Comment travailler avec la presse au cycle 3

Comment travailler
la maitrise de la langue
avec la presse?
Maud Bonneau
Frédéric Marot
Jean-Baptiste Massicot
Circonscription de Jonzac

SOMMAIRE
Collectif
 Les programmes
 Le CLEMI : un partenaire privilégié
 Le champ des possibles
 Un exemple de mise en œuvre en classe
 Favoriser et améliorer la production d’écrit
Ateliers
 Concours « Faîtes la Une »
 Faire preuve d’esprit critique
 Outils numériques

Un temps d’écran en
constante augmentation

Une surcharge informationnelle

Des compétences numériques
hétérogènes

Qu’est-ce qu’un média?
https://www.youtube.com/watch?v=rHh05QOFrGw&feature=emb_logo

Se familiariser avec la presse
 Écrite
 Créer un coin kiosque, jeu de marchande…
 Lecture du Petit Quotidien, Mon Quotidien, 1jour
1actu, éco junior, JDE, Les clés de l’actualité
Junior…

 Radio, BD
 https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-
info-junior/
 https://lespetitscitoyens.com/journal/

Web / télé
 http://1jour1actu.com/infos-animees/
Replay des journaux télévisés format court arte
junior…
 https://www.arte.tv/fr/videos/info-et-societe/junior/
 http://www.education-aux-medias.ac-
versailles.fr/panorama-de-la-presse-d-actualite-
jeunesse

Lire un
quotidien
Lire pour
comprendre
Lire à voix
haute
Enrichir son
vocabulaire
Echanger,
débattre,
coopérer
Rapporter un
évènement.
Synthétiser des
informations :
qui? quoi?...
Découvrir le
monde
Eveiller sa
curiosité
Développer
son esprit
critique,
former le
futur citoyen

Activités en lien avec la
maîtrise de la langue

 Comparer des quotidiens (semaine de la
presse…)
 Trier en fonction de la provenance, la parution…
: journal national, régional, communal, quotidien,
hebdo…
 Repérer la thématique : journal d’information,
sportif…
 Repérer les différences et les points communs
entre les différents supports : titre, prix,
sommaire, présence de l’image, des articles.

 DONNER LES OUTILS POUR DEVENIR UN
FUTUR CITOYEN ACTIF ET RESPONSABLE :
• Appréhender, partager l’actualité  Comprendre le
monde
• Développer l’esprit critique  Se faire son opinion
 Comparer des informations et leurs traitements :
hiérarchisation, véracité…
 Quel est le rôle de l’image? Comment la radio s’en
passe-t-elle?
• Communiquer, Echanger  Ecrire pour être lu

Les stratégies du « lecteur expert »

Lire la presse, un exemple de
pratique de classe
 https://youtu.be/8STX5r6E3ng

L’article de presse
 Lire un article

L’article de presse
 Ecrire pour être lu
 Réinvestir ses compétences
 Faire passer efficacement un message
 Au brouillon :
 - définir le message essentiel : Qui ? Quoi? Quand ? Où?
Comment ? Pourquoi?
 - choisir un point de vue
 Le plan de l’article : - rythme
 La rédaction : - simple et efficace
 - l’habillage : surtitre/titre/chapô/illustration…

A quel moment construire le journal ?
Quel que soit le temps dédié, il est nécessaire de partir
d’un projet.
 Tout au long de l’année :
 Des séances dédiées.
 Le temps de l’APC.
 La semaine de la presse :
 Un journal construit sur la semaine.
 Concours de la « Une »

Quels contenus pour le journal ?
Un journal ne doit pas être qu’une suite des productions
des élèves.
 Pour cela, il faut penser à :
 Choisir un nom : il implique une ligne éditoriale
 Anticiper les temps de productions d’écrits pour apporter
une cohérence dans les articles proposés.
 Illustrer les textes par des photographies, des dessins.
 Légender les illustrations en précisant les sources.
 Hiérarchiser les articles pour construire le chemin de fer.
 Organiser sous forme de rubriques.

Quels types d’écrits peut-on
mettre dans son journal ?
 Des articles sur la vie de la classe : USEP, Ecole et
cinéma, sorties pédagogiques…
 Des interviews (ponctuations, écriture de questions)
 Des recettes de cuisine (liste, infinitif, vocabulaire…)
 Des fiches de fabrication (légendes)
 Des comptes rendus d’expériences (démarche
d’investigation)
 Des documentaires (fiche d’identité, découvrir le
monde…)
 Des chansons, comptines, poésies (mise en page)
 Des jeux : mots croisés, mêlés, devinettes (échange avec
les lecteurs)

Les supports
 Le journal version papier :
 Nécessité d’être payant pour subvenir au coup de
l’impression et du papier
 Nombre limité de lecteurs
 Une solution  calameo (pdf consultable en ligne)
 Le site d’école ou le blog
 Gratuité?
 Potentiellement lu par le monde entier
 Echange avec les lecteurs
 Des interviews radios

Les outils
 En maternelle : colle, ciseaux
 L’élaboration d’un journal, une modalité pour le travail du numérique
 Simple traitement de texte, mais difficulté de la mise en page…
 Logiciels de PAO (Pagination Assistée par Ordinateur)
Publisher, Draw, SCRIBUS : PAO complexe car on doit définir toutes
les tailles de colonnes, marges… (téléchargement de modèle de page)
 Aide à la prise en main
 Madmagz : création d’un magazine
 Fais ton journal : Réaliser dans un partenariat CLEMI, Milan
(présence de publicités)

EMI & LVE
S’appuyer sur la compréhension orale, notamment
les articles en vidéo,
• pour produire à l’oral (interview, reportage)
EN PRIORITE
• puis à l’écrit (article)
BRNE LVE sur Eduscol

EMI & LVE
Version papier :
• My little Weekly – 6- 10 ans - playBAC
• I love english for kids 8-11 ans - BAYARD
• I love English mini 6-8ans - BAYARD
• Go English Kids
Tous avec abonnement

EMI & LVE
Version numérique :
• KidsPost, The Washington Post pour les enfants
• Timeforkids chaîne Youtube : Time pour les
enfants
• Newsforkids
• Kidsnews, site australien, choix des articles en
fonction du sujet et des niveaux de lecture
• Teachingkidsnews
• Dogonews

Ateliers
G1 : 402 G2 : 408 G3 : 208
Montendre
Montlieu
Montguyon
St Aigulin
Archiac
Jonzac
Mirambeau
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St Genis

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