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République Démocratique Du Congo

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET
UNIVERSITAIRE
INSTITUT SUPERIEUR PEDAGOGIQUE DE LA GOMBE
"ISP/Gombe"
B.P : 3580

KINSHASA/GOMBE

SECTION : Sciences et Techniques d’Accueil

DEPARTEMENT : Accueil et Tourisme

RAPPORT DE STAGE
PEDAGOGIQUE
Effectué au lycée Technique de
Matonge
Par :
MUKALAY WA KASONGO Jeannette

L3 LMD APRP /Jour

Maitre de stage: CT. SONIA

Conseillé de stage : Mme. Maguy

Année Académique 2023 - 2024

AVANT PROPOS
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Que la gloire et l’honneur soient rendus à notre Dieu

tout puissant qui, par sa beauté a bien voulu que nous
puissions passer notre stage d’observation en toute quiétude.

Nos remerciements vont à l’endroit des autorités

académiques et administratives ainsi que le corps enseignant
de l’Institut Supérieur Pédagogique de la Gombe, pour
l’encadrement et la formation reçus.

Nous adressons également nos remerciements au

personnel du lycée Technique de Matonge et plus précisément
à notre conseiller de stage, Madame Maguy.

Nous ne manquerons pas de remercier notre maitre

de stage en la personne du Chef de Travaux SONIA.

Nous remercions toutes les personnes anonymes et

qui nous ont été utiles.

INTRODUCTION
 2

Étant donné que l'Institut Supérieur Pédagogique de

la Gombe est une Institution d'Enseignement Pédagogique, il
est recommandé aux étudiants de L3 du système LMD
d'effectuer un stage Pédagogique au sein d'une école.

A la fin de ce stage, l'étudiant est tenu de rédiger un

rapport de stage pour appuyer par, une documentation
l'expérience vécue pour le but de détaillé toutes les activités
des stagiaires et de déroulement du stage ; d'une grande
importance car elle nous permet de rapprocher la formation
théorique reçue à l'institut, d'une part à la formation
pédagogique et professionnelle, d'autre part en vue
d'appréhender les réalités pratiques de la formation théorique
reçue.

Le présent rapport concerne donc notre stage

pédagogique effectué au sein du Lycée Technique de Matonge
à la période donc allant notre du stage du 22 Octobre 2024 au
05 Décembre 2024.

Ce rapport relate les différentes observations faites

au moment de notre stage.

Enfin, notre rapport se subdivise en deux chapitres :

- Chapitre I : Présentation de L'école

- Chapitre II : Déroulement du Stage.

CHAPITRE I : PRESENTATION DE L’ECOLE

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I.1. Localisation

Le Lycée Technique de MATONGE se situe sur l'avenue

Mposo A1, Quartier Matonge, Commune de Kalamu, District de
Funa, dans la ville de Kinshasa, et la Province éducationnelle
Kinshasa/Funa, l'adresse postale : 8636/kin1

I.2. Historique

Le Lycée Technique de MATONGE créé en 1990, est

une école Publique sous la gestion de l'Armée du Salut. Son
fonctionnement a été autorisé par l'arrêté d'agrément N 0
01/00125/90 du 18 octobre 1990 et est né de la volonté et des
efforts de Monsieur NTOLANI LUAMBA Raymond, Coordinateur
National Honoraire des écoles conventionnées salutistes. Il a
pris corps et forme actuelle grâce au savoir-faire et à
l'imagination créatrice de Madame NZOLAMESO NAMA Christine
décédée en avril 2009. Lors de sa création, son fonctionnement
a été autorisé par l'arrêté ministériel qui mettait sur pied une
structure de 16 classes. En 2011, le nouvel arrêté ministériel
N°MINESPSP/CABMIN/0031/2011 a élargi la structure à 22
classes, et a offert la nouvelle option d'hôtesse d'accueil.

De la généalogie des chefs d'établissements :

- De 1992 à 2009 : Madame NZOLAMESO NANA Christine
- Du mois de Mai 2003 au mois de juillet 2009 : Madame
LUTEZA SIKULUSU Mamie : (P.E Ad intérim)
- De 2009 à 2010 : Monsieur DIVVAMPANGILA MAMBONA
Pierre
- De 2010 à 2019 : Madame MBALA MANGA Chantal
- De 2019 à 2021 : Monsieur KIMFUNIA SEYAKUAKU
- De 2021 à 2022 : Monsieur NSITA Leordand
- De 2022 à 2023 : Monsieur TSHAMANGA BUKASA Papy

I.3. Organisation administrative

En effet le Lycée Technique de MATONGE est

organisé de la manière suivante :
 4

- A. personnel Administratif ;
- B. personnel Enseignant ;
- C. personnel ouvrier ;
- D. populations Scolaires

Organigramme

Chef d’Etablissement

Secrétaire

Intendant

Directeur des Directeur de

études discipline

Conseiller Conseiller
pédagogique d’orientation

Enseignants
Ouvriers

Elèves
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I.4. Organisation de la gestion de l’école

a) LE PREFET DES ETUDES

- Il supervise toutes activités ;
- Il incarne l’autorité de l’école ;
- Il a une influence administrative spécialement dans la
vocation des parents, ses relations avec les autres
responsables ou autorités peuvent résoudre beaucoup des
problèmes ;
- Il convoque l’assemblée des parents avec le concours du
comité des parents.
b) LE DIRECTEUR DES ETUDES
- Pour veiller à la bonne marche de l’école, il teint la grue
horaire, remplace le Préfet en cas d’absence et contrôle
les documents pédagogiques de chaque enseignant.
- Il reçoit les inspecteurs et les accompagnent dans son
domaine ;
- Au cas où ils sont à deux, le Conseiller pédagogique les
accompagne
- Le Préfet, le Directeur des études, conseiller d’orientation
ont également le droit de Contrôler les cahiers des élèves.
c) LE DIRECTEUR DE DISCIPLINE
- Il est le patron de la discipline des élèves ;
- Il veille et maintient d’ordre et la discipline à école ;
- Il est secondé par des surveillants et des ouvriers pour
garder la discipline une fois qu’il est empêché.
d) LE CONSEILLER PEDAGOGIQUE
- Il est l’assistant du chef de l’établissement pour les
questions d’ordre pédagogique ;
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- Il remplace le préfet des études ou le directeur des études

en cas d’absence ou empêchement ;
- Ne peut prendre un engagement extérieur sans l’accord
préalable du préfet des études ;
- Il s’occupe des taches ci-après admission et promotion des
élèves :
• Repartions de taches du personnel enseignant et
encadrement de celui-ci ;
• Exécution des programmes d’études ;
• Organisation des activités d’évaluation et de
médiation ;
• Gestion de la bibliothèque scolaire.
- Fait examiner 12 rapports de visite de classe chez le
préfet des études à la fin de la semaine ;
- Etablit des statistiques des résultats des élèves ;
- S’occupe de la répartition des élèves dans les différents
locaux d’examens ;
- Elabore le calendrier des activités scolaires et fait le projet
de l’organisation des examens semestriels ;
- Examine les problèmes locaux des agents et élèves ; -
Etablit les procès-verbaux des réunions.
e) L’INTENDANT
- C’est une personne chargée d’administrer tous les biens
communs de l’établissement.
f) OUVRIER
- Ce sont les travailleurs qui s’occupent des jours de travaux
qui s’exécutent au sein de l’’école.
g) LE PROFESSEUR
- Il a le droit d’évaluer des élèves sur les matières données
sur les TP, INTERROGATIONS et EXAMENS ;
- Celui-ci n’est plus celui qui donne le savoir à l’élève
au sein de l’établissement, mais le fait s’approprier du
savoir car dit-on « enseigner ce n’est pas remplir un vase,
mais c’est allumer une étincelle ».

I.4.1. LES UNITES PEDAGOGIQUES

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Elles fonctionnent sous la supervision du directeur

des études, qui met en place les différentes équipes des unités
pédagogiques par discipline et désigne les acteurs qui
devraient animés ces unités.

Certaines unités se réunissent une ou deux fois l’an,

et transmettent le rapport de leurs réunions à la hiérarchie.

a. Visite de classe

Elles sont organisées par le préfet des études, le

directeur des études et le conseiller pédagogique au moins
chaque semaine. Ceci permet de comprendre la hauteur de
leurs taches, le niveau d’autonomie et d’innovation
pédagogique mais aussi le besoin d’encadrement, un recyclage
et la formation continue.

b. La visite des inspecteurs

L’école reçoive plusieurs visites des inspecteurs qui

passent pour recueillir des informations sur le fonctionnement
de l’école et notamment les données sont focalisées sur :
- Les effectifs des élèves et leurs sexes, le nombre de
réussites et d’échecs ;
- Les effectifs d’enseignants, leurs sexes, grade,
ancienneté, et statut ; - Les effectifs des administratifs et
ouvriers ;
- L’arrêté de fonctionnement de l’école.

I.4.2. LES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES

C’est l’ensemble des documents qui accompagnent

un enseignant, documents indispensables, permettant à
l’enseignant de se mettre en règle et en ordre avec l’exigence
de la profession qu’il exerce. Parmi ces documents nous
avons :
- Le journal de classe
- Le cahier de prévision des matières
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- Le cahier de préparation
- Le cahier de composition
- Le cahier de cotation
- Le cahier de bord
- Le cahier de résumé

CHAPITRE II : DEROULEMENT DE STAGE

II. 1. CHARGE HORAIRE

Lycée Technique de Matonge organise 7 heures de

cours par jour : qui commence de 7h30’ jusqu’à 12h30’ répartis
comme suit : 50’ à la première heure, 45’ à la deuxième heure
jusqu’à la sortie y compris 15 minutes de la recréation. Sauf le
samedi nous avons 45’ toute la journée.

HEURES LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI

ème
08h45’ à 4 Hot
09h30’ Prot, tech
d’accueil et
Rel. Publique
09h30’ à 3ème Hot
10h15’ Protocole

II.2. PRESENTATION DES DOCUMENTS TENUS PENDANT

LE STAGE

La réussite d’une leçon repose sur sa bonne

préparation ; cela par la tenue conforme et respectée la
documentation d’un enseignant. Nous présentons dans les
lignes qui suivent, les différents objets desdits documents puis
donnerons en annexe une copie ou modèle pour chaque cas :
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1. LE JOURNAL DE CLASSE
Le journal de classe est l’agenda de l’enseignement,
lui permettant de remplir toutes les rubriques relatives à la date
du jour, des heures et de la classe à prester, du sujet de
l’interrogation, du sujet de la leçon du jour.
DA HEU CLA DISPL SUJET DE SUJET TACHE N O
TE RE SSE INE L’INTERROG DE LA DE B
ATION LECON FIC S
HE

Proto Définition Les Il y a

cole des grades catégor combie
administrati ies des n des
fs ? grandes catégori
adminis es des
tratifs grandes
adminis
tratifs

2. CAHIER DE PREPARATION
Elle indique la voie, le moyen ou carrément les
méthodologies à suivre pour réussira la leçon.
BRANCHE : Protocole
DATE :
SOUS-BRANCHE :
N.FICHE : 01
SUJET : les catégories de grades administratifs
ème
CLASSE : 4 HOT
HEURE :
SOUS-SUJET :
DUREE :
OBJECTIF OPERAT.: Au terme de la leçon l’élève sera capable
 10

de distinguer les catégories de grades administratifs

METHODE : MIXTE
REFERENCE : recherche sur l’internet
MAT DID :
METHODES & PROCEDES MATIERE A ENSEIGNER
 11

3. CAHIER DE RESUME

Ce document permet le dosage de la leçon

4. CAHIER DE BORD

Le carnet dans lequel on inscrit toute importance information

recueillie durant et pendant le stage et qui doit servir de guide
à la rédaction du présent rapport.

II. 3. DIFFICULTES RENCONTREES

Notre période de stage au sein du Lycée Technique de

Matonge était pour nous un moment de mettre en application
les théories acquises en pratique. Malgré ça les difficultés ne
manquent pas surtout :

Le transport nous posait un sérieux problème pour

arriver en temps ;

Manques des locaux ;

Les coïncidences de cours ;

Les nombres d’heure incomplète ;

Les enseignants ne respectent pas vraiment leurs

charges horaires ;

Certaines classes ne sont pas occupées ;

II.3. SUGGESTION

̵ Pour un bon fonctionnement de l’école nous vous

demandons de trouver un petit moyen aux stagiaires
pour les permettre de payer le transport ;

̵ Exiger suffisamment les locaux pour permettre chaque

classe de bien étudié ;

̵ La direction d’étude doit veiller pendant qu’elle est

entrée d’établir la charge horaire et contrôler les
mouvements des enseignants pour éviter les
coïncidences ;
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CONCLUSION

A l’issue de ce stage pédagogique, nous avons trouvé

l’enseignement passionnant à l’inverse de ce que l’on pensait.
Et cela pour plusieurs raisons.

- La majorité des élèves étaient attentionnées et curieuses

lorsqu’on leur accordait aussi beaucoup d’attention et
qu’on essayait d’expliquer les leçons en prenant des
exemples pratiques de la vie courante
- Ce stage nous a permis de développer en nous l’élément
fondamental qui manquait pour qu’on devienne des
enseignants à part entière
- Le contact avec les élèves a été très bénéfique pour nous
compte tenu du fait que cela nous a permis de voir si
nous étions à mesure de gérer une classe ou bien
pouvoir transmettre le savoir à un nombre considérable
d’élèves du secondaire.
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TABLES DES MATIERES

AVANT PROPOS.............................................................................................................................1
INTRODUCTION.............................................................................................................................2
CHAPITRE I : PRESENTATION DE L’ECOLE......................................................................3
I.1. Localisation.........................................................................................................................3
I.2. Historique............................................................................................................................3
I.3. Organisation administrative.........................................................................................4
Organigramme..............................................................................................................................5
I.4. Organisation de la gestion de l’école.....................................................................6
I.4.1. LES UNITES PEDAGOGIQUES.....................................................................................7
I.4.2. LES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES.........................................................................8
CHAPITRE II : DEROULEMENT DE STAGE........................................................................9
II. 1. CHARGE HORAIRE.............................................................................................................9
II.2. PRESENTATION DES DOCUMENTS TENUS PENDANT LE STAGE...............9
1. LE JOURNAL DE CLASSE....................................................................................................10
2. CAHIER DE PREPARATION...............................................................................................10
3. CAHIER DE RESUME............................................................................................................11
4. CAHIER DE BORD..................................................................................................................11
II. 3. DIFFICULTES RENCONTREES....................................................................................11
II.3. SUGGESTION.......................................................................................................................11
CONCLUSION................................................................................................................................12