2014 07 lettre_de_la_pedagogie_entpe
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Le document discute de l'importance du partenariat public privé (PPP) et du projet personnel et professionnel (PPP) dans le cadre des écoles d'ingénieurs, soulignant que les étudiants doivent apprendre à gérer leur propre carrière dans un environnement professionnel en constante évolution. Il décrit également comment les parcours de formation s'adaptent à ces exigences en offrant des outils et un accompagnement pour aider les étudiants à construire leur identité professionnelle. Enfin, il mentionne des initiatives spécifiques à l'ENTPE pour expérimenter de nouvelles approches pédagogiques liées au PPP.
2014 07 lettre_de_la_pedagogie_entpe
- 1. Lettre de la Pédagogie Juillet 2014 VOUS AVEZ DIT PPP ? Vous avez dit PPP ? Après le PPP, Partenariat Public Privé - le PPP, Projet personnel et professionnel en écoles d'ingénieurs. J'ai assisté le 19 mars à un atelier du CEFI (Centre d'études sur les formations d'ingénieurs) sur le PPP ou 3P (projet personnel et professionnel) de l'étudiant. Le présent article synthétise les principaux éléments d'analyses que j'ai tirés des échanges d'expériences présentées lors de cet atelier sur le PPP, un objet désormais important des parcours pédagogiques mis en œuvre dans les écoles d'ingénieurs. POURQUOI le PPP ? s'adapter à une société en perpétuel changement... Le schéma classique de progression linéaire de carrière dans une organisation donnée ou dans un contexte profes- sionnel maîtrisé n'a plus cours dans nos sociétés actuelles au sein desquels les changements/réformes se succèdent. Les carrières sont "nomades" et les modèles de carrières ou de parcours professionnels fournis par les pairs ne garantissent aucun effet direct de reproduction ou mimé- tisme. Il faut innover et "trouver sa voie" dans un contexte institutionnel et économique non stabilisé. Chaque individu doit se préparer à être un gestionnaire "par et pour lui-même" de sa carrière. L'individu devient acteur de son devenir et dans ce contexte, doit maîtriser les outils, les méthodes et les concepts de l'orientation professionnelle. Celle-ci n'est plus un "donné" par l'école ou le titre ou le diplôme mais un construit personnalisé. Cette génération dite "Y" recherchant plus un projet de vie qu'un projet de carrière, s'inscrivant dans le "moins mais mieux travailler", sensible à l'immédiateté, impatiente dans la recherche de l'efficacité attend du parcours pédago- gique qu'il lui apporte et démontre son "utilité immédiate" ... Dans un tel contexte, le PPP prend toute sa place dans un programme de formation soucieux de l'employabilité de ses "clients", de l'autonomisation de ceux-ci dans la gestion de leur parcours de formation de plus en plus ouvert et par la suite de leur carrière. QU'EST-CE QUE LE PPP ? construire une identité profes- sionnelle personnelle. Les parcours de formation s'enrichissent de plus en plus - ils s'ouvrent aux hybridations, aux possibilités de doubles voire triple diplômes. Le choix de l'étudiant devient un élément structurant exogène au parcours lui-même. Dans ces conditions, le parcours doit apporter à l'étudiant les moyens de "construire sa propre voie", sa propre identité professionnelle en fonction de valeurs, d'objectifs et en s'appuyant sur des bilans de compétences construits et assumés. L'étudiant doit être capable de s'interroger sur ses choix, de réaliser des bilans de compétences, de déve- lopper de nouvelles connaissances et capacités en fonc- tion de ses projets pour assurer son employabilité. Pour ce faire, il a besoin d'être "accompagné", "guidé", "aidé" dans l'objectivation de ses projets. C'est le rôle du PPP... Plusieurs écoles ont présenté leurs dispositifs. Ils sont généralement progressifs sur les trois années de la forma- tion d'ingénieur, reposent sur des équipes diverses pas forcément spécialistes de l'orientation professionnelle mais "motivées" et "sensibilisées", comprennent un continuum d'actions entrelacées dans les périodes de stages (forums, visites, tables rondes, accompagnement personnalisé) et s'appuient sur des outils (portfolios notamment). LE PPP à l'ENTPE ? suite dans la prochaine lettre de la pédagogie. A l'occasion du Comité des responsables de formation, du CEVU, l'ENTPE a décidé d'expérimenter le PPP en s'appuyant et en structurant un certain nombres d'actions déjà très présentes dans le cursus de formation d'ingénieur et en développant de nouveaux accompagnements. Ce dispositif co-piloté par la DFI (Mme SEON), la DPI (Mme SULZER) et l'AITPE (M. NICOLLE) sera plus précisément présenté dans la prochaine lettre. Il sera expérimenté sur la base du volontariat des étudiants durant l'année 2014-2015. Catherine PRUDHOMME-DEBLANC > Vous avez dit PPP ? - p1 > 100 boitiers de vote pour l’ENTPE - p2 > Le catalogue des innova- tions pédagogiques - p2 > Publications et Ressources - p3 > Agenda - p3
- 2. L’ENTPE vient de réceptionner deux nouvelles mallettes de 50 boitiers de vote chacune mise à disposition par le réseau PENSERA grâce au soutien financier de la région Rhône-Alpes. Avec la première mallette de 100 boitiers de vote de l’ENSAL, nos deux écoles du campus de Vaulx-en-Velin disposent à ce jour de 200 boitiers. C’est un outil qui permet de faire participer les étudiants en cours et de favoriser ainsi leur apprentissage. Voici pour informa- tion une vidéo qui présente les intérêts de l’utilisation des boitiers de vote en cours (cliquez ici). Les boitiers sont particulièrement indiqués pour les grands auditoires notamment les amphis mais ils sont également utiles en petite classe. Des collègues de l’université les utilisent régulièrement dans ce contexte cela permet de susciter des interactions avec les étudiants, de relancer leur motivation, de leur donner du feedback et d'en recevoir en tant qu'enseignant pour faire des adaptations, de faire un focus sur les notions importantes ou difficiles et au final améliorer l'apprentissage des étudiants. C'est vraiment un outil intéressant et qui plait aux étudiants car ils sont ainsi placés au centre des apprentissages. Deux nouvelles mallettes de 50 boitiers de vote chacune soit 100 boitiers de vote pour l’ENTPE Le catalogue des innovations pédagogiques de l’ENTPE est sorti ! De plus l'anonymat des réponses les sécurise et les engage à répondre en allant au bout de leur raisonnement à la différence des questions sans boitiers où ce sont toujours les mêmes étudiants qui répondent. Il remplace utilement le vote à main levée en garantissant l’anonymat et en fournissant des graphiques en temps réel sur le résultat du vote. Il permet aussi de voir comment le vote évolue lorsque l’on fait interagir les étudiants entre eux entre deux votes sur la même question. Il est vrai que l’intégration des boitiers de vote demande une réflexion sur son cours pour identifier les concepts importants ou difficiles sur lesquels les boitiers de vote peuvent apporter un plus, de même la formulation des questions a toute son importance. C’est un outil très simple d’utilisation aussi bien pour l’enseignant que pour les étudiants. N’hésitez pas à le tester pour cela pensez à le réserver deux semaines à l’avance auprès d’Olivier DANIEL à la DFI ([email protected] ou 04.72.04.70.54). La Mission d’Appui Pédagogique (MAP) est à votre disposi- tion pour vous accompagner dans l’utilisation de cet outil dans votre enseignement, contactez Christel RIMBAUD, voir ses coordonnées à la fin de la lettre de la pédagogie. Le catalogue des innovations pédagogiques inno- vantes présentées lors de la journée des enseignants du 4 février 2014 est disponible sur la page pédagogie du BV dans le répertoire « journée des enseignants » / « 4 février 2014 » (pour accéder au BV voir le lien page 3). Vous y trouverez également les ressources et présentations de la journée des enseignants. Vos remarques sont les bienve- nues pour améliorer ce nouvel outil dont la forme et les contenus sont appelés à évoluer en fonction des pratiques pédagogiques et de la créativité des enseignants de l’ENTPE. Vous pouvez donc l’enrichir en fournissant des éléments d’informations sur votre pratique pédagogique et des supports visuels (photos ou vidéos d’une séance de cours). Dans l’attente de la possibilité de mise en ligne de vidéos, celle qui retrace les moments forts de la journée est dispo- nible sur demande à la MAP de la DFI.
- 3. - Cahiers pédagogiques - N° 514, juin 2014 - Enseignant : un métier qui bouge. (Cliquez ici) Les nouveaux ouvrages de la pédagogie : - RAUCENT Benoît, VERZAT Caroline, VILLE- NEUVE Louise. Accompagner des étudiants Quels rôles pour l'enseignant ? Quels dispositifs ? Quelles mises en oeuvre ? De Boeck Université, 2010, 563 p. - BAUDRIT Alain. L'apprentissage collabora- tif - Plus qu'une méthode collective ? De Boeck Université, 2007, 160 p. PUBLICATIONS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES BUREAU VIRTUEL : Accès à la pédagogie - ROMAINVILLE Marc, MICHAUT Christophe. Réussite, échec et abandon dans l'ensei- gnement supérieur. De Boeck Université, 2012, 295 p. - GERMAIN-THIANT Myriam, GREMILLET-PA RENT Martine. La relation à l'autre. L'implication distanciée. Chronique Sociale, 2002, 122 p. - Rappel du lien vers le BV pour accéder à la page de la pédagogie : • pour les enseignants internes et les permanents de l’ENTPE : Cliquez ici • pour les enseignants externes à l’ENTPE qui disposent d’un compte (prénom.nom) en cours de validité à l’ENTPE : Cliquez ici - Lien vers la page Facebook de l’ENTPE : https://www.facebook.com/EntpeLyon - Cliquez ici ENTPE - Rue Maurice Audin - 69518 Vaulx-en-Velin Cedex Tél. : 04 72 04 70 70 - Fax. : 04 72 04 62 54 www.entpe.fr Contact : Christel RIMBAUD - DFI 04 72 04 77 74 - [email protected] AGENDA PÉDAGOGIQUE A l’ENTPE : - Atelier pédagogique : Motiver les étudiants – Jeudi 16 octobre 2014 - Atelier pédagogique : Scénariser son cours avec PowerPoint © sur le principe de la classe inversée – Jeudi 11 décembre 2014 avec la participation de Chris- tophe BATIER (Lyon 1 – ICAP) - Invitation du Professeur Marc ROMAINVILLE – Jeudi 5 mars 2015 : -> Atelier pédagogique : Définir les prérequis de son ensei- gnement -> Conférence : Sélection et réussite des étudiants - Atelier pédagogique : Evaluer les acquis des étudiants – Jeudi 21 mai 2015 A l’extérieur de l’ENTPE : - Matinée d’échanges sur des pratiques pédagogiques innovantes mises en place par les enseignants de l’Université Claude Bernard Lyon 1 - 10 juillet 2014 - Campus de la Doua. (Plus d’infos ici) - Colloque international scientifique LUDOVIA 2014, organisé par Culture numérique, sur le thème : Les objets numériques : création et consommation, du 25 au 28 Aout 2014, à Ax-les Thermes Arriège (09). (Plus d’infos ici) 60ENTPE ans 1954 -2014