage pratique se révèle être bien plus qu’une simple
formalité académique. Il offre aux professeurs stagiaires l’opportunité précieuse de mettre en
application les principes pédagogiques et didactiques acquis au cours de leur formation, tout en
se confrontant aux réalités complexes et variées de l’enseignement. Encadrés par des
enseignants chevronnés, les stagiaires bénéficient d’un accompagnement direct qui leur permet
d’affiner leurs pratiques et d’approfondir leur compréhension du rôle qu’ils s’apprêtent à
embrasser.

Mon stage pratique s'est déroulé au lycée Imam Ali, les 24 et 25 septembre 2024, où j’ai eu
l’opportunité de participer activement à la vie pédagogique de l’établissement. Ce lycée a
accueilli un groupe de huit stagiaires en français, nous offrant un cadre propice à l’observation,
l’apprentissage et la mise en pratique. Cette expérience enrichissante a renforcé mes
compétences pédagogiques tout en me permettant de mieux appréhender les multiples facettes
de la profession d’enseignant.

Ce rapport se propose d'exposer les informations relatives à l'établissement, le déroulement de

ce stage ainsi que les activités auxquelles j’ai pris part, tout en mettant en lumière les
enseignements majeurs tirés de cette période de formation pratique.

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I Présentation de l’établissement
Etablissement : IMAM ALI lycée collégial enseignement général
Adresse : QUARTIER KAOUKI COMMUNE ASFI
Ville : Safi
Nature : Lycée collégial enseignement général
Cycle d'enseignement : Etablissement de l'Enseignement Collégial
Région : Marrakech -Safi
Province : Safi
Commune : Asfi

1-1 Les cadres pédagogiques

Total des cadres pédagogiques : 66

Total des cadres administratifs : 9

1-2 Le nombre des élèves

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II Déroulement de stage
Dans le cadre de notre formation au centre régional des métiers de l'éducation et de la formation,
nous avons eu l'opportunité d'approfondir nos connaissances pédagogiques et de mettre en
pratique les compétences acquises. Cette formation vise à préparer les futurs enseignants à
relever les défis de l'éducation moderne, en mettant l'accent sur des approches innovantes et
adaptées aux besoins des élèves. C'est avec enthousiasme que nous avons participé à cette visite
enrichissante au collège Imam Ali, qui a non seulement renforcé notre compréhension des
méthodes d'enseignement, mais aussi favorisé notre engagement envers l'éducation de qualité.

2-1 Le premier jour

Le 24 septembre 2024, notre groupe a eu l'honneur de visiter le collège Imam Ali, où nous
avons été chaleureusement accueillis par Monsieur le directeur Reda Khadrane. Celui-ci nous
a présenté l'établissement en soulignant son statut de collège pionnier. À l'issue de cette
introduction, nous avons été répartis en groupes de quatre et conduits vers une salle de classe,
où nous avons eu le plaisir de rencontrer Mme Kaoutar El Alouaoui, qui nous a reçus avec
bienveillance et partagé de précieuses informations.

Dans le cadre de l'approche TARL, le collège a réalisé un test de positionnement pour

déterminer le niveau des élèves, afin de constituer des classes homogènes. La phase de
remédiation, prévue pour durer quatre semaines, s'appuie sur des livrets proposés par le
ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, qui visent à renforcer les
compétences des élèves.

Nous avons ensuite assisté à un cours de deux heures dispensé aux élèves de troisième année
du cycle collégial, qui portait spécifiquement sur le complément circonstanciel de temps.
Présenté sous forme de diaporama (PPT), ce cours incluait diverses activités telles que
l'expression orale, la lecture et une variété d'exercices. Lors de cette première journée, les
activités ludiques étaient organisées sous forme de jeux et de défis, rendant ainsi la séance
interactive et motivante pour les élèves. L'enseignante a structuré le cours en plusieurs activités
courtes et variées, incluant des questions destinées à indiquer le temps ou la durée. Pour cela,
elle a employé l'enseignement explicite, organisé en trois étapes : le modelage, la pratique
guidée et la pratique autonome.

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2-2 Le deuxième jour

Le lendemain, l'inspectrice Asmae Mohib nous a fait l'honneur de sa visite pour évaluer les
méthodes pédagogiques mises en œuvre. Au cours de la première séance, l’enseignante a
présenté le cours à l’inspectrice, qui a été organisé en groupes, chacun choisissant le nom d’un
écrivain francophone tel que Driss Chraïbi ou Tahar Ben Jelloun. Chaque groupe a désigné un
représentant pour prendre la parole. Les exercices étaient conçus sous forme de défis afin de
déterminer le groupe gagnant à la fin, ce qui a encouragé les élèves à s'investir pleinement dans
leurs réponses.

Nous avons également eu l'occasion d'échanger brièvement avec l'inspectrice, qui a partagé
avec nous de nombreuses informations sur l’enseignement explicite, les méthodes
pédagogiques, ainsi que des conseils fiables pour améliorer notre pratique.

Pour la deuxième séance, nous avons eu l'opportunité d'animer le même cours pour une autre
classe. Pendant cette phase, notre groupe de quatre a pris en charge différentes parties du cours
à enseigner, ce qui a constitué une expérience enrichissante et formatrice.

Cette expérience d'animation nous a permis d'observer la dynamique de classe et d'ajuster nos
méthodes en temps réel, en tenant compte des réactions des élèves. Nous avons pu constater
l'importance de varier les approches pédagogiques pour capter l'attention des élèves et les
impliquer activement dans leur apprentissage.

En conclusion, cette expérience au collège Imam Ali a été particulièrement enrichissante et

marquante. Je tiens à exprimer ma profonde gratitude envers notre centre de formation ainsi
qu'à toutes les personnes ayant contribué à la réussite de ce stage.

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Conclusion
Bien que ce stage n'ait duré que deux jours, il a été d'une grande intensité et richesse
d'enseignements. Chaque moment passé au sein de l'établissement m'a permis de toucher du
doigt la réalité complexe et exigeante du métier d'enseignant. J'ai pu observer et participer
activement à des pratiques pédagogiques concrètes, tout en approfondissant ma compréhension
des dynamiques de classe et des méthodes d'enseignement adaptées.

Ces deux jours, ont renforcé en moi l’idée que l’enseignement n’est pas uniquement une
question de transmission de savoirs, mais un acte d’accompagnement et de responsabilisation
des élèves. Ils m'ont permis de développer un regard plus nuancé sur la gestion des
apprentissages et l'importance d'une pédagogie structurée et bienveillante.

Ainsi, cette expérience, constitue un jalon essentiel dans mon parcours de formation et m’incite
à poursuivre avec détermination mon cheminement vers une pratique de l'enseignement
toujours plus ancrée dans l'excellence et l’humanisme.