shabétisation-DRENA de Yamoussoukro- Examens blancs rfgionau- Mars 2024 Ministre de Education Nationate et de Alp EPREUVE DU BAC BLANC 2024 Coefficient : 1 ARTS PLASTIQU: Durée : 03 Cette éprenve contient une (1) page TOUTES SERIES EXERCICE 1 (8 points). Volet théorique 1 Remplace les pointilés de la phrase ci-dessous par les mots ou groupes de mots de la liste suivante selon qu’ils conviennent. (2 points) Grande consommation - Vexpression plastique - le consommateur - un impact visuel. La contribution de .. ala cossades produits manufacturés est aque celle-ci produise ....... et psychologique SUP ........:0sssesessseeseeeeeeeerete 2- Voici-ci-dessous une liste de besoins. Reléve ceux qui sont des besoins essentiels dans le cadre d'un. projet d’ urbanisation. (2 points) = Les plantations villageoises ; les centres de santé ; la réjouissance de fin d'année ; Vadduction en eau potable. 3-Réponds par VRAI ou FAUX aux affirmations suivantes selon qu’elles sont vraies ou fausses. (4noine) ‘Affirmations Vrai__ | Faux Ta ligne de terre est une ligne im es fuyantes sont des lignes qui délimitent Te champ de vision, Le point de fuite est un point imaginaire situé sur la ligne de terre, Ta perspective est l'art de représenter des objets ou des espaces en trois dimensions sur tne surface & deux dimensions. ginaire sur laquelle se trouve Pobservateur EXERCICE 2 (12 points) Volet pratique La societé « IVOIRE CHOCO » vient de mettre sur le marché ivoirien ‘\CHOCOBEURRE,” un nouveau chocolat fabriqué a partir du beurre de cacao. Le chocolat “CHOCOBEURRE "”, de trés bonne qualité et & bon prix, se vend difficilement, car il est méconnu du grand public, faute de stratégies publicitaires adéquates Désireux (se) de mettre tes compétences artistiques au service de cette société afin de aider a commercialiser le chocolat CHOCOBEURRE”, tu décides de réaliser un emballage original et attrayant pour une meilleure présentation de ce produit manufacturé 1-Trace un cadre de format 18x24cm (Ipoint) 2-Dans ce cadre, réalise l"emballaze de ce chocolat accompagné d'un message publicitaire. (6 points) 3-Applique dans ta réalisation les couleurs & dominante chaude. (3points) 4-Fais preuve de créativité et d’originalité. (2 points)Ministore de PEducation Nationale et de I Alphabétisation-DRENA de Yamoussoukro- Examens blancs régionaux- Mars 2024 Durée : 3 Heures Coef: 5 Cette épreuve comtient 4 pages numérotées 1/4, 24, 34 et 44 EXERCICE 1 (5 points) Chimie (3 points) 1. On obtient une solution aqueuse en dissolvant un corps C dans de Peau distllée En diluant la solution obtenue, la valeur du pH augmente, 1.1. Précise la nature acide ou basique du corps C. 1.2. Compare la valeur du pH de la solution a7 1.3. Compare la concentration des ions hydroxyde (OH) a celle des fons hydronium (H30*) dans cette solution. 1.4. Donne la valeur limite du pH de la solution précédente lorsqu’elte est diluge indéfiniment. 2. Le pH d'une solution aqueuse est lig 3 la concentration des fons hydronium contenus dans cette solution par la relation : pH =~ log [H:0"]. 2.1. Donne la limite de validité de cette expression. 2.2. Dédvis de expression ci-dessus, la concentration molaire volumique des ions 30° dans une solution aqueuse. 3. Les valeurs de pKa des deux couples acide/base suivants sont, 425°C = couple NHa'/NH3 : pKa = 9.2 5 * couple CHs-NHs"/CHs-NH2 : pKa = 10,7. Reléve parmi 3.1. les bases de ces deux couples, celle qui est la plus forte ; 312 tes acides de ces deux couples, celui qui est le plus fort 4, Défins respectivement, en précisant leurs unités dans le systéme international, les notions suivantes : 4.1. concentration molaire volumique ; 4.2. concentration massique. Physique (2points) A. Recopie le numéro de chacune des affirmations ci-dessous, suivi de la lettre V si |’affirmation est vraie ou la lettre F dans le cas contraire. 1. Une automobile qui freine, a une accélération non nulle. 2. Le vecteur-accélération d’un mouvement circulaire varié est centripéte. 3, Le mouvement d’oscillation d°un ressort est un mouvement uniforme, 4, La trajectoire d’un point mobile dépend du référentiel détude choisi. B. Recopie et complete les phrases ci-dessous avec les mots ou groupes de mots qui conviennent. 1. Un satellite .. ves toumne dans Fe plan... . dans le méme sens et & la méme vitesse angulaire que la terre. PageilaMinisteve de VEducation Nationale et de VAlphatétisation-DRENA de Yamoussoukro- Examens blancs régionau: Mars 2024 2. Selon pour toutes les planétes (T étant la Période de révolution et r le demi-grand axe de la trajectoire). sey He rapPOME TS ESL oc sesseeeeee EXERCICE 2 (points) ton établissement, décide Un groupe d’éléves de ta classe, membre du club de physique-chimie de rute CaHi00 afin de 4’étudier un composé organique liquide A a chaine carbonée ramifiée de formule br dégager son importance dans la synthése d'autres composés organiques. Pour cela le groupe réalise les expériences suivantes -expérience 1 : le composé A, par oxydation ménagée, donne un composé B qui réduit le nitrate argent ammoniacal ou Ia liqueur de Fehling. -expérience 2 : le composé A, par déshydratation a une température de 180°C et en présence d’alumine, donne un composé C. -expérience 3 : le composé A, réagit en milieu acide avec une solution de permanganate de potassium en excés pour donner un composé D qui par réaction avec le méthanol conduit a un composé organique E. Etant membre de ce groupe, tu es désigné par ton professeur pour déterminer les composés A, B, C, D et E. 1+ Donne, a partir des informations ci-dessus : 1.1 a formule semi-développée et le nom du composé organique A. 1.2 le groupe fonctionnel du composé A. 1.3 les fonctions chimiques des composés B, C, D et E. 2- Ecris la formule semi-développée et le nom de chacun des composés B, C, D et E. 3+ Eeris I’équation-bilan de la réaction chimique : 3.1. entre le composé B et la liqueur de Fehling ; 3.2. entre le composé A et les ions permanganates ; 3.3. de passage du composé D au composé E. Données : couples MnOs/Mn** et Cu*/Cu20 EXERCICE 3 (5 points) Deux éléves de ta classe décident de consolider leurs acquis en mécanique dans le cadre de la chimie. Pour cela ils traitent l’exercice ci-dessous préparation de leur devoir de physique +r sans frottement sur des rails rectilignes AB et BD. Deux solides identiques S; et $2 peuvent se dépla La partie AB est horizontale et la partie BD est inclinée d'un angle a = 30° avec le plan horizontal (voir figure). La masse d’un solide est m = 400 g. Les solides S; et S> reliés par un cable Ci sont placés sur les rails inclinés BD. Le solide S2 est tiré vers le haut par l’intermédiaire dun cable C2 actionné par un moteur réglable. Les cables C et C2, inextensibles, de masse négligeable, sont paralléles aux rails. Page2|4 \moussoukro- Examens blancs régionaux- Mars 2024 Ministore de "Education Nationale et de Alphabétisation-DRENA de Ya" On prendra pour intensité de la pesanteur g 10 m/s? olution de cet exercice, ils te quent aux solides Si et Sz sur le ollicitent en vue de les aider. Face aux difficultés rencontrées dans la r trajet ppl 1. Représente sur un schéma, les forces extérieures 4 BD. 2. jes cables C; et C2 en ittérale des valeurs des tensions T) et T2 d est rectiligne age le mouvement de S; et S2 élération a = 2 m/s* 2.1 Etablis l" expression I fonction de m, g. a et a sachant qu’au démarr. et uniformément aceélérée vers le haut, dae 2.2.Fais I’application numérique. 3, Détermine les valeurs des tensions 7) et T2 des cables C 1 et Co lorsque le mouvement de S; et Sz devient uniforme. 4, Subitement le cable C; entre Si et S2 casse. Le solide $2 poursuit son mouvement et le solide Si; redleseend, arive av point B avec Ia vitesse vn =5 m/s puis continue son mouvement sur Les rails ‘AB. Au point O, origine de l'axe (x°x), le solide S; heurte un ressort & spires non jointives, de masse négligeable, de constante de raideur k = 100 Nim et dont Pune des extrémités est fixée A une tige verticale en A. Le solide S) reste solidaire au ressort des que le choe se produit 4.1, Détermine la vitesse Vo du solide 8; juste avant le choc. 4.2. Dis le mouvement observé du solide Sy aprés le choc. 4.3. Btablis I’équation différentielle du mouvement. 44, Determine la Loi horaire du mouvernent du solide Ss, On prendra comme origine des dates, instant du choc. , L’énergie potentielle de pesanteur est nulle sur l’axe (AB).Ministeve de VEducation Nationale et de VAlphabétieation EXERCICE 4 : (5 points) Pour tester vos connaissances su physique-chimie vous associe DRENA de Yamoussoukro- Examens blancs régionaux- Mars 2004 les champs électrostatique E et magnétique B, votre professeur de 4 Tétude du mouvement de a ‘ figure ci-dessous), ent des ions dans un spectromeétre de masse (voir Chambre d'acceleration Chambre d'ionisation Collecteur Liobjectif est de déterminer les nombres de masse x ef y des ions calcium Ca?*issus de "ionisation des isotopes 33Ca*, .§Ca?*et 2Ca®* Le professeur vous indique que : ~ les ions sortent de la chambre d'ionisation au point 0! avec une vitesse négligeable puis sont acoélérés par une différence de potentiel, |Up, p,| = Up = 2.10? V, créée entre les plaques chargées Pi et P2. ~ au point O, ces ions, pénétrent dans une chambre de déviation oil régne un champ magnétique uniforme et orthogonal au plan de la figure de valeur B = 0,4 7. Le mouvement des ions Ca”* est uniforme dans le champ magnétique B. ~ les ions 2§Ca?*et ,}Ca?*impactent le collecteur respectivement en I et Is. Données ; Juma =| u= 1, 67. 107%kg ; = 1, 602.10" C ; Oly = 14,39 em, Lilz = 0,17 em ; als = 0,35 cm. Tu es désigné(e) pour mener l'étude. 1, Détermine : 1.1. le signe de la tension Up, p, pour que les ions soient accélérés de P1 vers P2; 1.2. la direction et le sens du champ électrostatique E entre P; et Po 2. Etablis lexpression 2.1. de la vitesse v; des ions $$Ca** au point 0, en fonction de e, u, et Uo. 2.2. de la vitesse vs des ions 25Ca?* en fonction de vi, x et de la vitesse vy des ions 4Ca?*en fonction devi.y. 3. Calcule vp. 4 4.1, Représente, sur un schéma, le sens du champ magnétique B pour que les ions soient déviés vers le collecteur. 4.2. Etablis l'expression du rayon de la trajectoire des ions $$Ca?* en fonction de vi, e, u et B. 4.3, Montre que les rayons de courbure des trajectoires des ions >$Ca**et .2Ca®* sont 5 wn = tespectivement Ry = 5 V10x et Ry = a 10y. 4.4, Montre que I; est le point d'impact des ions $3Ca* sachant que v, = 1,38.10° ms". 4.5. Détermine les valeurs de x et y, Page 4|4Ministre de 1 fore de I'Education Nationale et de I'Alphabétisation-DRENA de Yamoussoukro Examens blancs régionaux- Mars 2024 BACCALAUREAT BLANC brie: EPREUVE DE MATHEMATIQUeS «J *TE* Durée : 4 Heures Coefficient : 5 Cette épreuve comporte 3 pages numérotées 1/3; 2/3 et 3/3 Le candidat recevra une feuille de papier millimétré EXERCICE 1 (2 points) Dans cet exercice, nous proposons quatre affirmations. Ecris sur ta copie le at suivie de VRAL si affirmation est vraie ou de FAUX si I'affirmation est fausse Exemple ; 5— FAUX uméro de chaque affirmation N° Affirmations OF | Z= (ti) * Iexiste un entier naturel n tel que 2” est un nombre réel 2 [lexiste un unique nombre complexe a tel qu Dans Espace muni d°un repére orthonormeé Osks x=t-2 a —_—_——_ K), on considere la droite (te R) 03 | (A) de représentation paramétrique = 3) est un vecteur directeur de (A). y_= 2023 admet une infinité de solutions. Le vecteur W(-1: 04 | Dans Z x Z,Véquation -2x + 4: (05 | La fonction qui, a x associe In] + cosx] est définie sur (0;.2m) EXERCICE 2 (2 points) Cet exercice est un questionnaire 4 choix unique. Pour chacune des affirmations incomplétes contenues dans le tableas ci-dessous, trois réponses sont proposées dont une seule est correcte. Pour avoir une affirmation compléte et juste, éeris sur ta feuille de Copie, le numéro de affirmation incompléte suivie de la leure correspondant a la réponse exacte. Exemple : S-Réponse C Ne Affirmations incomplétes Réponse A__| Réponse B | Réponse C Dans Fespace, les plans (P) et (Q) d'équations | 01 | cartésiennes respectives : Confondus | Sécants | Disjoints 2x+3yt1 =Oet y—2z +3 =Osom: | G=(1; 2; 3:4;5). Pour former un nombre de k chiffres, on tire successivement et avec remise, k 02 | Chitfres de 2. Ainsi p(233) désigne la probabilité | ‘Tobtenir le nombre 233, P(4443) est égal a: , reat un nombre réelstrictement posit. Alors Te | ne? ne 03 | gay INGADIND ose Egal A In (4a) | n (8a?) in (16a) | Zest un nombre complexe tel que Z = ~3e"* | on 04} Alors Z est égal 8: ses | zee , WE IN, les Festes possibles de la division [102 tas_| 05 | euctidienne de 3” par 8 sont : L_ tes 1/3y Examens blancs régionates- Mars 9, noussoukro- EX! Ministére de VEducation Nationale et de YAlphabétisation-DRENA He ¥ ; Je symétrique de A par B’ est le symétrique de B EXERCICE 3 (4 points) : : * [m}. On note 2 t ADBK esi un rectangle de centre I tel que mes (BK; BA)= wor (BK). le point J est le milieu des segments [BC] ¢! rapport a la droit ke sar rapport & la droite (Al ; ; : On note f Visométrie plane qui transforme A en B, B en CetKenE. 1.a) Démontre que le triangle ABC est équilatéral. b) Prouve que la droite (IJ) est la médiatrice du segment [BK]. 2. Détermine la nature et les éléments caractéristiques de l'isométrie f. 3. Montre que f(I) = J 4, Soit g Visométrie telle que g= foSupoty a) Détermine g(J) ; e(C) et g(B). oo. b) Déduis-en la nature et les éléments caractéristiques de l'isométrie g. EXERCICE 4 (3 points) L’espace E est muni d'un repére orthonormé (0 ; 07: 0 ; OR ). On donne les points A (0:4; 1), B(1:3;0).CQ:-1;-2)etD(7; 1, Démontre que les points A, B et C définissent un plan. 2. Soit (A) la droite passant par le point D et de vecteur directeur i (2 ; a) Démontre que la droite (A) est orthogonale au plan (ABC). b) Déduis-en une équation cartésienne du plan (ABC) ©) Détermine une représentation paramétrique de la droite (A). ¢) Détermine les coordonnées du point H, intersection de la droite (AA) et du plan (ABC). 3. Soient P et Q les plans d’équations cartésiennes respectives x + y +2 =0 et x+4y+2= a) Démontre que les plans P et Q sont sécants: b) Verifiequ’une représentation paramétrique de la droite (D), intersection des plans P et Q est : = —4t—2 y z=3t+2 ©) La droite (D) est-elle sécante ou paralléle au plan (ABC)? Justifie ta réponse. » @e R) EXERCICE § (4 points) PARTIE A Soit la fonction f deux fois dérivable et définie sur lintervalle [0 ; +00f par FG) = (x + Ie +1 — x et (C) sa courbe représentative dans le plan muni d'un repére orthonormé (0:15), unité = 1 om. |-a) Etudie les variations de la dérivée seconde f” de f puis déduis-en le signe de f’ sur V'intervalle (0; +00. ) Dresse le tableau de variation de fsur [0 ; +00[ ¢) Démontre que (C;) admet une asymptote (D) dont on précisera une équation, 2.a) Démontre que I’équation fe) = Oadmet dans lintervalle [0 ; +e0{ une unique solution a appartenant lintervalle [1; 2]. b) Construis ta courbe (C,) et l'asymptote (D) dans le méme repére (O31; J). 2/3oe soe sagen rs evet PARTIE B Soit g la fonction la fonction deri fe go = ot ws fonction drivable deux fois et détinie sur interval [1 of par . Etudie les variations de g sur (hs + lis dédui: side g sur [1 ; +00[ puis dedi a(x) € [1; +00], tress 2.a) Monte que pour tout x € [1; +eofona: | g'@| <4 en que pour tout x appartenant & [1 ; +00f, b) Déduis-en que pour toutx € [1; +f, |gQx) -a | < Up =1 Une1 = gUn) Vn EN hata 3. Soit (Un) la suite dléments de (1; sonf deine par: { a) Démontre que Yn EN, |Unss—a| <2 |U,-a san b) Déduis—en que Vn EN, |U,, —a| < (2y" ©) Détermine la limite de la suite (Un). d) Détermine le plus petit entier naturel k tel que |Uy—a| < 107. EXERCICE 6 (4 points) Pour embaucher ses cadres, une entreprise fait appel A un cabinet de recrutement dont Ja procédure de recrutement retenue est la suivante : > Le cabinet effectue une premiére sélection de candidats sur étude du dossier. A cette tape, 40% des dossiers regus sont validés et transmis 4 l’entreprise. > Les candidats ainsi sélectionnés passent un premier entretien 4 issue duquel 70% d’entre eux sont retenus. > Ces deriers sont convoqués a un ultime entretien avec le directeur des ressources humaines qui recrutera 25% des candidats rencontrés. Ton frre et des amis, candidats A ce recrutement, étudient cette procédure de recrutement. L'inquiétude s’enipare d’eux & mesure qu’ils y réfléchissent. Pour contourmer cet état esprit, Ils décident d’étudier le nombre minimal de dossiers de candidature A soumetire au cabinet afin de s’assurer du recrutement d’au moins un parmi eux. N’ayant pas de solution immédiate, ton frére te présente la préoccupation. Motivé a Faider, tu veux trouver ce nombre minimum pour que la probabilité d’embaucher au moins un candidat soit supérieure a 0,999. ‘A Faide des connaissances mathématiques en ta possession, ai minimal. ide le groupe a déterminer ce nombreBAC BLANC REGIONAL 2024 ] | DUREE: 4 HEURES aes = = _ 1 —_ Séries : A1-A2 : Coefficient : 3 / Séries : B-C-D-E-H Coefficient : 2 Cette épreuve comporte cing (05) pages. Le candidat traitera l'un des sujets au choix PREMIER SUJET : RESUME DE TEXTE ARGUMENTATIF Le texte argumentatif L’école et nous Que peut bien signifier I’école dans les tétes de ces enfants d'Internet, du temps des buzz et des affreux influenceurs qui ont pignon sur...télévision, Facebook et autres ? Que peut bien signifier dans ces tétes influencées de partout I'école, quand d'autres, par bien des raccourcis qui jurent avec le chemin de ’école, sont aujourd*hui des... espéces humaines que l'on veut montrer aux jeunesses peu instruites en exemple a suivre ? Bien peu de choses. L’école, elle-méme, en Afrique, est impuissante a s’arrimer aux valeurs d'un monde oit tout semble déglingué. Partout sur le continent se repose la question de la qualité de l"enseignement a dispenser, du type d’enseignement capable de former, non plus des citeurs des pensées des autres, mais des jeunesses bien formées pour les batailles du futur, afin de sortir leurs pays des carcans du sous-développement, La question demeure : qui forme-t-on ? Pour quel type de société ? A quelles fins ? Dans ce tas de questions sans réponses idoines, que peuvent aujourd’hui les parents, eux-mémes submergés par des problémes nouveau ligs au progrés vertigineux d'un monde qui met les valeurs cardinales d’hier au vestiaire ? Des hommes se marient entre eux, et veulent eux aussi adopter des enfants ; des femmes, également, au nom du droit 4 tout étre de disposer de son corps, librement, que peuvent bien résumer des espéces rassemblées autour dun acronyme, LGBT, bien a la mode du monde en... progrés. Le Qatar qui vient d'organiser avec succes la coupe du monde, a dit un non ferme a cette licence des murs, que ne saurait épouser sa culture. Ici, c’est le Qatar | Combien seront-ils a dire NON, un non ferme, durablement, a toutes ces dérives de ce monde ot tout semble permis ?DREN AMOL JUKRO Faillite de la morale, faillite de Lécole, faillite de lautorité parentale, faillite d’un monde inintelligible, ot Pargent par tous is moyens, est I’étalon premier, ces enfants des temps des influenceurs le tout acabit, ne sont-ils pas davantage 4 plaindre ? Assurément oul, Quel type de modéle leur propose-t-on sur nos nombreuses chaines de télévision et sur les réseaux sociaux ? Quand l’école nest plus | avenit, quand les parents sont devenus de simples géniteurs, quand les politiques tés qui mentent », pourquoi s*étonner des eux-mémes servent des « attitudes de ces enfants sans péres, sans méres, sans repéres 2 Quelle legon peut retenir un écolier en examen entouré de caméras multiples, traquant tous ses faits et gestes, afin que la triche ne soit pas sa seule boussole, quand hors des murs de I’école et des examens, la triche sur le continent, aux élections multiples semble la norme, avec ces vastes illustrations de fraudes ? Hélas. L’espoir n’est sans doute pas perdu. Du temps encore, il en faudra. Des écoles, avec des enseignants, des éducateurs comme il faut ; des parents qui ont refusé de n’étre que de simples géniteurs en donnant des conseils utiles 4 leurs enfants, ont saisi le message d'une grande dame sur laquelle repose I’école. Elle repose sur quelque chose de simple : le travail, le mérite, a travers une politique qui entend redonner a I’école son lustre d’antan. Celle ot se forment les élites de demain, sans la triche. Mais, il faut aussi aller au-dela du périmétre de I’école, afin qu’a tous les niveaux, tout ce qui rime avec la triche de tous ordr tous. L’école ne saurait étre uniquement un univers soit le combat de a part dans une société. Produit de la société, cet appareil n’est pas une tour d’ivoire ob se fabriqueraient des jeunesses déconnectées de la ré: lité, des sortes d’extra- ivoiriens ; elle est toujours le miroir d’une société 4 un moment donné de son histoire. On ne peut uniquement exiger delle, jamais plus de laisser- aller, jamais plus de triches, sans en exiger aussi 4 tout le corps social. Question d’exemple. Vai dit : lespoir n’est pas perdu, de revoir cette école ivoirienne, hier performante, qui a accueilli et formé tant d’élé étudiants, méme de pays développés. C’est le sentiment que j'ai, apres avoir écouté (...) de Jeunes éléves des lycées et colléges de Cocody, heureux de faire cours ; fiers d’aller 1a o¥ I’on apprend a sortir de toutes les obscurantismes par les 2V soxn-vanoussounno EXAMEN BLANC REGIONAL 2024 savoirs que seule procure I’école. « On a dit NON aux congés anticipés et la fraude ! », fut leur cri du coeur. Ils sont des milliers. [ls ont besoin d'exemples a suivre, de bons exemples. Pour étre les fers de lance de demain. Michel KOFFI, Fraternité Matin, numéro 17397 du mercredi 21/12/2022 NB : LGBT = Lesbiennes, Gays, Bisexuels et Transgenres. I. Questions 4 points 1. Formulez la thése de |’auteur. (1pt) 2, Identifiez dans le texte deux faits dans la société qui menacent Ja qualité de l’enseignement en Afrique. (1pt) 3. Expliquez en contexte le mot « déglingué » dans la phrase « Un monde ott tout semble déglingué. » (1pt) 4, Déterminez la visée argumentative de l’auteur. (pt) umé 8 points IL R Résumez ce texte de 691 mots au quart de son volume de mots. Vous bénéficiez d’une marge de tolérance de plus ou moins 10%. III. Production écrite 8 points Etayez cette affirmation de l’auteur ; « Les jeunes ont besoin d’exemples a suivre, de bons exemples, pour étre les fers de lance de demain. »COMMENTAIRE COMPOSE dans les travers d'une écale en plein nat perdu.) DEUXIEME SUJET : (Cette ceuvre nous plonge wufrage. Mais tout n’est pos Une école en souffrance par ce e des enseignants étaient atteints audes cest cela le préjudice de toutes les fri Malheureusement, tout Malheureusement, mem phénomene de bas niveau, et t infecté le systeme. sorte de norme. Certaines jeunes filles es services de tous genres pour qu’ils sionnelles notoires. On ne devient pas ois. Voila la régle d’or! Quelques ale Secondaire, qui passent pour n dépit de toutes leurs primes, 5 étudiants stagiaires moisis et autres corruptions qui on était en train de devenir une gavaient les membres du jury d taisent leurs insuffisances profes: excellent enseignant en neuf m malheureux encadreurs de I’Ecole Norm des légendes, exigeaient sur le terrain, & Vargent de carburant, ou d’hétel aux pauvre inspection. Du coté des qui ne regoivent leur bourse qu’aprés leur instituteurs, c’étaient les moutons et les cabris, les tickets d’admission. C’était terrible mais surtout, c’était la réalité: Heureusement que certains éléves et plusieurs enseignants demeuraient cette sorte d’oasis qui sauve I’honneur de |’école face a cette chute. Heureusement qu’on peut encore trouver des enseignants rompus a la tache, des garcons et des filles brillantes, ambitieuses et battantes a V’école. Heureusement que cette oasis ne perd pas espoir quand elle voit la médiocrité s’établir dans les lieux élevés, et les excellents se contenter de Dieu. Le Grand Robert Mugabe avait raison, il est difficile de convaincre la jeunesse actuelle de l'importance de ’école lorsque ce sont les imbéciles incommensurables qui font la Une des médias pendant que les excellents croupissent dans méandres des profondeurs abyssales des coups de la vie. Heureusement que, malgré l’expiosion des grossesses en milieu scolaire, l'on trouve des filles qui adorent les études. Elles n’ont pas du tout le temps de faire tout ce que font leurs camarades des autres écoles du pays. Leur série scientifique n’est pas une excuse pour fuir lesDRENA- YAMOUSSOUKRO EXAMEN BLANC RE 202 romans, et leur série littéraire n’est pas une excuse pour fuir les maths. Elles se sentent bien dans les difficultés parce qu’elles n’ont jamais connu la facilité. Darius ANZI, Parodie de I’éducation, les Editions E’Stars, Abidjan 2023. Faites un commentaire composé de ce texte. Vous montrerez d’une part les maux qui minent de |’école et d’autre part les raisons d’espérer. TROISIEME SUJET : DISSERTATION LITTERAIRE Lors de la dédicace de son ceuvre La montagne de |'dme, |’écrivain francais d’origine chinoise GAO XINGJIAN a dit ceci : « La vie est la source de la littérature et Ja littérature doit étre fidéle a la vie. » A partir des ceuvres littéraires que vous avez lues ou étudiées, expliquez et discutez cette affirmation.oussoukro- Examens blancs bgionauec- Mars 2024 Ministore de P Education Nationale et de VAlphabétisation-DRENA de Ya Coefficient : 2 Durée: 4h BACCALAUREAT BLANC SERIES C-D Cette épreuve comporte 2 pages numérotées 1/2, 2/2 PREMIERE PARTIE Le candidat devra traiter obligatoirement les deux (02) exercices proposés. Exercice 1 (02 points) Ecris sur ta feuille de copie la lettre de la proposition qui correspond a la bonne définition de Vinconscient psychique. a- Linconscient psychique est une personne qui agit sa guise sans se soucier des conséquences de ses actes. b- U'inconscient psychique est un homme atteint de maladie mentale. ¢- Vinconscient psychique est un ensemble de forces obéissant a des lois propres qui échappent a la conscience et dont le fonctionnement affecte celle-ci. Exercice 2 (02 points) Réécris correctement sur ta feuille de copie cette pensée de Blaise PASCAL : « mais c’est un roseau pensant. L’homme n’est le plus faible de la nature ; qu’un roseau, »Minis i tere de YEducation Nationale et de I'Aiphabétisation-DRENA de Yamoussoukro- Examens blancs régionaux- Mars 2024 [peux partie (16 points) Le candidat traitera I’un des deux sujets au choix. Sujet 1: A V’issue d’une discussion animée au sein de son groupe d’étude, ton camarade de classe, pour la pertinence de tes points de vue, demande ton avis sur l'objet de leur débat qui est Vaffirmation suivante : «Le devenir historique est deja établi.» Qu’en penses-tu ? Résous le probleme que pose ce sujet dans une production argumentée. Sujet 2 Dans le cadre des révisions en vue du baccalauréat blanc régional de l'année scolaire 2023- 2024, ton voisin de classe rencontre au cours d’une de ses lectures, le texte ci-dessous de Paulin HOUNTONDIJI qu'il a du mal 8 comprendre. Ii te sollicite afin de l'aider & surmonter sa ult La philosophie n’est pas un systéme, si on entend par |3 un ensemble de propositions considérées comme définitives, un ensemble de vérités derniéres, indépassables, qui représenteraient & la fois un aboutissement et un arrét de la pensée. La philosophie en ce sens-la n’est pas un systéme, car elle ne s'arréte jamais, mais n’existe au contraire comme philosophie que dans I'élément de la discussion, sous la forme d'un débat sans cesse rebondissant. Hors de ce débat, il n'y a pas de philosophie. La philosophie n’est pas un systeme istoire, un débat qui se transmet de génération en génération, et dans lequel clos, mais une chaque acteur, chaque penseur, intervient en toute responsabilité : je sais que je suis responsable de ce que je dis, des theses que j‘avance. J’en suis responsable au sens le plus littéral du mot ; je dois pouvoir en « répondre ». Je dois pouvoir justifier 8 tout moment mes affirmations. Je dois pouvoir en fournir a tout moment les titres de validité. Et c'est en tant quéindividu que je prends part 2 ce débat, prenant part du meme coup, au dévoilement progressif d’une vérité qui ne sera pas ma chose, mais la chose de tout le monde, le résultat d’une recherche collective faite de confrontation de toutes les pensées individuelles et eppelée 8 se poursuivre indéfiniment ~ Paulin HOUNTONDII, Sur /a philosophie africaine. Fais l'étude ordonnée de ce texte et dégage son intérét philosophique. yzMinistére de HEducation Nationale et de V Alphabétisation-DRENA de Yamoussovkro- Examens blancs régionaux- Mars 2024 BACCALAUREAT BLANC Durée : 03 Heures Coef : 02 Cette épreuve contient 5 pages numérotées U/S, 2/5, 3/5, 4/5 et 5/5. EXERCICE N°1 : (4 points) Partie A Le document ci-dessous représente la chaine respiratoire qui intervient dans la production d’énergie Nomme chacune des structures désignées par les numéros 1, 2 et 3 et des réactions désignées par les. lettres A, B et C. Partie B Le texte suivant décrit la structure de fa fibre musculaire, Des observations fort grossissement au microscope optique faites sur des fibres du muscle gastrocnémien frais montrent que chaque ..(1)...comprend : Une membrane trés fine appelée le ...(2). ~ Uncytoplasme appelé ...(3)... dans lequel se trouvent des mitochondries et de nombreux 4)... - Des fibrilles musculaires ou ...(5)... groupés en faisceaux et formées d'une alternance réguliére de ...(6)... et de disques sombres. C’est a I’alternance de ces disques que les ...(7)... doivent leur aspect strié ~ Chaque disque clair apparait traversé par une fine ligne sombre, la ...(8)... et chaque disque sombre par une partie plus claire, la ...(9)... Deux stries Z suecessives délimitent une portion appelée ...(10)... Complete le texte avec les mots ou groupes de mots qui conviennent de maniére a Ini donner un sens en reportant les chiffres dans ordre sur ta copie. ysMinistére de U Education Nationale et de UAlphabétisation-DRENA de Yamoussoukro- Examens blancs régionaux- Mars2m4 EXERCICE N°2 : (4 points) 4 A-La figure ci-aprés représente ultrastructure d'une synapse. Fais correspondre chacun des mots ou expressions de Ia liste ci-dessous au chiffre qui convient Membrane postsynaptique, fente synaptique, neurone présynaptique, membrane présynaptique, neurone postsynaptique, vésicule synaptique, neurotransmetteur, récepteur postsynaptique B-Les pedigrees ci-dessous présentent la transmission de deux maladies dans deux familles A et B coer Bement By tomes O sermenie Le géne responsable de la maladie du pedigree A est : a-récessif': b-dominant ; c-autosomal d-lig au sexe 2- Le gene responsable de la maladie du pedigree B est : a-récessif ; b-dominant ; c-autosomal delié au sexe 3—Les individus | et 2 du pedigree A sont : a-Hétérozygotes b-Homozygotes récessifs Homozygotes dominants 4—Les individus | et 2 du pedigree B sont a-Hétérozygotes b-Homozygotes récessifs c-Homozygotes dominants En vous appuyant sur ces pedigree, relevez les affirmations justes 4 aide des chiffres et des lettres. 2/5Ministére de UEducation Nationale et de V Alphabétisation-DRENA de Yamoussoukro- Exaniens blancs régionawx- Mars 2024 EXERCICE N°3 : (6 points) Pour comprendre les aspects du fonctionnement des cycles sexuels chez. la femme, des éléves de ta classe font des recherches & la bibliothéque ct découvrent dans une revue "sciences et vie", le cas d’un couple marié mais sans enfant comme relaté ci-dessous. “Le couple PANGUI n’a pas d’enfants aprés 2 ans de mariage. Inquiets M. et Mme PANGUI consultent un gynécologue. Celui-ci, dans le but d’expliquer au couple la régulation du cycle sexuel de la femme, recommande de faire des dosages de LH contenue dans le sang de Mme PANGUI pendant la durée de son cycle menstruel, Le médecin présente au couple les figures | et 2 du document | montrant respectivement la courbe d’évolution du taux de LH de Mme PANGUI et celle d'une femme normale. Pour remédier au probleme de Mme PANGUI, le gynécologue lui propose un traitement au clomiphéne, une molécule qui a une structure analogue celle des cestrogénes. Au cours du traitement, on effctue un deuxiéme dosage sanguin d’hormones ovariennes et hypophysaires. Les résultats du deuxiéme dosage ont permis d’obtenir les graphes du document 2 ci-dessous”. u ma nay oe wo ‘ ° ° a 2 Ree » ® : 7 « a ene _ t « a . Fire Coube deers deLHde tine PANGUI Figue2: Coube de varion de LH dune ferme nomale DOCUMENT 1 directness ee SEA ume [, od! WA 0 om youre Action du clomiphéve sur la sécrétion des kormones sexuelles cher la femme. DOCUMENT 2 3/5son-DRENA de Yamoussoukro- Examens blancs régionaus- Mars 2024 tine de FEdwoation Nationale et de I Aiphabétisatis de Mme PANGUL sila sant gprouvent des difficultés pour comprendre les proble aider. Ces claves Us te sollicitent de le 1 — Identified partir du document I la cause de la sterilité de Mme PANGUL 2~ Provise le role du pie de LH observe sur le document | 3 — Analyse les graphes du document 2 4 — Explique & partir du document 2 le mécanisme de la régulation femme. hormonale des cycles sexuels chez. la ENERCICE N° 4: (6 points) tun groupe d’éléves de ta Dans le but d’expliquer le mode d'action de la cocaine sur le systéme nerveu: classe s"est retrouve & la bibliothéque de I'établissement pour mener des recherches. Ils découvrent le document | présentant une coupe de cerveau, le document 2 relatif au fonetionnement normal d'une synapse et l'expérience suivante : On injecte de la cocaine dans le noyau accumbens (document |) d'un rat et on dose la concentration de dopamine dans la fente synaptique de la synapse au niveau de laquelle agit la cocaine. Les résultats de 'expérience sont présentés par le graphique du document 3. ‘DOCUMENT 3: SCHEMA DU FONCTIONSEENT SIMPLIFIE D'UNE SYRAPSE. Concentration en dopamine dans la fente synaptique (%) Gans le noyau accombecs Rats ayant pas injection de cocaine 0 © & 10 wo HO Femps (minutes) Document 3 4/5Ministore de "Education Nationale et de l'Alphabétisation-DRENA de Yamoussoukro- Examens blancs régionaue- Mars 2024 Ce groupe d’éléves éprouve des difficultés comprendre le message véhiculé par tes documents. Ces éléves te sollicitent pour les aider a les exploiter. 1-Cite deux effets de la consommation de cocaine sur Vorganisme a partir de vos connaissances. 2-Analyse le graphique du document 3. . . 3-a-Explique 4 ce groupe d’éléves, le mode d’action de la cocaine sur le systéme nerveux a partir des documents présentés. b-Déduis-en le groupe de drogues auquel appartient la cocaine.Direction Régionale de |'Edt amnere fucation Nationale et de I’Alphabétisation de Yamoussoukro BACCALAUREAT BLANC Coefficient: AB: 3 MARS 2024 C-D:2 HISTOIRE-GEOGRAPHIE Durée : 3h 30 SERIES : A-B-C-D (Cette épreuve comporte trois (03) pages numérotées 1/3, 23 et /3.Prévoir un papier millimétré) gaseni EXERCICE 1 : HISTOIRE Compléte ce texte a trou avec les mots ou groupes de mots qui te sont proposés, selon l'exemple suivant: 4h. crises et de tensions (a) ; péles d’influence (b) ; guerre froide.(c) ; guerre du Vietnam (4) ; la rupture (e) ; attentats du 11 septembre 2001 (f) ; unipotarisation (g) ; ONU (h) ; hégémonie (i) ; sécurité internationale (j) ; Cuba (k) ; coexistence pacifique (I); interventions militaires (m) ; coexistence pacifique(n} ARTE: (Poms) Depuis sa création en 1945 jusqu’a nos jours, I'.{1).u., qui avait pour mission de maintenir la paix et de garantir la (2m, enregistre un bilan mitigé. Cette situation est en partie liée &, .nmn(3)..entre les vainqueurs de la Seconde Guerre mondiale, en 1947. Le monde entre alors dans une nouvelle phase des relations internationales, appele la... (Annu Cette période est perturbée par une Série Me ...n.mm(5 dont le paroxysme est atteint Aonn(B)omuuen 1962. Grace aux négociations entre les dirigeants étatsuniens et soviétiques sous la houlette de FONU, le monde entre alors dans une période de détente et de suna{7}mnnentre les blocs est et ouest. Mais la détente sera perturbée par de nombreux conflits régionaux, comme celle de la deuxiéme ...(8). de I'URSS et la dislocation du bloc de l'est consacre la fin de la guerre froide et 'avenement d'un débute 1.---(10)-......américaine, Les Etats-Unis deviennent les gendarmes du monde ce qui se caractérise par leurs nombreuses.. (12)... sur la quasitotalité des continents. A la fin de la décennie 1990 et au début du troisi¢me millénaire, la paix américaine est remise en cause comme en témoignent le5.u2nu.(12). ux Etats- Unis, le développement du terrorisme et la résistance de certains Etats aux injonctions américaines. La suprématie américaine est fortement contestée. PIUSieUTS: suu(13)mmmmnse forment & la surface du globe et préfigurent la naissance d'un monde multipolaire. EXERCICE 2 ; GEOGRAPHIE .. Uéclatement (Manne AlOFS, CONSIGNE Ta popul lacoré aa Structure de la population de la Corée Construis V'histogramme de la structure de la du Sud par tranche d’age (2019) Groupes | Hommes | Femmes population de la Corée du Sud en 2019 par Wages en% en% tranche d’age 0-19 ans 21,02 19,37 -Echelle : 1cm pour 5 %. 20-24 ans 22,02 | 19,96 | ~—-Largeur d'un groupe d’dges : 2 cm, re 2 32,3 . @S ans etphus | 10,91 1eaF abscisses : 1 cm. Total 100 100 -Espacement entre V'axe des ordonnés et le premier groupe d’age: 1m. 1/3 ‘Source : Banque mondiale, 2019" i EXERCICE : DISSERTATION (7 points) Sujet : Le modéle de développement économique fondé sur I’agriculture et I’ exportation des matigres premieres est-il encore bénéfique pour la Cote d'Ivoire 2 (7 points) Gloisiaieranne® Premier sujet : COMMENTAIRE DE TEXTES Document Les vicissitudes de la guerre ont fait perdre a 'Europe le capital de crainte que sa force avait amassé auprés des peuples colontau. (..) En Afrique noire comme en Afrique du Nord, la guerre compte surtout pour ses conséquences & court terme, Les grandes conférences internationales, notamment celle de I'Atlantique oii une charte proclame le « droit des peuples a disposer d'eux-mémes », précipitent une évolution mentale qui conduit rapidement a la revendication de l'indépendance. (..) En Afrique francophone, le syndicalisme noir, quoique calqué sur les organisations métropolitaines (...) n'en joue pas moins un réle non négligeable dans la promotion de comportements nouveaux. (...} Partout, des élites nouvelles se constituent, combinant traditionalisme et volonté d'assimilation : elles souhaitent voir créer, dans leurs pays, des institutions démocratiques sur le modéle occidental. Aussi la guerre révéle-t-elle des « hommes nouveaux » Nkrumah en Céte de '0r, Senghor au Sénégal, Houphouet-Boigny en Céte d'Ivoire... dont la pensée et laction aboutissent a une transformation des rapports entre Africains et Européens. Elle contraint les puissances coloniales 2 reconsidérer leurs rapports avec leurs empires. Du cOté frangais, la conférence de Brazzaville (30 janvier 1944), réunissant autour des dirigeants de la France Libre les gouverneurs de l'Afrique noire francaise, propose |'émancipation, mais &'intérieur du « bloc francais », en écartant toute idée de self-government. Source : Serge BERSTEIN et Pierre MILZA, Histoire du XX? slécle 1945-1973 le monde entre guerre et paix. tome 2 Hatier, Paris, Aoiit 1996, Pages 135 et 137 Document 2 LiNDEPENDANCE politique, proclamée unilatéralement le 7 aoitt 1960, n’a pas marqué un tournant dans l'histoire de la Cote-d'Ivoire. (..) Le travail forcé et la discrimination contre les planteurs africains l'ont éveillée & la lutte politique et ont donné a celle-ci un caractére particuliérement violent aprés 1945. (...) On sait que l'association des planteurs africains, créée per (... Félix Houphouét-Boigny (...) est a Yorigine du P.D.C1, fondé en avril 1946, (...) Le retour en force de esprit colonial ala fin de 1946 I'incita & s'apparenter au parti communiste frangais, le seul qui acceptait de le soutenit. (..) Il reste que cet apparentement servit de prétexte a une répression trés violent, marquée d'incidents sanglants, qui frappa le P.D.CI de 19474 1950. A cette date (...) le R.D.A. rompit son apparentement contre une promesse d'arrét de la répression qui remplit d'indignation tout lestablishment colonial. Dans le cadre de la Communauté, la République de Céte-d'Ivoire, proclamée en décembre, établit sa Constitution, et M. Houphouet-Boigny quitte Paris oi il estime qu'il n’est plus nécessaire, Il prend la direction du gouvernement et le premier ministre le 26 mars 1959. (...) énérale de l'Afrique vers tindépendance et les contradictions dues a la poursuite de la guerre (és 1960. Dos décembre 1959, le général De Gaulle accepte le principe Ala Fédération du Mali, dds lors réduite au Sénégal et On sait que la poussée g Algérie allaient faire éclater la Communaut du «transfert des compévences», c'est-d-dire de la souverainet au Soudan, qui proclamera son indépendance cn juin 1960. (...) Puisque la France négociait et concédait tant a des adversaires de la Communauté, il décida que la Cote-d'Ivoire ier par la suite des accords de prendrait unilatéralement son indépendance en aod, se réservant de nég coopération, Source : Yves PERSON, La Cote divoire sous te signe de Toxpansion * conuinuité pottique et succés économique, In LE MONDE UIPLOMATIQUE février 1970, pages 2: t 29, blips://vyww.nonde-diplomatique.tt/ 1978/02 2/32NSIGNES 1. Dégage l'idée générale commune a ces deux textes. 2. Explique le passage suivant en t’appuyant sur les deux textes : «la conférence de Brazzaville (30 ance Libre les gouverneurs de l'Afrique janvier 1944), réunissant autour des dirigeants de la noite frangaise, propose I’émancipation, mais a l'intérieur du « bloc frangais », en écartant toute idée de self-government. » 3. Apprécie cette affirmation de Yves PERSON: «la poussée générale de l'Afrique vers Vindépendance et les contradictions dues a la poursuite de la guerre d’Algérie allaient faire éclater la Communauté dés 1960.» Deuxiéme sujet : SITUATION D’EVALUATION Dans le cadre de la préparation du baccalauréat blanc, tu effectues une recherche documentaire pour renforcer tes connaissances sur 'indépendance de l'Algérie, Tu découvres ces trois textes qui, bien que pertinents, te laissent perplexe. Document 1 Aa volonté criminelle de quelques hommes doit répondre une répression sans faiblesse, car elle est sans injustice [J. Les départements de Algérie font partie de la République, ils sont francais depuis longtemps ; leur population qui jouit de la citoyenneté francaise et est représentée au Parlement a donné aussi assez de preuves de son attachement & la France pour que la France ne laisse pas mettre en cause son unité [..J. Jamais la France, jamais aucun Parlement, jamais aucun gouvernement ne cédera sur ce principe fondamental. Source : Pierre Mendés-France, président du Conseil, 12 novembre 1954, In Serge Berstein & Pierre Milza, Histoire Tle, Hatier, 1998, p.247 Document 2 « Aujourd’hul, aucun Frangais de bonne foi ne peut ignorer que certains éléments de la police et de Varmeée alent fait et fassent encore usage de la torture. [J Que des Frangais de bonne foi en viennent a envisager sans honte un tel systéme témoigne que la guerre d’Algérie, telle que le gouvernement la conduit, est en train de provoquer une veritable désagrégation morale de la nation. Source : M. Duverger, « La loi du talion », L'express, 6 septembre 1957. Document 3 Dans le monde actuel et & I’époque oti nous sommes, la France n'a aucun intérét a maintenir sous sa loi et sous sa dépendance une Algérie qui choisirait un autre destin ; et la France naurait pas & porter a bout de bras lexistence des populations dans une Algérie qui serait maftresse d'elle-méme et, qui r’offrirait rien en échange de ce qu'elle aurait a demander, C'est qu'en effet Algérie nous cofte, c'est le moins qu’on puisse dire, plus cher qu’elle ne rapporte. (..) De méme, il faut songer que les responsabilités que la France porte actuellement en Algérie, constituent pour elle, des hypothéques militaires et diplomatiques. Et c'est pourquoi, aujourd'hui, que la France considérerait avec le plus grand sang-frotd une solution telle que l’Algérie cessat d'apparvenir 2 son domaine. Source : Charles de Gaulle, conférence de presse du 11 avril 1961, In Serge Berstein & Pierre Milza, Histoire Tle, Hatier, 1998, p24 CONSIGNES 1. A) Identifie le probléme que soulave cette situation, B) Présente succinctement Charles de Gaulle. 2. Explicite ce passage du document 3 : « Dans te monde actuel et 4 |’époque of nous sommes, la France n'a aucun intérét A maintenir sous sa loi et sous sa dépendance une Algérie qui choisirait un autre destin ;» 3. Apprécie ce propos de Pierre Mendés-France en t'appuyant sur les documents 1 et 2: « Ala volonté criminelle de quelques hommes doit répondre une répression sans faiblesse, car elle est sans Injustice, » 3/3