2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
0 j'aime19 vues
Le séminaire CEFI a abordé les pratiques de travail en équipe dans les écoles d'ingénieurs, mettant en avant des projets collaboratifs et les évolutions des méthodes de collaboration. Plusieurs expériences, telles que celles de l'INSA Rouen et de HEI-ISA, ont été présentées, illustrant l'importance de l'encadrement et des approches innovantes dans la formation des ingénieurs. Le séminaire a également souligné l'engagement des établissements dans l'amélioration des compétences en travail d'équipe, ainsi que l'importance de la mixité et de l'interculturalité pour la performance des équipes.
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
- 1. Lettre de la Pédagogie Septembre 2014 SEMINAIRE CEFI : Les pratiques de travail en équipe en formation d'ingénieurs Le Centre d’Etudes sur les Formations d’Ingénieurs (CEFI) organisait le 9 juillet 2014 à l’EIVP un séminaire sur la pratique du travail en équipe dans les écoles d’ingénieurs. L’ENTPE est évidemment concernée, avec les différents projets et TD qui ponctuent sa formation, par exemple le Projet libre en 1A, le PATI (Projet d’Aménagement du Territoire et d’Infrastructure) en 2A, et d’autres projets plus en prise avec des demandes réelles dans les VA (Voie d’Approfondissement) en 3A. Le séminaire a été introduit par une très intéressante mise en perspective historique de Claude MAURY, expert auprès du CEFI. Il a évoqué comment on est passé au cours des années 2000, dans les entreprises, d’une logique d’équipe projet (logique coopérative) à une logique de valorisation du potentiel ressource que représente une équipe (logique collaborative), permettant de mettre ensemble des points de vue et des talents différents pour favoriser l’intelligence collective et l’innovation. Plusieurs exemples de pratiques pédagogiques de travail en équipe et de travail collaboratif ont été présentés par différentes écoles et universités. L’expérience de l’INSA Rouen (Michel MAINGUENAUD, Directeur de l’Unité Pédagogique Par les Projets (P3)) est intéressante car les projets réalisés par les étudiants du Département (électronique ou environnement & risques) répondent à des problématiques apportées par un industriel (au sens large) et la conduite de ce projet suit une démarche qualité (AFAQ ISO 9001). L’encadrement est assuré par un tuteur pédagogique (pas un super-chef de projet qui prend les décisions à la place des élèves), un tuteur qualité (référentiel qualité écrit, décliné et mis en œuvre par les élèves), et un tuteur psycho-sociologue du travail (arrivée des conflits, aider les étudiants, …). On peut noter aussi l’expérience de HEI-ISEN-ISA (fusion de 3 écoles, couvrant tous les champs de l’ingénierie), présentée par Céline DUBOIS-DUPLAN (Dir marketing et relations entre- prises), avec son Atelier de l’innovation du Co-design (ADICODE), projet lauréat IDEFI (Initiatives d'excellence en formations innovantes). Il s’agit pour les étudiants de gérer un projet innovant confié par une entreprise ou un laboratoire de recherche, de montrer une capacité à travailler en équipe de 5-6, à conduire un projet, à planifier et présenter ses résultats à un client. L’encadrement est assuré par des enseignants- chercheurs (70 h) et des consultants animateurs. A signaler enfin des présentations sur le thème du travail en équipes mixtes et multi-culturelles, avec un exposé de Marc LUCAS (Pr, adj dir enseignement Mines ParisTech) sur les méthodes d’éducation inter-culturelle (international, inter-métiers, intergénérationnel, inter-groupes, inter-per- sonnel (dont femme/homme), c’est-à-dire mise en relation avec d’autres), et un autre de Marie-Hélène THERRE (consultante, Inclusive Innovation, experte Genre & Inno- vation et membre de la taskforce « Innovation et Industrie » du réseau COST-GenderSTE de la Commission Euro- péenne) sur les spécificités homme-femme dans le travail d’équipe mixte (la mixité est un facteur de performance et de compétitivité). Ce séminaire montre que de nombreux établissements d’ESR (Enseignement Supérieur et de Recherche) sont mobilisés sur la question de la formation au travail en équipe, avec une forte implication des permanents mais aussi de consultants et experts extérieurs. On voit aussi qu’il est possible de développer des travaux répondant à une demande d’un « client » prêt à participer financière- ment, dès l’instant où l’encadrement est assuré de façon sérieuse. Enfin, la façon dont les équipes sont constituées est également un point important, pour mieux tirer parti de la mixité et de l’inter-culturel. Bernard Clément, Chef du Département Ville Environnement, chercheur et enseignant à l’ENTPE. > Séminaire CEFI - p1 > Témoignage d’enseignant - p2 > Pour en savoir plus - p2 > Publications et ressources - p3 > Agenda - p3
- 2. « Ma première expérience d’ « observation d’un cours » fut une expérience enrichissante me permettant à la fois de bénéficier d’un regard extérieur constructif, de prendre du recul par rapport à ma pratique, d’enrichir mes futurs enseignements grâce à une approche renouvelée et de développer et approfondir mes réflexions par l’apport de connaissances ou conseils. Mêlant à la fois approche concrète, retour réflexif et ressources complémentaires, l’accompagnement pédago- gique proposé est adapté et personnalisé, laissant libre cours à l’échange et aux discussions. Christel Rimbaud fait preuve d’une grande disponibilité en favorisant le dialogue constructif et respectant le rythme de travail et de progression. Si vous souhaitez faire évoluer votre pratique, améliorer votre enseignement, n’hésitez pas et lancez-vous ! Le premier pas est le plus difficile ; il faut accepter de s’exposer mais les bénéfices sont au rendez-vous ! ». Un témoignage plus détaillé est disponible sur le BV, en cliquant ici). (Pour les enseignants externes cliquez ici.) TEMOIGNAGE D’UN ENSEIGNANT SUR L’ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE POUR EN SAVOIR PLUS : La MAP de la DFI est à votre disposition pour vous présen- ter le dispositif d’accompagnement pédagogique et les principes sur lesquels il repose. A l’issue de cette présenta- tion, vous serez libre ensuite de le tester ou de ne pas donner suite. - Sur le Congrès de l'AIPU de 2014 :- Sur l’activité de la MAP : Vous voulez en savoir plus sur l’activité de la MAP et les services qu’elle propose aux enseignants et responsables pédagogiques, alors lisez le bilan d’activité de la MAP disponible sur le BV : > Pour les enseignants internes : cliquez ici. > Pour les enseignants externes : cliquez ici. BUREAU VIRTUEL : Accès à la pédagogie - Rappel du lien vers le BV pour accéder à la page de la pédagogie : • pour les enseignants internes et les permanents de l’ENTPE : Cliquez ici • pour les enseignants externes à l’ENTPE qui disposent d’un compte (prénom.nom) en cours de validité à l’ENTPE : Cliquez ici - Lien vers la page Facebook de l’ENTPE : https://www.facebook.com/EntpeLyon Des collègues du réseau PEN- SERA ont participé au Congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) qui a eu lieu en mai 2014 en Belgique. Les ressources sont disponibles en ligne (cliquez ici).
- 3. > Les nouveaux ouvrages de la pédagogie : PUBLICATIONS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES ENTPE - Rue Maurice Audin - 69518 Vaulx-en-Velin Cedex Tél. : 04 72 04 70 70 - Fax. : 04 72 04 62 54 www.entpe.fr Contact : Christel RIMBAUD - DFI 04 72 04 77 74 - [email protected] AGENDA PÉDAGOGIQUE A l’ENTPE : > Atelier pédagogique (13h30-17h30) : - Motiver les étudiants – Jeudi 16 octobre 2014 - Scénariser son cours avec PowerPoint© sur le principe de la classe inversée – Jeudi 11 décembre 2014 – avec la participation de Christophe BATIER (Lyon 1 – ICAP) - Annulation de la venue du Professeur Marc ROMAIN- VILLE - Jeudi 5 mars 2015. Remplacé par l’atelier pédago- gique Faire participer les étudiants avec les boitiers de vote. - Évaluer les acquis des étudiants – Jeudi 21 mai 2015 > Les cafés pédagogiques (nouveauté 2014 !), lieux d’échanges sur les questions pédagogiques pendant 1 heure environ sur la pause déjeuner. - Échanges autour des ouvrages sur l’apprentissage par projets et par problèmes – 20 novembre 2014 - Échanges autour d’une pratique pédagogique (appel à volontaires !) – 26 février 2015 - Échanges autour du fonds pédagogique – 11 juin 2015 A l’extérieur de l’ENTPE : - Colloque francophone international sur la formation supérieur à l'ère du numérique : E-learning 3.0 : quel avenir pour la formation supérieure ? organisé par la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education (TECFA) de l'Université de Genève les 17 et 18 octobre 2014. (Plus d’infos ici) - 3ème colloque co-organisé par l’AGERA (Alliance des Grandes Ecoles de Rhône-Alpes) et le CESER (Conseil Economique, Social et Environnemental Régional) est intitulé : Innover pour apprendre, apprendre pour innover, l’innovation pédagogique dans l’Enseignement supérieur, développement économique et social. Il se déroulera le 18 novembre de 17h30 à 20h dans la salle des commissions de la Région Rhône Alpes. BENTLER. Projets, programmes, problèmes et sorcellerie. Bruylant- Academia, 2004, 158 p. MAISONNEUVE Jean. La dynamique des groupes. PUF, 2011, 128 p. CARRE Philippe. De la motivation à la formation. L'Harmattan, 2001, 211 p. PEETERS Luc. Méthodes pour enseigner et apprendre en groupe. De Boeck Université, 2009, 176 p. > Retrouvez toutes les ressources pédagogiques évoquées dans les éditions précédentes : - Pour les enseignants internes : cliquez ici - Pour les enseignants externes : cliquez ici 60ENTPE ans 1954 -2014