Master Technologie de l’Education et Innovation Pédagogique
Module : ingénierie pédagogique
2020/2021
Fiche de scénario pédagogique
Module : Sciences de l’Education
Informations générales
Professeur Assia ZOUHAIR
Année scolaire 2020/2021
CYCLE Enseignement primaire
Etablissement Ecole Abdelouahed EL Alaoui - Casablanca
E-mail
[email protected]Thème de l’activité Le groupe nominal sujet et le groupe verbal
Unité 1 (évaluation et remédiation)
Discipline Grammaire
Niveau 6éme année de l’enseignement primaire
Durée de l’activité 45 min
Compétences visées et objectifs pédagogiques
Compétences L’apprenant sera capable de reconnaître les composants de la phrase
visées (le GNS et le GV) et construire des phrases grammaticalement
correctes.
Objectifs ➢ Reconnaitre le GNS et le GV
pédagogiques ➢ Identifier la nature grammaticale du groupe nominal sujet.
Prérequis nécessaires
Connaissances Différencier nom/verbe
préalables Savoir identifier la nature grammaticale des mots
Habiletés L’apprenant doit être capable de définir, analyser, identifier et
synthétiser et d’agir de manière systémique.
Compétences Utiliser les outils multimédias dans son apprentissage
technologiques
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Master Technologie de l’Education et Innovation Pédagogique
Module : ingénierie pédagogique
2020/2021
Module : Sciences deDescription
l’Education de l'activité
Cette activité sera introduite à la séance de la remédiation de la leçon de grammaire (le
groupe nominal sujet et le groupe verbal). Il s’agit d’une vidéo éducative qui permet de
réexpliquer la leçon d’une manière plus stimulante, après avoir identifié plusieurs lacunes
dans la phase d’évaluation diagnostique réalisée par l’enseignant en début de l’année.
En plus, des exercices interactifs réalisés qui permettront, à l’élève ; d’une part d’évaluer
ses connaissances acquis d’autre part, le professeur sera en mesure d’évaluer sa démarche
de remédiation.
Déroulement de l’activité
Nombre approximatif d’élèves dans la 40
classe
Nombre d’élèves par équipe 5
Durée Phases Rôle du Tâches du professeur Tâches de Matériel
professeur l’apprenant didactique
5min Rappel Pose des questions sur la Répond aux Tableau
phrase et ses types pour questions
Déclencheur
amener l’apprenant à Participe
Motivateur
activer ses connaissances activement
antérieures.
5min Réapprent Inviter les apprenants à Suivre Vidéo
(vidéo) issage suivre une vidéo attentivement la éducative
expliquant la leçon (le vidéo expliquant la
GNS et GV) leçon.
Poser des questions pour
s’assurer de la Répondre aux
visualisation de la vidéo et questions pour
Organisateur la compréhension de la construire ses
Facilitateur leçon. connaissances.
5min
- Qu’est-ce qu’un GNS ?
Qu’est-ce qu’un GV ?
- Comment peut-on
repérer le GNS ?
- Comment peut-on
repérer le GV ? Tableau
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Module : ingénierie pédagogique
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- Quelle la nature
grammaticale d’un GNS ?
5min Module : Sciences de l’Education Elabore la synthèse
Amener les apprenants à (règle à retenir)
dégager les concepts et les avec l’aide du
notions. professeur.
10 min Présenter des exercices Répondre aux Exercices
interactifs (QCU, QCM, exercices pour interactifs
Activité collective
réponse courte…) à l’aide évaluer ses hors ligne sur
d’un projecteur. connaissances. le logiciel
Organisateur
- Repérer le GNS et Interaction entre opale scenari
Facilitateur
identifie sa nature apprenants.
Evaluateur
grammaticale. Les apprenants
- Repérer le GV rivalisent pour
Inviter les apprenants à répondre
répondre aux exercices.
15 min Etablir des groupes selon Fiches des
les besoins des exercices
apprenants.
Activités Par groupe de besoins (pédagogie différenciée)
Distribuer les fiches des Lire attentivement
exercices aux groupes en la consigne
fonction de besoins de
Evaluation
chaque groupe.
Groupe 1 : souligner le Faire les exercices.
GNS et encadrer le GV
Groupe2 : Relie le GNS au Collabore avec les
GV convenable apprenants du
Organisateur Groupe3 : écrire le GNS groupe.
Evaluateur convenable dans chaque
Animateur phrase.
Demander aux apprenants
de faire des exercices Corrige ses erreurs
Animer les groupes.
L’enseignant passe dans
les rangs pour orienter et
combler le travail des
apprenants.
Discuter les réponses des
apprenants et corriger
leurs erreurs.
Espace d'apprentissage
Salle La classe
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Equipements Ordinateur portable, vidéo projecteur
Ressources Vidéo éducative, exercices interactifs hors ligne (logiciel opale scenari)
Module : Sciences de l’Education
La valeur ajoutée
- La ressource (vidéo pédagogique, exercices interactifs) présente d’une manière claire et
stimulante et détaillée la leçon ; ce qui va faciliter la compréhension, et l’évaluation.
- Moins d’efforts et de temps consacrés à l’explication et à la correction des erreurs.
- L’utilisation de la ressource numérique améliore la motivation et l’attention des apprenants.
- Les apprenants peuvent réutiliser la ressource en cas de besoin.
L’évaluation
L’évaluation vise à vérifier les connaissances acquis et mesurer la démarche de la remédiation
réalisée par le professeur.
Formative : En répondant aux questions, les élèves détecteront leurs lacunes pour améliorer leur
apprentissage.
Situation de réinvestissement
Les connaissances acquis lors de cette séance peuvent être réinvesti pour faire un travail hors
classe.
- Exercices de consolidation (identifier le GNS et le GV dans des phrases)
- Activités d’enrichissement (construire des phrases en identifiant le GNS et GV)
- Activités de prolongement (construire un paragraphe en employant les différents types de
GNS)
