CANEVAS BEPC 2011 - CATEGORIE I Mme ARIMALALA Ramoriarisoa Perline – CEG 67HA
N° des questions Référence dans le programme Objectif général Objectifs spécifiques Proposition de réponse
A. BIOLOGIE ANIMALE
EXERCICE 1 Thème : fonction de relation L’élève doit être capable de
réaliser que les organes de
sens, le système nerveux et
le système locomoteur sont
les divers moyens de
développer une
communication avec
l’environnement
1.1.a. Comparaison entre les différents Décrire les caractéristiques Réflexe inné car c’est un
types de réactions d’un réflexe inné mouvement involontaire et
comportementales provoqué par une excitation
1.1.b. Les divers stimuli et les divers Préciser les stimuli relatifs à Stimuli chimiques
organes récepteurs un sens
1.1.c. Mise en évidence des voies Indiquer le trajet de l’influx Peau-acide concentré-
suivies par les messages et leurs dans un réflexe simple moelle épinière-muscle de la
propriétés jambe
1.2. La vue -Décrire les rôles de chaque Sclérotique : membrane
membrane protectrice
-Expliquer les rôles des Choroïde : tissu nourricier
milieux transparents Rétine : récepteur
Cristallin : accommodation
1.3.a. Les dangers de la toxicomanie Expliquer les méfaits de la Un toxicomane
drogue sur le
fonctionnement du système
nerveux
1.3.b. Les dangers de la toxicomanie Caractériser la toxicomanie Stresse, inoccupation, simple
envie, fuite de la réalité ;
richesse…
EXERCICE 2 THEME : Les microbes et l’homme L’élève doit être capable que
les microbes sont des êtres
vivants qui peuvent servir à
l’homme mais contre quoi
l’homme doit se prémunir
2.1.a. Les maladies microbiennes : la Définir la peste Rats-puces
peste
2.1.b. ----------« --------- Définir l’agent de la maladie Bacille de YERSIN – microbes
végétaux
2.2.a. ----------« --------- Identifier les signes de la Peste bubonique
peste
2.2.b. Les sérums Expliquer la préparation et Antitoxines contre la peste
l’utilisation des sérums
2.2.c. ---------« ----------- --------« ------ Neutralisent les toxines
secrétées par les microbes
de la peste
2.3.a La syphilis Décrire l’agent responsable Schéma
2.3.b. La blennorragie Expliquer la nécessité de Consulter un médecin,
traiter la blennorragie traitement précoce, intense
et continu… car la maladie
peut se compliquer
2.3.c Le SIDA Définir le mode de Rapports sexuels non
propagation du SIDA protégés avec plusieurs
personnes, matériels de soin
mal stérilisés…
B. BIOLOGIE VEGETALE THEME : La reproduction des L’élève doit être capable de
plantes à fleurs réaliser la reproduction
sexuée et la reproduction
asexuée comme moyens de
reproduction végétale
3.1. Définir les modes de Maïs : reproduction sexuée
reproduction de certaines Bananier : multiplication
plantes v végétative
3.2.a. Reproduction sexuée Définir et expliquer le a= schéma de la DF
phénomène de double b= anthérozoïde
fécondation c= anthérozoïde
d= oosphère
e=deux noyaux secondaires
3.2.b. ----------« ------------ b+d= œuf principal
3.3.a. Reproduction asexuée Expliquer la pratique du Marcottage aérien
marcottage
3.3.b. ----------« ----------- Schéma
3.3.c. Enumérer les avantages du Multiplication rapide,
marcottage nouvelle plante identique à
la plante-mère…
C. GEOLOGIE
EXERCICE 4 THEME : Notion sur la formation L’élève doit être capable de
des roches réaliser que la Terre est une
planète active et que ses
roches sont en perpétuel
remaniement
4.1.a. Classer les roches dans leurs Argile : roches sédimentaires
catégories Granite, basalte : roches
magmatiques
Gneiss : roches
métamorphiques
4.1.b. Roches magmatiques Définir les origines des Granite
roches magmatiques
4.2. ----------« ------------- Définir et caractériser une -basaltique
roche basaltique/une roche -andésitique
andésitique
4.3. Roches sédimentaires Savoir les mots clés sur les Gneiss
roches sédimentaires
EXERCICE 5 : THEME : Le sol L’élève doit être capable de
réaliser qu’il peut intervenir
activement pour éviter la
dégénérescence su sol
5.1.a. Conservation du sol Améliorer le sol dont on La jachère consiste à laisser
dispose reposer le sol qu’on vient de
cultiver pendant quelques
temps
5.1.b --------« ----------- ---------« --------- Reconstitution des éléments
fertilisant, le sol ne se
fatigue pas trop vite
5.2. --------« ----------- ---------« --------- Apport d’engrais : pour
subvenir aux besoins des
plantes
Irrigation : amener l’eau
nécessaire en complément
des eaux de pluies pour le
sol trop sec…
