République démocratique et populaire algérienne

Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche

scientifique.
UNIVERSITE DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE D’ORAN
Faculté d’Architecture et de Génie civile.
Département d'architecture.

Thème :
Musée et Ecole de la photographie

• Encadré par:
• Présenté par :
Mme Meliani . H
Melle Hasni Amina
Mme Zellat-Ghenim H

Mme Mouaziz-Bouchentouf N
Année 2011/2012
 • Sommaire • bibliographie

CHAPITRE 01 : CHAPITRE 03 : Livre:

Introduction générale approche thématique • Analyse urbaine
Philippe panerai - Jean-Charles Depaule - Marcelle
1. Introduction………………07 Demorgon
1. présentation……01 2. définition du thème………. 1999,2002,2005 Editions Parenthèses.
2. Introduction……02 3 .Etude des exemples………08 • L’art de bâtir les villes -Camillo Sitte -
a. - Musée de la photographie a Charleroi…………. Edition Seuil (2 mai 1996).
3. choix du site ……...
b. - La Maison Européenne de la Photographie…..09
4. choix du thème……. c. - Ecole nationale supérieure de la photographie. .10
5. Objectif…………..... • Atlas Phaïdon de l'architecture contemporaine-
d. - Médiathèque de Sendai…………………….11
e. -exemples sur le matériaux choisi…………….12
Phaïdon-.
f. - Editions hardback.
• “ Formes urbaines de l’ilot a la barre
-J.Castex, J.Ch. Depaule, Ph Panerai,’’
CHAPITRE 02 : CHAPITRE 04 :
Edition Dunod 1985, p185.. 14-03-47
approche urbaine La Phase conceptuelle
1. concept …………….14
2. synthèse……………….. Mémoire:
3.Programme……………….13 • Kaibi halima
1. analyse urbaine …………03 4. méthodologie…….....15 Musée de la photographie – 2010-.
2. analyse visuelle…………04 5. espace extérieur ……16
3. analyse séquentiel ……...05 6. circulation……………. • Boudia sid ahmed
4-analyse des façades ……06 7 .façade ………………17 Ecole de la photographie -2007-
8-matériaux……………..
9. structure………………
Site:
10. les plans ……………..
11.les façades ……………
http://www.museephoto.be/
12. les coupes……………. http://www.mep-fr.org/

"L’architecture est le jeu, savant, correct et magnifique des volumes sous la lumière. "

LE CORBUSIER, Vers une architecture, éditions Crès et Cie, Paris, 1923

• Le présent document expose la réflexion sur un équipement urbain, c’est un travail personnel de fin de licence en architecture se déroulant au
deuxième semestre de l’année académique 2011/2012.

Relativement au temps consacré à l’élaboration de ce travail, certains objectifs ont été rigoureusement définis pour permettre une compréhension
globale et un meilleur jugement, il s’agit de:

Comprendre le site urbain par rapport à sa complexité et appliquer une méthode d’analyse appropriée.

Analyser un thème relatif à la culture et dégager le parti architectural de chaque projet étudié comme exemple.

Assimiler et appliquer une méthodologie de travail consistant à décomposer et recomposer.

Esquisser un équipement urbain en tenant compte des contraintes urbaines et en s’approchant d’une problématique d’insertion du projet.

Apporter des solutions conceptuelles issues directement du tracé urbain ou en étroite relation avec l’univers culturel choisi et fonder une idée force.

Afficher clairement un parti architectural qui n’est ni celui de l’assimilation ni encore moins celui de la dissimulation mais celui de l’harmonie et de
l’originalité.

L’inspiration, l’interrogation et l’assimilation des réalisations exemplaires ont été les moteurs importants de la phase esquisse.

Ce travail de fin de licence en architecture s’achève pour l’ensemble des étudiants par un rendu de projet à l’échelle du 1/200 en complément d’un
plan de rez de chaussée et d’une façade au 1/100.

Néanmoins certains aspects inhérents à un édifice recevant du public n’ont pas pu être abordés vu le temps alloué à ce travail et les objectifs
mentionnés. Il s’agit notamment de la structure, de certaines normes de sécurité et quelque aspects du programme.

Zellat Ghenim. H
Mouaziz Bouchentouf. N
Meliani Bourayou. H

01
 "L'architecture est la volonté de l'époque transformée dans l'espace."
Mie Van Der Rohe

"L'architecture naît à partir d'un dialogue permanant entre la forme et l'usage, entre la matière et l'esprit."
Giancarlo de Carlo

• introduction • Choix du site

•Le centre ville d’ Oran dispose toujours d’une structure morphologique • Malgré le développement de la ville d’ORAN à l’Est à l’Ouest et au
remarquable, des monuments appelés à être le statut identitaire de la ville, • sud et la concentration des activités économiques et financiers le centre
alors qu’elle est véritablement menacée par l’oubli . ville a garder toujours sa centralités.
• Le centre ville d’ORAN dispose de qualités physiques . Il est
•Une vocation forte doit être administrée à cette ville de par la
constitué par un ensemble de lieux aussi historiques que symboliques
réhabilitation de son centre colonial à haute valeur esthétique et
hérités de la colonisation (place d’Armes, Hôtel de Ville ) et la présence d’
patrimoniale et le réaménagement de sa périphérie éclatée l’ équilibre de
édifices à caractère culturel (conservatoire, théâtre ).
la ville d’ Oran doit être rétabli grâce a des projets urbains majeurs
• Le centre ville continue à être un espace de convergence, de
exploitant directement ces potentialités existantes.
rencontre, et d ‘échanges pour l’ensemble de la communauté malgré le
manque flagrant d’activités et d’équipements importants.

• Choix du
• Objectif
thème

• Encourager le tourisme • L’état de la culture dans notre ville n’est pas très reluisant.
• Donner un nouveau repères pour le centre ville d’ Oran avec sa • La culture est la mémoire du peuple, sa conscience collective de la
richesse architecturale et culturelle continuité historique, son mode de penser et de vivre, et pour garder cette
• Ramener l’art contemporain a la ville pour actualiser les gens et les mémoire il est nécessaire d’ améliorer le domaine de la photographie parce
sensibiliser a la photographie et le métier de photographe et la que :
« La mémoire ne filme pas, la mémoire photographie. »
photo elle-même .
de Milan Kundera
02
 « l’analyse du site recèle toujours en elle même un projet ».
ANTOINE GRUMBACH approche urbaine

•Oran a connu plusieurs colonisation mais la plus Situation:

marquante fus la colonisation française, qui a
reconstruis la ville dont le centre ville et le front de
mer.
• Le terrain que nous avons choisi
pour notre projet ,se trouve au
centre de la ville d' ORAN ,dans
un tissus urbain très dense .

•Il est limité:

•Au Nord par la rue 20 Aout.
•Au Sud par la rue Capt Hadri Mohamed.
•A l'Est par mitoyennetés.
• Mobilier urbain: •A l'Ouest par la rue R.O Kara Saïd.

• Des lampadaires pour l’éclairage, des bancs, des cabines téléphoniques, des panneaux
de signalisations une végétation est marquée par les palmiers qui rythment le parcours.
« … La ville future n’appartenait plus à la ville. Ce fut le triomphe de l’Urbain
pour l’individu mobile. Entre les perceptions, les représentations et le « vécu »
ça n’allait plus. On se mit à parler de périphéries urbaines, de première,
deuxième et même troisième couronne sans voir comment la ville s’étendait à
tout l’espace et endossait de nouvelles responsabilités, puisque désormais la
nature, le fleuve comme la mer, la plaine comme la montagne, lui étaient
intérieurs… »

Jacques, Beauchard : Venise Quand la mer se tient au centre de la ville –

l’Harmattan – carnets de ville – 2009
03
 approche urbaine
Analyse visuelle
•Parcours:
Le site se trouve sur un axe
majeur du centre ville d’ Oran :
la rue de 20 aout.

• Le consulat de
• Lycée Pasteur
France Repères

Limites

Fonctions administratives

Fonctions touristiques
• sonelgaz
• Banque d’Algérie
Nœuds

Axes principaux :

Avenue

Rue

Barriere (la mer)

• Hôtel Royal • La chambre de commerce

« Une ville lisible est celle dont les quartiers , les points de repère, les monuments et les voies de circulation sont
facilement identifiables et aisément intégrable à un schéma global. »

Kevin Lynch
04
 Analyse Séquentielle approche urbaine
2
1 Depuis la deuxième et la
sixième le terrain est visible .

• Le parcours est
• Renvoi
2
débuté par une
• Intersection de la rue
Ouverture
Capt Hadri m et la rue
remarquable.
sœurs Benslimane.
3 5
3

•Les Séquences
• concavité 4 • Fermeture
5 •Le parcours
• Le bâtiment de •L’intersection
Sonacome a démolir • Profil
6
• Compétition

8 4

6 •Dissymétrie Qui motionne

• Perspective la fin de parcours.
• Convexité

8
7
05
 Analyse des Façades approche urbaine
• On distingue une variation de façades, du style néoclassiques, Napoléon 3, style
moderne.une grande richesse de décorations

la lecture anthropomorphique dans toutes les façades environnantes:

1-Le couronnement c’est l’avant dernier étage, il a un traitement particulier (marqué par
long balcon filant ,le rétrécissement des ouvertures …)
2-Le corps (des encadrements , des balcons filants et isolés…).
• Rue de 20 aout • Rue Capt Hadri M • Rue Larbi el hadj
3- La base généralement un étage de double hauteur réservé pour le commerce.
4-L’attique est le dernier niveau (toiture en pente ,signalés par un autre matériaux ). •L’ilot se compose de4 parcelles.

•Les bâtiments: en alignement avec la rue.

L’attique •les façades sont de Style moderne, en béton ,traité de différente
couleur.
• La variation dans le •pauvre en ornementation.
traitement •L’unité dans la diversité ( ouverture).
•Les même principe s’applique a ma parcelle mis appart la fonction.
d’Articulations
d’angles

• Biseauté • Arrondi

• Une diversité des

• Ouverture:
• en hauteur identique et
richement décoré
• En bandes diversifie et
sombre
•L’oriel • La symétrie

•La variation dans

• La variation le traitement des
dans le consoles.
traitement des •Emprunter la
balcons décoration .
•Les agrafes. 06
 • La photographie approche thématique
Ecole et Musée de photographie

•Définition du musée:

• Définition de la •   Le musée est une institution permanente, sans but

photographie: lucratif, au service de la société et de son
développement, ouverte au public et qui fait des
recherches concernant les témoins matériels de
l'homme et de son environnement, acquiert ceux-là,
• La photographie: mot d’origine grecque « les conserve, les communique et notamment les
photos »=lumière et « graphie »=tracer. expose à des fins d'études, d’éducation et de
délections.
• C’est le 8eme art appartenant a l’art • Le musée se voit attribuer trois fonctions
médiathèque avec la télévision et la essentielles :
radiodiffusion. • Collecter – Conserver - Montrer - Eduquer

•La définition donnée par Larousse est: action, manière, art de fixer par
l’action de la lumière ,l’image des objets sur une surface
sensible(plaque ,pellicule, papier ,etc.….) cette technique nous permet
de capturer vues réel en deux dimensions.

« S’il n’y a pas d’émotion, s’il n’y a pas un choc, si on ne réagit pas à la « Une photographie , c’est un fragment de temps qui ne reviendra pas. »
sensibilité, on ne doit pas prendre de photo. C’est la photo qui nous
prend ».
Martine Franck 07
 Musée de la photographie approche thématique
« )La culture pour un photographe est bien plus
importante que la technique ». 

Gisèle Freud

•Project :

Musée de la photographie à Charleroi

•Location: sur l’ancien carmel à Mont-sur-

Marchiennes, Belgique
le musée de la photographie •Maitre d’œuvre : rénové dès 1987 par une équipe
de Charleroi (bureau l’Escaut d’architecture)
•Année :1990

•la façade de la nouvelle aile, couverte de profilés d’aluminium.

•En fonction du parcours du soleil, des couleurs apparaissent,
différentes selon les saisons.
•Le regard, la lumière, cette proposition de l’artiste Jeanine Cohen
se marie parfaitement avec un lieu dédié à la photographie
(photocomposition).

La boutique du musée Le parc du musée La bibliothèque Le Café du musée

08
 Musée de la photographie approche thématique
« La photographie, c'est un art charmant et abominable. »

Julien Duvivier

Les salles d'exposition²

• La Maison Européenne de la
Photographie connu sous le nom MEP, est
un centre majeur pour
l'art contemporain photographique.
• Situé au cœur du Marais à côté de métro
Saint-Paul.
La Maison Européenne de la
Photographie

•C’est un Edifice culturel d’un nouveau type, la Maison

européenne de la photographie abrite une bibliothèque de
24 000 ouvrages, un auditorium de 100 places et une
vidéothèque disposant d’environ un millier de films.

•Elle dispose également d’une librairie spécialisée et

d’un Café aménagé dans les salles voûtées
du XVIIIe siècle. • La cour pavée

• Le café

• Le jardin Niwa 
de Tahara Keiichi

• L'escalier central • L'auditorium

09
 approche thématique
école de la photographie
• Caractéristiques :

Superficie de 5000 m² •Salle de cours

« Photographier, c’est une attitude, une
façon d’être, une manière de vivre. » 
L’ école expose une riche programme:
– Henri Cartier-Bresson
1. Les espaces d’ accueils
2. Ateliers (polyvalents)
3. Salles d’archives
4. Salles d’ informatiques
Ecole nationale supérieure de la 5. Les salles de cours
•Espace informatique 
6. Les chambres noires
photographie 7. Salles de projections
8. Salles d’expositions
9. espace de détente.
10. Laboratoire
• Salles d’ expositions
•Cette Ecole présente un
Établissement Public Administratif
d’enseignement supérieur sous
• atelier
•Salle de projection
tutelle du Ministère de la Culture.

• Situation :

•L’école est situé dans le centre •Espace d’archives

•Chambre noire
historique de la ville d’Arles ,14 rue
des arènes installée dans un ancien
hôtel .

10
 • Médiathèque de Sendai: approche thématique
•six dalles (plaques) flottent  dans l'espace reliées
seulement par les 13 colonnes de
tubes verticaux en treillis métallique qui assurent
Le choix de l’exemple: la stabilité ,de tailles différentes ,disposer
aléatoirement.
• Le contexte du
L’exemple a été choisi en raison de : •ces tubes sont lieu de passage d'énergies
•sa situation dans un contexte urbain médiathèque
(lumière, air, sons, eau), et des circulations
•Sa nouvelle technique pour la structure verticales (escaliers, ascenseurs).
(l’idée des troncs d’arbres). •L’ intégration avec l’ environnement

situation:
• Espace de
La médiathèque réalisé par l’architecte •La façade (la peau) donne une projection
TOYO ITO en 1998, situé a Sendai • La fluidité des aménagements intérieurs transparence et une légèreté qui
japon surnommé la ville des arbres et permet a l’édifice de dialoguer avec
pour cela l’architecte a eu l’idée la ville (continuité a travers les
d’utiliser les troncs d’arbres comme arbres).
un élément structurel pour le projet .

• Espace
• La bibliothèque d’informatique
•Plan de 2er étage • Plan de 1er étage L’ intérieur de la médiathèque :

•La fluidité des espaces référence a l’architecture japonaise .

•L’utilisation des rideaux translucide et même des
aménagements (meubles) pour la séparation des espaces .
•La particularité du design du meuble au niveau des
aménagements intérieur .

cafeteria

11
 Parti architectural approche thématique

Musée Royal de Projet d’Andrea

l'Ontario Bruno

• Situation: Les deux chapelles (ancien

et nouveau)
• Situation:
•Une chapelle au sein d’un tissu urbain dense a Bruxelles.
• Le Musée Royal de l'Ontario est
un musée culture mondiale et
d’histoire naturelle situé à Toronto.
•Objectif du projet:
•renforcer la présence de la chapelle, sa raison d'«être là» à
travers la création de son double. La nouvelle extension reproduit
•Un vide interstitiel ainsi les lignes et la géométrie de la chapelle existante.

« L’architecture est un métier, et aussi une discipline artistique […] Tu (organisation du

peux toujours faire de l’art en faisant de l’architecture, mais pas de bâtiment). •Il oppose à sa masse d'une structure légère qui valorise l'identité
l’architecture en faisant de l’art. Tu feras d’une pierre deux coups »
de l'ancien bâtiment.
Daniel Libeskind
La façade principale
• matériaux:
• Le revêtement de la façade se réfère à des briques brun
foncé et la pierre naturelle de la chapelle par l'utilisation
de matériaux contemporains.

•Tôles d'acier Corten et plusieurs sont précisément

marqués et enroulée découpes, contribuant ainsi à un jeu
d'ombres et de soin des effets de lumière sur la surface du
métal.
12
 synthèse La phase conceptuel
• Le site • Concept
• Situation:
• L’idée:
•Le terrain est situé dans un contexte urbain au centre ville d’Oran d’une
valeur architectural remarquable, et des repères importants. •Le projet repose sur la géométrie et la métaphore.
•Occuper actuellement pas ancien bâtiment de sonacome •L’idée du projet est de rendre tangible les effets qui
donnent une diversité a l’expression de la photo (le flou,
stabilité, le mouvement.
• Géométrie du terrain: • Vue panoramiques: •Je voulais créer une façade photo naturelle –arbres
artificielles- (façade musée sur la rue 20 aout).
•Je me suis inspiré d’une photo (FIG -2-) et de la technique
de structure utiliser dans la médiathèque de Sendai de
l’architecte TOYO ITO.

FIG -1-

FIG -1-
•Le projet est divisé en deux partie:
•Le prolongement •Partie musée stable sur la rue 20 août pour
des cours.
garder l’alignement, et Grâce a la
•Ligne de bâtie transparence de la façade qui permet de voir une
ancien . exposition a l’extérieur d’une image de la nature
(artificiel) pour la ville.
•Ligne des bâtis
existants.

•Partie école exprime le mouvement en

intégrant des petits jardins avec, a fin d’Obtenir
une promenade architectural, il est constitué par
des cubes en bois, en gradation.
5m
Pente 3%
• coupe schématique 13
 La phase conceptuel
• programme

• Programme du • Programme École:

Musée: •Accueil 30 m²
• Salles de projections 50m²
•Salles de cours théorique 35 m²
•Accueil 30 m² •Salle d’informatique 45 m²
•Stockage 50m²
•Annexes : boutique – cafeteria –espace
•Les archives 30 m²
•Sanitaire 36 m² d’exposition 50 m²
•Espace d’expositions 161 m² • médiathèque 220 m²
•Partie administration: Bureau •Partie administration 150 m²
réunion ; gestion ,directeur 150
m² •(Bureau d’inscription ;réunion ; gestion
•Espace de projections 50 m² directeur)
•salles d’exposition permanente •Atelier d’art de dessin Atelier du restaurant
100 m²
45m²
•Bibliothèque 85 m²
•Atelier du restaurant 35 m² •Atelier numérique 45m²
•Atelier numérique 45m² •Labo photo 85 m²
•Labo photo +chambre noire 20m²
•Chambre noir 18 m²
• Auditorium 144m²
•Stockage 50 m²
• Les archives 30 m²
• Sanitaire 36 m² 14
 4m La phase conceptuel
A

•J’ai implanté mon projet en recule de 4 m (référence a

l’ environnement),pour identifier le projet .
surélevé

•Composer les volumes avec le même module (des

M
cube et parallipipède).
•Sur élevé le volume pour créer des percées visuelles. é
Axe de circulation
t
2 eme 1 er Fragmenter le volume selon l’axe pour marquer
les accès principaux .
h
J’ai pris trois ligne de forces a partir du bâtiment ancien
(sonacom):
•Le 1er axe de circulation (les accès principaux du projet).
accès
o
•Le 2 eme présente une faille pour donner des vues
panoramiques .
•Le 3 eme une ligne courbe qui se prolonge et forme un Créer un dégradé avec les cubes (partie école) pour
d
parcours d’expositions extérieurs et casser la rigidité des
volume .
exprimer le mouvement et le flou dans la photo a
l’aide des matériaux utilisé (aluminium, le verre
intelligent).
o
l
Divisé le musée en deux partie en hauteur pour
dégager une terrasse pour les expositions
o
Prolonger un axe pour relier les cours mitoyenne .
temporaires et donner un endroit pour des percées
visuelle sur l’ intérieure du projet. g
A
Musée
i
école e
.
A = 12
•Avoir un module A (de 12 m) des bâtiments de
l’environnement pour la division des deux parties de projet
(partie musée /partie école ).
2m Terrasse accessible 15
 La phase conceptuel
• Espace extérieur

• l’espace dégagé est traité avec des petites

places de forme carrée (même module A )
projeté a partir des volumes suspendues avec
des rotations pour rattraper l’alignement .

Deux places particulières présentent le

débouchement du parcours courbe .une privé
pour les étudiants et l’autre présente la suite
d’expositions du parcours .

Place

• Circulation:

•Créer une promenade architecturale a l’ extérieure

avec les parcours fluides et les rampes.

•La circulation entre les cubes se fait a partir des zones

d’ interpénétration ou des passerelles (pour les volumes
isolés).
c Circulation intérieure horizontale (passerelles)

c Circulation intérieure verticale

c Circulation extérieure (le parcours du jardin)

16
« La photographie  est une brève complicité  entre la prévoyance et le hasard. »
 John Stuart Mill La phase conceptuel
• Façades • Structure:
•6 dalles (plaques) flottent  dans l'espace reliées
• Matériaux: seulement par les 9 colonnes de
tubes verticaux en treillis métallique qui assurent
•L’utilisation des matériaux naturel (le vieux bois la stabilité ,de tailles différentes ,disposer
pour la partie de l’ école )avec des matériaux aléatoirement.
contemporain (l’ aluminium ,l’acier pour le musée
et le verre intelligent )pour identifier le projet. •ces tubes sont lieu de passage d'énergies
(lumière, air, sons, eau), et des circulations
•la réconciliation entre architecture et nature. verticales (escaliers, ascenseurs).

•Centre Aluminium en Utrecht (Olande):

la foret d’aluminium.
•l‘utilisation de colonnes en aluminium pour
accentuer la légèreté et la résistance de • L’intérieur:
l'aluminium.
• Utiliser l'aspect de la fluidité des espaces en
référent a l'architecture japonaise .
• La séparation de quelque espaces par un
rideau translucide, semblable à un mur
flottant ,et parfois par les aménagements (les
meubles).

• Couleur/ texture
• Le verre intelligent, le verre commutable.
•J’ai pris les couleurs a partir
de l’ environnement et les
•Donner une sensation de massivité en utilisé avec une logique de
appliquant le système d’épaisseur (le dégradation.
matériau utilisé c’est le béton )
17
Plan de masse
Ech: 1/500
Plan du RDC bas Ech:1/200
 C

Plan du RDC Ech:1/200

 C

Plan du 1er étage Ech:1/200

 C

Plan du 2eme étage Ech:1/200

 C

Plan du 3eme étage Ech:1/200

 C

Plan du 4eme étage Ech:1/200

 C

Plan du 5eme étage Ech:1/200

 C

Plan du 6eme étage Ech:1/200

La façade sur la rue de 20
aout

Ech:1/200
La façade sur la rue R.O
Kara Saïd

Ech:1/200
La façade sur la rue Capt
Hadri Mohamed

Ech:1/200
Coupe A-A

Ech:1/200