40 Chansons Enfantines
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musicales
40 chansons pour enfants
table des matières
De codín, de codán ................................................................................................................................1
Je suis l'allumeur de lampe ..................................................................................................................2
j'ai une poupée ........................................................................................................................................3
Flux Claro ................................................................................................................................................4
De codín, de codán
Origine : obtenu à partir du répertoire de la au-dessus de la tête de l'enfant qui a les yeux
matière de formation vocale. fermés, derrière (quand la lettre le dit en bas),
devant lui, en couvrant les yeux. doigts avec
Au niveau du cycle : le cycle dans lequel la l'autre main (à l'intérieur), et sans couvrir les
chanson serait travaillée serait la première doigts, en les plaçant devant l'enfant (à
année du premier cycle de l'école primaire l'extérieur).
dans laquelle les enfants sont déjà sûrs des
nombres de 1 à 10 et peuvent intérioriser le Objectifs poursuivis :
son des deux notes. une imitation par Stabilisez l'intonation des notes SOL et
l'intermédiaire. LA, puisque ce sont les seules qui
apparaissent dans la chanson.
Classification des chansons : c'est une Mémorisez les paroles de la chanson
chanson pour enfants, avec une structure avec les différents couplets qu'elle
binaire. contient.
Consolidez les nombres de 1 à 10, tout
Développement de chansons : chanson au long du jeu en devant indiquer le
populaire, avec laquelle vous pouvez nombre de doigts et les autres tentent de
également créer un jeu. Lorsque vous parlez les deviner.
de doigts, vous pouvez couvrir les yeux de Apprendre en jouant, si on ajoute le jeu à
l'enfant qui vous « frappe » et devez deviner la chanson.
les doigts qu'un autre a montré pendant que la Socialisez en devant interagir si les
chanson est chantée. Vous devez changer la enfants jouent.
position de vos doigts, en suivant les
instructions de la lettre, en plaçant vos doigts
g J7 g
De codín, de codán, de la vera, vera van, De codín, de codán, de la vera, vera van,
J7 g De la cuisine au palais, combien de doigts y a-t-il en
dessous ?
Du palais à la cuisine, combien de doigts y a-t-il sur
le dessus ?
1
De codín, de codán, de la vera, vera van,
De la botte de foin au restaurant, combien de doigts y De codín, de codán, de la vera, vera van,
a-t-il devant ?
De la ville à la route, combien de doigts y a-t-il
dehors ?
De codín, de codán, de la vera, vera van,
De la route à la ville, combien de doigts y a-t-il à l'intérieur ?
2
Je suis l'allumeur de lampe
Origine : obtenu à partir du Ensuite, vous pourrez leur présenter
répertoire de la matière de formation les paroles petit à petit, afin qu’ils
vocale. puissent les mémoriser.
Au niveau du cycle : le cycle dans De plus, l'enseignant pourrait
lequel la chanson serait travaillée demander si la mélodie leur rappelle
serait le premier cycle de l'école une autre chanson, car elle ressemble
primaire. à la chanson J'ai une poupée mais
transportée (peut-être que cette
version est plus facile à chanter pour
Classification des chansons : c'est une les enfants car la tessiture est plus
chanson populaire pour enfants, avec haute).
une structure binaire.
Objectifs poursuivis :
Développement de la chanson :
Mémorisez une chanson.
La première chose que l'enseignant
Reliez cette chanson à "J'ai une poupée",
doit faire est de dire aux enfants que
afin que les enfants voient qu'il existe de
dans le passé il n'y avait pas de nombreuses versions de chansons
lumière électrique et que la nuit il y populaires et que chacune peut en
avait un homme sans qui les rues connaître une différente en raison de la
n'étaient pas éclairées, car il était province d'où elle vient, etc.
chargé d'allumer les lanternes, cet
homme était l'allumeur des lampes. .
c DM g c
Je suis l'allumeur de la porte du soleil Je prends mon échelle et allume une lanterne
3
Après avoir allumé, je commence à compter Six et deux font huit et huit seize
Et tous les comptes se révèlent faux pour moi Et huit vingt-quatre et huit trente-deux
Esprits bénis, je m'agenouille
Deux et deux font quatre, quatre et deux font
six,
4
j'ai une poupée
Origine : obtenu à partir du répertoire de la Dans les cycles supérieurs, nous pourrions
matière de langage musical (du livre 1). réaliser une activité supplémentaire, comme
par exemple demander aux élèves de se
Au niveau du cycle : le cycle dans lequel la disposer en cercle et de disposer chacun d'un
chanson serait travaillée serait dans le premier gobelet en plastique. Les verres doivent être
cycle. passés au rythme de la musique, afin que
Classification des chansons : Chanson personne ne se retrouve sans son verre pour le
folklorique binaire pour enfants. passer à son partenaire.
Développement de la chanson : Objectifs poursuivis :
Pour le premier cycle, nous enseignerions le Apprenez une chanson et chantez la
chant accompagné d'une danse, ce qui mélodie.
pourrait impliquer que les élèves se tiennent Suivez son rythme, si nous effectuons
la main pour former un cercle et se déplacent l'activité dans les cycles suivants.
dans une direction. Exercez un mouvement dans la même
direction qu’une habileté motrice.
c DM Je l'ai emmenée au lit et elle a souri,
J'ai une poupée habillée en bleu, Je lui ai raconté une histoire et elle s'est endormie
CG
avec sa petite chemise et son empiècement. Deux et deux font quatre quatre et deux font six,
Je l'ai emmenée faire une promenade, elle a eu six et deux font huit et huit seize.
froid,
et huit vingt-quatre et huit trente-deux,
Je l'ai au lit et elle souffre beaucoup
Ce sont les comptes que j'ai dessinés
Je connais déjà les tables de multiplication,
Ce matin, le médecin m'a dit :
J'ai déjà fait mes devoirs, jouons
Laissez-le vous donner du sirop avec une
fourchette.
5
Flux Claro
Origine : obtenu à partir du répertoire de avec eux sur les paroles, en les enseignant
la matière de formation vocale et par parties, avec de nombreuses
également de la formation instrumentale. répétitions afin qu’ils puissent intérioriser
Niveau cycle : le cycle dans lequel la l’intégralité du texte.
chanson serait travaillée serait le Par la suite, ils pourront commencer à lire
deuxième cycle, la lecture de la partition. la partition avec les notes, une fois qu'il
Classification des chansons : C'est une n'y aura plus de doute, ils passeront
chanson populaire pour enfants, avec une d'abord à l'entonnoir des notes, puis enfin
structure binaire. aux paroles.
Développement de la chanson : avec Objectifs poursuivis :
cette chanson, les enfants doivent la Travaillez la lecture des notes.
chanter et la chanter mais ils doivent aussi Travaillez leur intonation.
lire la partition. Internalisez à la fois une mélodie, les
Par conséquent, la première chose que paroles et les notes.
l’enseignant doit faire est de travailler
Ruisseau clair,
fontaine sereine,
qui a lavé ton mouchoir
voudrait savoir. Une chaîne de montagnes
me l'a lavé
,
dans la rivière Atocha
où coule l'eau.
L'un le lave,
un autre l'étale,
un autre jette des roses,
un autre des œillets.
