Raconter une histoire avec son corps devant un public
Objectif principal : s'exprimer et communiquer par le mouvement
exprimer corporellement une idée, un état, une image en utilisant plusieurs
formes d'actions motrices
exécuter des actions sur une musique
se produire à plusieurs devant un public (danser à l'unisson, danser en
décalé)
évaluer, juger une production avec des critères objectifs :
- formuler des critiques et donner des conseils pertinents
- identifier des indices porteurs de sens dans une danse
maîtriser ses émotions pour se produire devant un public
faire un projet d'action et s'engager contractuellement, individuellement ou
en groupe
Séance 1 :
*Échauffement : occuper tout l'espace scénique
Marcher en occupant tout l'espace
- au signal, s'immobiliser en statue et tenir
- au signal, se mettre en statue par deux avec obligatoirement
un point de contact
Amélie Poulain n°15 et 16.
*Se déplacer dans l'espace de différentes manières :
- imaginez que vous êtes un éléphant et que vous vous
déplacez debout, d'un pied sur l'autre, d'un pas lourd
Le carnaval des animaux n°7 (1'45)
- imaginez que vous êtes un kangourou
Le carnaval des animaux n°8 (1'13)
- imaginez que vous êtes une algue poussée par le va-et-vient
de la mer
Musicabrac n°12 (1'56)
*Se déplacer dans tout l'espace de manière différente en fonction de la musique et à
l'arrêt de celle-ci,
- se regrouper par quatre
- se regrouper par quatre, mais avec un seul point de contact
par élève
Musicabrac n°11 (2'15) et n°8 (2'10)
*Votre main est un pinceau et vous dessinez un paysage sur un timbre poste Puis le
timbre s'agrandit et devient une page puis un tableau et un grand mur.
C'est ensuite avec le corps que l'on dessine le paysage : avec le coude, le pied, la
tête, les fesses.
Musicabrac n°3 (3'10) et n°6 (1'43)
Corps de séance :
Explication du projet du cycle : réaliser une chorégraphie à plusieurs sur
une histoire, accompagnée d'une musique.
Écoute de la musique (choix possible parmi deux musiques) +
interprétation, évocation par rapport à cette musique
Amélie Poulain n°14 (1'34) ou René Aubry n°6 (2'24)
Se déplacer sur la musique et essayer de raconter l'histoire comme vous la
ressentez (en mouvement)
* Retour au calme : la poupée (elle prend la forme que lui donne un camarade)
le pantin (un fil imaginaire entre le pantin et l'artiste qui lui fait
prendre des positions et faire les mouvements qu'il veut).
Musicabrac n°3 (3'10)
Séance 2:
Échauffement :
Marcher en occupant tout l'espace
- au signal, s'immobiliser en statue et tenir
- au signal, se mettre en statue par deux avec obligatoirement
un point de contact
- au signal, se mettre en statue par deux avec obligatoirement
un point de contact, en excluant les mains
Musicabrac n°20 (1'49), n°22 (2'39), n°18 (1'14)
Corps de séance :
*Par groupe, descendre au sol en 8 temps (sans musique puis avec musique,
ensemble, en décalé) (8 appuis)
Même travail en se relevant
Puis on se produit devant les autres groupes (montée et descente) en décalé et / ou
ensemble.
Musicabrac n°19 (2'24)
*travail sur l'histoire : écoute et analyse de la musique (changement de rythme,
émotions procurées par chaque phrase…). Ce sont les élèves qui font correspondre
chaque phrase au rythme de la musique.
Découverte de l'histoire affichée au tableau
Séance 3 :
Échauffement : mimer des verbes d’actions
Ecrire une liste de verbes au tableau, en retenir quelques-uns et les mimer pour
passer devant un public (individuellement)
A un moment donné, faire le mime devant le groupe qui doit retrouver l’action ou les
actions
« jeter, frapper, escalader, danser, attaquer, glisser, ramper, porter, bercer,
monter, galoper, saisir, se balancer, reculer, rouler, soulever, tourner,
descendre, marcher, être blessé, se battre »
Corps de séance :
*Par groupe, descendre au sol en 8 temps (avec musique et ensemble) (8 appuis)
Même travail en se relevant (une fois avec symétrie, une fois sans symétrie par
rapport à la descente)
Puis on se produit devant les autres groupes (montée et descente) ensemble.
* travail sur l'histoire : Histoire affichée au tableau – Revenir sur phrases 1 et 2 +
apprentissage des phrases 3 et 4 (travailler sur la notion décalé / ensemble)
Leur délimiter un territoire en traçant des traits au sol
Commencer de travailler sur les phrases 5 et 6 si le temps le permet
Séance 4 :
Échauffement :
La file indienne * Sur une musique, courir et à l'arrêt de celle-ci, se mettre en file
indienne devant l'enseignant.
* A chaque fois que la musique s'arrête, ils doivent se mettre en
file indienne de différentes manières (du plus petit au plus grand, du plus grand au
plus petit, par ordre alphabétique).
Musique entraînante sans parole
Corps de séance :
Expression en six numéros
Diviser la classe en deux (deux groupes à chaque fois : un groupe
d'observateurs et un groupe d'actifs) : le travail se fera en parallèle.
Choisir un numéro dans leur tête entre 1 et 6.
A l'annonce de leur numéro, ils interprètent physiquement et au niveau du
visage une expression ou un état, les autres continuant leur marche neutre.
Les observateurs doivent être capables de devenir quel élève a quel
numéro et quelle expression il interprète.
« avoir peur, être triste, être joyeux, avoir chaud, être en colère, avoir froid »
* travail sur l'histoire : Histoire affichée au tableau – Revenir sur phrases 1 à 5 +
apprentissage des phrases 6-7-8 (travailler sur la notion décalé / ensemble)
Leur délimiter un territoire en traçant des traits au sol (plots).
Commencer de travailler sur les phrases 9 et 10 si le temps le permet.
Remarque : Ne jamais tourner le dos aux spectateurs !
Retour au calme :
Se faire mener par le bout du nez
Mon doigt est à 10 cm de ton nez. Je te mène par le bout du nez, comme s'il y avait
un fil entre nous.
Musicabrac n°3 (3'14)
Histoire.
1 Attention, tenez vous prêt à combattre, Ensemble
soldats!
2 L'armée avance d'un pas rangé et lourd Ensemble
3 Je prépare mes armes et je cherche mes Décalé
adversaires
4 Le danger approche, j'ai peur Ensemble
5 Tout en avançant, j'évite les obus, je suis Décalé
terrorisé
6 Puis c'est la bataille, on se bat avec nos Ensemble
armes
7 Je suis touché par une balle, je suis Décalé
blessé
8 Je recharge mes armes et j'avance quand Ensemble
même en rampant
9 Je me lève, et je repars me battre Décalé
10 C'est le signal de retraite, nous rentrons Ensemble
d'un pas lourd et rangé
