Introduction

Le système de l’Education en Syrie a adopté l’enseignement d’une autre langue

étrangère que l’anglais. C’est ce qui offre à l’apprenant l’occasion de multiplier ses
chances dans le domaine des études supérieures et dans le monde du travail, au
niveau de notre pays et au niveau international. En plus, c’est un outil efficace pour
l’émergence d’une génération susceptible de parler plusieurs langues et de jouer à
l’avenir un rôle plus important dans la construction de la Syrie moderne.

Ce manuel pédagogique pour enseigner le français a deux objectifs :

faciliter le travail des enseignants et favoriser les apprenants dans l’apprentissage
de la langue. Il est conforme aux objectifs généraux de l’éducation, énoncés dans
les documents concernant la politique éducative en Syrie et aux principes généraux
de l’enseignement linguistique, notamment à ceux de l’enseignement des langues
étrangères. L’objectif fondamental de cet enseignement consiste à permettre aux
apprenants une maîtrise de la langue étrangère, autrement dit, des différentes
compétences (à savoir : compréhension de l’oral, expression orale, compréhension
de l’écrit, expression écrite et compétences linguistiques) pour les rendre capables
de communiquer dans cette langue étrangère à la fin du cycle secondaire.

Ce manuel adopte la méthodologie moderne qui s’appuie sur le Cadre Européen

Commun de Référence et qui rend l’apprenant acteur de ce qu’il fait. Les thèmes
traités sont choisis à partir de situations réelles proches des centres d’intérêts des
apprenants.

À la fin de chaque unité, on trouve des exercices concernant toutes les compétences
langagières qui servent à évaluer la performance de l’apprenant « Je m’entraîne ….».
Ainsi qu’à la fin d’une unité sur deux, les apprenants effectuent une tâche appropriée
aux outils linguistiques acquis. Et à la fin du livre, on trouve un tableau de conjugaison
et un précis grammatical.

L’équipe d’élaborateurs

4
Table des matières

1
Bienvenue à l’école
(Page 6)

2
De la maison à l’école

3
(Page 30)

Loisirs et plaisirs
(Page 54)

4
Vive les vacances !
(Page 78)

5
La vie en bio
(Page 102)

6
Mon entourage
(Page 126)

5
1 Bienvenue à l’école

6
 Dans cette unité, on va .....

- écouter et comprendre des salutations et des données personnelles ;

- apprendre à saluer et à se présenter ;

- lire et comprendre une fiche personnelle ;

- apprendre à compter jusqu’à 10 ;

- apprendre les noms de certains objets de la classe ;
- apprendre les articles indéfinis ;

- créer et remplir une fiche personnelle ;

- apprendre à prononcer les sons [y] et [u] et

identifier leurs graphies.

7
 Unité
Compréhension et interaction orales
1
Je prévois
A- Observe � Qu’est-ce que tu vois dans ces scènes ?

tu Je m’appell Je m’appelle
� Salut � Comment e Enchantée �
Bonjour ? Laure et to Paul.
t ’appelles i?

J’écoute et je m’assure
Flash
B- Écoute et fais le bon choix �
Pour saluer : bonjour, salut ...
Pour se présenter : Je m’appelle …

1- Ce dialogue est entre ………..……… .

deux filles une fille et un garçon deux garçons

2- Ce dialogue se passe ………..……… .

dans une classe dans un parc dans une maison

8
 Unité
Compréhension et interaction orales
1
J’écoute et j’analyse
C- Écoute de nouveau et numérote les scènes selon le bon ordre �

D- Écoute et fais parler les personnes �

1 Bonsoir madame, comment allez-vous ? 2 Bonsoir monsieur, ça va bien et vous ?

3 Salut Marcel � Comment ça va ? 4 Salut Sylvie � Ça va bien merci �
5 Au revoir madame � 6 Au revoir monsieur �
7 À bientôt Marcel � 8 Au revoir Sylvie �

Je produis

E- Passe devant ton prof, salue-le et présente-toi �

9
Unité
Production orale
1
Je prépare mes outils

A- Profite des mots et des expressions pour construire un dialogue �

je m’appelle comment allez-vous

au revoir bonjour

monsieur madame

les filles bien

Saluer et se présenter
J’écoute
à bientôt et je m’assure bonsoir

merci c’est

tu t’appelles ça va

.............................. .............................. ..............................

.............................. .............................. ..............................

.............................. .............................. ..............................

.............................. .............................. ..............................

10
 Unité
Production orale
1
Je produis
..................... .....................
..................... .....................
..................... .....................
..................... .....................

Mes outils

Bonjour � � Salut � � Bonsoir � � Au revoir� À bientôt

erussa�’mMadame
ej te et�uMonsieur
océ’J �
Je m’appelle � Tu t’appelles � Comment tu t’appelles ? � Enchanté � Enchantée �
Comment ça va ? � Comment allez-vous ? � Ça va bien merci. Et toi ?

Je produis

B- Avec un camarade, préparez le dialogue qui correspond à la scène ci-dessus �

Joue
r é p arez ! z le
rôles s
P gue
i a l o !
le d
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................

11
Unité
Compréhension de l’écrit
1
Je prévois
A- Observe � Qu’est-ce que tu vois ?

République arabe syrien

française ne
République Profession : Secrétaire
LE
Nom : MIREIL Ville : Tartous
Prénom : Sylvie Nationalité : Syrienne
ce : 20/6/2007
Date de naissan Langues : Arabe, espagnol
nçaise
Nationalité : Fra Paris
Téléphone : 0431001235
A d re ss e: Rue Royale, E-mail : [email protected] Alice Farah
Répub
lique
Profess arabe aise
ion : pr syrie é p u b l i q ue franç
Ville : A ofesseu nne R
lep r ANC
Nation
ali Nom : LEBL
Langue té : Syrienne ichel
Prénom : M 07
s ce : 26/3/20
Téléph : Français, an Date d e n a is s a n
one : 0
212201 lais
g Française
E-mail
: kamel 2 7 Nationalité : F leurs, Paris
fadi@g 6 Adresse : R u e d e s
ec.net Fad
i Kamel

Je lis et je m’assure
B- Lis les cartes, puis remplis le tableau suivant �

Les informa�ons d’une carte d’iden�té Les informa�ons d’une carte de visite

12
 Unité
Compréhension de l’écrit
1
Je lis et j’analyse
C- Lis les cartes, puis remplis le tableau suivant �

Nom Prénom Date de naissance Profession Nationalité

La carte de visite 1
La carte de visite 2
La carte d’identité 1
La carte d’identité 2

Je m’appelle Saïd Fattouh.

Je suis prof de français. J’habite
à Damas, rue de Fardos. Je suis
syrien. J’ai 30 ans. Je suis
né le 31/12/1990 Flash
âge :
Je parle arabe, français Pour dire son
et anglais. j'ai …… ans.
ationalité :
Pour dire sa n
Je suis ……
Je produis

D- Lis les informa�ons personnelles de Saïd, puis remplis sa carte de visite �

.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

.............................................................................

13
 Unité
Mes outils
1
Les articles indéfinis

J’analyse

Une gomme

Une règle

Des crayons de couleur

Une trousse

Un cartable

Un livre Un cahier
Un stylo Un crayon

A- Classifie les objets de la classe dans le tableau suivant �

Un Une Des

14
 Unité
Mes outils
1

Je déduis la règle
B- Mets " Un ", " Une " et " Des " �

Genre

Masculin Féminin

Singulier ............... ...............

Nombre

pluriel ...........................

J’applique la règle

C- Mets Un, Une ou Des, selon le nombre cité �

Un 1
Nombre Ar�cle Objet
Deux 2
1 ........ trousse
Trois 3
3 ........ règles Quatre 4

3 ........ crayons Cinq 5

3 ........ stylos Six 6

1 ........ livre Sept 7

1 ........ cahier Huit 8

1 ........ gomme Neuf 9

1 ........ règle Dix 10

15
 Unité
Production écrite
1
Je prépare mes outils

A- Profite des ou�ls suivants pour remplir le texte et la carte d’iden�té ci-dessous �

Syrien Paris
Date de naissance
Nom élève né
Syrien
ne Informations personnelles J’habite
J’ai Damas Nationalité Je suis
m’appelle
née ans
Profession
Adresse
m Rue
Préno

1- Je ………………… Nadia.
2- Mon ………………… est Chami. .....................................................
3- Je suis ………………… . .....................................................
4- ………………… à Damas, .....................................................
………………… Abou Roumana. .....................................................
5- J’ai 13 ………………… . .....................................................
6- ………………… née à Alep.
.....................................................
7- ………………… élève en classe
.....................................................
de 7ème.

16
 Unité
Production écrite
1

Je produis

B- Remplis ta carte d’iten�té !

(Nom - Prénom - Na�onalité - Date de naissance - Lieu de naissance - Adresse)

C- Présente-toi en quelques lignes !

.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

17
Unité
Phonétique
1
Je chante

Je chante l’alphabet

O
c d X
N
F i s
R B j H
g u E y L
q
M
k
T
W
V
p
R
B
X
F i E
M
A z
H p

18
 Unité
Phonétique
1
Les sons [y] et [u]

Je prononce bien

]y[ ]y[
]u[ ]u[ ]u[
]y[

A- Écoute et entoure le mot quand tu entends le son [y] ou [u] �

J’ai une trousse. - Salut Paul ! - Bonjour Michel ! - J’habite rue des Fleurs. -
Comment allez-vous ? - Je m’appelle Suzanne. - Comment tu t’appelles ? -
Je m’appelle Joud.

B- Écoute de nouveau et souligne les le�res qui donnent le son [u] et [y] �

une trousse - salut - bonjour - tu - vous - Suzanne - Joud - rue

C- Écoute et répète �

19
 Unité
Mon projet
1 Créer le plan de mon école ou de ma maison

Je mets mon plan

A- Observe les deux plans ci-dessous, puis fais les ac�vités qui suivent !

Bibliothèque Classe
Chambre Chambre
Cuisine Cour de
récréa�on

Couloir
Salle de bains Corridor Bureau Classe

Couloir
Salle à manger
Salle de séjour

Salle
Salle de sport WC
informa�que
Balcon

1- Classifie les pièces d’une maison et les lieux d’un collège dans le tableau suivant !
Dans un collège, il y a …………. Dans une maison, il y a ………….

2- Pour faire un plan similaire, de quoi as-tu besoin ? Choisis le matériel !

un crayon (à papier) une gomme un stylo des crayons de couleur des cartons colorés

des ciseaux une règle un taille-crayon de la colle des cartons blancs

une paire de ciseaux
20
 1

Cher/chère élève, assure-toi que tu es capable …….

- de comprendre des salutations et des données personnelles ;

- de comprendre une fiche personnelle ;
- de compter jusqu’à 10 ;
- de comprendre les noms de certains objets de la classe ;
- d’utiliser les articles indéfinis ;
- de créer et remplir une fiche personnelle.

21
 Je m’entraîne 1
1- Observe l’illustration, puis fais les activités ci-dessous !

2- Écoute les séquences de l’enregistrement, puis remplis le tableau suivant !

Mots pour prendre

Prénom Mots pour saluer Mots de politesse
congé

3- Écoute et numérote les scènes selon l’ordre des dialogues !

22
 Je m’entraîne 1
4- Observe les scènes, écoute et complète les dialogues ci-dessous !

1 2 3

Première scène :

- ………………………........... ! Comment vous appelez-vous ?

- …………………………………….....................
- Bonjour ! Je m’appelle Chadi et toi ?

Deuxième scène :

- Enchanté ! ……………………..................……… Sam.

- ……………………………………....................
- ……………………………………....................

Troisième scène :

- ……………...............…… les garçons !

- ……………………………………....................

23
 Je m’entraîne 1
5- Lis les messages envoyés via ce site, puis fais les activités qui suivent !

www.forumdesamis.com
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Qui sommes-nous ?
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Je me présente
Bonjour ! Je m’appelle Marie Leduc. Je suis française. J’ai 13 ans.
Je suis née le 6 septembre 2008. J’habite à Lille, rue Léon Gambetta.
Je suis étudiante dans la classe de 7ème. J’aime la musique. Amis

Salut tout le monde ! Je suis Rachid Kassem. Je suis syrien. Articles

J’ai 16 ans. Je suis né le 30 mars 2005. J’habite à Homs, rue Dablan.
Je suis étudiant en classe de 10ème. J’aime le cinéma. Messages
Bonjour à tous ! Je suis Annie Belchior. Je suis suisse mais j’habite
à Paris, rue de Commerce. J’ai 19 ans. Je suis née le 15 Avril 2002. Membres
J’aime le sport.
Bonjour tout le monde ! Je suis Rana Sadek. Je suis syrienne. Forums
J’habite à Damas, rue de Salhieh. J’ai 15 ans. Je suis née le 20 octobre
2006. J’aime regarder la télévision. Autre

6- Complète les espaces vides par les données correctes !

a- Le nom de Marie est ……………………. .

b- La date de naissance de Rana est ………………… .
c- Le lieu d’habitation de Rachid est ……………….…. .
d- Annie a …………… ans.
e- La nationalité de Rachid est …………………. .
f- L’adresse de Marie est …………………… .

24
 Je m’entraîne 1
7- Remplis les données de ces personnes dans le tableau suivant !

Nom Prénom Nationalité Date de naissance Lieu d’habitation Adresse

8- Choisis l’une de ces présentations et remplis la carte de visite !

• ..............................................................
Photo
• ..............................................................

• ..............................................................

• ..............................................................

• ..............................................................

25
 Je m’entraîne 1
un
un des
une
de
s un des
une

9- Sophie trouve un problème avec les articles indéfinis. Tu peux l’aider ?

.......... livre .......... livres

.......... trousse .......... trousses

.......... crayon .......... crayons

.......... ciseaux

10- Mets un, une ou des !

…….. chaise …….. tableau …….. table

Féminin singulier

Masculin singulier
Pluriel
……… cahiers …….. règle ……… gomme

………. règles …….. livres …….. cartable

26
 Je m’entraîne 1
11- Complète avec « m’appelle - s’appelle - t’appelles - vous appelez » !

a- Comment vous ………………… madame ?

b- Je ………………… Sophie. Et toi, comment tu ………………… ?
c- Je ………………… Michel et c’est mon camarade, il ………………… Paul.

12- Complète avec les mots suivants !

(ans - appelle - douze - français - habite - s’appelle)

Bonjour, je m’............ Philippe. J’............ à Paris en France, je suis ........... .

J’aime bien la musique ! J’ai ............ ans. J’ai un ami. Il ............ Mathieu.
Il a 16 ............ . On va ensemble à l’école.

13- Complète les opérations par le résultat correct en toutes lettres !

a- deux + quatre = ………………………

b- quatre + trois = ………………………
c- cinq + quatre = ……………………….
d- six + quatre = …………………………
e- cinq – trois = …………………………..
f- trois – deux = ………………………….
g- neuf – six = …………………………....
h- six – deux = …………………………...

27
 Je m’entraîne 1

14- Remets dans l’ordre le dialogue suivant !

a- Ça va merci ! 1- …………............

b- Salut Marc ! Ça va bien merci ! Et toi, comment ça va ? 2- …………............

c- Je te présente mon ami Michel. 3- …………............

d- Enchanté Michel ! 4- …………............

e- Bonjour Paul ! Comment ça va ? 5- …………............

15- Choisis une personne de ton entourage ! Présente-la !

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

28
 Je m’entraîne 1

16- Crée la carte d’identité et la carte de visite d’un membre de ta famille !

(ton papa, ta maman, etc.)

.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
...................................................................... .......................................................................
...................................................................... .......................................................................
...................................................................... .......................................................................

Je m’évalue

Critères Oui Non À peu près

1- Je respecte la consigne.
2- J’utilise bien le vocabulaire pour présenter
quelqu’un.
3- J’utilise bien les nombres.

4- Je produis une copie propre.

5- Je produis une copie organisée.

29
2

Mo
n éc
ole

30
 Dans cette unité, on va .....
- écouter et comprendre un document
sur les pièces d’une maison ;
- présenter sa famille ;

- lire et comprendre le schéma d’une école ;

- compter de 11 à 20 ;
- identifier et utiliser les articles définis ;

- rédiger un texte court où l’on parle

de son école de rêve ;

- apprendre à prononcer les sons [a] et [o]

et identifier leurs graphies.

31
Unité
Compréhension et interaction orales
2
Je prévois

A- Observe le dessin, puis réponds aux questions !

A B

1- Combien de personnes parlent selon le dessin ?

2- De quoi parlent le garçon et la fille ?
3- Laquelle est la maison du garçon et laquelle est celle de la fille ?

32
 Unité
Compréhension et interaction orales
2
J’écoute et je m’assure
B- Écoute et fais le bon choix !

1- Tu entends …. parler.
a- une personne b- deux personnes c- trois personnes
2- La fille s’appelle …. .
a- Sara b- Sandra c- Sandrine
3- Le garçon s’appelle …. .
a- Pedro b- Paolo c- Roberto
4- Le garçon et la fille présentent …. .
a- une maison b- un jardin c- une classe
5- Pedro habite dans …. .
a- la maison A b- la maison B

J’écoute et j’analyse
C- Regarde le plan B, écoute Sandra et complète avec les mots !
(salon - cuisine - salle de bains - chambre - maison)
1- Dans la …............... de Sandra, il y a 5 pièces.
2- Le chien est dans le …............... .
3- Il y a une douche dans la …............... .
4- Il y a un lit dans la …............... des parents de Sandra.
5- La famille de Sandra mange dans la …............... .

D- Regarde le plan A, écoute Pedro et choisis la phrase correcte ( a ou b ) !

1) a- Dans la maison de Pedro, il y a 5 pièces.

b- Dans la maison de Pedro, il y a 7 pièces.
2) a- Dans la maison de Pedro, il y a 3 chambres.
b- Dans la maison de Pedro, il y a 2 chambres.
3) a- La maison de Pedro est petite.
b- La maison de Pedro est grande.

Je produis

E- Et toi, tu as une grande ou une petite maison ? Présente ta maison !

33
Unité
Production orale
2
Je prépare mes outils
A- Observe l’illustration, puis complète les phrases avec les mots proposés !

J’écoute et je m’assure

(la sœur - La mère - le frère - unique - le père )

1- Je m’appelle Luc, je suis ................... de Rita.

2- Je suis une fille ................... , j’ai 8 ans.
3- Rita est ................... d’Alain.
4- ................... de Julie s’appelle Line.
5- Je m’appelle Alain. Je suis ................... de Rita.

34
 Unité
Production orale
2
Je produis
B- Julie présente sa famille. Regarde l’arbre de sa famille et complète le texte !

Salut, je .............… Julie.

Dans ma .............…, il y a trois
personnes.
J’ai .............… ans.
Mon .............… s’appelle Sami.
Ma .............… s’appelle Line.

C- Présente la famille d’Alain ! erussa’m ej te etuocé’J

Voilà la famille d’Alain.
Alain a .................… ans.
Son ..............… a 33 ans,
il s’appelle Luc.
Sa mère s’appelle Reine.
Alain a .................…, elle
s’appelle Rita, elle a
.................… ans.

Mes outils
Je m’appelle… Il / elle s’appelle…
J’ai ….ans Il / elle a … ans
J’ai un frère / … frères J’ai une sœur / … sœurs
Ou : Je suis fils unique. Je suis fille unique.
(Je suis enfant unique.)

Je produis

D- Et toi, présente ta famille !

35
 Unité
Compréhension de l’écrit
2
Je prévois
A- Observe ! Qu’est-ce que tu vois ?

www.écoledereve.com
École Victor Hugo Nos projets
Classe de 7ème Classe de 8ème Classe de 9ème
Salut,
Je m’appelle Isabelle. Dans mon école, il y a deux étages.
Au premier, il y a le bureau du directeur, la salle des profs
et la bibliothèque. Au deuxième, il y a trois salles de classe,
le laboratoire et la salle de musique. Les toilettes sont au
deuxième étage.
Salut,
Je m’appelle Sara. Dans ma maison, il y a deux étages.
Au premier, il y a le salon, la cuisine et la salle à manger.
Au deuxième, la chambre de mes parents, la chambre de
mon frère, ma chambre, la salle de bains et les toilettes.

Je lis et je m’assure
B- Lis les textes, puis choisis la bonne réponse !

1- Le texte qui illustre le plan à droite c’est ...... .

a- le texte 1 b- le texte 2
2- C’est le plan ...... .
a- d’une école b- d’une maison
3- ...... présente sa maison.
a- Sara b- Isabelle

36
 Unité
Compréhension de l’écrit
2
Je lis et j’analyse
C- Écris le(s) numéro(s) des locaux de l’école selon le plan !

Locaux Numéro(s) 7
a- Salle de classe 6
b- Salle des professeurs 8 9
c- Salle de musique
d- Bureau du directeur 5
e- Bibliothèque 2
f- Laboratoire
g- Les toilettes 1 3 4

D- Selon les deux textes, coche la bonne réponse !

À la maison À l’école
de Sara d’Isabelle
1- Il y a deux étages.
2- Les toilettes sont au deuxième étage.
3- Il y a un laboratoire.
4- Il y a trois chambres.
5- Il y a une salle de professeurs.
6- Il y a une cuisine.

Flash
Pour t’exprimer sur un lieu :
Je produis - Dans mon école, il y a …….
- Au premier étage, il y a …….
- Au deuxième étage, il y a …….
E- Écris un petit texte pour présenter ton école ! - La salle des professeurs est au
……. étage.

Dans mon école, il y a .…..............................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

.............................................................................................

37
Unité
Mes outils
2 Les articles définis

J’analyse
A- Lis les phrases, puis réponds !

- C’est un stylo. C’est le stylo de Julie.

- C’est une salle. C’est la salle de bains.
- Ce sont des enfants. Ce sont les enfants de Monsieur Le Pont.

1- Quels petits mots précèdent les mots suivants ?

La
Première fois Deuxième fois
Le
............ ............ stylo Une
Un ............ ............ salle
Les ............ ............ enfants Des

Je déduis la règle

B- Alors, complète !

Les articles
Indéfinis Définis
Masculin un …… (l’) devant
(a, e, i, o, u, y) +
Féminin une …… h muet
Pluriel (M. et F.) des ……......

J’applique la règle
C- Complète avec un article défini ou indéfini (un - une - des - le - la - les - l’ ) !

1- C’est .........… gomme. C’est .........… gomme de Julie.

2- C’est .......….. stylo. C’est ........…. stylo de Lara.
3- C’est …......... enfant. C’est .......….. enfant de Sami.
4- Ce sont .......….. frères. Ce sont …......... frères de Karim.

38
 Unité
Mes outils
2
D- Complète avec l’article défini qui convient !

1- Regarde ! C’est ...........…. école de mon frère.

2- …........... fille de Madame Nouri s’appelle Nadia.
3- Ce sont ............… livres de qui ?
4- Ma chambre a un balcon. Voilà ...........… balcon.

Les nombres de 11 à 20

A- Écris le nombre dans la case correcte, puis lis-le !

(12 - 13 - 14 - 16 - 17 - 19)

11 15
onze douze treize quatorze quinze

18 20
seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt

B- Écoute et répète les nombres !

(11 - 12 - 13 - 14 - 15 - 16 - 17 - 18 - 19 - 20)

C- Complète correctement par le résultat en toutes lettres !

1- trois + dix = …......……. 2- vingt – cinq = ……......…..

3- quatre × trois = ….......…. 4- dix-huit ÷ deux = …......…..
5- neuf + huit = …......…… 6- onze + neuf = …......……
7- dix + quatre = …......…… 8- cinq × trois = …......……

39
Unité
Production écrite
2
Je prépare mes outils
A- Associe les pièces de puzzle pour construire des phrases !

a- directeur et la salle
1- Dans mon école, ... des professeurs.

2- Dans chaque classe, b- il y a le laboratoire et

il y a ... la salle de musique.
3- Au premier étage,
c- il y a deux étages.
il y a le bureau du ...

4- Au deuxième étage, d- terrain de sport.

5- Là-bas, dans la cour, e- 20 élèves.

il y a le ...

1 2 3 4 5

B- Aide Adam à présenter son école en utilisant :

(les toilettes – deuxième étage – voici – là-bas – il y a)

Je m’appelle Adam, ….............…. mon école. Au premier

étage, ….............…. la salle de sport et la salle des profs.

Au ….............…. , on trouve 8 classes.

Et ….............…., au fond du couloir, il y a ….............…. .

40
 Unité
Production écrite
2
Je produis
C- Rédige un texte court où tu présentes ton école de rêve !

Bonjour ! Je m’appelle ....................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

41
Unité
Phonétique
2
Comptine de la famille

Écoute et répète !

Famille famille, voici ma petite famille,

mon grand-père, ma grand-mère,
nous sommes la plus belle famille.

Famille famille, voici ma petite famille,

mon père, ma mère,
nous sommes la plus belle famille.

Famille famille, voici ma petite famille,

mon grand frère, ma petite sœur,
nous sommes la plus belle famille.

Famille famille, voici ma petite famille,

je l’aime, je l’adore,
nous sommes la plus belle famille.
Nous sommes la plus belle famille.

42
 Unité
Phonétique
2
Les sons [a] et [o]

A- Écoute et souligne la lettre qui donne le son [a] !

- Salut, tu t’appelles Sami ?

- Non, je m’appelle Alexandre.
- Où vas-tu Aline ?
- Je vais à la piscine.

B- Écoute et souligne les lettres qui donnent le son [o] !

- Ouvre la fenêtre, il fait chaud !

- Allô ! C’est Michel Hugo.
- J’aime le gâteau !
C- Écoute et classifie les mots dans les tableaux selon le son !
tapis – chat – stylo – chapeau – bientôt – lapin – faux – voilà – tableau
[a] [o]

D- Écoute et répète !

43
Unité
Mon projet
2
Le plan de mon école

Je termine le travail

A- En tandem, discute la production de ton copain de banc, puis présente-la !

44
 2

Cher/chère élève, assure-toi que tu es capable …….

- de comprendre une présentation des pièces d’une maison ;

- de présenter ta maison et ta famille ;
- de comprendre le schéma d’une école ;
- d’utiliser les articles définis ;
- de compter jusqu’à 20 ;
- de rédiger un texte court où tu parles de ton école de rêve.

45
 Je m’entraîne 2
1- Écoute bien l’enregistrement, puis fais le bon choix !

A- La personne qui parle s’appelle ……………. .

a- Karine b- Nadine c- Pauline
B- Tu viens d’entendre une fille qui présente ……………. .
a- un stade b- une école c- une maison

C- Le dessin qui représente le document entendu est ……………. .

a b c

2- Réponds par « Vrai » ou « Faux » !

Vrai Faux
1- Cette maison est grande ; il y a sept pièces.
2- Karine est fille unique.
3- Il y a trois chambres dans cette maison.
4- La famille de Karine mange dans la cuisine.

3- Coche les pièces qui se trouvent dans la maison de Karine !

a- un bureau e- un couloir
b- une salle à manger f- une chambre
c- un garage g- une salle de bains
d- un laboratoire
46
 Je m’entraîne 2
4- Observe les dessins, lis le texte ci-dessous et fais le bon choix !

J’ mon école
Bonjour ! Je m’appelle Pierre, je suis élève et je vais à l’école à Paris.
Je vous parle de mon école. Il y a huit classes au 2ème étage. Dans ma
classe, il y a vingt-cinq élèves. L’école a une grande bibliothèque, un
gymnase, un laboratoire pour faire des expériences de sciences et de
chimie, une salle de musique et une salle d’informatique. On mange à la
cantine. La salle des professeurs et le bureau du directeur sont au pre-
mier étage. Il y a aussi une cour de récréation, des toilettes et un pe-
tit jardin. On y apprend et on y fait des activités. J’aime mon école !

A- Qui a écrit ce document ?

a- Un professeur b- Un élève c- Un directeur
B- Le document est écrit pour présenter……… .
a- une école b- une famille c- une maison
C- Les classes sont au ……… .
a- 1er étage b-2ème étage c- 3ème étage
D- Dans la classe de Pierre, il y a ……… élèves.
a- 20 b- 22 c- 25
E- À l’école de Pierre, on mange ……… .
a- dans la cuisine b- à la cantine c- dans la classe

47
 Je m’entraîne 2
5- Complète et coche !

Dans l’école de Pierre, il y a ..... Dans mon école

a- Une bibliothèque
b- Une salle de musique
c- Une cantine
d- Des toilettes
e- Un jardin
f- Un gymnase
g- Des classes
h- ....................
i- ....................

6- Observe le plan, puis complète avec le numéro correct !

a- Salle des professeurs f- Cantine

b- Secrétariat g- Salle de sport

c- Bureau du directeur h- Salle de musique

d- Salle d’informatique i- Laboratoire

e- Salle de classe j- Toilettes

7- Est-ce que c’est le plan de l’école de Pierre ?

Oui Non

48
 Je m’entraîne 2
8- Complète avec l’article défini, puis trouve le dessin qui correspond !

a- Voilà, ce sont des crayons de couleur, ce sont …..…. crayons de couleur de Lili.
b- Voilà, c’est une règle, c’est ….....…. règle de Fadi.
c- Voilà, c’est un cartable, c’est …......… cartable de Paul.
d- Voilà, c’est un escalier, c’est …......… escalier de la maison.
e- Voilà, ce sont des cahiers, ce sont …......… cahiers de Rouba.
f- Voilà, c’est un lit, c’est …......… lit de mon frère.
g- Voilà, c’est une armoire, c’est …......… armoire de Rima.
h- Voilà, c’est un piano, c’est …......… piano de Julie.

1 2 3 4 5 6 7 8

a b c d e f g h

9- Complète avec l’article défini !

a- C’est …....… trousse de Katia.

b- Ce sont …....… livres de ma sœur.
c- Voici …....… chambre de mes parents.
d- Voilà, c’est …....… cahier de français.
e- Quelle est …....… adresse de Jawad ?

49
 Je m’entraîne 2
10- Entoure l’article qui convient !

a- Rima a (une - la) sœur, elle s’appelle Souha.

b- Ici, c’est (une - l’) entrée de la maison.
c- Dans ma classe, il y a (un - le) tableau et des bancs.
d- Ce sont (des - les) fils de monsieur Sabatier.

11- Complète en utilisant le mot et l’article défini qui conviennent !

(salon - salle à manger - cuisine - chambre)

Voilà, c’est ……………......................

Voilà, c’est ……………......................

Voilà, c’est ……………......................

Voilà, c’est ……………......................

50
50
 Je m’entraîne 2
12- Écris en toutes lettres les nombres !

11 12 13 14
.................. .................. .................. ..................

15 16 17
.................. .................. ..................

18 19 20
.................. .................. ..................

13- Choisis la réponse qui correspond à chaque question !

a- Ça va le premier jour à l’école ?

- ……………………………….......... . - Il y a deux étages.
b- Elle est comment ton école ?
- Oui, la bibliothèque est au 1er étage.
- ……………………………….…...... .
c- Il y a combien d’étages ? - Elle est grande et propre.
- ……………………………….......... . - Oui, ça va.
d- Il y a une bibliothèque ?
- …………………………………....... .

51
 Je m’entraîne 2

14- Dessine le plan de ton école de rêve, puis présente-le à l’écrit !

Mon plan

Ma présentation

.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

Je m’évalue

Critères Oui Non À peu près

1- Je respecte la consigne.
2- Je fais le plan de mon école de rêve.
3- J’utilise le vocabulaire de présentation d’une école.
4- Je produis une copie propre.
5- Je produis une copie organisée.

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 Je m’entraîne 2
Activité ludique

15- Place les nombres : DIX-HUIT – DIX-NEUF – DIX-SEPT – DOUZE – ONZE –

QUATORZE – QUINZE – SEIZE – TREIZE – VINGT

7 8 9 10

Horizontalement Verticalement
1- C’est dix plus sept. 7- C’est le nombre avant vingt.
2- C’est le double de neuf. 8- C’est le double de huit.
3- C’est deux fois dix. 9- C’est le nombre avant quatorze.
4- C’est le nombre après dix. 10- C’est le double de sept.
5- C’est le double de six.
6- C’est huit plus sept.

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