Sujet 1

Pour mettre en évidence l’effet de certains phénomènes biologiques sur la transmission de l’information génétique lors de la
formation des gamètes chez les êtres vivants diploïdes, on propose l’exploitation des données suivantes :

I. Les figures du document ci-dessous représentent certaines phases d’un phénomène biologique chez une cellule animale
dont la formule chromosomique est 2n = 4.

1. Identifiez, en justifiant votre réponse, les phases représentées par le document précédent et déduisez le phénomène
biologique étudié.
2. Réalisez le schéma de la deuxième possibilité de la disposition des chromosomes de la phase représentée par la figure b
du document précédent. Déduisez le nom du phénomène responsable des deux possibilités en indiquant son effet sur la
transmission de l’information génétique.
II. Afin d’étudier le mode de la transmission de deux caractères héréditaires chez la Drosophile, on réalise les deux
croisements suivants :
- Premier croisement : entre des femelles aux yeux rouges et ailes droites (P1) et des mâles aux yeux pourpres et ailes
courbées (P2). La première génération obtenue F1 est constituée uniquement d’individus avec des yeux rouges et des
ailes droites.
Remarque : le croisement inverse du premier croisement donne les mêmes résultats.
- Deuxième croisement : entre des mâles aux yeux pourpres et ailes courbées et des femelles de F1, la génération F2
obtenue compte :
390 drosophiles aux yeux rouges et ailes droites. 380 drosophiles aux yeux pourpres et ailes courbées.
120 drosophiles aux yeux rouges et ailes courbées. 110 drosophiles aux yeux pourpres et ailes droites.
Utiliser les symboles R où r pour le caractère ´´couleur des yeux´´ et les symboles D où d pour le caractère ´´forme des
ailes´´.

3. En exploitant les résultats des deux croisements, déterminez le mode de transmission des deux caractères héréditaires
étudiés.
4. Donnez l’interprétation chromosomique du deuxième croisement en se basant sur l’échiquier de croisement.
5. Etablissez la carte factorielle des deux gènes étudiés en montrant les étapes suivies dans cette réalisation.
 Sujet 2
La caille japonaise se caractérise par une diversité de couleur des œufs, ainsi que par la possibilité d’être atteinte par le diabète
insipide ; une maladie héréditaire caractérisée par une soif excessive et une excrétion de grande quantité d’urine. Afin d’étudier
le mode de transmission des deux caractères héréditaires, la couleur des œufs et la maladie du diabète insipide chez deux lignées
de la caille japonaise : l’une qui pond des œufs de couleur bleue et atteinte par le diabète insipide et l’autre qui pond des œufs de
couleur verte et non atteinte par le diabète insipide, on propose l’exploitation des résultats des deux croisements suivants :
- Premier croisement : entre deux lignées pures, une lignée qui pond des œufs de couleur bleue et atteinte par le diabète
insipide et lignée qui pond des œufs de couleur verte et non atteinte par le diabète insipide. La première génération (F1)
obtenue est constituée d’individus qui pondent des œufs de couleur bleue et non atteints par le diabète insipide.
- Deuxième croisement : entre des individus de F1, a donné une génération F2 composée de :
10 individus qui donnent des œufs de couleur verte et atteints par le 33 individus qui donnent des œufs de couleur bleue et atteints par le
diabète insipide ; diabète insipide ;
33 individus qui donnent des œufs de couleur verte et non atteints par le 82 individus qui donnent des œufs de couleur bleue et non atteints par le
diabète insipide ; diabète insipide.

1. En analysant les résultats des deux croisements, montrez le mode de transmission des deux caractères héréditaires
étudiés.
2. Donnez l’interprétation chromosomique des deux croisements en justifiant votre réponse par un échiquier de
croisement.
Utiliser les symboles B et b pour le caractère ´´couleur des œufs´´ et les symboles D et d pour le caractère ´´ diabète
insipide ´´.
Sujet 3
Pour comprendre le mode de transmission de deux caractères héréditaires chez le lapin, on propose l’exploitation des résultats
des deux croisements suivants :
- Premier croisement : entre deux races pures de lapins, l’une présente un pelage à poils longs (angora) de couleur
uniforme et l’autre a pelage à poils courts de couleur panaché de blanc. La première génération (F1) est constituée
d’individus à poils courts de couleur panaché de blanc.
- Deuxième croisement : entre des femelles de F1 et des mâles à pelage à poils longs de couleur uniforme. Ce croisement
a donné une génération F2 composée de :
▪ 338 lapins à poils courts de couleur panaché de blanc ;
▪ 341 lapins à poils longs de couleur uniforme ;
▪ 12 lapins à poils longs de couleur panaché de blanc ;
▪ 9 lapins à poils courts de couleur uniforme.
1. En vous basant sur les résultats des deux croisements, déterminez le mode de transmission des deux caractères
héréditaires étudiés.
2. Donnez l’interprétation chromosomique du deuxième croisement en établissant l’échiquier de croisement.
 Utiliser les symboles L et l pour le caractère ´´longueur des poils´´ et les symboles P et p pour le caractère
´´ couleur des poils ´´.
3. Déterminez le phénomène responsable de l’apparition des lapins à poils longs de couleur panaché de blanc et des lapins
à poils courts de couleur uniforme dans la génération F2 (F1 x F1). Expliquez ce phénomène par un schéma.

Sujet 4
Certaines variétés de lin sont résistantes à deux souches de champignons, la souche C24 et la souche C22. Pour comprendre le
mode de transmission de deux caractères héréditaires chez la plante de lin, on propose l’exploitation des résultats des deux
croisements suivants :
▪ Premier croisement : entre deux lignées pures de lin, La lignée « 770B » de lin est résistante à la souche C24 et sensible à
la souche C22 et la lignée « Bombay » est sensible à la souche C24 et résistante à la souche C22, ce croisement a donné une
génération F1 dont tous les individus sont résistants à la souche C24 et à la souche C22.
▪ Deuxième croisement : entre les individus de F1, ce croisement a donné une génération F2 composée de :
- 110 plantes de lin résistantes à la souche C24 et résistantes à la souche C22 ;
- 37 plantes de lin résistantes à la souche C24 et sensibles à la souche C22 ;
- 36 plantes de lin sensibles à la souche C24 et résistantes à la souche C22 ;
- 11 plantes de lin sensibles à la souche C24 et sensibles à la souche C22.
1. En vous basant sur les résultats des deux croisements 1 et 2, déterminez le mode de transmission des deux caractères
héréditaires étudiés.
Utilisez les symboles R et r pour le caractère ´´ résistance à la souche C24 ´´ et les symboles D et d pour le caractère ´´ résistance à la
souche C22 ´´.
2. Donnez l’interprétation chromosomique du deuxième croisement en établissant l’échiquier du croisement.
▪ Troisième croisement : Entre une plante de lin double récessive et une plante de lin de la génération F2 résistante aux
deux souches de champignons C24 et C22, ce croisement a donné une génération composée de :
- 50 plantes de lin résistantes à la souche C24 et résistantes à la souche C22 ;
- 48 plantes de lin résistantes à la souche C24 et sensibles à la souche C22.
3. En vous basant sur les résultats du troisième croisement, déterminez le génotype de la plante de lin de la génération F2
résistante aux deux souches de champignons C24 et C22.
Sujet 5
La drosophile de phénotype sauvage, à corps gris rayé et aux yeux rouges, a subi de nombreuses mutations portant sur la
couleur du corps et des yeux : la mutation "black" se traduit par un corps noir, alors que la mutation "cinnabar" et la mutation
"cardinal" se traduisent par des yeux à couleur différente de celle des mouches sauvages. Pour déterminer le mode de
transmission de ces caractères non liés au sexe, on propose les résultats des études suivantes :

- Etude 1 : Des croisements ont été réalisé entre deux groupes de drosophiles de lignées pures.
 Groupe A : Drosophiles sauvages à corps gris rayé et aux yeux rouges ;
Groupe B : Drosophiles mutantes à corps "black" et aux yeux "cinnabar"

1. En exploitant les résultats du premier et du deuxième croisement, déterminez le mode de transmission des deux
caractères étudiés.
- Etude 2 : des croisements ont été réalisé entre deux groupes de drosophiles de lignées pures.
Groupe C : Drosophiles sauvages à corps gris rayé et aux yeux rouges ;
Groupe D : Drosophiles mutantes à corps "black" et aux yeux " cardinal"

2. En exploitant les résultats du troisième et du quatrième croisement, déterminez le mode de transmission des deux
caractères étudiés.
3. Montrez que les résultats de ces croisements prouvent l’existence de deux gènes différents contrôlant la couleur des
yeux chez la drosophile.
4.
a. Donnez l’interprétation chromosomique du deuxième croisement en établissant l’échiquier de croisement.
Utiliser les symboles G et g pour la couleur du corps, R et r pour la couleur des yeux.
b. Donnez l’interprétation chromosomique du quatrième croisement en établissant l’échiquier de croisement.
Utiliser les symboles G et g pour la couleur du corps, D et d pour la couleur des yeux.
5. Expliquez les pourcentages des phénotypes obtenus dans la descendance du quatrième croisement en illustrant votre
réponse par un schéma.
 Sujet 6
Pour étudier le mode de transmission des caractères héréditaires chez le poulet, on propose les données suivantes :
Le document 1 présente le caryotype chez le poulet de la race
Coucou de malines : la figure (a) présente le caryotype de la
poule et la figure (b) présente le caryotype du coq.

1. Comparez les deux caryotypes du document 1 et

donnez la formule chromosomique de la poule et du
Coq.
Chez le poulet de race Coucou de Malines, le plumage est soit
uni (de couleur noir homogène) ou barrée (raye noir et blanc). On
suppose que chez cette race, le caractère du plumage bane est
gouverne par un seul couple d'allèles localise sur un autosome.

Pour vérifier cette hypothèse, on effectue une série de croisements : les croisements 1 et 3 entre poules et coqs de lignées pures qui
diffèrent par leur plumage et les croisements 2 et 4 entre poules et cos de Fi. Le document 2 donne les résultats de ces croisements.
2. En exploitant les données précédentes, vérifiez l'hypothèse proposée. Votre réponse doit inclure le mode de transmission du
caractère étudie, ainsi que l’interprétation chromosomique des résultats des croisements 1, 2, 3 et 4 à l'aide d'Echiquier de
croisement.
(Utiliser les symboles B ou b pour le plumage barre et N ou n pour le plumage uni)
 Sujet 7
Afin d’étudier le mode de transmission de deux caractères héréditaires relatifs à la taille des ailes et à la couleur du corps chez la
drosophile, on dispose de trois lignées : deux lignées A et B aux ailes longues (vg+) et à corps clair (b+) et une lignée C aux ailes
vestigiales (vg) et à corps noir (b). On réalise deux croisements.
✓ Croisement 1 : entre des individus de la lignée A et des individus de la lignée C. La
génération obtenue est constituée de drosophiles qui ont toutes des ailes longues et un
corps clair.

Le document 4 présente la position relative sur le chromosome 2 des deux gènes (loci)
responsables des deux caractères étudiés chez la drosophile.
1. En exploitant les résultats du croisement 1 et les données du document 4,
déterminez le mode de transmission des deux caractères étudiés.
✓ Croisement 2 : entre des individus de la lignée B et des individus de la lignée C. La
génération obtenue est constituée de :

Deux phénotypes parentaux Deux phénotypes recombinés

Drosophiles aux ailes longues et à corps clair Drosophiles aux ailes longues et à corps noir
Drosophiles aux ailes vestigiales et à corps noir Drosophiles aux ailes vestigiales et à corps clair
2. En vous basant sur les résultats des deux croisements et sur les données du document 4, donnez les génotypes des trois
lignées A, B et C. Justifiez votre réponse.
NB : Utilisez les symboles suivants (vg+, vg) pour les allèles du gène responsable de la taille des ailes et (b+, b) pour les allèles
du gène responsable de la couleur du corps.
3. En vous basant sur le document 4 et en vous aidant d’un échiquier de croisement, donnez l’interprétation
chromosomique du deuxième croisement (lignée B x lignée C) en déterminant les pourcentages attendus des gamètes et
des différents phénotypes.
Sujet 8
Dans le cadre de l'étude de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes, on propose l'étude de la transmission
de deux caractères chez les chats :
- la couleur du pelage : couleur orange ou couleur noire ou bicolore.
- la taille des poils : poils iongs ou poils ras (très courts).
Deux croisements entre des parents de races pures ont été réalisés.

1. En exploitant les résultats de ce croisement, déterminer le type de dominance pour chaque gène. Justifier la réponse.
Afin d'expliquer la relation entre les deux gènes étudiés, deux hypothèses ont été proposées :
Hypothèse 1 : Les-deux gènes étudiés sont liés et portés par le même chromosome X.
Hypothèse 2 : Les deux gènes étudiés sont indépendants, l'un est porté par le chromosome X et l'autre est porté par un autosome.
Pour vérifier les hypothèses proposées, un deuxième croisement entre des parents de races pures a été réalisé. Le tableau ci-
dessous présente les résultats obtenus.

2. En se basant sur les deux croisements, montrer que les deux gènes étudiés sont indépendants, puis vérifier les deux
hypothèses proposées.
3. En se basant sur un échiquier de croisement, réaliser f interprétation chromosomique du croisement 2.
- Utiliser les symboles suivants :
- N ou n pour l'allèle responsable de la couleur noire et O ou o pour l'allèle responsable de la couleur orange,
- R ou r pour l'allèle responsable des poils longs et R ou r pour l'allèle responsable des poils ras.
Sujet 9
Pour comprendre le mode de transmission de deux caractères héréditaires chez la drosophile : la couleur du corps et l'aspect des
nervures des ailes. On propose l'exploitation des résultats des croisements suivants :
▪ Premier croisement : entre des femelles de race pure à corps gris et aux ailes avec
nervures transversales et des mâles de race pure à corps jaune et aux ailes sans
nervures transversales. La génération F1 obtenue est composée d'individus à corps gris
et aux ailes avec nervures transversales.
▪ Deuxième croisement : entre des femelles de race pure à corps jaune et aux ailes sans
nervures transversales et des mâles de race pure à corps gris et aux ailes avec nervures transversales. La génération F1
obtenue est composée de femelles à corps gris et aux ailes avec nervures transversales et de mâles à corps jaune et aux ailes
sans nervures transversales.
1. En vous basant sur les résultats des deux croisements, Déterminer, en justifiant votre réponse, le mode de transmission
des deux caractères héréditaires étudiés.
2. Sachant que la distance entre les deux gènes étudiés est : 13,4 cM, Donner les résultats attendus du croisement entre les
individus de F1 issus du premier croisement en vous aidant d'un échiquier de croisement.
Utilisez les symboles « G » et « g » pour le caractère couleur du corps et les symboles « N » et « n » pour le caractère
aspect des nef-ivres des ailes.

Sujet 10
On cherche à comprendre le mode de transmission d’un allèle mutant chez le Diamant Mandarin (espèce d’oiseau) : Un
aviculteur (éleveur d’oiseaux) a réalisé deux croisements entre des individus de phénotypes suivants :
▪ Un phénotype sauvage à face grise.
▪ Un phénotype mutant à face noire.
 Utiliser les symboles B et b pour les deux allèles sauvage et mutant.
Le document 5 représente les résultats obtenus pour chaque croisement :

1. En utilisant les résultats du premier croisement,

a. Déterminez le mode de transmission du caractère ´´couleur de la face´´ chez ces oiseaux.
b. Déduisez le génotype des individus ayant le phénotype sauvage et des individus ayant le phénotype mutant.
2. Donnez l’interprétation chromosomique du premier et du deuxième croisement. Justifiez votre réponse par un
échiquier de croisement.
Sujet 11
Chez les pigeons, la femelle est hétérogamète XY et le mâle est homogamète XX. Pour comprendre le mode de transmission de
deux caractères (la couleur du plumage et la couleur des yeux) chez une race de pigeons dite Romaine, on propose l’étude des
résultats des croisements suivants :

▪ Croisement 1 : Des mâles de race pure à plumage bleu et yeux noirs avec des femelles de race pure à plumage brin et yeux
orange. La première génération F1 est constituée uniquement d’individus à plumage bleu et yeux noirs.
▪ Croisement 2 : Des mâles de race pure à plumage brin et yeux orange avec des femelles de race pure à plumage bleu et
yeux noirs. La génération F’1 obtenue est composée de 50% d’individus mâles à plumage bleu et yeux noirs et 50%
d’individus femelles à plumage brin et yeux noirs.
1. Analysez les résultats des deux croisements 1 et 2, puis déduisez le mode de transmission des caractères étudiés chez le
pigeon romain.
2. A l’aide d’un échiquier de croisement, Donnez les résultats attendus dans le cas de croisement des mâles de F1 avec des
femelles à plumage brin et yeux orange.
Utiliser les symboles (B, b) pour le caractère couleur de plumage et (N, n) pour le caractère couleur des yeux.
 Sujet 12
Dans le cadre de l’étude de la transmission de l’information génétique et des mécanismes de son expression, on propose les
données suivantes :

Le caractère de pilosité chez la race des chiens mexicains est gouverné par un gène non lié au sexe à deux allèles (Hr et hr). Pour
sélectionner une souche de chiens mexicains à peau nue (chiens hairless), un éleveur a réalisé plusieurs fois des croisements
entre des mâles et des femelles de phénotypes différents (présence ou absence de poils). Les résultats obtenus sont présentés
dans le document 1.

1. A partir des résultats du croisement 1 et 2, Donnez les génotypes probables des chiens normaux et des chiens hairless,
justifiez votre réponse.
2. Donnez l’interprétation chromosomique du croisement 3 en vous aidant par un échiquier de croisement.
Sujet 13
Pour comprendre le mode de transmission de deux caractères héréditaires (couleur et la forme de la corolle) chez la plante du
muflier, on propose l’exploitation des résultats des deux croisements suivants :

▪ Premier croisement : entre deux lignées pures de muflier, l’une à corolle blanche et personée et l’autre à corolle rouge à
symétrie axiale. La première génération F1 composée d’individus à corolle rose et personée.
▪ Deuxième croisement : entre les individus de F1, ce croisement a donné une génération F2 composée de :
- 94 plantes à corolle rose et personée ; - 39 plantes à corolle rouge et personée ;

- 45 plantes à corolle blanche et personée ; - 28 plantes à corolle rose à symétrie axiale ;

- 15 plantes à corolle rouge à symétrie axiale ; - 13 plantes à corolle blanche à symétrie axiale.

1. En vous basant sur les résultats des deux croisements, déterminez le mode de transmission des deux caractères
héréditaires étudiés.
2. Donnez l’interprétation chromosomique du deuxième croisement en établissant l’échiquier de croisement.
Utilisez les symboles R ou r pour le caractère couleur rouge de la corolle et B ou b pour le caractère couleur blanche de
la corolle les symboles A et a pour le caractère forme de la corolle.
Un agriculteur souhaite obtenir la plus grande proportion possible de plantes de muflier à corolle rose à symétrie axiale, mais il
hésite entre les deux croisements suivants :

▪ Croisement A : entre des plantes à corolle rose à symétrie axiale ;

▪ Croisement B : entre des plantes à corolle blanche à symétrie axiale et des plantes à corolle rouge à symétrie axiale ;
3. Déterminez, parmi les croisements A et B, le croisement qui permet à cet agriculteur d’obtenir la plus grande proportion
possible de plantes de muflier à corolle rose à symétrie axiale. Justifiez votre réponse.
Sujet 14
Pour déterminer le mode de transmission de deux caractères héréditaires chez le porc : la forme du pouce et la forme du pelage,
on propose l'exploitation des résultats des deux croisements suivants :

▪ Premier croisement : entre deux races pures de porc, l'une à pouce retourné "pollex" et à pelage ébouriffé "rough fur" et
l'autre à pouce normal et à pelage non ébouriffé. La génération (FI) est constituée d'individus à pouce retourné et à pelage
ébouriffé.
▪ Deuxième croisement : entre des femelles de F1 et des mâles à pouce normal et à pelage non ébouriffé. Ce croisement a
donné une génération F'2 composée de :
- 122 porcs à pouce normal et à pelage non ébouriffé ;
- 118 porcs à pouce retourné et à pelage ébouriffé ;
- 70 porcs à pouce normal et à pelage ébouriffé ;
- 66 porcs à pouce retourné et à pelage non ébouriffé.
1. En vous basant sur les résultats des deux croisements, déterminez le mode de transmission des deux caractères
héréditaires étudiés.
2. Donnez l'interprétation chromosomique du deuxième croisement en établissant l'échiquier de croisement.
Utiliser les symboles P et p pour les allèles du gène contrôlant la forme du pouce et les symboles R et r pour les
allèles du gène contrôlant la forme du pelage.
3. Déterminez le phénomène responsable de l'apparition des porcs à pouce normal et à pelage ébouriffé et des porcs à pouce
retourné et à pelage non ébouriffé dans la génération F'2. Expliquez ce phénomène par un schéma.
4. Etablissez la carte factorielle.
Sujet 15
Pour étudier la transmission de deux caractères : la couleur et l’aspect de la coloration des poils chez les souris, on propose les
deux croisements suivants :
▪ Croisement 1 : entre des souris à poils gris et uniformes et des souris à poils blancs et panachés. Ce croisement a donné
une première génération F1 composée d’individus à poils gris et uniformes.
1. Que déduisez-vous des résultats de ce croisement ?
▪ Croisement 2 : entre des souris de F1 et des souris à poils blancs et panachés. Ce croisement a donné :
 – 69 souris à poils gris et uniformes. – 70 souris à poils blancs et uniformes.
– 71 souris à poils blancs et panachés. – 72 souris à poils gris et panachés.
2. Déduisez si les deux gènes étudiés sont liés ou indépendants. Justifiez votre réponse.
3. Interprétez les résultats du croisement 2 en utilisant un échiquier de croisement.
NB : Utilisez les symboles G et g pour désigner les allèles du gène de la couleur des poils, et les symboles H et h pour
désigner les allèles du gène de l’aspect de la coloration des poils.
Sujet 16
Dans le cadre de l’étude de la transmission de deux caractères héréditaires chez la drosophile : la couleur du corps et la forme
des ailes, on propose les données suivantes :

▪ Donnée 1 : A partir de souches de lignées pures (P1) et (P2), on propose les croisements suivants :
+ Croisement 1 : entre des drosophiles femelles à corps gris et ailes normales (P1) et des drosophiles mâles à corps noir
et ailes tronquées (P2), on obtient une génération (F1) formée de drosophiles à corps gris et ailes normales. Le
croisement réciproque donne le même résultat.
+ Croisement 2 : entre des drosophiles femelles de la génération (F1) et des drosophiles mâles (P2), on obtient une
descendance F'2 présentant quatre phénotypes :
- Drosophiles à corps gris et ailes normales. -Drosophiles à corps noir et ailes tronquées.

- Drosophiles à corps gris et ailes tronquées. - Drosophiles à corps noir et ailes normales.

1. Que peut-on déduire du croisement 1 ?

▪ Donnée 2 : Le document 1 représente un extrait de la carte factorielle du chromosome 2 chez la drosophile.
2. En exploitant le document 1 et les deux croisements :
a. Donner les génotypes des parents dans les deux croisements 1 et 2.
b. Calculer les pourcentages théoriques des quatre phénotypes obtenus en F'2.
3. Réaliser un schéma des étapes de la formation des gamètes des femelles F1, expliquant l'apparition des phénotypes
recombinés à la génération F'2 en précisant l'emplacement des allèles étudiés.
Utiliser les symboles suivants :
- G et g pour les allèles responsables de la couleur du corps. - T et t pour les allèles responsables de la forme des ailes.
Sujet 17
Pour comprendre le mode de transmission de deux caractères héréditaires non liés au sexe chez les souris : la couleur du corps
(jaune ou gris) et la longueur des poils (courts ou longs), les chercheurs ont supposé que les deux caractères soient gouvernés
par deux gènes indépendants. Pour vérifier l’hypothèse proposée, ces chercheurs ont réalisé les croisements suivants :
1. Selon l’hypothèse des chercheurs et à partir des résultats du croisement 1 :
a. Déterminer le type de dominance pour chaque gène puis donner les génotypes des parents du premier croisement.
Justifier votre réponse.
b. Expliquer les résultats du croisement 1 en utilisant l’échiquier de croisement.
Utiliser les symboles : G et g pour la couleur du corps ; L et l pour la longueur des poils

2. A partir du croisement 2, montrer que les résultats obtenus sont compatibles avec la troisième loi de Mendel puis vérifier
l’hypothèse proposée.
Sujet 18
Dans le cadre de l’étude de la transmission de certains caractères héréditaires chez la drosophile, et de certains facteurs
intervenant dans la diversité génétique, on propose les données suivantes :

▪ Donnée 1 : On réalise un croisement entre des femelles sans bande grise sur le thorax et aux yeux rouges et des mâles
avec une bande grise sur le thorax et aux yeux bruns. La génération F1 issue de ce croisement est composée de
drosophiles sans bande grise sur le thorax et aux yeux rouges.
1. Que déduisez-vous des résultats de ce croisement ?
2. Sachant que les deux gènes étudiés ne sont pas liés au sexe, donnez les génotypes des individus de la génération F1 dans
le cas où ces deux gènes sont indépendants, et dans le cas où ils sont liés.
Utilisez les symboles suivants :
-B et b pour les allèles du gène responsable de la présence ou l’absence
d’une bande grise sur le thorax ;
-R et r pour les allèles du gène responsable de la couleur des yeux.

▪ Donnée 2 : le document 1 présente l’emplacement relatif de quelques

gènes (loci) de la drosophile, sur les chromosomes 2 et 3.
3. En vous basant sur le document 1 :
a. Donnez le génotype à garder parmi les génotypes proposés dans la
réponse à la question 2. Justifiez votre réponse.
b. Déterminez la distance qui sépare les deux gènes étudiés.
4. Déterminez la proportion des phénotypes attendus suite à un croisement
entre des femelles de la génération F1 et des mâles doubles récessifs, en vous aidant d’un échiquier de croisement.
 Sujet 19
Dans le cadre de l'étude de la transmission de deux caractères héréditaires chez les moustiques : la couleur des yeux et la couleur
du corps, on réalise les croisements suivants :

▪ Croisements 1 : entre un moustique de souche sauvage aux yeux pourpres et à corps gris et un moustique de souche
mutante aux yeux clairs et à corps noir. La génération F1 issue de ce croisement est composée de moustiques qui sont tous
à phénotype sauvage.
▪ Croisements 2 : entre les femelles de la génération F1 et des mâles aux yeux clairs et à corps noir. La génération F'2 issue
de ce croisement est composée de :
- 159 moustiques aux yeux pourpres et à corps gris. - 65 moustiques aux yeux clairs et à corps gris.

- 162 moustiques aux yeux clairs et à corps noir. - 64 moustiques aux yeux pourpres et à corps noir.

1. Que déduisez-vous des résultats du croisement 1 ?

2. En exploitant les résultats du croisement 2, montrez, en justifiant votre réponse, que les deux gènes étudiés sont liés
puis expliquez, par des schémas convenables, le phénomène à l'origine des différents types de gamètes produits par les
femelles de la génération F1.
Utilisez les symboles suivants :
-n+ et n : pour les allèles du gène responsable de la couleur du corps. -p+ et p : pour les allèles du gène responsable de
la couleur des yeux.
3. Donnez l’interprétation chromosomique du croisement 2, en vous aidant d'un échiquier de croisement.
4. Calculez la distance entre les deux gènes étudiés puis établissez la carte factorielle de ces deux gènes.
Sujet 20
Dans le cadre de l’étude de la transmission des caractères héréditaires chez la drosophile, on propose les résultats des
croisements suivants :

▪ Premier croisement : Réalisé entre des drosophiles sauvages aux ailes longues et aux yeux rouges et des drosophiles aux
ailes vestigiales et aux yeux bruns. Les individus de la génération F1 sont tous de phénotype sauvage.
1. Que déduisez-vous à partir des résultats de ce croisement ?
▪ Deuxième croisement : Réalisé entre des mâles aux ailes vestigiales et aux yeux bruns et des femelles de la génération
F1. Le tableau suivant présente les résultats de la génération F’2 obtenue :

2.
a. Les deux gènes étudiés sont-ils indépendants ou liés ? Justifiez votre réponse.
 b. Donnez, en utilisant l’échiquier de croisement, l’interprétation chromosomique des résultats du deuxième
croisement.
Utilisez les symboles suivants :
-L et ℓ pour les allèles du gène responsable de la forme des ailes ;
-R et r pour les allèles du gène responsable de la couleur des yeux.
▪ Troisième croisement : Réalisé entre des femelles double hétérozygotes aux corps clairs et aux yeux rouges et des mâles
aux corps noirs et aux yeux bruns. Ce croisement a donné 7.51% d’individus à phénotypes recombinés.
3.
a. En vous basant sur les résultats du deuxième et du troisième croisement, réalisez les deux cartes factorielles possibles
qui représentent la localisation relative des trois gènes étudiés.
b. Proposez un croisement qui permet de déterminer la distance entre le gène responsable de la couleur du corps et le
gène responsable de la forme des ailes.
Utilisez les symboles : N et n pour les allèles du gène responsable de la couleur du corps.
Sujet 21
Les phlox sont des plantes herbacées dont les fleurs présentent une
grande diversité des couleurs et des formes d’où son importance en
horticulture.

▪ Dans le cadre de l’étude de la transmission de deux caractères

héréditaires ; la couleur et la forme des fleurs chez le phlox, on
propose les données suivantes :
- La couleur des fleurs peut être blanche ou crème.

- Les bords des pétales peuvent être de différentes formes (normaux, frangés ou cuspides) comme le montre le document ci-
contre.

Le tableau suivant présente les résultats des croisements réalisés chez le phlox.

1. Que déduisez-vous à partir des résultats des deux croisements I et II ?

▪ Croisement III : réalisé entre des plantes de race pure : plantes à fleurs blanches et à bords normaux et plantes à fleurs
crème et à bords cuspides. Toutes les plantes obtenues à la génération F1 ont des fleurs blanches à bords frangés.
2. Sachant que les deux gènes gouvernant les deux caractères étudiés sont indépendants :
a. Donnez le génotype des plantes de la génération F1 (issues du croisement III).
 b. Déterminez les résultats théoriques de la génération F2 issue du croisement entre les plantes de cette génération F1,
justifiez votre réponse en utilisant l’échiquier de croisement.
Un horticulteur cherche à produire des plantes à fleurs crème et à bords frangés car elles sont bien commercialisées.

3.
a. Donnez le génotype des plantes que l’horticulteur cherche à produire.
b. En vous basant sur les génotypes obtenus à la génération F2, proposez en justifiant votre réponse le croisement qui
permet d’obtenir la plus grande proportion du phénotype désiré.
Utilisez les symboles suivants : -B et b pour les allèles responsables de la couleur des fleurs.
- C ou c pour l’allèle responsable de la forme cuspide des fleures
- N ou n pour l’allèle responsable de la forme normale des fleures
Sujet 22
Dans le cadre de l’étude de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes, on propose l’étude de la transmission
de deux caractères héréditaires chez les ovins : la forme des oreilles et la couleur du museau.

1. Que peut-on déduire des résultats des deux croisements 1 et 2 ? Justifier votre réponse.
▪ Croisement 3 : Le croisement-test entre des brebis à phénotype dominant pour les deux caractères et des moutons
double-récessifs a donné les résultats suivants :
- 45 agneaux avec des oreilles dressés et des museaux clairs ;

- 38 agneaux avec des oreilles non dressées et des museaux sombres ;

- 9 agneaux avec des oreilles dressés et des museaux sombres ;

- 8 agneaux avec des oreilles non dressés et des museaux clairs.

2. Montrer que les deux gènes étudiés sont liés et déduire les génotypes des parents dans le 3ème croisement.
3. Interpréter les résultats du croisement-test en vous aidant d’un échiquier de croisement.
4. Etablir la carte factorielle des deux gènes étudiés.
Utiliser les symboles suivants :
- D et d pour les allèles responsables de la forme des oreilles. - S et s pour les allèles responsables de la couleur du museau.
 Sujet 23
Dans le cadre de l'étude de la transmission de deux caractères héréditaires chez le chien Cocker : la couleur (Noir ou roux) et
l'aspect (Uni ou tacheté) du pelage, on propose les croisements suivants :

1. Que peut-on déduire des résultats des deux croisements 1 et 2 ?

▪ Croisement 3 : Le croisement d'un chien à pelage noir et d'aspect uni avec une chienne à pelage roux et d'aspect tacheté
a donné les résultats suivants :
-25 % chiots à pelage noir et d'aspect uni ;

-25 % chiots à pelage roux et d'aspect tacheté ;

- 25 % chiots à pelage noir et d'aspect tacheté ;

-25 % chiots à pelage roux et d'aspect uni.

2. Déterminer, en justifiant la réponse, si les deux gênes étudiées sont liées ou indépendantes.
▪ Croisement 4 : Le croisement d'un chien à pelage noir et d'aspect uni avec une chienne à pelage roux et d'aspect uni a
donné une descendance constituée de :
- 3 chiots à pelage noir et d'aspect uni ;

- 3 chiots à pelage roux et d'aspect uni ;

- 1 chiot à pelage noir et d'aspect tacheté ;

-1 chiot à pelage roux et d'aspect tacheté.

3.
a. Déterminer le génotype de chacun des parents du 4ème croisement. Justifier votre réponse
b. Interpréter les résultats du 4ème croisement en vous aidant de l'échiquier de croisement.
Utiliser les symboles suivants :
- R et r pour les allèles responsables de la couleur du pelage.
- B et b pour les allèles responsables de l'aspect du pelage.
 Sujet 24
Dans le cadre de l'étude de la transmission de certains caractères héréditaires et de l'influence de certains facteurs de variation
sur la structure génétique à l'échelle de la population chez la drosophile, on propose les données suivantes :

▪ Donnée 1 : afin d'étudier le mode de transmission de deux caractères héréditaires relatifs à la taille des ailes et à la couleur
du corps chez la drosophile, on dispose de trois lignées : la lignée A et la lignée B aux ailes longues (vg+) et à corps clair (b+)
et la lignée C aux ailes vestigiales (vg) et corps noir (b). On réalise deux croisements.
✓ Croisement 1 : entre des individus de la lignée A et des individus de la lignée C. La génération obtenue est constituée de
drosophiles qui ont toutes des ailes longues et un corps clair. Le document 1 présente la position relative de ces deux
gènes (loci) de la drosophile, sur le chromosome 2.
1. En exploitant les résultats du croisement 1 et les données du
document 1, déterminez le mode de transmission des deux caractères
étudiés.
✓ Croisement 2 : entre des individus de la lignée B et des individus de
la lignée C. La génération obtenue est constituée de :
- Deux phénotypes parentaux :
Drosophiles aux ailes longues et à corps clair.
o
Drosophiles aux ailes vestigiales et à corps noir.
o
- Deux phénotypes recombinés :
o Drosophiles aux ailes longues et à corps noir.
o Drosophiles aux ailes vestigiales et à corps clair.
2. En vous basant sur les résultats des deux croisements et sur les
données du document 1, donnez les génotypes des trois lignées A, B
et C. Justifiez votre réponse.
NB : Utilisez les symboles (vg+, vg) pour les allèles du gène responsable de la forme des ailes et (b+, b) pour les allèles
du gène responsable de la couleur du corps.

3. En vous basant sur le document 1 et à l'aide d'un échiquier de croisement, donnez l'interprétation chromosomique du
deuxième croisement (lignée B x lignée C) en déterminant les pourcentages attendus des gamètes et des différents
phénotypes.
Sujet 25
Dans le cadre de l'étude de la transmission des caractères héréditaires chez le Maïs et
afin de déterminer la position relative des deux gènes responsables de la couleur et de la
forme des graines. On propose les résultats des deux croisements suivants :
▪ Premier croisement : Réalisé entre des plantes sauvages à graines rouges et
arrondies et des plantes à graines blanches et déprimées. Les individus de la
génération F1 sont tous de phénotype sauvage.
1. Que déduisez-vous à partir des résultats de ce croisement ?
▪ Deuxième croisement : Réalisé entre une plante de F1 et une plante à graines blanches et déprimées.
Ce croisement a donné une génération F'2 composée de :
- 176 graines rouges et arrondies ;
- 184 graines blanches et déprimées ;
- 23 graines rouges et déprimées ;
- 17 graines blanches et arrondies.
2. Montrez que les deux gènes étudiés sont liés.
3. Donnez, en utilisant l'échiquier de croisement, l’interprétation chromosomique des résultats du deuxième croisement.
NB : utilisez les symboles suivants :
- R et r pour les allèles du gène responsable de la couleur des graines ;
- A et a pour les allèles du gène responsable de la forme des graines,
4. À l'aide de schémas de chromosomes bien soignés, expliquez la formation des gamètes de la plante de F1, à l'origine des
deux phénotypes : graines rouges et déprimées et graines blanches et arrondies obtenues en F'2 tout en précisant la
position des gènes sur les chromosomes.
5. Réalisez la carte factorielle des deux gènes étudiés. (Utilisez l'échelle suivante : 1cm → 2cM)
Sujet 26
Dans le cadre de l'étude de la transmission de deux caractères héréditaires non liés au sexe chez les bovins : la longueur des
pattes et la présence ou l'absence des cornes, on propose les résultats des deux croisements suivants :
▪ Premier croisement : Les animaux de race Dexter se caractérisent par des pattes courtes, alors que les animaux de la race
Kerry ont des pattes de longueur normale. Le croisement réalisé entre des individus de la même race "Dexter" a donné une
génération composée de :
- 2/3 d'individus de la race Dexter (animaux avec des pattes courtes) ;
- 1/3 d'individus de la race Kerry (animaux avec des pattes normales).
1. En vous basant sur ces résultats, déterminez le mode de transmission du caractère étudié, puis donnez l'interprétation
chromosomique de ce croisement en établissant l'échiquier de croisement.
NB : Utilisez les symboles D et d pour les allèles du gène responsable de la longueur des pattes.
▪ Deuxième croisement : réalisé entre des individus avec cornes et d'autres sans cornes. Ce croisement a donné une
génération F1 constituée d'individus sans cornes.
2. En exploitant les résultats de ce 2 croisement, déterminez le mode de transmission du caractère étudié, puis donnez le
génotype des individus sans cornes obtenus dans la génération F1.
NB : Utilisez les symboles R et r pour les allèles du gène responsable de la présence ou de l'absence des cornes.
▪ Troisième croisement : réalisé entre les hybrides de F1 sans cornes et ayant des pattes courtes (race Dexter).
3. En considérant que les deux gènes sont indépendants, et en vous aidant d'un échiquier de croisement, donnez
l'interprétation chromosomique du troisième croisement en déterminant les proportions attendues des gamètes et des
différents phénotypes.
 Sujet 27
Dans le cadre de l’étude de la transmission de certains caractères héréditaires ainsi que l’effet de certains facteurs sur la
structure génétique d’une population de moustiques, on propose les données suivantes :
▪ On suit la transmission de deux caractères, la couleur du corps et la couleur des yeux, chez une espèce de moustique,
en réalisant les deux croisements présentés dans le tableau du document 1.

1. Que déduisez-vous des résultats du premier croisement ?

2. En exploitant les résultats du deuxième croisement, montrez si les deux gènes sont liés ou indépendants, puis donnez
l’interprétation chromosomique des résultats de ce croisement en vous aidant d’un échiquier de croisement.
Utilisez les symboles suivants :
- « G » et « g » pour les allèles du gène responsable de la couleur du corps.
- « M » et « m » pour les allèles du gène responsable de la couleur des yeux.
Sujet 28
Dans le cadre de l’étude de la transmission de quelques caractères héréditaires et la détermination de la structure génique chez
une population de pois, on propose les données suivantes :
▪ Etude I :
En 1856 Mendel entama ses expériences d’hybridations sur la plante du petit pois afin d’étudier la transmission de quelques
caractères héréditaires. Parmi ces croisements, on cite les deux croisements présentés dans le tableau du document 1.
1. Que déduisez-vous du premier croisement.
2. En vous basant sur les croisements 1 et 2, montrez que les deux gènes étudiés sont indépendants et donnez les génotypes
des parents (P1 et P2) et des individus de la génération F1.
Utilisez les symboles suivants :
- B et b pour les allèles du gène responsable de la coloration des fleurs ;
- P et p pour les allèles du gène responsable de la position des fleurs
▪ Etude II :
Batron et Punnetse se sont intéressés par 2 caractères chez le pois : la couleur de la fleur qui peut être pourpre ou rouge et la
forme des grains de pollen qui peuvent être longs ou ronds.

3. Que déduisez-vous du troisième croisement.

Ces deux généticiens ont proposé deux hypothèses pour expliquer les résultats du croisement 4 :

- Hypothèse 1 : les deux gènes étudies sont indépendantes.

- Hypothèse 2 : les deux gènes étudies sont liés.
4. Comparez les résultats de la génération F2 avec les proportions obtenues dans le cas de deux gènes indépendants (1/16 ;
3/16 ; 3/16 ; 9/16). Déduisez l’hypothèse qui va être acceptée par les deux généticiens.
Utilisez les symboles suivants :
- R et r pour les allèles du gène responsable de la couleur des fleurs ;
- L et ℓ pour les allèles du gène responsable de la forme des grains de pollen.
 Sujet 29
Dans le cadre de l’étude de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes et de l’effet de certains facteurs de
variation sur la structure génétique d’une population, on propose les données suivantes qui concernent l’escargot « Cepaea
nemoralis ».
▪ Donnée : La coquille de l’escargot « Cepaea nemoralis » montre une forte variation
entre les individus en ce qui concerne la couleur et l’absence ou la présence de bandes.
On s’intéresse à l’étude de la transmission de deux couples d’allèles :
- Un couple d’allèles qui gouverne la couleur de la coquille : l’un responsable de la
couleur rose, l’autre responsable de la couleur jaune.
- Un autre couple d’allèles qui gouverne la présence ou l’absence de bandes sur la coquille : l’un responsable de la présence
des bandes, l’autre responsable de l’absence des bandes.
▪ Premier croisement, entre deux lignées pures d’escargots P1 et P2 (Parents) : La lignée P1 à coquilles roses avec bandes
et la lignée P2 à coquilles jaunes sans bandes. Ce croisement a donné des individus (Génération F1) ayant tous des
coquilles roses sans bandes.
▪ Deuxième croisement, entre des individus de la génération F1 et des individus de phénotype jaune avec bandes. Les
résultats issus de ce croisement sont :
- 234 individus à coquille rose avec bandes - 246 individus à coquille jaune sans bandes
- 54 individus à coquille rose sans bandes - 66 individus à coquille jaune avec bandes
1. En vous basant sur les résultats des deux croisements, déterminez, en justifiant votre réponse :
a. Les allèles dominants et les allèles récessifs.
b. Est-ce que les deux gènes sont liés ou indépendants.
2. Donnez l’interprétation chromosomique des deux croisements.
Utilisez les symboles suivants :
-R et r pour les allèles du gène responsable de la couleur des coquilles ;
-B et b pour les allèles du gène responsable de la présence ou l’absence des bandes sur les coquilles.
Sujet 30
Dans une ferme piscicole, les éleveurs croisent les poissons afin d’obtenir des phénotypes commercialement attractifs. Parmi
les caractères concernés : l’aspect des yeux et la taille de la nageoire caudale.
▪ 1er croisement : entre des poissons mâles aux yeux drôles et aux nageoires caudales fantaisies et des poissons
femelles aux yeux normaux et aux nageoires caudales normales. Les individus de la F1 issus de ce croisement ont des
yeux normaux et des nageoires caudales normales.
▪ 2e croisement : entre des individus de la génération F1. La génération F2 issue de ce croisement est composée des
phénotypes suivants :
- 57 % de poissons aux yeux normaux et nageoires caudales normales.
- 18 % de poissons aux yeux normaux et nageoires caudales fantaisies.
 - 19.5 % de poissons aux yeux drôles et nageoires caudales normales.
- 6.5 % de poissons aux yeux drôles et nageoires caudales fantaisies.
1. Que déduisez-vous des résultats du premier et deuxième croisement ?
Pour répondre aux besoins du marché (poissons aux yeux drôles et aux nageoires caudales fantaisies) le pisciculteur réalisa
des croisements entre les individus de la génération F2 : Il a croisé des poissons aux yeux drôles et nageoires caudales normales
avec des poissons aux yeux drôles et nageoires caudales fantaisies.

2. Donnez les pourcentages des phénotypes issus du croisement qui donnera les poissons désirés, justifiez votre réponse
par l’échiquier de croisement.
(Utilisez les symboles : D et d pour les allèles responsables de la couleur des yeux ; N et n pour les allèles responsables
de la taille de la nageoire caudale)

Sujet 31
Dans le cadre de l’étude de la transmission des caractères héréditaires chez la tomate, on propose les résultats des croisements
suivants :
▪ 1er croisement : Réalisé entre une lignée de tomate sauvage (plante de taille normale et à fruit lisse) et une lignée mutante
(plante de taille naine et à fruit velouté). Les plantes de la première génération F1 sont toutes de phénotype sauvage.
1. Que peut-on déduire des résultats de ce croisement ?
▪ 2ème croisement : Réalisé entre des plantes de tomates de la lignée mutante et des plantes de la génération F1. Le tableau
suivant présente les résultats de la génération F’2 obtenue :

2.
a. Montrer que les gènes étudiés sont liés et déduire la distance relative entre ces deux gènes.
b. Donner, en utilisant l’échiquier de croisement, l’interprétation chromosomique des résultats du deuxième croisement.
Utiliser les symboles suivants :
- N et n pour les allèles du gène responsable de la taille des plantes ;
- L et l pour les allèles du gène responsable de l’aspect des fruits.
▪ Pour déterminer la position relative d’un troisième gène responsable de la couleur des feuilles (couleur verte ; couleur
tachetée) par rapport aux deux autres gènes, on propose les résultats du 3ème et du 4ème croisement.
3. En se basant sur les résultats du 3ème et du 4ème croisement :
a. Déterminer la distance relative entre le gène responsable de la taille de la plante et celui responsable de la couleur des
feuilles d’une part et la distance relative entre le gène responsable de l’aspect du fruit et celui responsable de la couleur
des feuilles d’autre part.
b. Etablir la carte factorielle des trois gènes étudiés.
Utiliser le symbole V et v pour les allèles du gène responsable de la couleur des feuilles.

Sujet 32
Le maïs est une plante qui présente un intérêt agro-alimentaire capital. Parmi les caractères héréditaires étudiés chez cette plante,
la couleur et la forme des graines. Le maïs à graines noires est connu pour sa croissance vigoureuse et son adaptation aux régions
froides. Les graines lisses du maïs sont plus riches en sucres complexes qui leur permettent de résister à la déshydratation.
Dans un laboratoire de recherche agronomique, on dispose de deux lignées de maïs P1 et P2 qui diffèrent par deux
caractères : la couleur (noire ou jaune) et la forme des graines (lisse ou ridée).
Pour déterminer le mode de transmission des deux caractères étudiés (la couleur et la forme des graines), les chercheurs ont
réalisé les croisements suivants :

▪ Premier croisement : entre des plantes de la lignée P1 et des plantes de la lignée P2. Ce croisement a donné une génération
F1 constituée de graines noires et lisses.
▪ Deuxième croisement : entre des plantes d'une lignée à graines jaunes et ridées et les plantes de la génération F1. Ce
croisement a donné une génération F'2 composée de :
- 804 graines noires et ridées. - 796 graines jaunes et lisses.

- 202 graines jaunes et ridées. - 198 graines noires et lisses.

1. A partir des résultats du premier croisement, déterminer en justifiant la réponse, l'allèle dominant et l'allèle récessif pour
chacun des deux caractères.
2. En se basant sur les résultats du deuxième croisement, montrer que les deux gènes étudiés sont liés et déduire la distance
qui les sépare.
3. En se basant sur les deux croisements, déduire les génotypes des plantes P1, P2 et F1 puis interpréter les résultats du
deuxième croisement en utilisant l'échiquier de croisement,
Les chercheurs désirent produire des plantes de lignée pure P3 à graines noires et lisses, à partir des croisements entre les
descendants du deuxième croisement.

4. Proposer, en justifiant la réponse, le croisement qui permet l'obtention de plantes de la lignée P3 (Sans interprétation
chromosomique du croisement).
Utiliser les symboles suivants :
- N et n pour les allèles responsables de la couleur de la graine.
L et e pour les allèles responsables de la forme de la graine.
Sujet 33
Pour étudier la transmission de deux caractères : la couleur et l’aspect de la coloration des poils chez les souris, on propose les
deux croisements suivants :
▪ Croisement 1 : entre des souris à poils gris et uniforme et des souris à poils blancs et panachés.
Ce croisement a donné une première génération F1 composée d’individus à poils gris et uniformes.
1. Que déduisez-vous des résultats de ce croisement ?
▪ Croisement 2 : entre des individus de F1 et des souris à poils blancs et panachés. Ce croisement a donné :
– 69 souris à poils gris et uniformes. – 71 souris à poils blancs et panachés.

– 70 souris à poils blancs et uniformes ; – 72 souris à poils gris et panachés.

2. Déduisez si les deux gènes étudiés sont liés ou indépendants ? Justifiez votre réponse.
3. Interprétez les résultats du croisement 2 en utilisant un échiquier de croisement.
 Utilisez les symboles G et g pour désigner les allèles du gène de la couleur des poils, et les symboles H et h pour
désigner les allèles du gène de l’aspect de la coloration des poils

Sujet 34
Dans le cadre de l'étude de la transmission des caractères héréditaires chez les lapins, on propose l'étude des résultats de deux
croisements suivants :
▪ 1er croisement : Réalisé entre un lapin gris et à poils longs avec une lapine blanche et à poils courts. Ce croisement donne
une première génération F1 composée de lapereaux tachetés et à poils longs.
1. Que peut-on déduire des résultats du 1er croisement ? Justifiez votre réponse.
2. Considérant que les deux gènes étudiés sont indépendants, donnez les génotypes des parents et des individus de la
première génération F1.
N.B : On utilise les symboles : B ou G pour les allèles responsables de la couleur des poils et L ou / l pour les allèles
responsables de la longueur des poils.

▪ 2ème Croisement : Réalisé entre les individus de la première génération F1. Ce croisement donne une deuxième génération
F2.
3. Établissez l'échiquier de ce croisement, et dégagez les phénotypes obtenus et leurs proportions respectives.
Un éleveur de lapins désire produire une génération de lapins tachetés à poils longs.

4. Déterminez parmi les résultats obtenus en F2, les parents que l'éleveur peut croiser pour avoir la plus grande proportion
de lapins au phénotype recherché. Justifier votre réponse par un échiquier de croisement.
Sujet 35
Dans le cadre de l’étude de la transmission de certains caractères héréditaires non liés au sexe chez les souris, on propose les
croisements suivants :
▪ Premier croisement : Entre des souris à pelage gris et lisse et des souris à pelage blanc et crépu, ce croisement a donné une
génération F1 composée de souris à pelage gris et lisse.
1. En vous basant sur les résultats de ce croisement, Déterminez le mode de transmission de ces deux caractères, puis
donnez les génotypes possibles des individus de la génération F1.
NB : Utilisez les symboles suivants : G et g pour les allèles du gène responsable de la couleur du pelage. L et l pour les
allèles du gène responsable de la forme du pelage.

Afin de préciser la position des gènes étudiés sur les chromosomes, on propose l’hypothèse suivante : Les deux gènes étudiés
sont complètement liés avec absence de crossing-over lors de la formation des gamètes chez les individus F1 (linkage absolu).

2. A l’aide d’un échiquier de croisement, donnez les proportions phénotypiques attendues en F2 lors du croisement des
hybrides F1 entre eux.
Afin de vérifier l’hypothèse on réalise un deuxième croisement :
▪ Deuxième croisement : Entre un individu de la génération F1 et un individu double homozygote à pelage blanc et crépu, ce
croisement a donné une génération F’2 composée de :

3. En vous basant sur les résultats du deuxième croisement et en justifiant votre réponse, vérifiez l’hypothèse déjà
proposée.
Sujet 36
Pour étudier le mode de transmission de quelques caractères héréditaires non liés au sexe, on réalise le croisement de deux
variétés de plantes du Pois de senteur : la première à fleurs pourpres et grains de pollen longs ; la seconde à fleurs rouges et grains
de pollen ronds. Les deux variétés sont de lignées pures. On obtient en F1, une génération constituée uniquement de plantes à
fleurs pourpres et grains de pollen longs.

1. Que peut-on déduire à propos des résultats obtenus en F1 ? Justifiez votre réponse.
2. A l'aide d'un échiquier de croisement, donnez les proportions des phénotypes attendus lors du croisement des hybrides
F1 entre eux selon la troisième loi de Mendel (loi de la ségrégation indépendante des caractères).
Utilisez les symboles suivants
R et r pour les allèles du gène responsable de la couleur de la fleur
L el e pour les allèles du gène responsable de la forme des grains de pollen.
Afin de mettre en évidence l'exception de la troisième loi de Mendel, on exploite les travaux de Bateson et Punett réalisés en
1900. Ces derniers ont laissé se reproduire les hybrides de F1 entre eux. Le tableau ci-dessous représente les résultats obtenus
en F2.

Phénotypes des individus Nombre d'individus Pourcentages des phénotypes

Fleurs pourpres et grains de pollen longs 4831 69,49%

Fleurs pourpres et gains de pollen ronds 390 5,61%
Fleurs rouges et grains de pollen longs 393 5,65%
Fleurs rouges et grains de pollen ronds 1338 19,24%

3. Comparez ces résultats avec ceux obtenus en répondant à la question numéro 4 .Que peut-on conclure à propos du mode
de transmission de ces deux caractères ?
Sujet 37
Le cycle de développement du Triton est caractérisé par l'alternance de la méiose et de la fécondation, Le document 2 montre
l'évolution de la quantité d'ADN et l'aspect des chromosomes par noyau, depuis la formation des ovules à partir d'une cellule
mère jusqu'à la première division de l’œuf.
Remarque : Les variations de la quantité d'ADN et l'aspect des chromosomes sont les mêmes chez les gamètes mâles et femelles.

1. Décrivez l'évolution de la quantité d’ADN et l'aspect des chromosomes avant, au cours et après la fécondation.
Pour étudier le mode de transmission de la couleur du corps et de la couleur des yeux chez la Drosophile, on propose les
croisements suivants :

▪ Premier croisement : réalisé entre des mâles de lignée pure, aux yeux rouges, et des femelles de lignée pure, aux yeux
framboise. Ce croisement a donné une génération F1 constituée de mâles aux yeux framboise et de femelles aux yeux
rouges.
▪ Deuxième croisement : réalisé entre des mâles de lignée pure, à corps noir et aux yeux framboise, et des femelles de lignée
pure, à corps gris et aux yeux rouges. Ce croisement a donné une génération F1 constituée d'individus à corps gris et aux
yeux rouges.
▪ Troisième croisement : réalisé entre les individus de la génération F1, issue du deuxième croisement. Ce croisement a
donné une génération F2 constituée de :
-564 drosophiles à corps gris et aux yeux rouges -189 drosophiles à corps noir et aux yeux rouges ;

-185 drosophiles à corps gris et aux yeux framboise ; -62 drosophiles corps noir et aux yeux framboise.

2. Que peut-on déduire des résultats des trois croisements ? Justifiez votre réponse.
3. Donnez l'interprétation chromosomique des résultats du deuxième et du troisième croisement.
Utilisez les symboles suivants : G et g pour la couleur du corps ; R et r pour la couleur des yeux.

Sujet 38
Afin d’étudier le mode de transmission des deux caractères ; taille des fruits et sensibilité envers le champignon Venturia
inaequalis qui entraîne une baisse importante de la production chez les pommiers, on propose les données suivantes :
Dans une région à climat propice on cultive deux souches de pommiers : Souche (A) à gros fruits et sensible au champignon,
souche (B) à petits fruits et résistante au champignon.

Pour sélectionner une souche pure (homozygote pour les deux gènes) de pommier à gros fruits et résistante à la tavelure, on
réalise les deux croisements suivants :

▪ Premier croisement : entre des plants de pommiers des souches (A) et (B). Il donne une première génération F1, constituée
de plants à petits fruits et résistants au champignon.
▪ Deuxième croisement : entre la première génération F1 et des plants de la souche (A). Il donne une deuxième génération
F’2 constituée de 12967 individus répartis :
- 3212 à petits fruits et résistants au champignon ; - 3182 à petits fruits et sensibles au champignon ;

- 3232 à gros fruits et résistants au champignon ; - 3341 à gros fruits et sensibles au champignon.

1. Que déduisez-vous, des résultats du premier et du deuxième croisement ? Justifiez votre réponse
Utilisez : G et g pour les allèles du gène codant pour la taille du fruit. R et r pour les allèles du gène codant pour la
résistance au champignon.

2. Donnez l’interprétation chromosomique des résultats du deuxième croisement en vous basant sur l’échiquier de
croisement, puis dégagez le pourcentage du phénotype voulu.
3. A partir des résultats obtenus en réponse à la question 4, proposez un croisement permettant d’augmenter le pourcentage
de la souche pure du pommier désirée, puis déterminez le pourcentage du phénotype de cette souche pure.
Sujet 39
Chez le tournesol, des observations ont permis de mettre en évidence deux couples d’allèles : un couple d'allèles responsable de
la couleur des pieds (plantes à pieds rouges et plantes à pieds verts) et un couple d'allèles responsable de la fertilité ou de la
stérilité des étamines. Afin d’étudier le mode de transmission de ces deux caractères, les deux croisements suivants ont été
réalisés :

▪ Premier croisement : entre des plantes de race pure, à pieds rouges et étamines fertiles et des plantes de race pure, à pieds
verts et étamines stériles. Après germination des graines (akènes) issues de ce croisement, on obtient une 1ère génération
F1, formée uniquement de plantes à pieds rouges et étamines fertiles.
▪ Deuxième croisement : entre les plantes de la génération F1 et des plantes à pieds verts et étamines stériles. On obtient
une 2ème génération F’2 formée de :

1. En exploitant les résultats de la 1ère et du 2ème croisement, déterminez le mode de transmission des deux caractères
héréditaires étudiés.
Utiliser les symboles (R ou r) pour les allèles responsables du caractère ´´couleur du pied´´ et les symboles (F ou f) pour
les allèles responsables du caractère ´´ fertilité ou la stérilité des étamines´´.
2. En vous basant sur l’échiquier de croisement, donnez l’interprétation chromosomique des résultats du 2ème croisement.
3. Représentez schématiquement les étapes du phénomène, qui a eu lieu chez les individus de F1, responsable des
phénotypes obtenus en F’2.
4. Réalisez la carte factorielle des deux gènes étudiés en déterminant les étapes de cette réalisation.
(Utiliser : 2 cm pour 1 cMg)
Sujet 40
Pour étudier le mode de transmission de deux caractères héréditaires chez le chat, ” la couleur des poils” et ”la présence ou
l’absence de la queue”, on propose les données suivantes :
▪ La couleur des poils est sous le contrôle d’un gène ”O” à deux allèles (O+ et O-) : l’allèle ”O+” détermine le phénotype roux
[O+] et l’allèle ”O-” détermine le phénotype noir [O-]. Les individus hétérozygotes ont des poils calico (poil blanc avec de
grandes taches orange et noires).
▪ La présence ou l’absence de la queue chez le chat est déterminée par un couple d’allèle autosomal.
L’allèle ”M” est responsable de l’absence de la queue et l’allèle ”m” est responsable de la présence de la queue.
Le tableau suivant présente les résultats de la transmission de ces deux caractères suite à deux croisements chez cet animal.

1. Déterminez le mode de transmission des deux caractères « couleur des poils » et « présence ou absence de la queue ».
Justifiez votre réponse.
Utilisez :
- les symboles (M, m) pour les allèles responsables du caractère ´´présence ou absence de la queue´´
- les symboles (O+, O-) pour les allèles responsables du caractère ´´ couleur des poils ´´
2. Donnez le génotype de la descendance, pour chaque croisement.
Afin d’obtenir une génération F’2, on croise des chats mâles sans queue à poils noirs et des femelles sans queue à poils calico.
3. Déterminez les résultats théoriques (phénotypes et proportions) de la génération F’2 en justifiant votre réponse par
l’échiquier de croisement.
Sujet 41
Dans le cadre de l'étude de la transmission de l'information génétique chez les tomates, des études ont permis de mettre en
évidence la présence de deux couples d'allèles :

▪ Un couple d'allèles responsable de la présence ou de l'absence du pédicelle.

▪ Un couple d'allèles responsable de la présence ou de l'absence de poils sur la tige de
la plante.
Afin d'étudier le mode de transmission de ces deux caractères, les croisements suivants ont été réalisés :

▪ Premier croisement : entre des plantes de races pures, à fruit avec pédicelle et à tige non poilue et des plantes de races
pures, à fruit sans pédicelle et à tige poilue. Après germination des graines issues de ce croisement, on obtient une 1 er
génération F1, formée uniquement de plantes à fruit avec pédicelle et à tige poilue.
▪ Deuxième croisement : entre les plantes (F1) et des plantes à fruit sans pédicelle et tige non poilue. On obtient une 2ème
génération F'2 formée de :

1. Que déduisez-vous des résultats du 1er et du 2ème croisement ?

Utilisez les symboles suivants :
-J et j pour les allèles responsables de la présence ou l'absence du pédicelle.
-V et y pour les allèles responsables de la présence ou l'absence des poils sur la tige.
2. À l'aide de l'échiquier de croisement, donnez l'interprétation chromosomique des résultats du 1er et du 2ème croisement.
Les recherches scientifiques ont montré l'existence d'un troisième gène responsable de la synthèse d'un pigment naturel «
Anthocyane » chez la tomate. Sur le même chromosome ce gène se trouve à une distance de 35.2 cM du gène responsable de la
présence ou de l'absence du pédicelle. Le gène responsable de la synthèse du pigment « Anthocyane » existe sous forme d'un
couple d'allèle (A et a). L'allèle dominant "A" responsable de la synthèse du pigment d'anthocyane et l'allèle récessif "a" est
responsable de l'absence de ce pigment.

3. À l'aide de l'échiquier de croisement, donnez l'interprétation chromosomique des résultats d'un croisement entre une
plante hybride pour les deux caractères à génotype (J A // j a) et une plante double récessive pour les deux caractères.
4. Réalisez les deux cartes factorielles possibles des trois gènes étudiés en précisant les étapes du calcul de la distance.
Utiliser : 1 cm pour 5 cM.
Sujet 42
Pour connaître le mode de transmission de deux caractères héréditaires (couleur du corps et couleur des yeux) chez des lignées
de moustiques, on propose les croisements suivants :

▪ Premier croisement : On croise une lignée sauvage à corps gris et aux yeux prune avec une lignée à corps noir et aux yeux
clairs. Ce croisement donne une génération F1 constituée de moustiques à corps gris et aux yeux prune.
1. Que déduisez-vous des résultats du premier croisement ?
Utiliser les symboles (G et n) pour les allèles responsables du caractère ´´couleur du corps´´ et les symboles (P et c)
pour les allèles responsables du caractère ´´ couleur des yeux ´´.

▪ Deuxième croisement : On croise des femelles F1 avec des mâles à corps noir et aux yeux clairs. On obtient la
descendance F’2 avec les proportions suivantes :
- 35.2% de moustiques à corps gris et aux yeux prune ; - 35.8% de moustiques à corps noirs et aux yeux clairs ;

- 14.5% de moustiques à corps gris et aux yeux clairs ; - 14.5% de moustiques à corps noirs et aux yeux prune.
2. Que déduisez-vous des résultats du deuxième croisement ? Justifiez votre réponse
3. Donnez l'interprétation chromosomique du deuxième croisement.
4. Réalisez la carte factorielle des deux gènes étudiés. (Utilisez 0. 25cm pour 1 cM).
Sujet 43
Au Maroc, l'orge est l'une des céréales, qui joue un rôle capital dans l'alimentation animale, ayant fait sujet de plusieurs études
génétiques. Parmi les caractères héréditaires étudiés chez I ‘orge : "le nombre de rangs de grains par épi" et "la couleur des
glumelles inferieures" (enveloppe qui adhère aux graines).
Afin d'étudier Ia transmission de ces deux caractères, on propose les résultats des croissements suivants :

▪ Premier croisement : des plantes d'orge d'une lignée (L1) à deux rangs de grains par épi et des glumelles inferieures
pourpres sont croisées entre elles, la génération (F) issue de ce croisement comporte les phénotypes suivants :
- Phénotype 1 : plantes à deux rangs de grains par épi et glumelles inferieures pourpres.

- Phénotype 2 : plantes à six rangs de grains par épi et glumelles inférieures non colorées.

- Phénotype 3 : plantes à deux rangs de grains par épi et glumelles inferieures non colorées.

- Phénotype 4 : plantes à six rangs de grains par épi et glumelles inférieures pourpres.

1. En vous basant sur les données du premier croisement, dégagez en justifiant votre réponse, les conclusions possibles.
2. Déterminez les génotypes possibles des plantes de la lignée (L1).
Utilisez les symboles :
- R et r pour les allèles responsables du nombre de rangs par épi.
- G et g pour les allèles responsables de la couleur des glumelles.
▪ Deuxième croisement : La lignée (L1) croisée avec une lignée (L2) à six rangs par épi et des glumelles inférieures non
colorées. La génération (F') issue de ce croisement comporte les mêmes
phénotypes (1, 2, 3 et 4) de la génération (F) avec les effectifs présentés
dans le tableau ci-contre.
3. En exploitant les résultats du deuxième croisement et des données
précédentes :
a. Déterminez, en justifiant votre réponse, le génotype à retenir parmi ceux proposés dans votre réponse à la question
2.
b. Réalisez l’interprétation chromosomique des résultats du deuxième croisement en vous aidant d'un échiquier de
croisement.
Sujet 44
Pour étudier l'emplacement relatif, sur les chromosomes, des loci de trois gènes chez la drosophile : le gène ss (spineless)
contrôlant "la longueur des soies", le gène bw (brown) contrôlant "la couleur des yeux" et le gène eb (ebony) contrôlant "la
couleur du corps". On propose les données suivantes :
▪ Donnée 1 : Pour déterminer l'emplacement relatif des deux gènes ss et bw, on réalise les croisements 1 et 2 :
✓ Croisement 1 : entre des mâles de races pures "P1" à soies normales et aux yeux rouges et des femelles de race pures
"P2" à soies courtes et aux yeux marron.
✓ Croisement 2 : entre des femelles de F1 et des mâles à soies courtes et aux yeux marron. Les résultats sont présentés
dans le tableau du document 1 :

1. Déterminez, en justifiant votre réponse, le mode de transmission des deux gènes étudiés.
2. Réalisez l'interprétation chromosomique du deuxième croisement, en vous aidant d'un échiquier de croisement.
Utilisez les symboles :
- S et s pour les allèles du gène responsable de la longueur des soies ;
- B et b pour les allèles du gène responsable de la couleur des yeux.
▪ Donnée 2 : Pour déterminer l'emplacement relatif des deux gènes "eb" et "ss", on réalise les croisements 3 et 4 :
✓ Croisement 3 : entre des individus "P3" à soies normales et à corps gris et des individus "P4" à soies courtes et à corps
noir.
✓ Croisement 4 : entre des mâles de F'1 et des femelles à soies courtes et à corps noir.
Les résultats sont présentés dans le tableau du document 2 :

3. En vous basant sur les résultats du 3ème et du 4ème croisement :

a. Montrez que les deux gènes "eb" et "ss" sont liés et que les résultats ne permettent pas de calculer la distance entre ces
deux gènes.
b. Sachant que le linkage des gènes est absolu chez les mâles de la drosophile (absence de crossing-over), proposez le
croisement qui permet de calculer la distance entre le gène "eb" et le gène "ss", en précisant les génotypes des parents.
Utilisez les symboles 'E "et 'e "pour représenter les allèles du gène responsable de la couleur du corps.

La détermination de l'emplacement relatif des gènes étudiés sur les chromosomes chez la drosophile a permis de réaliser la carte
factorielle simplifiée représentée par le document 3.
4. En exploitant les données du document 3, déduisez le pourcentage des phénotypes parentaux et le pourcentage des
phénotypes recombinés attendus du croisement proposé.

Sujet 45
Pour étudier le mode de transmission de quelques caractères héréditaires, en réalise des croisements entre des variétés de Pois
(Plante angiosperme) :

▪ 1er Croisement : Réalisé entre deux variétés de lignées pures, l'une â tiges courtes et gousses droites et l'autre à tiges
longues et gousses incurvées. La première génération F1 issue de ce croisement est constituée d'individus tous à tiges
courtes et gousses droites.
▪ 2ème Croisement : Réalisé entre individus de la génération F1, issue du 1er croisement, et des individus doubles récessifs
(portant les deux caractères récessifs). Ce croisement a donné une génération F’2 constituée de :
- 503 individus à tiges courtes et gousses droites. - 498 individus à tiges courtes et gousses incurvées ;

-499 individus à tiges longues et gousses droites. -500 individus a tiges longues et gousses incurvées.

▪ 3ème Croisement : Réalisé entre deux variétés de lignées pures, l'une à gousses droites et de couleur jaune et l'autre à
gousses incurvées et de couleur verte. Ce croisement a donné une génération F1 dont les individus sont tous à gousses
droites et de couleur jaune.
▪ 4ème Croisement : Réalisé entre individus de la génération F1, issue du 3ème croisement, et des individus doubles récessifs.
Ce croisement a donné une génération F'2 constituée de :
- 799 individus à gousses droites et d couleur jaune ; - 198 individus à gousses droites et de couleur verte

- 199 individus à gousses incurvées et de couleur jaune ; - 804 individus à gousses incurvées et de couleur verte.

1. Que Déduisez-vous des résultats du 1er croisement et du 3ème croisement ? justifiez votre réponse.
2. A l'aide des résultats du 2ème croisement et du 4ème croisement, déduisez, en justifiant voire réponse, comment se
transmettent les caractères étudiés.
3. Donnez les génotypes des individus de la génération F1 issue du 1er croisement tel et de la génération F1 issue du 3ème
croisement.
Utilisez :
- L et e pour représenter la longueur de la tige.
- D et d pour représenter la Forme de la gousse.
- J et j pour représenter la couleur de la gousse.
4. Montrez le rôle du brassage chromosomique dans la diversité génétique des gamètes produits lots du 2ème croisement et
du 4ème croisement.
Sujet 46
Pour établir la carte factorielle de trois gènes portés par le chromosome 5 chez la tomate (le gène responsable de la couleur des
rameaux, le gène responsable de la forme du fruit et le gène responsable de la présence des poils sur les rameaux), on propose
l'étude des données suivantes :

▪ Première donnée : Le tableau 1 présente les résultats de croisements visant l'étude de la transmission du caractère de la
couleur des rameaux chez la tomate :

1. En exploitant ces résultats :

a. Déterminez, en justifiant votre réponse, l'allèle dominant et l'allèle récessif.
b. Après avoir recopié le tableau 2 sur votre feuille de production, complétez-le en déterminant les génotypes des
parents pour chaque croisement.
Utilisez « G » pour l'allèle dominant et « g » pour l'allèle récessif.

▪ Deuxième donnée : Le gène responsable de la forme des fruits a deux allèles : l'allèle dominant (F) responsable du
phénotype « fruit entier » et l'allèle récessif (f) responsable du Phénotype « fruit divisé ».
2. En utilisant les données précédentes, déterminez, en justifiant votre réponse, les différents génotypes possibles des
individus à. phénotype « rameaux violets et fruits divisés ».
▪ Troisième donnée : Pour déterminer le génotype d'une plante à « rameaux violets et fruits divisés », un croisement est
réalisé entre cette plante et une plante à « rameaux verts et fruits divisés ». Ce croisement a donné les résultats suivants :
- 50% de plantes à « rameaux violets et fruits divisés ».
- 50% de plantes à « rameaux verts et fruits divisés ».
3. En exploitant ces résultats (la troisième donnée) :
a. Déduisez le génotype de la plante à « rameaux violets et fruits divisés ».
b. Donnez l'interprétation chromosomique de ce croisement.
▪ Quatrième donnée : Afin de déterminer la distance entre les deux gènes localisés au niveau du chromosome 5 chez la
tomate ; le gène responsable de la couleur des rameaux et le gène responsable de la forme des fruits, on a réalisé un test
cross entre une plante double hétérozygote à « rameaux violets et fruits entiers » et une plante double récessive. Les
résultats obtenus sont résumés dans le tableau 3.

4. Calculez, en justifiant, votre réponse la distance qui sépare les deux gènes sur le chromosome 5.
▪ Cinquième donnée : Le gène à deux allèles (H et h), responsable de la présence de poils sur les rameaux de la plante des
tomates, se trouve sur le chromosome 5 à une distance de 18 cM du gène responsable de la couleur de ces rameaux.
5. Réalisez les deux cartes factorielles possibles représentant la position relative des trois gènes étudiés (le gène responsable
de la couleur des rameaux, le gène responsable de la forme du fruit et le gène responsable de la présence des poils sur les
rameaux) sur le chromosome 5. (Utilisez 0.25cm pour 1 cM).
Sujet 47
Des variétés de Muflier diffèrent par la forme de la corolle (corolle de forme normale ou de forme anormale) et par la couleur de
la corolle (corolle de couleur rouge ou de couleur blanche). Afin d’étudier le mode de transmission de ces deux caractères
héréditaires, on propose les croisements suivants :

▪ Premier croisement : Entre plantes de deux variétés de races pures :

- La variété A : plantes à corolle de forme normale et de couleur rouge ;
- La variété B : plantes à corolle de forme anormale et de couleur blanche.
On sème les graines issues de ce croisement. Toutes les plantes obtenues ont des fleurs à corolle de forme normale et de couleur
rose (génération F1).

1. Que déduisez-vous des résultats du premier croisement ?

Utilisez les symboles (N, n) pour les allèles responsables du caractère ´´forme de la corolle´´ et les symboles (R, r) ou
(B, b) pour les allèles responsables du caractère ´´couleur de la corolle´´.
▪ Deuxième croisement : Par autofécondation des fleurs de la génération F1, on obtient des graines dont la germination
donne naissance à une deuxième génération F2 composée de :
- 370 plantes avec des fleurs à corolle de forme normale et de couleur rose.
- 189 plantes avec des fleurs à corolle de forme normale et de couleur rouge.
- 187 plantes avec des fleurs à corolle de forme normale et de couleur blanche.
- 126 plantes avec des fleurs à corolle de forme anormale et de couleur rose.
- 63 plantes avec des fleurs à corolle de forme anormale et de couleur rouge.
- 62 plantes avec des fleurs à corolle de forme anormale et de couleur blanche.
Pour expliquer la répartition statistique des phénotypes obtenus dans la génération F2, un groupe d'apprenants a proposé ce qui
suit : les deux gènes responsables de la forme et de la couleur de la corolle sont indépendants.

2. Réalisez l'interprétation chromosomique du premier et du deuxième croisement, puis déterminez si la proposition de ce

groupe concorde avec les résultats obtenus.
▪ Troisième croisement : Entre des plantes de la génération F2 dont les fleurs sont à corolle de forme normale et de couleur
blanche, hétérozygotes pour le caractère forme de la corolle, et des plantes avec des fleurs à corolle de forme anormale et
de couleur rouge.
3. A l’aide d’un échiquier de croisement, déterminez les pourcentages des phénotypes attendus de ce croisement.
Sujet 48
Chez la drosophile on suit la transmission de trois gènes :

- Un gène responsable de la couleur des yeux a deux allèles : un allèle dominant "bw+" responsable de la couleur rouge
et un allèle récessif "bw" responsable de la couleur brune.
- Un gène responsable de la couleur du corps a deux allèles : un allèle dominant "j+" responsable de la couleur grise et un
allèle récessif "j" responsable de la couleur jaune.
- Un gène responsable de la forme des ailes a deux allèles : un allèle dominant "cv+" responsable des ailes normales et un
allèle récessif "cv" responsable des ailes veinless.
▪ La figure a du document 1 présente le caryotype d’une drosophile mâle et les figures b et c du même document illustrent
l’emplacement de ces trois gènes sur les chromosomes.
1. Déterminez la formule chromosomique du caryotype présenté dans le document 1 et la formule chromosomique des
gamètes produits par cet individu.
2. A partir de la disposition de ces trois gènes sur les chromosomes, donnez en justifiant votre réponse, le type de brassage
chromosomique possible, lors de la formation des gamètes chez une femelle hétérozygote entre les gènes responsables :
a. De la couleur du corps et de la couleur des yeux.
b. De la couleur du corps et de la forme des ailes.
3. En se basant sur un échiquier de croisement, déterminez pour les caractères, couleur des yeux et couleur du corps, les
pourcentages des phénotypes attendus lors d’un croisement test entre une femelle double hétérozygote et un mâle double
récessif.
▪ Pour vérifier le mode de transmission des deux caractères : la couleur du corps et la forme des ailes on a réalisé le croisement
entre une femelle hétérozygote à corps gris et ailes normales et un mâle à corps gris et ailes normales. On a obtenu à la
génération F2 les résultats expérimentaux présentés dans le document 2 :

4. A partir des résultats expérimentaux du document 2 :

a. Montrez que les deux gènes responsables de la couleur du corps et de la forme des ailes sont liés et portés par le
chromosome sexuel X.
b. Vérifier si la distance entre les deux gènes correspond aux données de la figure b du document 1.
Sujet 49
Afin de mettre en évidence le mode de transmission de deux caractères héréditaires chez la souris "Mus Musculus" : La couleur
du pelage (noir ou marron) et son marquage (tacheté ou uni), on réalise les croisements suivants :

▪ Premier croisement : entre des individus de race pure aux poils noirs et à pelage présentant des tâches et des individus de
race pure aux poils marron et présentant un pelage uni. La génération F1 issue de ce croisement est composée des individus
aux poils marron et présentant un pelage uni.
▪ Deuxième croisement : entre des individus de la génération F1. La génération F2 issue de ce croisement est composée par
la distribution des phénotypes représentés dans le tableau suivant :

1. En exploitant les résultats du 1er et du 2ème croisement, déterminez le mode de transmission des deux caractères
héréditaires étudiés.
 Utiliser les symboles (M et m) pour les allèles responsables du caractère "couleur du pelage" et les symboles (T et t)
pour les allèles responsables du caractère "marquage du pelage".

2. Représentez schématiquement les étapes du phénomène qui a eu lieu pendant la formation des gamètes chez les individus
F1, responsable des phénotypes obtenus en F2.
3. En vous aidant par un échiquier de croisement, donnez l'interprétation chromosomique des résultats du 2ème croisement.
Des croisements entre les individus de la génération F2, réalisés par un éleveur ont donné 100% des souris à pelage marron
tacheté.

4. Donnez l'interprétation chromosomique de l'un de ces croisements.

Sujet 49
Afin d’étudier le mode de transmission de deux caractères héréditaires chez la tulipe, on propose les croisements suivants :

▪ Croisement 1 : Réalisé entre des plantes à fleurs rouges et à pétales entiers et des plantes à fleurs jaunes et à des pétales
découpés. Les graines issues de ce croisement sont semées et elles ont donné une génération F1 constituée de plantes à
fleurs orange et à pétales découpés.
▪ Croisement 2 : Réalisé entre une plante de la génération F1 et une plante à fleurs rouges et à pétales entiers. Ce croisement
a permis d’avoir une génération F’2 constituée des phénotypes suivants :

1. Á partir de l’exploitation des résultats des deux croisements, déduisez le mode de transmission des deux caractères
étudiés.
- Pour les allèles du gène responsable de la couleur de la fleur utilisez : (J et R) dans le cas de codominance ou (R et r) dans le cas de
dominance ;
- Pour les allèles du gène responsable de la forme des pétales utilisez : (D et E) dans le cas de codominance ou (D et d) dans le cas
de dominance.
2. Donnez l’interprétation chromosomique des résultats des croisements 1 et 2.
3. En utilisant des schémas convenables, expliquez le phénomène à l’origine de la diversité des gamètes de la génération
F1.
Un horticulteur cherche à obtenir une nouvelle variété de tulipe à fleur rouge et à pétales découpés.

4. En vous basant sur les génotypes des individus de la génération F’2, proposez, en justifiant votre réponse à l’aide d’un
échiquier de croisement, le croisement qui permet d’obtenir la plus grande proportion du phénotype désiré.
Sujet 50
Pour étudier la transmission de deux caractères héréditaires (la couleur de la coquille et la présence ou l’absence de bandes sur
la coquille) chez les escargots du genre Helix, on a réalisé des croisements en utilisant des lignées différentes P1, P2, P3, P4 et P5.
 Le tableau suivant présente les résultats de trois croisements concernant les lignées P1 à « coquilles avec bandes » et P2 à «
coquilles sans bandes »

1. En exploitant les données du tableau :

a. Déterminez, en justifiant votre réponse l’allèle dominant et l’allèle récessif du gène responsable de ce caractère.
b. Donnez, en justifiant votre réponse les génotypes des parents P1 et P2.
Utilisez les symboles :
- A ou a pour l’allèle responsable de la présence des bandes sur la coquille ;
- S ou s pour l’allèle responsable de l’absence des bandes sur la coquille.
▪ La couleur de la coquille est contrôlée par un gène qui existe sous forme de trois allèles codominants : l’allèle « J »
responsable de la couleur jaune, l’allèle « R » responsable de la couleur rouge et l’allèle « B » responsable de la couleur brune.
Le croisement entre les deux lignées pures P3 à « coquilles rouges, sans bandes » et P4 à « coquilles brunes, avec bandes »
a donné une génération F1 à coquilles rouge-brune sans bandes.
2. Considérant que les deux gènes étudiés sont liés et éloignés de 3.5 cM et en exploitant les données précédentes,
déterminez, en vous aidant d’un échiquier de croisement, les résultats attendus du croisement entre un individu de F1 et
un individu de la lignée P5 à coquilles jaunes avec bandes.
Sujet 51
I. Pour mettre en évidence le rôle de la méiose dans la reproduction sexuée chez les êtres vivants diploïdes, on propose les
données suivantes :
▪ Donnée 1 : L’observation microscopique d’une cellule mère des gamètes chez un animal, pendant différents stades de la
méiose, a permis de réaliser les schémas représentés par les figures du document 1.

1. Dégagez, en justifiant votre réponse, la formule chromosomique de la cellule à chacun des stades représentés par les
figures "a", "b" et "c" du document 1.
2. Représentez, par un schéma légendé, la cellule de la figure b au stade suivant.
▪ Donnée 2 : L’étude de la variation de la quantité d’ADN, dans une cellule mère des gamètes avant et pendant la méiose,
par des techniques spécifiques, a permis d’établir le graphe du document 2.
 3. Déterminez, en justifiant votre réponse, pour chacune des figures "a", "b" et "c" (document 1) le segment de la courbe
(document 2) qui lui correspond.
4. En utilisant les numéros des chromosomes, proposez quatre combinaisons chromosomiques possibles des gamètes issus
de la cellule représentée par la figure "d " du document 1. (Les schémas ne sont pas demandés).
5. Á partir de tout ce qui précède, déduisez les rôles de la méiose dans la reproduction sexuée.
II. Pour étudier le mode de transmission de trois caractères héréditaires chez la drosophile "la forme des ailes, la couleur du
corps et la couleur des yeux", on réalise deux séries de croisements :
▪ Dans la première série de croisements, on utilise deux races pures de drosophiles P1 et P2 :
- P1 à "corps gris" et "ailes normales" ;
- P2 à "corps black" et "ailes vestigiales".
Les résultats sont présentés dans le tableau du document 1.
▪ Dans la deuxième série de croisements, on utilise deux races pures de drosophiles P3 et P4 :
- P3 à "corps gris" et "yeux framboise" ;
- P4 à "corps black" et "yeux rouges".
Les résultats sont présentés dans le tableau du document 2.
1. En vous appuyant sur les données des deux documents 1 et 2, déterminez, en justifiant votre réponse, la relation de
dominance entre les allèles des trois gènes étudiés.
2. En vous appuyant sur les résultats des croisements 2 et 3, montrez que :
a. Le gène responsable de la couleur du corps et le gène responsable de la forme des ailes sont liés.
b. Le gène responsable de la couleur du corps et le gène responsable de la couleur des yeux sont indépendants.
3. Déduisez en justifiant votre réponse, le phénomène qui explique l’apparition des phénotypes recombinés dans chacune
des deux générations F2 et F’2.
4. En vous aidant d'un échiquier de croisement, donnez les proportions des phénotypes attendus d’un croisement entre une
femelle hybride, aux yeux rouges et aux ailes normales, et un mâle aux yeux framboise et aux ailes vestigiales.
Utilisez les symboles :
- (N) et (n) pour les allèles du gène responsable de la forme des ailes ;
- (R) et (r) pour les allèles du gène responsable de la couleur des yeux.
5. Réalisez, en justifiant votre réponse, la carte factorielle des trois gènes étudiés. (Utilisez: 1 cm pour 2 cM)