FICHE

METIER

▶ Le contexte du poste
Le candidat recruté par la voie dérogatoire  Activités
a le statut de contractuel – stagiaire. Il suit, Le professeur des écoles travaille auprès
à mi-temps, des enseignements à l’ESPE, d’enfants âgés de 2 à 11 ans. Il exerce en
et un stage en responsabilité en école, école primaire, allant de la première année
avec tutorat. Les enseignements à l’ESPE de maternelle à la dernière année année
portent sur les savoirs disciplinaires, la de l’école élémentaire (CM2).
didactique et les compétences liées à Professionnel de la pédagogie, le professeur
l’exercice du métier. des écoles apprend aux élèves à lire, à
écrire, à compter, mais son rôle ne s’arrête
pas à cela. Il engage les élèves dans la
▶ Le poste construction de leur parcours éducatif et
scolaire. En ayant à cœur de créer un
 Missions principales rapport positif à la classe et à
- La mission d'enseignement (heures l’apprentissage, il permet aux élèves de
devant élèves). s’approprier les savoirs fondamentaux et
éveille chez eux l’intérêt pour le monde qui
- Les missions liées au service
les entoure.
d'enseignement : temps de
Pédagogue polyvalent, enseigner aux
préparation et de recherche
élèves du primaire demande de la rigueur,
nécessaires à la réalisation des
de la patience et un grand sens de
heures d'enseignement, activités de
l’écoute. Le professeur des écoles doit
suivi et d'évaluation inhérentes à la
savoir capter l’attention, s’adapter en
mission d'enseignement, travail en
permanence et expliquer les choses
équipe pédagogique ou pluri-
clairement, aux élèves et aux familles. Il
professionnelle, relations avec les
élabore les contenus pédagogiques et
parents d'élèves.
évalue l’acquisition des compétences tout
- Les missions complémentaires pour au long de l’année, en ayant une vision
mener des actions pédagogiques globale de sa classe et de ses élèves.
dans l'intérêt des élèves. Le professeur des écoles doit également
mener des projets, par exemple mettre en
place des sorties de classe, élaborer des
projets pédagogiques, en équipe et en
partenariat avec les associations et les
mairies.
Ouvert aux autres, il a le goût du dialogue
et sait impliquer l’ensemble des acteurs
qui entoure l’élève : parents, intervenants
extérieurs…
Son emploi du temps est bien rempli. Son
travail ne se limite pas à la présence en
classe. Même si les emplois du temps
peuvent différer d’une école à l’autre, le
professeur des écoles doit assurer 24
heures d’enseignement hebdomadaires et
108 heures annuelles de travaux en équipe
au sein d’un cycle d’enseignement,
d’activités
pédagogiques
complémentaires et de participation aux
conseils d’école. A cela s’ajoute le temps
de préparation des cours, les corrections
des productions des élèves et le suivi des
relations avec les parents d’élèves.
▶ Compétences principales ▶ Conditions générales d’exercice de
 Connaissances la fonction
- Système éducatif et ses enjeux  Contraintes physiques et posturales :
- Organisation du système éducatif - Piétinement,
- Environnement, objectifs et projets - Station debout,
éducatifs de l’établissement - Port de charge,
- Didactique des domaines enseignés - Dos courbé,
- Bras levé ou tendu,
ou des disciplines
- Déplacement à pieds….
- Processus et mécanismes
d’apprentissage  Contraintes environnementales :
- Gestion des groupes et des conflits - Exposition au bruit,
- Modes d’évaluation des élèves - Exposition au néon.
- Psychologie et sociologie de  Contraintes sensorielles :
l’enfant et de l’adolescent - Sollicitations visuelles,
- Sollicitations auditives.
 Compétences opérationnelles  Contraintes cognitives :
- Construire et mettre en - Concentration prolongée,
œuvre un enseignement - Attention partagée,
- Concevoir des outils pédagogiques - Demande immédiate,
- Animer un cours - Autonomie dans le travail,
- Polyvalence,
- Évaluer les acquis
- Mémorisation,
- Travailler en équipe - Repérage dans le temps,
- Gérer des interlocuteurs - Rythme de travail soutenu.
- Assurer une veille
 Contraintes de déplacement :
- Déplacement en automobile,
 Compétences comportementales - Déplacement en
- Sens de l’initiative transport en commun.
- Capacité d'adaptation
 Contraintes relationnelles :
- Capacité de décision - Travail au contact des usagers,
- Autonomie / Confiance en soi - Communication verbale,
- Curiosité intellectuelle - Nécessité de contenir ses
- Sens relationnel émotions,
- Capacité d’écoute - Exposition à des
situations de violences,
- Exposition à des
situations
conflictuelles,
▶ Tendances d’évolution - Partage de l’espace de travail,
 Facteurs clés à moyen terme (à 3 ans) - Partage des outils de travail,
- Plus grande hétérogénéité des - Gestion de l’autorité,
publics et nécessité de mieux - Travail en équipe et co-
différencier les démarches animation.
pédagogiques et les situations  Contraintes liées aux usages
d'apprentissages numériques
- Réformes
- Développement de la scolarité des
élèves handicapés

 Impacts sur l’emploi-type (qualitatif)