Travail des enfants de Grande section du lundi 16 au vendredi 27 mars

Je vous indiquerai ci-dessous des activités que j’aurai dû mener en classe avec vos enfants ; j’essayerai pour chacune de simplifier au mieux les consignes et
de vous en expliquer le but.
Je vous propose aussi une organisation sur une journée afin de donner des repères à vos enfants durant ces journées qui vont leur paraitre longues et
répétitives.
Veuillez simplement à faire au moins une activité par jour, dans l’idéal une ou deux le matin et une l’après midi. Alterner les phases orales et écrites. Cela
peut durer seulement 20min. L’essentiel est que votre enfant puisse avoir un rythme de travail régulier, écrive un peu chaque jour, compte et nomme les
lettres (cursives et minuscules scriptes). Choisissez le moment où vous et votre enfant êtes détendus. Il n’y a pas de stress à avoir concernant le travail
scolaire.

Exemple d’emploi du temps d’une journée

N’y voyez aucune pression, certains m’ont demandé des idées, alors ce sont des propositions ! Si vous avez d’autres idées, n’hésitez pas à les partager.
Matin : 5) Jeux libres
1) écrire la date (sous votre dictée : en capitale ou, de préférence,
en attaché : votre enfant, en rapportant son sac, doit avoir une Après le déjeuner :
fiche plastifiée verte avec le modèle du jour) 1) lecture d’histoire, temps calme
2) Montrer les lettres en cursive(=en attaché) et demander leur nom 2) Activités sur site https://www.lumni.fr/primaire/maternelle
/ compter le plus loin possible/ compter des objets posés devant 3) Jeux libres, activités manuelles ?
vous (+ de 10)/montrer sur les doigts le plus vite possible des 4) Activité sportive : yoga/ petite gym d’intérieure/danse dans le
quantités de 5 à 10. salon ?
3) Une ou deux activités au choix dans le tableau 5) reformuler l’histoire lue avec ses propres mots ?
4) Tâche libre, en autonomie : dessin, construction en légo, kapla, 6) Une activité au choix dans le tableau
puzzle….

Petits outils à créer pour ceux qui auraient le temps :

- Découper 26 cartes dans un papier épais et y écrire les 26 lettres de l’alphabet. Ces cartes peuvent servir pour nommer les lettres dans l’ordre
aléatoire, pour modèle d’écriture, pour être tirées au sort dans un jeu de loto (dans ce cas, créer des grilles et y écrire des lettres au hasard  voir
bas du tableau)
- Idem en écrivant les lettres en scriptes (jouer à un jeu de mémory en associant 1 lettre cursive et 1 scripte, poser les lettres identiques cursive-
scripte côte à côte)
Activités par domaines
Vous pouvez commencer par les domaines que votre enfant a envie de travailler, mais veiller simplement à travailler les activités dans l’ordre dans lequel je
vous l’ai indiqué et à étaler les tâches d’écriture sur différentes journées (car les fiches sont assez fastidieuses).
Les séquences sont indicatives. Faites au mieux et comme vous le pouvez.

Ecriture : veillez à la bonne prise en Phonologie (travail sur les sons) Mathématiques Chenille
main du crayon (crayon pincé entre le
pouce et l’index / majeur sous le crayon)
et n’utilisez pas de stylo à bille, les
enfants peuvent y crisper leur main.
Séquence 1 Ecrire r, s, v et w sur feuille de A l’ORAL Remettre dans l’ordre les cartes
brouillon, sans lignes Parmi une liste de mots, trouver ceux qui numérotées. Tracer sur une feuille Découper et
Lundi 16, commencent par le son[r] ou le son [s] : ex : souris, (épaisse, de préférence) un placer les
mardi 17 et cerise, matin, feuille, radis, voiture, singe, jeu, soleil, route, garage, quadrillage de 4 cases sur 5. Laisser chenilles de la
mercredi 18 ski, robinet, chenille, chemin, cuillère, cheval, sel, râteau… votre enfant découper les 20 cartes. plus petite à la
AJOUTER CE QUE VOUS VOULEZ !
Ecrire v et w sur fiche(en 2 fois si Faites-lui écrire dessus les nombres de plus grande.
Parmi une liste de mots, trouver ceux qui
besoin) document de l’enveloppe et 1 à 20 en les lui dictant. Veillez au Ecrire le mot
commencent par le son[V] ou le son [f] (confusions
envoyé par mail possibles entre ces 2 sons proches : insister sur le [v] qui
sens d’écriture des chiffres. chenille (le h
vibre et fait du bruit et le [f] qui souffle et ne fait pas de sera difficile
bruit) Mélanger les cartes. Votre enfant doit sûrement)
les replacer dans l’ordre. (à refaire en document de
fin de semaine ou/et la semaine l’enveloppe
suivante)
Séquence 2 Ecrire son prénom en attaché : en A l’ECRIT ; sur document de l’enveloppe : entourer en Relier les points de 1 à 20 : fiches n°1
grand, pour bien former les lettres, rose (fushia) les mots commençant par [F], en vert et 2 document de l’enveloppe Regarder les
Jeudi 19 et puis s’entrainer à le tracer entre des ceux par [v], en rouge ceux par [R] et en jaune ceux Consigne : tracer des lignes droites photos de
vendredi 20 lignes. commençant pas [j]. entre les points noirs numérotés, dans l’évolution des
l’ordre. chenilles sur
Ecrire r et s sur fiche document de l’ENT
l’enveloppe et envoyé par mail (en
2 fois si besoin)
 Ecriture Phonologie (travail sur les sons) Mathématiques Chenille

Séquence 3 Tracer des boucles vers A l’ORAL à l’ORAL : Addition : faire des petits ? Regarder la
le haut et des boucles Parmi une liste de mots, trouver ceux qui commencent par le son calculs (à l’oral) : proposer des petits vidéo : « C’est
Lundi 23 vers le bas, librement, [m] : limace, malade, monstre, ascenseur, manteau, chemise, problèmes du style : je joue avec 2 pas sorcier »
Mardi 24 sur une feuille. crayon, montagne, casquette, montre, chocolat, marmotte copains et 3 autres arrivent : combien (26miniutes) sur
Mercredi 25 Par le son [l] : léopard, chenille, lion, stylo, Aladdin, râteau, livre, de copains jouent avec moi ? les papillons
Ecrire H et K sur feuille limace, grenouille, lampadaire, carotte, loupe J’ai 4 bonbons et on m’en donne 5 : Je ne l’ai pas
de brouillon, sans ligne + Par le son[t] : tortue, souris, amis, tapis, soupe, table, armoire, combien en aurai-je ? visionnée (le
revoir les v, w, r et v tarte, toboggan, bureau, tour, attention, travail, mouton …et soustraction : Si j’en mange 3, contenu peut
A L’ECRIT : FICHE sur l’ENT ( à venir) combien en aurai-je ? être un peu
Entoure d’une couleur (au choix) les mots commençant par [l], complexe pour
d’une autre ceux commençant par [t] et d’une autre encore ceux Fiche « point à relier »: N°3 et 4 des enfants de
commençant par [m] 5-6ans)
Séquence 4 Ecrire h et k sur fiche document de Jeu : mettre les cartes-nombres Fiche sur le
l’enveloppe (en 2 fois si besoin) (fabriquées la semaine passée) dans cycle de vie de
Jeudi 26 et Tracer des boucles à l’envers de taille variées, l’ordre de 1 à 20 la chenille.
vendredi 27 en adaptant son geste pour ne pas dépasser
des espaces gris ou blancs document de Sans modèle : écrire les nombres dans document de
l’enveloppe l’ordre l’enveloppe
 Jeu du loto : tracer sur des feuilles coupées en 2 une grille de 3 sur 4, écrire 12 A tout Jouer à la bataille : en enlevant les figures. L’As est 1,
Jeux en plus, lettres (pas dans l’ordre alphabétique) dans les cases (1 lettre par cases). moment c’est le plus petit (sauf si vous vous mettez d’accord
simples à faire Découper 26 cartes dans un papier épais et y écrire les 26 lettres de l’alphabet. (pendant les avant sur d’autres règles !)
ou à Jeu : tirer une carte, votre enfant la nomme : celui qui l’a dans sa grille la repas ?), Trier les cartes par familles de couleur et de l’As à 10
fabriquer…par gagne. jouer à (jeu autonome)
vous ou votre Jeu du mémory : découper dans un papier épais (ou 2 feuilles collées l’une à trouver des Jouer à un jeu de l’oie. (votre enfant peut même en
enfant l’autre) 24 cartes de même taille et écrire (ou faire écrire !) les même lettres mots qui dessiner un seul sur une grande feuille ; en spirale ou en
sur 2 cartes. Mélanger les cartes, les poser à l’envers et jouer au jeu du riment avec dessinant un chemin qu’il sépare en différentes cases. Il
mémory (but : former les paires de lettres identiques) (même règle avec des un autre, qui ajouter une case arrivée illustrée, et décorer le plateau
paires de lettres en cursive-lettres en script) commencent de jeu) Vous pouvez utiliser un ou deux dés. Avec 2 dés,
Associer lettre scripte et cursives (jeu en autonomie) avec 26 cartes « lettres comme…. vous pouvez en profiter pour faire faire des additions : à
cursives » et 26 cartes « lettres scriptes », poser les lettres identiques cursive- ce moment là, demander l e résultat final avant que
scripte côte à côte. votre enfant n’avance son pion.

Activités artistiques : Je tâcherai de vous proposer des choses mais internet fourmille d’idée!
Chanson : Camille la chenille (de Carmen Campagne) : à écouter, nous avons commencé à l’apprendre en classe : https://www.youtube.com/watch?
v=jtEdE_w_rWs