MASTER ECOTROP
Domaine: Sciences/Technologie/Santé
Mention: Biodiversité, Ecologie, Evolution (B.E.E.)
Nouvelle maquette (2018-2022) : fiches des EC
SEMESTRE 9
Parcours GBT (Gestion de la Biodiversité Terrestre)
M2/GBT-UEP91 : Gestion écologique
EC 91.1 Rivières des îles tropicales (Resp. : D. Monti)
Objectif:
Comprendre le fonctionnement original des rivières des îles tropicales
Résumé :
Le cours se partage entre a) la compréhension d’éléments de physique des écoulements, très contributifs dans le
déterminisme de l’organisation du vivant, b) la connaissance des espèces et de leurs cycles de vie originaux
(diadromie) et c) l’étude des relations entre faune aquatique et habitat. Ces acquisitions se poursuivent par
l’étude du fonctionnement de ces écosystèmes et l’examen de cas concrets. Un atelier de terrain intervient pour
la mise en pratique des critères taxonomiques et des méthodes théoriques étudiées (échantillonnage) et
remobilisation des acquis de dynamique de population acquis en première année.
Intervenants :
Heures Heures Heures
Nom Qualité Affiliation
CM TD TP
MONTI D. PR UA, UMR BOREA 14 6
Mode d’évaluation: Contrôle terminal (rapport)
Plan de cours :
I- La nécessaire connaissance du milieu physique
I - A Originalités des rivières insulaires tropicales
I – B Le bassin versant : morphologie, courbes hypsométriques, pente, profil en long d’un cours d’eau,
ordre, nombre, rapport de confluence et densité de drainage, temps de concentration et courbes isochrones
I – C La réponse du cours d’eau aux précipitations
II - La mesure de la ressource
II – A Courbe de tarage
II – B Mesure réelle du débit : jaugeage par exploration du champ de vitesse, traçage, sondes
électromagnétiques
III – Les valeurs caractéristiques de débit
III – A Intérêt et présentation
III – B Inférence statistique : définition du débit de référence, périodes de référence
III – C Faciès hydromorphodynamiques
IV- La qualité de l’eau
IV – A Généralités
IV – B Les outils de la Qualité (SEQ et autres)
IV – C Quelques exemples de pollutions majeures aux Antilles : pollution par micropolluants, pollution
organique biooxydable
V- Le vivant
V - A Organisation générale
V – B Les espèces rencontrées
V – C Systématique des Crustacés et Poissons des Antilles
V – D La relation espèces/milieu
VI – Traitement et analyse des données de pêche
VI – A Populations, peuplement, communautés
VI – B Richesse spécifique, diversité, indices biologiques, niches, guildes
VI – C Démographie de dynamique de population (prérequis : module M1 dyn de pop et notions de
programmation sous R)
VII -Etude de cas (optionnel) et préparation au travail en autonomie du second semestre
M2/GBT-UEP91 : Gestion écologique
EC 91.2. Conservation de la biodiversité (Resp : A. Rousteau)
Objectif:
Donner un aperçu de ce qu’est la gestion conservatoire des espaces.
Résumé :
Conserver la diversité biologique nécessite l’adoption de mesures adaptées à chaque catégorie menacée
(système, biocénose, taxon…) et à chaque mode d’utilisation anthropique de l’espace ou des ressources
biologiques. Dans certains cas la protection peut être « intégrale ». Dans d’autres cas, nombreux et variés,
l’exploitation est conçue pour minimiser les menaces. Les bonnes gestions nécessitent d’associer contrôles des
activités humaines, suivis des ressources à pérenniser, et restauration. Il arrive que l’exploitation de certaines
ressources permette de garantir la conservation de la diversité sensu lato…
L’EC permet de présenter des modes de gestion contrastés (réserve intégrale, Parc National, Conservatoire
botanique, exploitation forestière, sites classés…). Elle évoque le cas particulièrement sensible des territoires
insulaires. Elle abordera au travers d’exemples concrets la conservation de la biodiversité terrestre caribéenne.
Intervenants :
Heures Heures Heures
Nom Qualité Affiliation
CM TD TP
BEZAULT E. MCF UA, UFR SEN 3
Enseignant AgroParisTech,
TRAISSAC S. 4
Chercheur UMR ECOFOG
PAUL JL. MCF UA, UFR SEN 3
ROUSTEAU A. MCF HDR UA, UFR SEN 4
Université
CEZILLY F. PR 4
Bourgogne
Mode d’évaluation: Examen terminal écrit (2h)
Plan de cours (séminaires) :
BEZAULT E. : Conservation de la diversité génétique en contexte insulaire
TRAISSAC S. : Biodiversité forestière et foresterie
PAUL JL. : Biodiversité et diversité sociale : Appréhension de la notion de biodiversité en fonction de la catégorie
sociale et implications en termes de conservation
ROUSTEAU A. : Biodiversité et perturbations naturelles/anthropiques dans les îles
CEZILLY F. : Biodiversité animale en contexte insulaire
M2/GBT-UEP91 : Gestion écologique
EC 91.3 Gestion intégrée des paysages (Resp. G. Loranger)
Objectif:
L’écologie du paysage complète l’approche écosystémique classique en se plaçant à un niveau
d’intégration écologique supérieur, propre à l’aménagement du territoire. Ce cours présente les principes,
les méthodes et les applications de l'écologie du paysage.
Résumé :
La première partie du programme présentera l’écologie du paysage et ses applications à l’aménagement
(Origine et concepts fondateurs de l'écologie du paysage ; Fragmentation d'habitat: patterns et
conséquences, dimensions écologiques de la connectivité, cas des territoires insulaires ; Ecologisation des
politiques publiques et des territoires ; Gouvernance adaptative). Dans une seconde partie seront abordés
les notions de Paysage et biodiversité (Services écosystémiques et valorisation de la biodiversité ;
Organismes vivants vs.structure et dynamique des paysages ; Rôle des corridors écologiques pour le
maintien de la biodiversité -trames vertes et bleues ; Rôle des zones tampons et de l’occupation du sol
dans les bassins versants). Enfin, les notions flux de matière à l’échelle du paysage seront étudiées
(Bassins versants et cycle de l’eau, Activités humaines et cycles biogéochimiques, Flux de matière et
qualité de l’environnement).
Intervenants :
Heures Heures Heures
Nom Qualité Affiliation
CM TD TP
GROS-DESORMEAUX JR. CR UA, CRPLC 5
Société Fleur de
FLOWER JM PhD 4
Carbone
LORANGER-MERCIRIS G. MCF HDR UR ASTRO 6
Mode d’évaluation: Examen terminal écrit (2h)
Plan de cours :
I – Ecologie du paysage et applications à l’aménagement
IA - Origine et concepts fondateurs de l'écologie du paysage
IB - Fragmentation d'habitat: patterns et conséquences, dimensions écologiques de la connectivité, cas des
territoires insulaires
IC - Ecologisation des politiques publiques et des territoires
II – Paysage et biodiversité
IIA - Services écosystémiques et valorisation de la biodiversité
IIB - Organismes vivants vs. structure et dynamique des paysages
IIC - Rôle des corridors écologiques pour le maintien de la biodiversité (trames vertes et bleues)
IID - Rôle des zones tampons et de l’occupation du sol dans les bassins versants
III – Flux de matière à l’échelle du paysage
IIIA - Bassins versants et cycle de l’eau
IIIB - Activités humaines cycle du carbone
IIIC - Flux de matière et qualité de l’environnement (transfert de polluants, érosion/sédimentation,
dystrophie)
M2/GBT-UEP91 : Gestion écologique
EC 91.4 Gestion de l’agro-diversité (Resp. : M. Dulormne)
Objectif:
Comprendre et diagnostiquer les modalités de fonctionnement des systèmes de culture et d’élevage en
zone tropicale insulaire pour en optimiser la gestion : vers une efficience de production et de régulation,
et vers une faible empreinte écologique.
Résumé :
L’agro-‐écologie
est
une
façon
de
concevoir
des
systèmes
de
production
agricoles
faisant
intervenir
des
schémas
de
fonctionnement
propres
aux
écosystèmes,
de
manière
à
diminuer
les
pressions
sur
l’environnement
(ex
:
réduire
l’utilisation
d’intrants,
les
émissions
de
gaz
à
effet
de
serre
…)
et
à
préserver
les
ressources
naturelles
en
maintenant
leur
capacité
de
renouvellement.
L’agro-écologie recourt à un ensemble de techniques qui considèrent l’exploitation agricole dans son
ensemble intégrée dans son territoire. Cette EC propose d’étudier la diversité et la gestion des systèmes
de production tropicaux insulaires, leur efficience ainsi que leur empreinte écologique. Il s’agira de
développer les principes de base de gestion agro-écologique dans les exploitations agricoles, et de
montrer les modalités de valorisation de la biodiversité à des fins de régulation écologique et
d’économies circulaires. Les méthodes de diagnostic et d’évaluation des systèmes agricoles seront
abordées.
Intervenants :
Nom Qualité Affiliation Heures CM Heures TD Heures TP
UA, UMR
DULORMNE M. MCF 2
ECOFOG
MAHIEU M. IE INRA UR
8
Zootechnie
INRA UR
ALEXANDRE G. IE 4
Zootechnie
BLAZY J.M. INRA UR
CR 4
ASTRO
INRA UR
MANDONNET N. DR 4
Zootechnie
Mode d’évaluation: Contrôle continu (2h)
Plan de cours
I - Introduction : la biodiversité fonctionnelle dans les systèmes de production durable
II - Diagnostic, conception et évaluation multicritère des systèmes agricoles
IIA - diagnostic des systèmes de culture et des exploitations agricoles
IIB - le modèle décisionnel de l'agriculteur
IIC - méthodes de conception de systèmes de culture innovants
IID - 2 exemples de conception de systèmes de cultures innovants
III - Gestion agroécologique des systèmes d’élevage
IIIA - Les apports de l’animal au système agricole : Multifonctionnalité, optimisation de gestion (autres
services que la production), économie circulaire
IIIB - « Le bon animal » dans une approche agroecologique de production. Adéquation animal -
milieu, équilibres de fonctionnement entre adaptation et production, deux modèles possibles les
monogastriques et les ruminants
IIIC - Lutte intégrée : Principes généraux, méthodes classiques de contrôle (avantage et limite), gestion du
parasitisme au pâturage (ex strongles), conception de systèmes (approche multidisciplinaire : génétique,
chimique, gestion plante-animal)
IV - Présentation et évaluation de systèmes agro-écologiques polyvalents sur site
IVA - Conception de systèmes agroécologique
IVB - Systèmes de polyculture élevage innovants : gestion du parasitisme
M2/GBT-UEP92 : Bio-indicateurs de fonctionnement
EC 92.1 Outils de bio-ingéniérie (Resp. P-Y. Pascal)
Objectif et résumé du programme :
Objectif:
Evaluer l’importance de techniques d’analyses (isotopie, microscopie électronique + EDX, génomique)
dans la compréhension du fonctionnement des organismes et/ou des écosystèmes dans lesquels ils
évoluent.
Résumé :
Dans cette EC, à l’aide de divers exemples pris dans le monde animal (aquatique et terrestre), nous
montrerons que des techniques de pointe de biologie moléculaire (génomique environnementale & bar-
coding), de biologie cellulaire (analyse ultrastructurale couplée à une analyse chimique des éléments par
diffraction des rayons X) et de biogéochimie (utilisation d’isotopes, acides gras pour évaluer les réseaux
trophiques) sont indispensables à une analyse écologie complète des écosystèmes et de leurs organismes,
en association avec des techniques plus classiques de modélisation et/ou statistiques. Il s’agira donc de
montrer que des analyses de terrain et des analyses de laboratoires sont complémentaires pour une bonne
compréhension des écosystèmes à étudier.
Intervenants :
Nom Qualité Affiliation Heures CM Heures TD Heures TP
GROS PR UA, UFR SEN 3 3
PASCAL MCF HDR UA, UFR SEN 3
BEZAULT MCF UA, UFR SEN 3
Mode d’évaluation: Examen terminal écrit (1h30)
Plan de cours :
I – Les outils de biologie moléculaire : génétique/génômique
IA - Notion de marqueurs génétiques et génomiques
IB - Analyses de structure et diversité génétique
IC - Barcoding et Méta-barcoding
ID - Approche ADN-environnemental
II – Les outils de biogéochimie
IIA - Isotope stable (naturel et enrichis)
IIB - Acide gras (naturel et enrichis)
IIC - Métaux lourds
IID - Exemples appliqués en Guadeloupe
III – Les outils de biologie cellulaire
IIIA – Analyse ultrastructurale en microscopie électronique
IIIB – Apports de l’analyse chimique des éléments par diffraction des rayons X
M2/GBT-UEP92 : Bio-indicateurs de fonctionnement
EC 92.2 Bioindicateurs en milieu aquatique (Resp. : D. Monti)
Objectif et résumé du programme :
Objectif:
Faire le lien entre diagnostic écologique et mesures administratives ou législatives à travers la
connaissance des outils spécifiques de la décision et de la gestion environnementale en milieu aquatique.
Résumé :
Les milieux aquatiques tropicaux des DOM TOM sont légiférés par des textes nationaux. Parmi ceux-ci se
trouvent développés des outils d’aide à la décision qui sont, pour la plupart, inopérants en conditions
tropicales. Il s’agira a) de comprendre les originalités fonctionnelles des milieux aquatiques tropicaux
insulaires, b) de connaître les outils nationaux de la bioindication et leurs limites d’application et c) ainsi
que de maîtriser les outils et concepts réellement opérants dans les conditions insulaires tropicales et de
présenter quelques pistes actuelles dans le développement de nouveaux bioindicateurs.
Intervenants :
Nom Qualité Affiliation Heures CM Heures TD Heures TP
MONTI D. PR UA, UFR SEN 2 4
KANOR S. 4
DIRBERG G. MNHN, Paris 2
Mode d’évaluation: Examen terminal écrit (1h)
Plan de cours
I - Contexte réglementaire de la gestion des milieux aquatiques
IA - Le contexte Européen et National : la Directive Cadre sur l'Eau , le SDAGE, le Programme de Mesures,
la Trame Verte et Bleue
IB - L'Organisation dans les DOM et en Guadeloupe
IC - De la mise en oeuvre de mesures de gestion administratives aux suivis des milieux : un cercle vertueux
II- Les indicateurs de la Directive cadre sur l'Eau
IIA - Les indicateurs européens et nationaux
IIB - Les adaptations Antilles
IIC - La bancarisation et l'évaluation des résultats des suivis
III-Le contexte difficile de la bioindication dans les eaux douces insulaires tropicales
IIIA- Indicateurs usuels inopérants
IIIB- Les pistes en développement
IV- La bioindication en mangrove
V – Travaux dirigés (bioindication diatomique, autre)
M2/GBT-UEP92 : Bio-indicateurs de fonctionnement
EC 92.3 Indicateurs fonctionnels en milieu terrestre (Resp. : G. Loranger)
Objectif et résumé du programme :
Objectif:
Cet enseignement vise à donner aux étudiants des éléments méthodologiques et pratiques pour le
diagnostic écologique en milieu terrestre.
Résumé :
Les notions suivantes seront abordées dans ce cours : Intérêts et limites des bioindicateurs en biologie de
la conservation. Indicateurs au niveau des organismes animaux, des populations et des communautés
animales. Les végétaux dans le diagnostic écologique en milieu terrestre. Les bioindicateurs de la qualité
des sols.
Intervenants :
Heures Heures Heures
Nom Qualité Affiliation
CM TD TP
IMBERT D. MCF HDR UA, UFR SEN 4
LORANGER-MERCIRIS G. MCF HDR UA, UFR SEN 8
Mode d’évaluation: Examen terminal écrit (1h30)
Plan de cours :
I - Bioindicateurs au niveau des organismes, des populations et des communautés
IA - Bioindicateurs en biologie de la conservation : intérêts et limites
IB - Indicateurs physiologiques
IC - Indicateurs comportementaux
ID - Bio-indicateurs au niveau des populations
IE - Les communautés en tant que bioindicateurs
II - Bioindicateurs de la qualité des sols
IIA - Bioindicateurs et pollutions du sol
IIB - Bioindicateurs de la perte de diversité
III - Les végétaux dans le diagnostic écologique en milieu terrestre
IIIA - Le contexte
IIIA.1 - .Le diagnostic écologique
IIIA.2 - Le problème de l’état de référence
IIIA.3 - Le recours aux indicateurs écologiques
IIIB - Les végétaux terrestres et la bio-indication
IIIB.1 - Descripteurs qualitatifs (espèces indicatrices, groupes fonctionnels, écomorphoses…)
IIIB.2 - Descripteurs quantitatifs (allométrie, démographie, indices de diversité…)
IIIB.3 - Importance de la télédétection
M2/GBT-UEP93 : Biodiversité et société
EC 93.1 Anthropologie de l’environnement (Resp. : J-L. Paul)
Objectif:
Montrer à partir de quelques études de cas que la perception et la relation de/à l’environnement
biophysique varient d’une société à l’autre et, pour une même société, qu’elles évoluent.
Résumé:
Se questionner sur les déterminants des variations de la perception et la relation de/à l’environnement et
explorer les réponses apportées à ce questionnement par la recherche. Comprendre sur quelles perceptions
successives des relations de l’Homme à son environnement biophysique ont été élaborées les politiques
environnementales et les programmes de recherche. Montrer, à partir de quelques études de cas, les
perceptions contradictoires entre groupes sociaux (décideurs politiques, ONG, communautés locales,
investisseurs, etc.), les conflits d’intérêt et leurs conséquences sur l’environnement biophysique.
Pas de pré-requis particuliers, on considérera que les étudiants ne disposent d’aucune connaissance
académique de l’anthropologie.
Intervenants :
Heures Heures Heures
Nom Qualité Affiliation
CM TD TP
PAUL JL MCF UA, UFR SEN 12
Mode d’évaluation: Examen terminal oral
Plan de cours :
I - Natures et sociétés : la diversité des appréhensions du milieu biophysique dans les sociétés
humaines
IA- Les sociétés de chasseurs cueilleurs : Afrique centrale et Amazonie
IB - Les sociétés d’agriculture manuelle : Afrique de l’Est
IC - Les sociétés paysannes européennes
II - La perception de la Nature dans la société industrielle
IIA - La Nature en économie-politique
IIB - La Nature et environnement
IIC - La marchandisation de la Nature, un développement singulier du capitalisme
III - Conflits d’usage contemporain autour de l’environnement « naturel » : Etudes de cas
M2/GBT-UEP93 : Biodiversité et société
EC 93.2 Acteurs institutionnels et législation (Resp. D. Monti)
Objectif:
Comprendre l’articulation et le fonctionnement du réseau des institutions gestionnaires de
l’environnement.
Résumé :
Le passage des connaissances « scolaires » aux connaissances « métier » de la protection et la gestion de
l’environnement nécessite de comprendre la nature du tissu administratif gestionnaire, les différents relais
entre structures, les niveaux de responsabilité et les directives et procédures utilisées par l’Etat pour
protéger la biodiversité. Ce cours est en prise directe avec les administrations et collectivités et se réalise à
travers des séminaires et des visites de sites. Une attention particulière est portée à la comparaison du
fonctionnement de structures nationales versus régionales et la prise en compte de modèles sociétaux.
Intervenants :
Nom Qualité Affiliation Heures CM Heures TD Heures TP
ROBERT M. PNG 3
INGADASSAMY
3
E.
FELDMANN P. Dr CIRAD 3
VALADOU B. DG, CM ONEMA 6
Mode d’évaluation: Examen terminal écrit (1h30)
Plan de cours
:
I - Outils, structures et dispositifs de protection de la biodiversité
IA - Les structures administratives et civiles pour la protection de la biodiversité
IB - Les outils législatifs, règlementaires et contractuels pour conserver la biodiversité
IC - Les directives européennes et les outils de planification
ID - Les fonds européens (FESI) pour plus de cohérence
IE - Stratégie Nationale pour la biodiversité, une vision intégrée de la biodiversité dans la société
II - Les limites du développement durable
III – Les Parcs nationaux, législation et programmes d’action
IIIA - L'évolution des Parcs Nationaux de 1960 à nos jours, législation et missions
IIIB - La police spécifique des parcs nationaux : outil de protection du cœur de parc et des réserves
intégrales
IIIC - La charte : les enjeux pour les 15 prochaines années,
IIID - Exemple d'actions en cours
IV – Le Conseil Départemental
IVA – L’intervention des Départements au titre des espaces naturels sensibles
IVB– L’intervention du Département en Guadeloupe : Organigramme, logique et programmes d’actions
IVC – Exemple d’actions en cours
V – Déontologie en recherche et intégrité scientifique : Quelles valeurs pour quelles actions ?
M2/ECO-UEP95 : Outils d’aide à la décision (UE commune aux parcours EMT-GBT)
EC 95.1 Modélisation des systèmes écologiques (Resp. : A. Rousteau)
Objectif :
Fournir aux étudiants, les méthodes et les techniques utiles au diagnostic et au suivi des systèmes
écologiques
Résumé :
L’EC comprend trois chapitres. Le premier chapitre traite des analyses multivariées et de leurs
applications dans le champ de la modélisation.
Le second chapitre s’articule autour du concept de distance. Il utilise la distance pour aborder les
classifications, les échelles spatiales de la biodiversité, la diversité taxonomique, phylogénétique et
fonctionnelle.
Le troisième chapitre aborde la modélisation, d’abord en termes généraux puis sous forme d’applications
à la biométrie, à la dynamique de population marine (suivi temporel) etc. : construction de modèle /
indicateurs d’aide à la décision / évaluation multicritère et aide à la décision.
Cet enseignement est fondé sur une approche pratique. Chacune des questions abordées part d’un
problème concret et de données réelles. Les travaux dirigés et une partie des cours nécessitent l’emploi
d’ordinateurs.
Intervenants :
Nom Qualité Affiliation Heures CM Heures TD Heures TP
MC
ROUSTEAU Alain UA, UFR SEN 4 4
HDR
BLAZY Jean-Marc CR INRA 4 4
TROUPÉ Marylène MC LAMIA 6 2
Mode d’évaluation: Examen terminal écrit (2h)
Plans de cours :
I- Analyses multivariées et applications
IA - Rappels et compléments de statistique unidimensionnelle, bidimensionnelle et inférentielle
IB - Principales méthodes de statistique multidimensionnelle
IC - Applications
II - Distance et classification
IIA- Exemples introductifs, phylogénies/classifications
IIB - Distance euclidienne / généralisation
IIC - Classification et algorithme de groupement / distance ultramétrique / arbre de longueur minimale
IID - Distances et bêta-diversité / diversité fonctionnelle / entropie quadratique de Rao
III - Modélisation
IIIA - Introduction à la modélisation: définition, classification, utilités
IIIB - La démarche de modélisation: les différentes étapes de la définition du but du modèle à son utilisation
IIIC - Comment faire en sorte que les modèles soient utiles et utilisés?
IIID - Modèles décisionnels, économiques, évaluation multi-critère et aide à la décision
IIIE - Application: modèle de contamination des écosystèmes marins à la chlordécone
M2/ECO-UEP95 : Outils d’aide à la décision (UE commune aux parcours EMT-GBT)
EC 95.2 Télédédection et traitement d’images (Resp. : E. Grandchamp)
Objectif :
Fournir aux étudiants, les méthodes et les techniques utiles au diagnostic et au suivi des systèmes
écologiques
Résumé :
Introduction à la télédétection (principes physiques, objectifs, méthodes). Les images disponibles :
optique, radar, multi-spectrale, hyper-spectrale (Fournisseurs, satellites, résolutions, bandes spectrales,
etc). Quelle bande spectrale pour quelle problématique (objets recherchés, précision souhaitée, etc.).
Calcul d’indices (NDVI, etc), d’histogramme, de statistiques et de profils. Classification
d’images supervisée et non supervisée : analyse multi-spectrale (ACP), segmentation d’indice, SVM, K-
Means, PPV. Utilisation de Modèles Numériques (MNT, MNE, MNH). Etudes de cas : Calcul de bassin
versant, Classification à partir du NDVI, Suivi de l’évolution de phénomènes (étude de séries
temporelles). Analyse statistique de données LiDaR.
Intervenants :
Heures
Nom Qualité Affiliation Heures TD Heures TP
CM
GRANDCHAMP E. MCF HDR UA, UFR SEN 7 6
GROS-DESORMEAUX J. CR UA 4
ROUSTEAU A. MCF HDR UA, UFR SEN 2
Mode d’évaluation: Contrôle terminal écrit (1h30)
Plans de cours :
I - Introduction à la télédétection
IA - Principes physiques
IB – Objectifs et méthodes
II - Les images disponibles : optique, radar, multi-spectrale, hyper-spectrale (fournisseurs, satellites,
résolutions, bandes spectrales, etc).
III - Quelle bande spectrale pour quelle problématique ? objets recherchés, précision souhaitée …
IV - Calculs d’indices
V – Classification
VI - VI - Applications thématiques au suivi de l’environnement et des territoires
Travaux pratiques
TP1 : Traitement des images
TP2 : Calcul d’indices (NDVI, etc), d’histogramme, de statistiques et de profils
TP3 : Classification d’images supervisée et non supervisée
TP4 : Traitement du Modèle Numérique des Hauteurs pour analyser la structure des forêts / mesurer la biomasse.
TP5 : La cartographie d'occupation des sols dans les Petites Antilles
TP6 : L'évaluation des priorités de conservation dans les aires protégées forestières des Petites Antilles
M2/ECO-UEP96 : Apprentissages transversaux (UE commune aux parcours EMT-GBT)
EC 96.1 Professionnalisation (Resp. : D. Monti)
Objectif:
Il s’agira dans ce cours de mettre en pratique et intégrer les acquis scolaires aux grandes tâches et actions
que réalisent les professionnels de l’environnement.
Résumé :
La première partie de ce cours porte sur la découverte de la nature et la composition des différents
exercices qui sont fréquemment réalisés dans les métiers de l’environnement (réponse à appels d’offre,
rédaction de cahier des charges, dossier d’autorisation ICPE, réalisation d’un plan de gestion, d’étude
d’impact, gestion de projet, élaboration de conventions…).
La seconde partie met les étudiants en situation avec des exercices de conception sous forme de travaux
dirigés, incorporant les acquis des modules 92 (bioindicateurs) et 93.2 (acteurs institutionnels et
législation) avec leurs spécificités outremer.
Intervenants :
Nom Qualité Affiliation Heures CM Heures TD Heures TP
FABRE P. 4
UA, UMR
MONTI D. PR 3
BOREA
HEBERT G. 4 4
Mode d’évaluation: Examen terminal (rapport)
Plan de cours :
I - L’Appel d’offres
IA - Définition et contenu
IB - Communication (marché public, sites internet, journaux,…)
II - Etude d’impact sur l’environnement
IIA - Lien avec l’autorisation environnementale unique
IIB - Déclaration, autorisation, cas par cas
IIC - Outils nécessaires (règlementation,…)
III – Les installations classées pour la protection de l’environnement (ICPE)
IIIA – Définition et objectifs
IIIB – Régime de déclaration, d’autorisation
IIIC - Eléments constitutifs, outils nécessaires (guides, aida-ineris)
IIID - Etude de danger
IV - Les documents de planification cartographiques
IVA - Exemple de documents (SAR, SCOT, PLU, Atlas des paysages,…)
IVB - Comprendre et exploiter un document cartographique
IVC - Limites des documents cartographiques
V - Assistance et conseil (non réglementaire)
VA - Suivis de l’état de santé des milieux
VB - Etudes « Haute Qualité Environnementale »
M2/ECO-UEP96 : Apprentissages transversaux (UE commune aux parcours EMT-GBT)
EC 96.2 Anglais scientifique 3 (Resp. : F. Franvil)
Objectif:
Consolider le niveau B2 du CECRL et viser le niveau C1
Résumé :
Comprendre, écrire, écouter, s’exprimer en continu et en interaction en anglais de façon autonome et
indépendante
Intervenants :
Nom Qualité Affiliation Heures CM Heures TD Heures TP
FRANVIL F. PRAG UA- SEN 12 12
Mode d’évaluation: CC INTEGRAL (trois évaluations, 1 écrite et deux orales)
Plan de cours : ci-après
