0 Corrigé du Brevet Polynésie 26 juin 2025 /

Exercice 1 20 points
1. On peut lire dans la cellule D2 que l’effectif correspondant aux élèves de 12 ans est 8.
Il y a donc 8 élèves de 12 ans inscrits à l’activité d’escalade.
2. Le nombre total, c’est l’effectif total, c’est donc la somme des différents effectifs.
On a N = 1 + 3 + 8 + 12 + 4 + 2 = 30.
Il y a en tout 30 élèves inscrits à l’escalade.
3. Dans la cellule H2, on peut inscrire la formule : = SOMME(B2 : G2),
ou bien, si on ne connaît pas la fonction somme : = B2 + C2 + D2 + E2 + F2 + G2.
On rappelle que B2 : G2 représente le « bloc » de cellules qui va de B2 (en haut à gauche)
à G2 (en bas à droite).
4. Les élèves qui ont 14 ans ou plus sont au nombre de 4+2 = 6 (les 4 qui ont 14 ans et les
2 qui ont 15 ans).
6 1×6 1
Cela représente : = = .
30 5 × 6 5
Le professeur a donc raison.
5. Calculons l’âge moyen des élèves inscrits :
10 × 1 + 110 × 3 + 12 × 8 + 13 × 12 + 14 × 4 + 15 × 2 381
a= = = 12, 7.
30 30
Comme 12, 7 < 13, on peut dire que la moyenne d’âge n’a pas augmenté, au contraire,
elle a baissé légèrement. (de 0,3 ans, soit entre 3 et 4 mois).
6. S’il yµa une hausse
¶ de 10 % du nombre d’inscrits, alors, l’année prochaine, il y aura :
10
30 × 1 + = 30 × 1, 1 = 33 inscrits.
100

Exercice 2 22 points
1. Le point E est sur le segment [BD], donc on en déduit :
BD = BE + ED = 250 + 750 = 1 000 (m).
2. Dans le triangle ABD, rectangle en A, on applique le théorème de Pythagore :
AB2 + AD2 = BD2
En remplaçant les grandeurs connues, on a : 5002 + AD2 = 1 0002
Soit : AD2 = 1 0002 − 5002 = 1 000 000 − 250 000 = 750 000.
Comme AD est une longueur, c’est un nombre positif, donc :
p
AD = 750 000 ≈ 866, 03
En arrondissant au mètre près, on a donc bien AD environ égale à 866 m.
3. a. Dans le triangle EAB, rectangle en E, le côté [AB] est l’hypoténuse du triangle et
d
le côté [EB] est le côté opposé à l’angle EAB.
¡ ¢ EB
On a donc : sin EAB d = .
AB
¡ ¢ 250 1
On connaît les deux longueurs, donc, on a : sin EABd = = .
500 2
L’année 2025 A. P. M. E. P.

µ ¶
1
d = arcsin
b. On a donc : EAB = 30°.
2
4. a. D’après le codage de la figure, les droites (AB) et (CD) sont perpendiculaires à la
même droite (AD). Par propriété, elles sont donc parallèles.
b. On sait que : les points B, E et D sont alignés, dans cet ordre, et que les points A,
E et C dans le même ordre, car les segments [AC] et [DB] se coupent en E.
On sait également que les droites (AB) et (CD) sont parallèles.
Dans cette configuration, le théorème de Thalès permet de dire que les fractions
EB EA AB
suivantes sont égales : = = .
ED EC DC
EB AB
Notamment : = .
ED DC
250 500
Soit, en remplaçant les longueurs connues : = .
750 DC
750
D’où, par un produit en croix : DC = 500 × = 500 × 3 = 1 500 (m).
250
5. Si le piéton fait le tour du jardin botanique, la distance d qu’il va parcourir, c’est le
périmètre du jardin, soit :
d = AB + BC + CD + DA ≈ 500 + 1 323 + 1 500 + 866 = 4 189 (m).
Puisque la vitesse moyenne du piéton est de 1,1 (m), cela signifie qu’il lui faudra :
4 189
≈ 3 808 s.
1, 1
Or, une heure, c’est 60 minutes, soit 60 × 60 = 3 600 (secondes).
3 808 > 3 600, donc il faudra plus d’une heure au piéton pour faire le tour du jardin
botanique : le temps est supérieur à une heure.
Remarque : on peut aussi convertir : 3 808 secondes, c’est 1 heure, 3 minutes et 28
secondes, donc supérieur à une heure.

Exercice 3 20 points
1. Bonne réponse : 9, réponse D.
En effet, comme c’est (−3)2 , doit (−1) × (−1), le résultat est bien positif.
2. Bonne réponse : 23 × 32 × 5, réponse D.
En effet, dans deux propositions, on a 9 et 8 qui ne sont pas des nombres premiers.
Dans la troisième proposition fausse, le calcul ne donne pas 360 :
23 × 32 × 7 = 504 6= 360.
Par contre : 23 × 32 × 5 = 360, et les facteurs représentés sont 2, 3 et 5, qui sont bien
premiers.
3. Bonne réponse : 45 cm, réponse B.
En effet, l’aire du rectangle est donnée par : A = L × ℓ, où L est la longueur du
rectangle et ℓ sa largeur.
En remplaçant les informations connues, on a : 135 = L × 3
Donc : L = 135 ÷ 3 = 45 cm.

26 juin 2025 2 Polynésie

L’année 2025 A. P. M. E. P.

4. Bonne réponse : 2x + 3, réponse D.

En effet, les points D et E sont sur le segment [BG], et les longueurs BD et DE sont
codées comme étant égales. On a donc :
BG = BD + DE + EG = x + x + 3 = 2x + 3.
5. Bonne réponse : KBOL, réponse C.
En effet, la translation qui transforme D en M transforme G en K, F en B, H en O et I en
L.

Exercice 4 20 points
1. Si on choisit 5, on a :
• à gauche : 5+4 = 9 et à droite : 5 − 2 = 3 ;
• en multipliant : 9 × 3 = 27 ;
• en soustrayant le carré de 5 : 27 − 52 = 27 − 25 = 2.
Avec 5 comme nombre de départ, on a bien 2 comme résultat final.
2. a. Bonne réponse : (x + 4)(x − 2) − x 2 , expression C.
En effet, si on note x le nombre choisi, on a :
• à gauche : x +4 et à droite : x − 2 ;
• en multipliant : (x + 4)(x − 2) ;
• en soustrayant le carré de x : (x + 4)(x − 2) − x 2 .
Dans l’expression A, on oublie les parenthèses, dans l’expression D, on confond le
carré de x avec le double de x, et dans l’expression B, on cumule les deux erreurs
des expressions A et D.
b. Développons notre expression :
(x + 4)(x − 2) − x 2 = x 2 − 2x + 4x − 8 − x 2
= x 2 − x 2 + (4 − 2)x − 8
= 2x − 8
On a bien le résultat final égal à 2x − 8, sous sa forme développée et réduite.
3. a. La représentation no 1 ne convient pas, car la fonction f a une expression de
la forme f (x) = ax + b, c’est donc une fonction affine, et donc, sa représenta-
tion graphique est une droite : la représentation no 1 n’est pas une droite, elle ne
convient pas.
La représentation no 2 ne convient pas non plus, car le coefficient directeur de f
est 2, qui est positif. Cela signifie que, si on part d’un point qui est sur la repré-
sentation de f , et que l’on avance d’une unité en abscisse, alors il faut évoluer
de +2, soit augmenter de 2 unités en ordonnées : c’est ce qui se passe pour la re-
présentation no 3, mais la représentation no 2, il faudrait diminuer de 2 unités en
ordonnées, c’est pour cela que la représentation no 2 ne convient pas.
b. La représentation no 3 passe par le point de coordonnées (4; 0), donc l’image de 4
par la fonction f est 0.

26 juin 2025 3 Polynésie

L’année 2025 A. P. M. E. P.

4. Si on veut que le résultat final soit égal à 100, et que l’on cherche le nombre à choisir,
cela revient à résoudre l’équation f (x) = 100.
f (x) = 100 ⇐⇒ 2x − 8 = 100
⇐⇒ 2x = 108
108
⇐⇒ x =
2
⇐⇒ x = 54
Pour obtenir 100 comme résultat final, il faut avoir choisi 54 comme nombre de départ.

Exercice 5 18 points
Partie A
1. Il y a 12 faces sur le dé, donc 12 issues possibles à l’expérience.
Comme les 12 faces sont numérotées de 1 à 12, cela signifie que chaque numéro est
présent sur une face et une seule.
Donc il y a une seule face qui porte le numéro 4 : il n’y a qu’une seule issue favorable à
l’événement.
nb d’issues favorables 1
La probabilité est donc : = .
nb d’issues total 12
1
La probabilité est bien de .
12
2. Dans les nombres de 1 à 12, il y a six nombres pairs : 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 et 12.
6 1
La probabilité est donc de : = .
12 2
3. Il y a quatre multiples de 3 : 3 ; 6 ; 9 et 12.
4 1
La probabilité est donc de : = ≈ 0, 33 > 0, 3.
12 3
1
Tom a raison, la probabilité d’avoir un multiple de 3 est de , qui est supérieure à 0,3.
3

Partie B
1. Pour simuler un lancer de dé à 12 faces, il faut un nombre aléatoire entre 1 et 12. Cela
donne donc :

2 mettre Dé 1 à nombre aléatoire entre 1 et 12

3 mettre Dé 2 à nombre aléatoire entre 1 et 12

4 mettre Résulat à Dé 1 + Dé 2

2. Si le résultat du dé no 1 est 8 et celui du dé no 2 est 3, alors à la fin du bloc Lancer , la

variable Résultat contient la valeur 8 + 3 = 11.

26 juin 2025 4 Polynésie

L’année 2025 A. P. M. E. P.

Dans le programme principal, le test Résultat > 6 sera donc Vrai, puisque 11 > 6, et
donc le lutin va dire « Gagné ! » pendant 2 secondes.

26 juin 2025 5 Polynésie